物理實驗總結報告5篇

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物理測驗總結報告篇1

1、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教導價值觀等多方面都提出了大量新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務必重新斟酌的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我將在新課程標準的指導下教導教學工作躍上了一個新的臺階。

2、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同進展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得學識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，在教研組長、集體備課組長的率領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組議論定搞，每個人根據本班學生處境說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照管到各班實際處境，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前用心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回想、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學生學習中的閃光點或困惑，是教師最名貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后提升課堂教學和提高教師的教學水評是特別有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在查看、操作、測驗、議論、交流、推測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、測驗都表達學生自主探索、研究。突出的過程性，提防學習結果，更提防學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索測驗讓學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有察覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到學識教導與人文教導的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而分外有價值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延遲運用于日常教學實踐。我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,不斷地將公開課上的精華延遲運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的大量問題，有個在熟悉。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和才能。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。常斟酌，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步轉變教導觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根基，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

3、創(chuàng)新評價，鼓舞促進學生全面進展。

怎樣提高學生勞績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓舞學生的學習熱心，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和提升教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生學識與技能的理解和掌管，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根基學識的掌管，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多激勵斷定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步模范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的勞績，以后我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

物理測驗總結報告篇2

一學期來，測驗室的工作搞得扎扎實實，在各個方面都取得了很大的進步。同時也存在一些問題。本著搞好今后工作的宗旨，茲將本學期的工作做做一個實事求是的小結。

一、加強了測驗儀器的嚴格管理，裁減了開支，制止了濫用。首先按學校的財力、測驗室現有的儀器資源以及新教材的需要實時補充了必要的儀器、用品和材料。為了做好這項工作，在開學以前就制定了《儀器、材料購置籌劃》并反復舉行了市場調查，以最低的價格完成了此籌劃。其次，強化了儀器的保養(yǎng)工作。全體的儀器都要定期維護。本學期共舉行了四十屢屢修理。再次，強調了儀器運用的模范性和科學性。譬如，干電池的使用。大大提高了其壽命。

二、完成了標準化的創(chuàng)辦。從10年7月15日到同年11月5日，每天都在加班加點地工作。期間除了測驗室的工作之外還帶著218班和225班的物理課，另外還得兼管數學和地理儀器。工作頭緒多而繁雜，而時間要求又很緊。在這樣的處境下，我和楊老師一方面吃苦耐勞地干，另一方面自己出錢雇人干(實在是無奈)。通過辛勤的勞動終究取得了驗收合格的勞績。

三、提高了測驗室的使用率。由于上了多媒體設備，測驗室的功能大大增多，使用率自然提高了。本學期兩個測驗室共被使用150屢屢，包括分組測驗、多媒體授課、課外測驗、競賽輔導、各項考試以及其他的活動。使用量大了，責任自然也就大了，更加是電腦，麻煩好多。但是由于我們個個專心地工作，兩測驗室的全體設施一律完好無損。

四、完成了測驗教學的全部任務。本學期共開出演示測驗200個次，學生測驗224個次，課外測驗64個次。其中學生測驗是超量完成。對每個測驗舉行了專心的研究和打定，力求提高質量。對于測驗教學中存在的問題，我們與任課教師一起舉行有籌劃、有步驟的研究。最終都得以解決。

不過，尚存在不少的問題。如缺少個別的較寶貴的儀器設備，有的儀器買不到配件，測驗室的上下水問題，環(huán)保問題，電的問題以及測驗員的素質問題等。這就要求我們在主觀和客觀兩個方面來不斷努力，我相信今后的工作確定會更好。

物理測驗總結報告篇3

在做測試技術的測驗前,我以為不會難做,就像以前做物理測驗一樣,做完測驗,然后兩下子就將測驗報告做完.直到做完測試測驗時,我才知道其實并不輕易做,但學到的學識與難度成正比,使我受益匪淺.

在做測驗前,確定要將課本上的學識吃透,由于這是做測驗的根基,否那么,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做測驗時的難度加大,濫用做測驗的名貴時間.譬如做應變片的測驗,你要領會電橋的各種接法,假設你不領會,在做測驗時才去摸索,這將使你極大地濫用時間,使你事倍功半.做測驗時,確定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節(jié)弄領會,弄明白,測驗后,還要復習,斟酌,這樣,你的印象才深刻,記得才堅韌,否那么,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做測驗時,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的學識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們熟悉到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛.

通過這次測試技術的測驗,使我學到了不少實用的學識,更重要的是,做測驗的過程,斟酌問題的方法,這與做其他的測驗是通用的,真正使我們受益匪淺.測驗心得體會

這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的學識和內容來解決科研、生產、國防創(chuàng)辦乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和測驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術根基和基于labview的虛擬測試技術的運用等。

課程學識的實用性很強，因此測驗就顯得分外重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋對比,回轉機構振動測量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個測驗。剛開頭做測驗的時候，由于自己的理論學識根基不好，在測驗過程遇到了大量的難題，也使我感到理論學識的重要性。但是我并沒有氣壘，在測驗中察覺問題，自己看書，獨立斟酌，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論學識的理解，達成了“雙贏”的效果。

測驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證;用振動測試的方法，識別一小阻尼布局的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數;掌管壓電加速度傳感器的性能與使用方法;了解并掌管機械振動信號測量的根本方法;掌管測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。測驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的才能以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流才能、獨立斟酌、測試前沿信息的捕獲才能等;提高了自己動手才能，培養(yǎng)理論聯系實際的作風，鞏固創(chuàng)新意識。測驗體會

這次的測驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋對比;回轉機構振動測量及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。

通過這次測驗，我大開眼界，由于這次測驗更加是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。可以說是半自動化。因此在測驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到測驗前的理論學識打定，也就是要事前了解將要做的測驗的有關質料，如：測驗要求，測驗內容，測驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做測驗時，指導老師會講解一下測驗步驟和怎樣記錄數據，但是假設自己沒有一些根基學識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次測驗中，我學到好多東西，加強了我的動手才能，并且培養(yǎng)了我的獨立斟酌才能。更加是在做測驗報告時，由于在做數據處理時展現好多問題，假設不解決的話，將會很難的持續(xù)下去。例如：數據處理時，遇到要舉行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些根本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析測驗，獲取數據時，留神讀取波形要變更采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次測驗，使測試技術這門課的一些理論學識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的熟悉，穩(wěn)定了我的理論學識。不過這次測驗雖好，但是我認為它安置的時間不是很好，還有測試技術考試時間，由于這些時間安置與我們的課程設計時間有沖突，使我不能潛心于任一項，結果不能保證每一個工程質量，所以假設有什么出錯請指出!測驗體會與感想

經過這次的測試技術測驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的熟悉,另一方面也提高了測驗操作才能。現在我總結了以下的體會和閱歷。

這次的測驗跟我們以前做的測驗不同，由于我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次測驗最名貴，最深刻的。就是測驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就務必要弄懂測驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂測驗原理，而且體會到了測驗的操作才能是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做測驗十足不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的打定，若是做了也不知道是個什么測驗，那么做了也是白做。測驗總是與課本學識相關的，譬如回轉機構測驗，是利用頻率特性分析振動的，就務必回想課本的學識，知道測驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在測驗過程中，我們理應盡量裁減操作的盲目性提高測驗效率的保證，有的人一開頭就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個理由。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋測驗時，開頭沒有專心吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，結果只好找同學協(xié)助。

我們做測驗不要一成不變和墨守成規(guī)，理應有革新創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了測驗原理的根基上，我們的時間是充分的，做測驗理應是游刃有余的，假設說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那革新總是有可能的。譬如說，在做電橋測驗

中，我們可以通過返旋繞動，測量回程誤差。

在測驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題，和解決問題的才能。培養(yǎng)這種才能的前題是你對每次測驗的態(tài)度。假設你在測驗這方面很隨意，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的勞績會很高，但對將來工作是不利的。譬如在做回轉機構測驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是變更振動的加速度，察覺不行，再變更采樣頻率及采樣點數，察覺有所改善，然后不斷提高迫近，結果解決問題，興奮奇怪。在寫測驗報告，對于斟酌題，有好多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會斟酌。

在這次的測驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的熟悉。譬如說，我在電橋測驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的;在回轉機構及懸臂梁測驗中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路舉行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測試技術測驗，我們學生自己的才能得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些彌漫條條框框的測驗是不同的。

本人認為，在做這次的測試技術測驗中，學習labview和傳感器是一件最好玩的事情，由于labview這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果舉行切實的分析實在是太神秘了;而傳感器那么是測試技術的一個必不成少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術的起到分外重要的作用。

結果，通過這次的測試技術測驗我不但對理論學識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的測驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，夢想以后學校和系里能夠開設更多類似的測驗，能夠讓我們得到更好的磨練。

物理測驗總結報告篇4

物理學是建筑在測驗根基上的一門科學，在中學物理教學中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過測驗實現的。教導研究資料說明：人從外界所采納的信息絕大多數是從視覺通道進入的，也就是說，人的大量學識是通過查看獲得的。在教學中，積極引導學生專心查看、科學思維，借助測驗中生動的、直觀的鮮明的效果能將學生引入五彩繽紛的物理世界。怎樣才能取得良好的測驗效果呢?這就要需要創(chuàng)新。

做為初中學生，剛接觸物理，對這門課彌漫了奇怪，他們得志于被希奇的物理現象所吸引，夢想看到鮮明、生動的物理現象和物理測驗。例如：在組織物理八年級上冊的第一節(jié)課的教學時利用酒精燈煮魚這樣一個測驗。學生們根據自己生活的閱歷，認為魚只能生活在常溫下的水中，當他們看到加熱燒瓶頸部直至水沸騰而金魚卻安然無恙的游來游去時，學生們詫異不已，發(fā)生濃重的興趣。適時連忙讓他們根據現象提出心中的疑問，他們會分外踴躍。在教學中由于我的莽撞，用手直接拿了燒瓶的瓶口，手即刻被燙得變了顏色，展現了很大的一個水泡，疼得直想哭，不過當時心理突然有一種想法“學生是不是質疑測驗的真實性呢?”，于是我把受傷的手給學生們看，他們的心又一次受到了震撼。我提問“有沒有學生質疑這個燒瓶瓶口的溫度”時，學生們起先躊躇了一下，接著斬釘截鐵地回復“起先有現在沒有了”。有的同學說：“老師你真宏偉，親身測驗給我們看?！滨r明他們對物理這門課已經產生了興趣，雖然這種興趣只停留在現象本身，并未產生探索這些物理現象理由的需要。但是在以后的學習中他們表現出了極大的熱心。

為學生創(chuàng)造條件做測驗，有的學生對物理有操作興趣，他們要求通過自己的活動對自然現象和測驗結果施加影響。我曾經讓學生利用業(yè)余時間自己動手制作天平和彈簧測力計等小制作，結果90%的學生都做了。這說明對動手操作具有濃重的興趣的學生是好多的，因此在設計課堂教學時我