教學心得體會

教課心得領會對于教課心得領會范文（通用3篇）當我們心中累積了許多感想和看法時，立刻將其記錄下來，這樣能夠記錄我們的思想活動。那么問題來了，應當怎樣寫心得領會呢？以下是我采集整理的對于教課心得領會范文（通用3篇），供大家參照借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。教課心得領會1教師要成為研究者，這個觀點提出來已有很多年了，剛開始感覺研究者和教師是兩個不一樣的身份，它們是分開的，此刻卻把二者聯(lián)系在一同，仿佛有點夸張。教師是要教書育人的，哪有時間去搞研究呢？搞研究那都是專家們干的事。其實否則，可能是一開始我們把研究者定義的狹小了點。教師要成為研究者不不過是表此刻發(fā)布多少論文，睜開多少課題，做了多少實驗，更多是表此刻教師能否有發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題的意識和能力偏向。教師要成為研究者是適應時代的發(fā)展要求，是新《大綱》所追求的教育理想實現(xiàn)的必定門路。成為研究者不是難于上青天的事，也不是十拿九穩(wěn)的事。我們一定學習，沒有專業(yè)理論的支撐不可以，光靠照本宣科那些古人的學術理論也不可以，這些理論都需要活學活用，理論聯(lián)系實質(zhì)，不可以離開我們的教育實踐。成為研究者的學習還應當是一種研究性的學習，不可以只接收外面的灌注，要在教課活動和平時生活中，察看、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享汲取各樣新信息。教師教育的對象不是靜態(tài)的，而是動向的，孩子們老是在不斷成長、變化，沒法預設的東西太多了。作為教師，也是一名研究者，只有在必定的教育理論支撐下，不斷地對教育實踐進行反省，發(fā)現(xiàn)問題既而解決問題，這樣才能使教育實踐更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現(xiàn)去探究出一些對教育教課活動存心義有適用的、先進的理念和方法舉措，來改良教課，提高效率。作為新教師，我們還不具備研究課題寫論文的能力時，不可以誤把寫文章看作搞科研，可是寫文章正是新教師成為研究者的一個好的開始。成為研究者前，我們先成為研究性學習的教師，在教育實踐中向有經(jīng)驗的老教師學習討教，在教育實踐中不斷反省評論，在教育實踐筆錄中記錄點點滴滴，慢慢累積經(jīng)驗、研究技術，漸漸成長為合格的研究者。我們年青，即便不是很自信能夠成功，也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把研究看得太甚神圣、神奇，只需堅持做到在教育實踐中研究，在研究中進行教育實踐，就會漸漸成長。作為教師，我們研究的主要意義在于對教育實踐的改良作用，主要表現(xiàn)在孩子的變化、教育活動方式的變化以及教師自己的變化等等，在于發(fā)現(xiàn)問題、思慮問題、解決問題的過程，是一種鑒于理論的思慮和行動。相信經(jīng)過幾年的磨煉，大家都會有所進步，成為研究型、反省型教師。蘇霍姆林斯基說：“假如你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每日上課不至于變?yōu)橐环N單一無聊的義務，那你就應當指引每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來”。牢記這些話，在教育中找尋樂趣，在研究中獲取幸福。教課心得領會2對于有效教課，談不上有什么經(jīng)驗，要說感覺可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教課就是讓學生聽懂，學會，做對。一節(jié)課能否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，以后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教課設計的熟習，都是必不可以少的。到了上課的時候，老師優(yōu)秀的教課素質(zhì)，對講堂的掌握，教課中練習的設計能否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、能否做到每一次練習都有明確的目標和要求，進而達到穩(wěn)固知識、培育技術、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教課的成效。因此，我感覺備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教課是一個動向生成的過程，但生成其實不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教課對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真實關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差別和為每個學生供給主動踴躍活動的保證；能為師生在教課過程中發(fā)揮創(chuàng)建性供給條件；能促進講堂多向、多種種類信息溝通的產(chǎn)生并實時反應。這就需要教師深入研究教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真實服務于生成性的講堂教課。第一，要仔細研究教材，為“預設”打好基礎。教材是教課內(nèi)容的載體，每一位教師都要仔細研讀、感悟、領悟教材，認識教材的基本精神和編寫企圖，掌握教材所供給的數(shù)學活動的基本線索，剖析教材所浸透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能領會新教材包含的教課理念，備出高質(zhì)量的教課方案。其次，要改變備課模式，變“教課設計”為“教案”。學生是學習的主人，全部知識經(jīng)驗的獲取都依靠于學生的自主建構、自我內(nèi)化。走開了“學”，再精心的“設計”也沒存心義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的狀況，并采納相應的對策。即對整個教課過程進行一種有準備、存心識的預設。第二，重講堂動向生成，著眼學生發(fā)展教課過程是動向生成的，只管教師在備課時已經(jīng)對講堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設，可是在講堂中，依舊有太多的不確立性，更有預料以外以外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的講堂，教師要扮好聆聽者、重組者、等候者、提高者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動向的教課中，不斷捕獲、判斷、重組講堂教課中從學生那邊生成的各樣各種信息，靈巧駕御教課過程，推動教課過程在詳細情境中的有效生成。因此在教課中，當學生有了火花生成時，不要被這類火花電倒，應當采納踴躍的鼓舞態(tài)度，假如學生的這類火花在講堂上沒法進行研究或睜開的，則留到課余或其余條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參加和關注，不要簡單的部署學生下課以后再研究，而后就不了了之，學生因為遇到年紀、心理方面的影響，不可以能會再進前進一步的研究，一次時機也就這樣消逝了。而在講堂中能研究的、能放大的，則一定敏感的捕獲和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：不論是講堂上能研究的還是不可以研究的，只假如我提出來的并且是有價值的，老師都會很重視，并且會和我一同想方法創(chuàng)建條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培育出來。第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學講堂教課有效性的重要保證有效的數(shù)學教課，不單在于成功的`解說，并且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思想的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、一模一樣的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、疑惑之處引發(fā)出來，實時予以糾正。進而實現(xiàn)數(shù)學知識的穩(wěn)固和應用，使學生的思想道德得以熏陶，學習習慣、思想質(zhì)量得以培育，思想方法得以訓練，提高數(shù)學教課的有效性。最后，我感覺撇開教師這頭，學生的配合也是有效教課的一個保證。我這幾年向來教低中年級，有一個深切的感覺就是，學生的計算能力也是影響教課進展的重要要素。假如一個班級里學生的計算能力相對低，或許水平錯落不齊、差距太大。都將影響上課的效率。講堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必需的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫串全過程的。假如計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時，還只能放慢上課速度來照料全體。因此，我感覺在低年級，抓好口算教課，提高學生的口算能力，是至關重要的。教課心得領會3兩年前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的向往，帶著青春的夢想和激情，踏入幼兒園這片孕育希望的土地，此后開始有喜有憂的“孩子王”生涯。我知道自己擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，選擇了這份職業(yè)就要愛得全神貫注，愛得無怨無悔！兩年來，我?guī)е鴮τ捉淌聵I(yè)的一片熱誠，帶著對孩子們的滿腔摯愛，腳踏實地，執(zhí)著追求，在幼兒教育這片樂土上勤勞地耕作著，同時，也滿滿地收獲著但當我?guī)е鴪A夢的喜悅和激情走到孩子們中間時，才發(fā)現(xiàn)，全部其實不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不可以自理的難堪以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些驚慌失措。特別是今年我們幼兒園孩子多，教師少，特別緊張，一個班內(nèi)只有兩個老師，特別辛苦。就在今年一月份我爸的肝病復發(fā)了，住進了醫(yī)院，病情特別嚴重，醫(yī)生下達了緊迫病危通知書，家里全部的親人都在醫(yī)院陪著，這時候領導給我打電話說，我們班里的那個老師病了，班里沒人看孩子，那一刻我的心糾結了，看到所有的親人哭的涕不可以聲，我的心情更為深重。此時，我絕不躊躇的作出決定要回幼兒園，親人們仿佛不理解我，可誰知道我的心情，我一邊哭著一邊向公交車大踏步走去，當車開動了，我的心更為局促不安，心想：“假如此次見不到我的父親，是我一世當中最大的遺憾，是我此生今世對爸爸的內(nèi)疚?！贝藭r此刻，我的心情像翻到了五味瓶，悲傷極了，不一會到了幼兒園。剛進教室們，教室里臭不可以聞，孩子們高聲吆喝著：“郭老師，王峻豪拉褲子了?！蔽铱吹胶⒆訚M褲子都是屎，并且哇哇大哭，這時我一邊哄孩子，一邊挽起袖子把屎擦了出來，接著我把孩子的褲子洗了出來。孩子笑了，我也笑了，看著變潔凈的孩子，我感覺特別的寬慰。我真實理解了幼兒教師的苦與累、平庸與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共識，有的不過生活的忙繁忙碌，有的不過工作的不見經(jīng)傳。正是憑著對幼教工作的熱愛與執(zhí)著，我在工作中充滿了無窮的勁頭，不論哪一項工作，我都力爭做得圓滿優(yōu)秀。在今年的元旦節(jié)目中，我為了讓孩子們的表演更為優(yōu)秀，我犧牲了歇息時間，加班加點，累的嗓子啞了，體重輕了，整整繁忙了近一個月的時間，終于我們的節(jié)目博得了領導的高度欣賞，看到自己的勞動成就獲取了認同，我寬慰地笑了。有了領導的必定，有了同事的鼓舞，我開始更為勤勞的在教育這片沃壤上耕作。我不過我們東營區(qū)教育大軍里面平庸的一員，沒有驕人的業(yè)績，沒有顯耀的事跡，可是我很有幸我成為了此中的一員，年青而成熟著、奉獻而快樂著、平庸而偉大著。和你們一同把渾身心的愛播灑在每一位幼兒的內(nèi)心，讓孩子們在愛的沃壤里健壯的成長。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，不論什么時候，我都會將愛持續(xù)在榮耀的幼教事業(yè)中，用愛去感覺孩子，使他們成長在愛的氣氛中，進而學會愛身旁的每個人，讓將來充滿愛。印度大詩人泰戈爾說過的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉老是謙虛地垂著她的綠蔭的?！蔽覀冇讕熅褪悄且黄G葉，靜靜地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻給了為之驕傲的幼教事業(yè)