參加有效課前準備訓練心得體會閱兵訓練集訓總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——參加有效課前準備訓練心得體會閱兵訓練集訓總結隨著旗新一輪研訓一體化的繼教培訓工作的開展，我有幸以指導者的身份陪伴三批教師順遂的完成了課前打定的訓練。這九天以來，自己最大的可惜是“書到用時方恨少”，加入有效課前打定訓練的心得體會最大的收獲是：共同的學習中，使我對課前打定的有效性有了更新、更深、更全面的熟悉。

長期以來，一向以為憑良心，多上課、多教給學生一些學識，就盡到了做教師的責任，達成了教學效果。在新課程教導理念中，才察覺這一思想是錯誤的。出名的教導專家肖成全教授認為：在符合時代和個體積極價值建構的前提下，在確定的時空內，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。

所謂有效教學是指通過教師在一段時間的教學之后，“有效課前打定”訓練培訓心得體會學生有無進步或進展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有交完內容或教的專心不專心，而是指學生有沒有學到什么或學生學的好不好。假設學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。

鑒于此，要追求有效的課堂教學，首先要做好課前打定。大凡告成的課必定是充分打定的課，備好課是上好課的前提條件。結合我的理解，談談自己對課前打定訓練片面環(huán)節(jié)的熟悉。

《課標》解讀及教材分析一片面：

教師備課前要先了解課標，核準該學識點所屬的學習領域，知道課標對總體目標的闡述。教材分析應從全冊入手，掌管所講內容在整個學識體系中的地位和作用。分析到本單元，了解小學階段的數學學識體系及編排意圖，細讀教材，切當知道這一節(jié)課的學識點在本冊教材中的前后聯(lián)系，然后結合農村實際，制定出本節(jié)課的學習目標。教學目標確實定要確保它的有效性：明顯、實用。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間內完成。備課時制定明確、概括、科學的教學目標，圍繞目標確立重點和難點，優(yōu)化教法，這樣課堂教學才會收到良好的效果。

教材處理及策略選擇一片面：

教師在細心領會教材編排意圖后，要根據自己學生的數學學習的特點和教師自己的教學優(yōu)勢，聯(lián)系學生生活實際和學習實際，對教材內容舉行生動處理，實時調整教學活動，整合教學內容，對教材做二次加工，使“教材”成為“學材”。確保內容的有效性，做到：適量、適度。一節(jié)課講多少內容要有個量，多了學生嚼不爛，少了學生又不夠吃。教師要遵循教導規(guī)律和教學原那么，科學的安置與搭配教材內容，合理的組織各片面的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。確保教法的有效性，做到：生動、恰當。同一教學內容，不同的教法效果就會不同，優(yōu)化教學方法要從實際教學內容、教材特點、學生處境啟程，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效果。

最近進展區(qū)一片面：

談一下我對最近進展區(qū)的理解，幾天的培訓中，大多教師對此都有一種目生感，其實都迷惑在概念上。舉一個例子：假使現在我們要從“一樓”上“二樓”，“一樓”可以理解為“學生現有水平（即學情）”，“二樓”是我們設定的學生即將達成的水平，也就是教學目標。我們上樓不成能騰空而越，要一層一層的爬樓梯。而這每一層階梯，就是學生現有認知水平到教學目標之間務必經過的最近進展區(qū)。階梯距離大了孩子們難于上去，距離小了又會濫用時間和精力，降低學習效率。所以在備課時，應正確分析出本節(jié)課學生的最近進展區(qū)，從而確定教學流程和教學活動，在對教材舉行相應的處理，選取恰當的教學方法，結果形成一份實用性強、可操作性強教學設計。完成了課前打定。