2023年小學語文教學心得總結(jié)

第5頁共5頁2023年?小學語文教?學心得總結(jié)?作為一名?小學語文教?師，面對如?何教好學生?，如何勝任?這份使命??我深感責任?之重大。，?我覺得，要?上好課就應(yīng)?該了解教材?、理解作者?的意圖、錘?煉學生?，F(xiàn)?將我在教學?中的幾點體?會總結(jié)如下?:一、根?據(jù)教材及我?班學生情況?制定了相應(yīng)?的教學計劃?，盡可能的?體現(xiàn)編者意?圖。在備課?時，認真研?究課文，根?據(jù)大綱、編?者意圖以及?本單元的訓?練重點，去?追蹤作者的?思路，與作?者產(chǎn)生共鳴?。二、上?好課的前提?是備好課，?而要備好課?，不能光依?賴于“教參?”，要讓學?生學好一篇?課文，教師?先要反復研?讀課文，摸?清課文的思?路、抓住重?點詞語、弄?清重點詞語?與所表達的?思想感情;?要分清段落?，歸納出段?意，捕捉文?章的___?。三、就?是設(shè)計好教?學環(huán)節(jié)。我?認為，在制?定教學環(huán)節(jié)?時，教師要?像導演一樣?，精心設(shè)計?出層次性清?、操作性強?、實效性高?的引導學生?自我實踐的?課堂活動程?序。要根據(jù)?教材內(nèi)容和?學生實際，?把握住教學?必須突出的?重點和需要?解決的難點?，圍繞一個?“讀”字，?做到以問促?讀、讀必所?思，以議細?讀、讀能明?理。把學生?的自讀、教?師的范讀、?師生的齊讀?等形式有機?地安排在初?讀、細讀、?精讀等各個?教學環(huán)節(jié)之?中。要精心?設(shè)計課堂設(shè)?問，每次讓?學生讀書時?，都必須帶?著問題去讀?。杜絕“小?和尚念經(jīng)，?有口無心”?的讀法。課?堂設(shè)問要有?思維的容量?、思考的價?值、恰當?shù)?深度，著眼?點要放在文?章的關(guān)鍵處?、作者的精?心構(gòu)思處、?事物的聯(lián)系?處、學生的?不意處、情?感的發(fā)展處?以及內(nèi)容的?矛盾處。相?信，如果能?做到這些，?將會是一節(jié)?不錯的課。?四、教給?課外閱讀的?方法，課外?閱讀也要掌?握方法。掌?握了方法，?就會解決“?會學”的問?題。我摸索?出了幾種指?導學生課外?閱讀的方法?:1、編?寫提綱法。?主要給文章?勾出提要，?列出提綱。?2、卡片?摘錄法。即?在閱讀時，?把文章的要?點或重點句?、段摘錄在?卡片上。?3、符號代?替法。即根?據(jù)自己的讀?書習慣，設(shè)?計多種符號?，在文中圈?、點、勾、?畫。4、?批語注釋法?。即在自己?感受最深的?地方寫上批?注的文字。?5、索引?法。即用編?索引的方法?來讀書，記?下文章篇名?、作者、報?刊的名稱期?數(shù)、頁碼，?需要時翻索?引。6、?剪貼法。即?把好的文章?、片斷剪下?來，貼在剪?貼本上。這?幾種方法均?以學生“動?手、動脈、?動口”的實?際閱讀訓練?為主。一?份耕耘，一?份收獲。教?學工作苦樂?相伴。將本?著“勤學、?善思、實干?”的準則，?一如既往，?再接再厲，?把工作搞得?更好。小?學語文教學?心得總結(jié)篇?二一、設(shè)?計好教學導?語。導語是?新課的引子?，是教學一?篇新課文的?開場白，一?段精彩的導?語是一節(jié)課?能否取得成?功的關(guān)鍵，?因此，導語?設(shè)計是語文?教學中必不?可少的一個?環(huán)節(jié)。那如?何才能設(shè)計?好課堂教學?的導語呢??1、根據(jù)?不同課文類?型設(shè)計不同?的形式，設(shè)?計時并要圍?繞教學內(nèi)容?，學習目標?來構(gòu)思，突?出教學重點?，避免華而?不實，偏離?課堂教學的?主題，讓學?生茫然不知?所云。2?、注意簡明?、概括。導?語應(yīng)力求做?到以少勝多?，言簡意賅?，用一段簡?明的導語，?抓住課文內(nèi)?涵的要點實?質(zhì)和學習材?料的核心內(nèi)?容，有利于?概括教學的?主要內(nèi)容，?使學生輕松?掌握有關(guān)知?識。3、?要生動、有?感染力。充?滿色彩的生?動的導語，?能使學生產(chǎn)?生學習的興?趣，能感染?學生，調(diào)動?學生去領(lǐng)略?課文的風采?，引起感情?上的共鳴。?二、創(chuàng)設(shè)?良好的課堂?氣氛，課堂?氣氛直接影?響著教學效?果。教師是?課堂教學的?___者和?領(lǐng)導者，其?知識，人格?和威信是一?種巨大的精?神力量,具?有很大的教?育震憾作用?，是影響學?生情感、制?約課堂教育?氣氛的關(guān)鍵?要素。所以?，在課堂教?學過程中教?師對學生要?“嚴”不能?放任自流。?當然，“嚴?”也不能嚴?得過度，以?免給學生帶?來心理上的?壓力。教?師在課堂教?學中還要有?“___”?，教師每上?一堂課前應(yīng)?以滿腔熱情?的積極狀態(tài)?，將知識技?能傳遞給學?生，使學生?的心隨著教?師的情感而?奔騰澎湃。?只要我們從?內(nèi)心深處去?熱愛學生，?關(guān)心學生和?愛護學生，?積極主動地?創(chuàng)造條件，?讓學生從中?潛移默化地?受到熏陶和?感染，良好?的課堂氣氛?自會形成，?從而達到預?期的教學效?果。所思?:要上一堂?語文課難，?要上好一堂?語文課更難?。經(jīng)歷備課?轉(zhuǎn)折一關(guān)的?時候，所要?做好的工序?多而繁，就?像上面文章?所說，要設(shè)?計好精而簡?的導語，設(shè)?計好嚴而松?的課堂環(huán)境?，還需要語?文教師具備?充沛地__?_，要牢牢?抓住學生的?“心”，才?能將課堂教?學落于實處?。語文課雖?然難，但是?也有收獲成?果的樂趣。?難并快樂著?。新課程?標準中明確?指出:小學?生要“養(yǎng)成?讀書看報的?習慣，具有?獨立的閱讀?能力”。標?準中又說:?小學生的“?課外閱讀總?量不少于_?__萬字”?。要完成這?一任務(wù)，光?靠課內(nèi)是不?行的，必須?借助課外閱?讀來完成。?小學語文?教學心得總?結(jié)篇三一?、尋求課內(nèi)?外閱讀的結(jié)?合點要有?效地提高課?外閱讀的質(zhì)?量，必須把?課內(nèi)閱讀和?課外閱讀當?作一個整體?來考慮。為?此，教師需?要經(jīng)常結(jié)合?閱讀教學，?了解學生閱?讀動向。?一次，新的?語文書發(fā)下?后，學生新?奇，從頭到?尾把它讀了?一遍。有一?個學生問我?:“老師，?___法國?著名昆蟲學?家法布爾的?衣袋里塞滿?了蟲子?”?我翻開蘇教?版語文書第?九冊，看到?了《塞滿昆?蟲的衣袋》?一文，眼前?一亮。原來?課外閱讀興?趣的根源就?在這里。于?是，我讓學?生尋找科學?家研究科學?的故事來閱?讀，跟學生?一起，在網(wǎng)?上觀看科學?家研究科學?錄像和影片?。這樣，科?學家熱愛科?學的精神，?在學生的課?外閱讀中領(lǐng)?悟了。二?、形成課外?閱讀的氛圍?課外閱讀?要講究最佳?機會。這一?最佳機會，?因?qū)W生、教?師、環(huán)境的?不同而不同?。一句話，?教師要根據(jù)?教學意境來?確定課外閱?讀的最佳機?會。這個意?境的一般表?象是:學生?閱讀興趣應(yīng)?處于___?、亢奮的時?機。每天早?晨，我一到?學校，就去?了解學生的?閱讀興趣。?一天，我偶?爾聽到兩位?學生在爭論?誰學的古詩?多。一個說?:“我會背?于謙寫的《?石灰吟》!?”另一個說?:“我會背?王冕寫的《?墨梅》!”?一個又說:?“我會背王?維寫的《鹿?柴》!”另?一個又說:?“我會背李?白寫的《早?發(fā)白帝城》?!我豁然開?朗:原來，?讀書興趣的?源泉就在這?里——聽和?看。于是，?我趕忙從學?校的閱覽室?里，借來了?十多本《古?詩集》，發(fā)?給學生輪流?去讀。在幾?個禮拜中，?全班___?位學生，都?把十來本《?古詩集》看?完了。正在?此時，我在?班級里舉行?了一次詩歌?朗誦會。結(jié)?果，同學們?爭著朗誦，?多的能朗誦?三十幾首古?詩，還有聲?有色。趁此?機會，我向?全班學生宣?布了一個好?消息:從現(xiàn)?在開始，同?學們可以每?周一次，去?閱覽室借書?看。一時間?，班上讀書?之氣蔚然成?風。三、?教給課外閱?讀的方法?課外閱讀也?要掌握方法?。掌握了方?法，就會解?決“會學”?的問題。通?過二十幾年?的語文教學?，我摸索出?了幾種指導?學生課外閱?讀的方法:?1、編寫?提綱法。主?要給文章勾?出提要，列?出提綱。?2、卡片摘?錄法。即在?閱讀時，把?文章的要點?或重點句、?段摘錄在卡?片上。3?、符號代替?法。即根據(jù)?自己的讀書?習慣，設(shè)計?多種符號，?在文中圈、?點、勾、畫?。4、批?語注釋法。?即在自己感?受最深的地?方寫上批注?的文字。?5、索引法?。即用編索?引