暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 暑假支教社會(huì)實(shí)踐心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑假支教社會(huì)實(shí)踐心得本文目次暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大二學(xué)生暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一、概述

隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教導(dǎo)的大力扶植，全國(guó)大片面地區(qū)的教導(dǎo)條件已有了很大的改善。但是在一些受地理和經(jīng)濟(jì)條件限制的少數(shù)民族地區(qū)，教導(dǎo)狀況依舊令人擔(dān)憂。在這些地區(qū)，由于師資隊(duì)伍的缺乏，教師的教學(xué)手法較為傳統(tǒng)，家長(zhǎng)的思想熟悉水平不高等因素，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重壓抑的后果，學(xué)生整體呈現(xiàn)出內(nèi)向、自卑、封閉、不擅長(zhǎng)與人溝通等特點(diǎn)。

針對(duì)以上處境，我們特自發(fā)組織了“愛在川西”義務(wù)支教隊(duì)，預(yù)計(jì)在涼山州德昌縣大灣中心校舉行為期15天的支教活動(dòng)，但由于多方面因素的影響，最終只開展了8天。“愛在川西”義務(wù)支教隊(duì)，系四川師范大學(xué)地理與資源科學(xué)學(xué)院學(xué)生內(nèi)部自發(fā)組織形成的支教團(tuán)隊(duì)，我們以“情系川西，帶愛旅行”為主題，本著“寓教于樂”的原那么，在學(xué)校和學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和扶助下于七月的彝族鄉(xiāng)里舉行一次愛心之旅。

此次支教活動(dòng)集調(diào)研、家訪和教學(xué)三者為一體，在充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員特長(zhǎng)的同時(shí)，扶助當(dāng)?shù)匾妥逍W(xué)生樹立成才意識(shí)。在短短的8天內(nèi)，在當(dāng)?shù)氐慕虒?dǎo)局、鄉(xiāng)政府和學(xué)校的支持和扶助下，我們團(tuán)隊(duì)抑制當(dāng)?shù)貤l件缺乏，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)特色，在強(qiáng)化期末復(fù)習(xí)的同時(shí)，舉行了成語(yǔ)沙龍、趣味地理、安好教導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等課程教學(xué)，加強(qiáng)了山區(qū)孩子們思想、道德、觀念的正確樹立和培養(yǎng)，使他們學(xué)到了一些從來沒有接觸過的學(xué)識(shí)，開闊了眼界。在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)還利用課余時(shí)間率領(lǐng)孩子們舉行唱歌、跳舞、打籃球、跳衰弱操等綜合消遣活動(dòng)，豐富了他們的課余生活。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

在此次活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)利用休息時(shí)間對(duì)離學(xué)校較近的同學(xué)舉行了家訪，在攀山登巖中感受到了當(dāng)?shù)刈匀粭l件的惡劣和孩子們上學(xué)路途的艱苦，并對(duì)被訪家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和成員關(guān)系狀況有了大致的了解。此外，我們還參觀了當(dāng)?shù)刂暮邶執(zhí)?，同?dāng)?shù)剜l(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)、書記、校長(zhǎng)、名流、群眾一起探討當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀，暢想德昌的未來。

通過此次活動(dòng)，一方面?zhèn)鬟_(dá)我們對(duì)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的愛心，并給他們帶去外界先進(jìn)的思想觀念，教會(huì)他們對(duì)于一些課程的初步認(rèn)知，扶助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，豐富貧困山區(qū)的文化創(chuàng)辦。另一方面，也讓我們能夠感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情，了解貧困地區(qū)人們的生活境況以及當(dāng)?shù)刈匀唤?jīng)濟(jì)地理、教導(dǎo)進(jìn)展現(xiàn)狀等，磨練我們的毅力，加深自身對(duì)山區(qū)自然經(jīng)濟(jì)地理及教導(dǎo)等各方面的熟悉，提升自身的素質(zhì)，以便扶助我們更好地融入社會(huì)。再那么，此次支教活動(dòng)也得到了當(dāng)?shù)匾妥鍝从训母叨日J(rèn)可和贊揚(yáng)，通過和彝族摯友各種方式的交流在某種加深了彝漢兩族人民的感情，從一聲聲美好的民族歌曲中，我們體會(huì)到了濃濃的民族情義。

二、支教簡(jiǎn)介

(一)、活動(dòng)概況簡(jiǎn)介

本次支教活動(dòng)萌發(fā)于今年4月底，接著我們組隊(duì)，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)校，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際處境寫計(jì)劃，拉贊助，做宣傳，為孩子們買小禮物等做好了充分打定后于6月29日奔赴梁山州德昌縣大灣中心下校，由于學(xué)生安好、學(xué)校停水、交通不便，食堂伙食添置困難等多因素的影響，以致此次活動(dòng)舉行時(shí)間較短，只有短短的8天(從6月30日到7月7日)。

團(tuán)隊(duì)成員來自不同的地方，在活動(dòng)開展過程中我們遇到了好多難辦的問題，但大家都齊心協(xié)力，遇事群策群力，集體磋商探討解決的手段，問題最終得到了解決，更加是到了支教學(xué)校以后，好多實(shí)際處境有變動(dòng)，需要我們生動(dòng)處理，如學(xué)校停水，孩子們不能來上課;怎樣解決復(fù)習(xí)和其他課程的設(shè)置安置之間的時(shí)間沖突問題等一系列問題，但在我們的共同協(xié)作之下也得到了很好的解決。當(dāng)然，這也離不開學(xué)校的支持和合作。

(二)、活動(dòng)開展地區(qū)經(jīng)濟(jì)地理概況簡(jiǎn)介

此次活動(dòng)開展地點(diǎn)大灣鄉(xiāng)中心校隸屬?zèng)錾街莸虏h大灣鄉(xiāng)，位于海拔2200米的高山之上，緊鄰大灣鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府，氣候較為宜人，風(fēng)景秀美，平日多云霧繚繞，恍如仙境，地處偏遠(yuǎn)、交通不便、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展落后，民風(fēng)純樸，熱心好客，各家分散居住。

(1)、氣候狀況——該地區(qū)隸屬亞熱帶高原季風(fēng)為基帶的立體氣候，年均氣溫18攝氏度，年均降水1049毫米，有明顯的雨季，夏季高溫多雨，冬季溫柔少雨，水資源極為豐富，無(wú)霜期300天以上，常年日照數(shù)為2147小時(shí)，森林籠罩率高達(dá)40%多，森林資源較為豐富。夏季白天陽(yáng)光明媚，由于海拔較高，所以紫外線較為猛烈，當(dāng)?shù)鼐用衲w色普遍較黑，雖陽(yáng)光猛烈，但也有陣陣清風(fēng)伴隨著太陽(yáng)光，讓人不會(huì)感到太熱，氣溫雖相對(duì)晚上較高，但相對(duì)山下那么較清涼;晚上風(fēng)對(duì)比大氣溫那么較低，有時(shí)還需穿長(zhǎng)袖。

(2)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r——由于地形繁雜，山高路陡，交通極為不便，只有一條從山下盤上山頂，再?gòu)纳巾敱P下山險(xiǎn)峻不平的開發(fā)于樹叢陡山中的盤山馬路通往山上，成為當(dāng)?shù)匾妥鍝从褌兺ㄍh城唯一較為廣闊的交通線路，從山里到縣城每天只有一班車錯(cuò)過了就只有等其次天出去。其次摩托車也是他們的好摯友，把他們從山里帶出去，據(jù)當(dāng)?shù)負(fù)从呀榻B，幾乎每家每戶都會(huì)擁有一輛甚至兩輛摩托車以便其出行和簡(jiǎn)樸買賣。雖然地處山區(qū)，森林籠罩率較高，但森林養(yǎng)護(hù)任務(wù)艱辛，尤其是馬路兩邊的植被養(yǎng)護(hù)，一旦破壞，馬路將會(huì)被毀，甚至更大面積的滑坡、泥石流、崩塌等自然苦難將會(huì)影響山區(qū)摯友的正常生活，即便他們好好養(yǎng)護(hù)植被，目前馬路兩邊滑坡、崩塌現(xiàn)象仍屢見不鮮，要保證正常的通行，每年還需要舉行屢屢檢修。由于交通不便，該地區(qū)全體人家?guī)缀踝〉亩际怯猛晾诘奈葑?，一到夏天下雨住起來就有點(diǎn)危害了，雨水隨時(shí)都可能流進(jìn)屋，若風(fēng)雨太大，墻就面臨倒塌的危害了。只有極少的靠馬路的家境很好的人家才能修磚房或樓房。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

該地區(qū)亞熱帶高原季風(fēng)為基帶的立體氣候也鑄就了該地亞熱帶立體農(nóng)業(yè)，高度差是每個(gè)層次的分隔標(biāo)準(zhǔn)，高度的不同，形成了不同層次的類似于梯田的臺(tái)階種植地，不同海拔高度所種植的農(nóng)作物也不同?？緹煘槠渲饕慕?jīng)濟(jì)作物，種植地側(cè)重于海拔相對(duì)較高的中間帶和較低地帶;玉米是其次要糧食作物以供其飼養(yǎng)家畜，它在該地區(qū)種植面積較小，種植地區(qū)較為分散，沒有明確種植地帶分區(qū);花椒、辣椒、核桃等那么是其次要的經(jīng)濟(jì)作物，核桃種植地側(cè)重于海拔較低的地區(qū)，處在最低層次，花椒、辣椒種植規(guī)模也很小，所以分布區(qū)域也不明顯，一般都間插種植于烤煙地之間。每家每戶幾乎都要種幾畝甚至是幾十畝的烤煙，而烤煙也幾乎是整個(gè)家庭的全體收入，每年八、九月份是收獲烤煙的最正確時(shí)期，也是一年中最繁忙的時(shí)期，家中全體人員都要為烤煙“服務(wù)”，全日都奔波于烤煙地和烤煙房之間。烤煙房是由泥土磊砌而成的，高約5.5米，房頂有的是用塑膠蓋上后再蓋上泥土，而有的那么用瓦直接蓋上，從整體看給人小巧精致的感覺。煙烤好后大約在每年十月份由政府按市價(jià)統(tǒng)一安置收購(gòu)，減輕其出售負(fù)擔(dān)。而花椒、辣椒、核桃等那么需當(dāng)?shù)匾妥鍝从褌冏约哼\(yùn)往縣城銷售。

在大灣鄉(xiāng)還有一塊旅游勝地——黑龍?zhí)?。黑龍?zhí)妒且粋€(gè)堰塞湖，四周由高山包圍，潭水來源于山上，更加涼快，手伸進(jìn)水里都會(huì)有一種涼得刺骨的感覺，夏季的時(shí)候到此來避暑會(huì)是不錯(cuò)的選擇。雖然潭周邊都是樹，但是潭中卻沒有一片葉子，這就是其神秘所在。據(jù)當(dāng)?shù)匾妥鍝从呀榻B，潭中魚好多，最大的有一米多長(zhǎng)，將近一百斤，他們都視這個(gè)潭為神潭，不會(huì)去進(jìn)犯潭中生物，不會(huì)抓獲潭中魚，任其自由生長(zhǎng)，但有些村民無(wú)意也會(huì)拿起魚竿去釣上幾條當(dāng)作佳肴。但由于經(jīng)濟(jì)落后，交通不便，宣傳力度不夠，幾乎沒有開發(fā)出來，承載才能有限，知道該地點(diǎn)的人除了當(dāng)?shù)厝酥膺€很少，到此地來游玩大人就可想而知了。我們想，假設(shè)交通有所改善，當(dāng)?shù)厝嘶蛘菰S出一筆資金將此地加以開發(fā)，未來必將成為當(dāng)?shù)芈糜蔚狞S金勝地，必將帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的進(jìn)展，促進(jìn)當(dāng)?shù)厝嗣袼枷氲倪M(jìn)一步解放。

(3)、風(fēng)土民情——大口大口吃肉，大口大口喝酒。

初來乍到，第一天校方用當(dāng)?shù)氐淖罡叨Y節(jié)(殺豬請(qǐng)我們吃烤肉)為我們接風(fēng)洗塵。對(duì)此我們既感到嶄新，又感到?jīng)_動(dòng)，吃著彝族特有的“砣砣肉”和現(xiàn)烤的手抓肉，喝著那香甜的梅子酒，我們打心底的感受到了彝族摯友熱心好客的淳樸民風(fēng)以及“大口大口吃肉，大口大口喝酒”的彝族特色。在后來的家訪過程中，我們對(duì)彝族有了更深刻的了解和體會(huì)，彝族摯友的“大口喝酒，大口吃肉”的豪爽性格，讓我們特別敬重。

涼山是歌舞之鄉(xiāng)，彝族是能歌善舞的民族。肉食主要有牛肉、豬肉、羊肉、雞肉等，熱愛切成大塊大塊(拳頭大小)煮食，漢族稱之為“坨坨肉”。大、小涼山及大片面彝族禁食狗肉，不食馬肉及蛙蛇之類的肉。彝族喜食酸、辣，嗜酒，有以酒待客的禮節(jié)。酒為解決各類糾紛，結(jié)交摯友、婚喪嫁娶等各種場(chǎng)合中必不成少之物。對(duì)此，我們深有體會(huì)。

雖然我們這次支教的時(shí)間短暫，但是這里的一草一木，一個(gè)笑容，一個(gè)招呼都給我留下深刻的印象，我察覺自己深深的熱愛上這里了，這里的土地，這里的人們，讓我們無(wú)比敬愛和愛好。我期望著再次踏上這片熟諳的土地，持續(xù)完成我們未完成的使命，給更多需要扶助的孩子們送去扶助，盡自己的一份氣力。

(三)、德昌縣彝族山區(qū)教導(dǎo)進(jìn)展現(xiàn)狀簡(jiǎn)介——雖有所進(jìn)展，但還存在較多的問題。

隨著國(guó)家九年義務(wù)教導(dǎo)和西部大開發(fā)地推進(jìn)，我國(guó)山區(qū)教導(dǎo)事業(yè)雖有所進(jìn)展，但效果卻不明顯，涼山州德昌縣彝族山區(qū)教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展處境如下：

(1)、教導(dǎo)觀念總體提高，但還存在片面男尊女卑的思想。九年義務(wù)教導(dǎo)的大力推行和西部開發(fā)的深入推進(jìn)，社會(huì)飛速進(jìn)展，越來越多的彝族山區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)熟悉到學(xué)識(shí)的重要性，極大地提高了對(duì)孩子上學(xué)的支持度。不同學(xué)識(shí)布局層次以及自身體驗(yàn)不同的家長(zhǎng)對(duì)下一代教導(dǎo)關(guān)注程度不同，受過教導(dǎo)的家長(zhǎng)一般都能意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)的重要性。但不管怎樣全體的家長(zhǎng)都有一個(gè)夢(mèng)想，那就是夢(mèng)想自己的孩子能好好學(xué)習(xí)，將來能擺脫條件惡劣的家鄉(xiāng)走出大山去。全體的家長(zhǎng)多一致認(rèn)為：只要孩子學(xué)習(xí)勞績(jī)優(yōu)異，能考出去，他們都容許支持其持續(xù)讀書，直到念完大學(xué)。而在關(guān)于男女孩子是否采納教導(dǎo)以及采納教導(dǎo)程度的上下方面，從我們的家訪和與孩子的交流中我們還聽到了一個(gè)極為可怕的消息——男尊女卑。某些家長(zhǎng)和孩子在確定程度上還留存了傳統(tǒng)的女孩不采納教導(dǎo)或直采納最根本的教導(dǎo)，讀書時(shí)間不能太長(zhǎng)，除非她學(xué)習(xí)勞績(jī)分外優(yōu)異，由于在他們眼里女孩子要嫁出去，最終還是別人家的人。

與此同時(shí)，也有些家長(zhǎng)思想觀念較為開放，不管是男還是女，他們都會(huì)在孩子很小時(shí)候想盡一切手段送孩子走出山到縣城里去讀書，其中王大哥就是最典型代表，王大哥自己熟讀得不多，但是經(jīng)常在外面打工，深知學(xué)識(shí)的重要性，所以在孩子三歲時(shí)就把她送到現(xiàn)成的幼兒園里學(xué)習(xí)，但這樣的家長(zhǎng)在山區(qū)是屈指可數(shù)的。當(dāng)然，也有很大一片面家長(zhǎng)對(duì)孩子的教導(dǎo)持放任的態(tài)度，他們關(guān)注更多的是家庭的生活問題，而孩子更多的時(shí)間那么是花在了農(nóng)活上面。這片面家長(zhǎng)他們一般都不識(shí)，漢話也都不怎么會(huì)說的，他們雖然夢(mèng)想孩子能好好學(xué)習(xí)，但由于生活的壓力，孩子們不得不將過多的時(shí)間投入到干農(nóng)活中去，另外，由于機(jī)長(zhǎng)其自身不識(shí)，沒受過教導(dǎo)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)為零，加之孩子畫在學(xué)習(xí)上的時(shí)間過少，進(jìn)而導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)勞績(jī)較差，自信仰受打擊而破罐子破摔放任自己，學(xué)習(xí)勞績(jī)?cè)絹碓讲?，最終不得不輟學(xué)。

(2)、辦學(xué)條件大大改善，但教學(xué)資源地區(qū)分布差異極大。

隨著國(guó)家西部大開發(fā)的推進(jìn)，涼山州的教導(dǎo)也迎來了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，但教學(xué)資源，教導(dǎo)資金分布差異極大，極為不平衡。縣城的中小學(xué)教學(xué)資源和資金調(diào)配分外充裕，大力興建教學(xué)樓、宿舍、食堂等，并配備圖書室。但偏遠(yuǎn)的山區(qū)就猶如有些被冷落了，孩子們的教室依舊是被例如危房名單的土墻或修筑極為不穩(wěn)固的磚瓦房。師資氣力也很弱，由于山區(qū)地處偏遠(yuǎn)、交通不便、經(jīng)濟(jì)文化各方面相對(duì)落后等理由，在老師的雇用往往很困難，教師特別缺乏，師資氣力相當(dāng)薄弱有些學(xué)校就幾個(gè)老師任教，甚至有“一校一師”的處境，且大多數(shù)都是?？飘厴I(yè)，實(shí)際的教學(xué)水平和才能有限，教師的整體素質(zhì)還有待提高，更加是鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)生伙食方面質(zhì)量雖有所提高但還是不盡人意，有待改善。圖書室也雖然自各個(gè)學(xué)校都有，但是設(shè)置在高年級(jí)的教室里，而且里面就只有極少量的書，根本不能保證孩子們課外閱讀的需要，所以圖書室實(shí)際上就是名存實(shí)亡的空殼子。再次，一村一校的教導(dǎo)創(chuàng)辦目標(biāo)還未實(shí)現(xiàn)，孩子們上學(xué)還需長(zhǎng)途跋涉，極為不便。

我們所去的大灣中心校就是最好的例證，破舊不堪的教室，泥濘不堪的操場(chǎng)，擁擠簡(jiǎn)陋的學(xué)生宿舍，經(jīng)常性停水間歇性停電，教導(dǎo)設(shè)施少的可憐，好多設(shè)施根本沒有。學(xué)校師資氣力很缺乏：校長(zhǎng)兩名，教師八名，食堂人員兩名，而校長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)另外一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)。目前有98名學(xué)生：

一年級(jí)23人;二年級(jí)43人;四年級(jí)17人;五年級(jí)15人。三年級(jí)因選拔考試(類似于畢業(yè)考試，由縣教導(dǎo)局統(tǒng)一出題，考試勞績(jī)優(yōu)異的那么可以到縣城里讀書，勞績(jī)較差的那么留下來持續(xù)在大灣中心校讀)和六年級(jí)畢業(yè)考試完畢已經(jīng)提前放假了，好多都是兄弟姐妹兩人、三人或四人在一起讀書，老師的宿舍和學(xué)生的教室早已經(jīng)被列為危房，鮮紅的“拆”特別醒目，可是學(xué)生們依舊要在周圍透風(fēng)，屋頂漏水的教室學(xué)習(xí)。

(3)、教學(xué)方式對(duì)比陳舊死板，不能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

國(guó)家全力倡導(dǎo)素質(zhì)教導(dǎo)，看法教導(dǎo)改革，在全國(guó)各地大力推行教導(dǎo)改革的當(dāng)今，涼山州彝族自治州教導(dǎo)改革的步伐也在馬不停蹄地開展著。地形繁雜，交通不便，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展落后的彝族山區(qū)的文化交流、教導(dǎo)方式都存在確定的封閉性。雖然國(guó)家教導(dǎo)部門提出新的教導(dǎo)理念，倡導(dǎo)新的教導(dǎo)方式，但由于教導(dǎo)設(shè)施落后，師資氣力缺乏，受教導(dǎo)程度有限等理由，這些新的理念和教導(dǎo)方式卻很難被山區(qū)教師采納，更加是在鄉(xiāng)村小學(xué)，就更難得到落實(shí)了。老師和學(xué)生之間的大關(guān)系幾乎還停留在很傳統(tǒng)的類似于私塾先生和學(xué)生的關(guān)系，老師靠的是扳尺來維持上課秩序，老師仍有過去私塾里“先生”的架子，片面體罰學(xué)生的現(xiàn)象依舊存在，但是體罰過后問題仍未得到解決，學(xué)生和老師沒有建立起師生之間的真感情，老師始終認(rèn)為自己是至高無(wú)尚的，學(xué)生永遠(yuǎn)處于附屬地位，只能聽老師的安置，這樣下來，師生之間的互動(dòng)就無(wú)從談起。在老師心中，教導(dǎo)學(xué)生貌似只有用武力要挾，用板尺敲打才會(huì)讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，始終信奉“黃金棍子出好人”，但結(jié)果卻事與愿違，學(xué)生不會(huì)打心底服老師的管教，當(dāng)著老師一套，背著老師一套，這樣下來，師生之間的隔膜就越來越嚴(yán)重，學(xué)生也破罐子破摔，勞績(jī)便越來越差。剛到大灣中心校時(shí)，孩子們正在上課，只聽見老師聲音更加大，起初我們還以為老師在和學(xué)生吵架呢，后來一問才知道在這里老師向來都是這樣的，由于孩子們對(duì)比淘氣，只有這樣孩子們才會(huì)專心聽課。當(dāng)然，這種“單向要挾式”的教導(dǎo)方式和教導(dǎo)觀念是和國(guó)家提倡的改革開放式教導(dǎo)是相違背的，在這種落后的教導(dǎo)觀念指導(dǎo)下的教導(dǎo)方式也不太可能適應(yīng)當(dāng)今教導(dǎo)的需要。這種傳統(tǒng)式的以教師為中心的缺少師生互動(dòng)的單向式的講課方式，使好多學(xué)生流失了學(xué)習(xí)的熱心，學(xué)習(xí)積極性也倍受打擊。

此外，在以電視為了解外界的主要工具的山區(qū)，小學(xué)英語(yǔ)教導(dǎo)水平幾乎為零，我們所在的大灣中心校也如此，只有五六年級(jí)才會(huì)開設(shè)英語(yǔ)課，而且課程也分外少，一周只有一節(jié)，英語(yǔ)老師水平也不高。但這種現(xiàn)狀也是沒手段的，無(wú)論是傳統(tǒng)式的教導(dǎo)觀念還是幾乎為零的英語(yǔ)水平，都是受當(dāng)?shù)貤l件所限制的，要變更這種現(xiàn)狀不僅需要國(guó)家教導(dǎo)部門的努力，更需要社會(huì)這個(gè)大家庭賦予更多的扶助和支持，需要更多的兄弟姐妹們踏入山區(qū)，把新的教導(dǎo)理念，新的教導(dǎo)方式以及更多先進(jìn)的東西帶到山區(qū)去，和山區(qū)摯友們好好交流，把這些先進(jìn)的東西教給他們，為山區(qū)教導(dǎo)事業(yè)和興旺興隆付出一份氣力。近年來，越來越多的大學(xué)生支教隊(duì)伍開頭利用假期時(shí)間深入山區(qū)，企圖把自己的學(xué)識(shí)帶給山區(qū)孩子們，和他們共享我們的喜悅，好好的和他們交流，讓他們學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，并樹立正確的人生觀，找到自己的奮斗目標(biāo)，而我們只是其中渺小的一支。

(4)、政府雖加大對(duì)教導(dǎo)的關(guān)注力度，但概括政策落實(shí)不到位。

雖教導(dǎo)部門加大了對(duì)普及九年義務(wù)教導(dǎo)制度和“兩免一補(bǔ)”政策的宣傳力度，政府相關(guān)部門人員也深入到各鄉(xiāng)村宣傳普及九年義務(wù)教導(dǎo)，提防少數(shù)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣的傳承，但政策在各少數(shù)民族山區(qū)的落實(shí)卻不到位，一方面是由于政府資金調(diào)配不均衡，將大多數(shù)資金用于打造縣城學(xué)校，只將少片面資金用于山區(qū)教導(dǎo)事業(yè)的進(jìn)展;另一方面是由于山區(qū)條件受限，使得修建教室材料等運(yùn)輸困難。

(5)、山區(qū)兒童輟學(xué)率有所下降，但失學(xué)現(xiàn)象還是對(duì)比嚴(yán)重。

由于家長(zhǎng)在教導(dǎo)方面的思想觀念不斷變更，對(duì)孩子的教導(dǎo)重視程度較以前有了很大的改觀，山區(qū)孩子輟學(xué)在下降，但有些家庭由于孩子過多，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，輟學(xué)現(xiàn)象依舊屢見不鮮，尤其是女孩子輟學(xué)。一般是由于負(fù)擔(dān)不起過高的學(xué)雜費(fèi)或家里干活人手不夠，家長(zhǎng)那么讓孩子在輟學(xué)在家協(xié)助干活(女孩輟學(xué)多是這方面的理由)，或是學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)勞績(jī)差，自己不想持續(xù)讀書。一些孩子小學(xué)都未畢業(yè)就輟學(xué)在家，一些孩子那么讀完小學(xué)就再也沒上過學(xué)了。我們家訪中的拾葉子古的二哥就是個(gè)明顯的例子，家中一共有五兄妹，大哥二十左右，早已沒上學(xué)了，二哥也因家中經(jīng)濟(jì)困難小學(xué)還未畢業(yè)就輟學(xué)在家，他和四妹再讀一年級(jí)，家中還有一個(gè)沒上學(xué)的妹妹。

(四)、大灣中心校簡(jiǎn)介

學(xué)校位于海拔2200米以上的德昌縣大灣鄉(xiāng)半山腰處，緊鄰大灣鄉(xiāng)政府。由于學(xué)前班和三、六年級(jí)學(xué)生早已放假，學(xué)校目前有學(xué)生98名，一年級(jí)23人，二年級(jí)43人，四年級(jí)17人，五年級(jí)15人。2名校長(zhǎng)(同時(shí)還要管理另外一個(gè)村小)，教師8名，食堂人員2名，師資氣力分外缺乏。原來學(xué)校的宿舍食堂也是和教室一樣破爛不堪，被列為危房，近年來，在周教導(dǎo)改革之風(fēng)的推動(dòng)下才有了一絲變更，修建成今天的兩層樓房，學(xué)生住在里面才有一絲絲安好感。而教室仍舊是與烈日同行，與風(fēng)雨相伴的貼著特別醒目的紅色“拆”標(biāo)簽的用土和瓦筑成的已有較常年生的危房。夏天陽(yáng)光很強(qiáng)，雨水好多，陽(yáng)光直接從窗戶射入教室內(nèi)，特別刺眼，對(duì)孩子們學(xué)習(xí)和視力極為不利，一到下雨孩子們就要慌了，教室一向漏雨，泥質(zhì)地面就變成河，桌凳被淋濕，孩子們上課便成為了一個(gè)難題。同樣，泥質(zhì)操場(chǎng)積滿了水，孩子們活動(dòng)的空間都沒有了。而在晴天，孩子們下課了就在滿是泥水的操場(chǎng)上玩耍?；@球、羽毛球、兵乓球這些根本活動(dòng)器材都沒有，課余時(shí)間可供他們玩的只有彈珠，圓紙片之類的小東西。唯一的圖書柜在五年級(jí)的教室里，里面只有簡(jiǎn)樸的兩排圖書，約莫只有幾十本，這對(duì)于那些渴求更多學(xué)識(shí)的孩子們來說是很可悲的。

此外，學(xué)校經(jīng)常性停水，間歇性停電，給孩子們生活學(xué)習(xí)帶來極大不便，停水時(shí)，孩子們連水都沒有喝，我們聽見孩子喊要喝水，我們把自己買的水給他們。一二年級(jí)教室里燈也是壞的，有些愛學(xué)習(xí)的孩子晚上摸黑也在教室里學(xué)習(xí)，即使這樣對(duì)他們視力極為有害。學(xué)校住校生一般早上七點(diǎn)左右就要上早自習(xí)，晚上七點(diǎn)上到八點(diǎn)，八點(diǎn)半就關(guān)燈睡覺，但由于太早。孩子們根本睡不著，大家聚到一起閑聊或做其它事，所以需要老師守著睡。這些學(xué)生一年級(jí)一般在九歲左右，有些孩子由于勞績(jī)較差，屢屢復(fù)讀十二歲還在讀一年級(jí);二年級(jí)一般在十一歲左右;四年級(jí)一般在十三歲左右;五年級(jí)一般在十四歲左右，六年級(jí)一般在十五歲左右。而在山外的我們一般在十二歲就上初中了，十五歲已經(jīng)初中畢業(yè)了，可山里的孩子卻還在上小學(xué)。

三、支教活動(dòng)流程

(一)、課堂教學(xué)(6月30日—7月2日，7月5日—6日)

由于夏季雨水多，自然苦難多，學(xué)校經(jīng)常性停水停電，以及交通不便，伙食供給困難，原本籌劃的15天瞬間務(wù)必縮短到8天;又面臨學(xué)生即將期末考試，應(yīng)學(xué)校要求，期末復(fù)習(xí)要狠抓。真是籌劃不如變化，我們?cè)I劃的素質(zhì)拓展課程好多也不得不縮減，而把側(cè)重點(diǎn)放在給孩子們期末復(fù)習(xí)上去，而把我們預(yù)先設(shè)計(jì)的課程放在課余時(shí)間來上。

原籌劃按每個(gè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)和水平來概括分班，但根據(jù)校方安置和實(shí)際處境便沒有舉行分班，按已有的班級(jí)舉行復(fù)習(xí)，而開展其它拓展課時(shí)那么將一二年級(jí)分在一起舉行，四五年級(jí)分在一起舉行，由于一二年級(jí)人對(duì)比多，所以調(diào)配了我們中的五個(gè)來負(fù)責(zé)。高年級(jí)男生主要是教他們籃球，女生教她們羽毛球，其它課程那么男生女生一起開展，如勵(lì)志教導(dǎo)課、英語(yǔ)課、科普課、心理輔導(dǎo)、趣味地理等。低年級(jí)考慮到其采納才能有限，所以主要開展趣味性的課程，如有戲課，文藝課，當(dāng)然也有勵(lì)志教導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

由于三年級(jí)和六年級(jí)提前考試放假了，所以我們八個(gè)人剛好兩個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。陳國(guó)容、張丹丹分別負(fù)責(zé)一年級(jí)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文;寇豆豆、董麗麗分別負(fù)責(zé)二年級(jí)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文;洪寶華、徐健分別負(fù)責(zé)四年級(jí)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文;劉明松、李唐分別負(fù)責(zé)五年級(jí)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。一二年級(jí)不用上早晚自習(xí)，四五年級(jí)需要上早晚自習(xí)，所以我們得在早上六點(diǎn)半就起床，引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)。雖然一二年級(jí)不上自習(xí)，但在我們的率領(lǐng)下，住校的孩子們也主動(dòng)的參與到自習(xí)行里中，不明白的那么有我們細(xì)心講解，直到弄懂為止。

孩子們很淘氣也很內(nèi)向，對(duì)我們外來者又很奇怪，初到第一天是最困難的，孩子們望見我們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了，也不容許說話，這對(duì)我們來說無(wú)疑是最大的障礙，過不了交流這關(guān)，不能和孩子們打成一片，那我們的一切都功虧一簣了。不過這種狀況很快就有了改觀，為了變更這種狀態(tài)，我們每個(gè)隊(duì)員都深入到班級(jí)中，首先是自我介紹，緊接著也讓孩子們作了簡(jiǎn)樸的自我介紹。最初，他們都不容許自我介紹，大家都坐在座位上一言不發(fā)，只是傻傻的望著我們笑。在我們的層層引導(dǎo)之下，孩子們還是很情愿地做了自我介紹，這也讓我們感到欣慰，也為后面的教學(xué)和家訪打下了根基。教學(xué)期間，通過和孩子們的交流，我們深刻的體會(huì)到孩子們的內(nèi)向、思想早熟、說漢語(yǔ)極為困難等。面對(duì)外來者他們都不太要愛說話，一般都會(huì)主動(dòng)說話，只有我們主動(dòng)和他們交流，對(duì)于我們問的問題他們一般都回復(fù)“是”或“不是”。在后來的教學(xué)中我們也逐漸察覺，其實(shí)這些孩子不是思想不夠，而是他們不知道怎樣去表達(dá)心中所想的，所以交流起來就有確定的障礙，這一點(diǎn)在高年級(jí)要好一些，高年級(jí)學(xué)生相對(duì)主動(dòng)一些。

好多孩子還沒有見過火車，飛機(jī)，甚至連大山都沒有走出過。想到這些，我們每個(gè)隊(duì)員的心里都有一種深深的觸痛。隨著我們的交流越來越多，溝通越來越融洽，孩子們從剛開頭看到我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲避，逐步發(fā)生了變更，他們的眼神里彌漫了奇怪與驚喜，他們開頭熱愛聽我們講課，講大山外面的世界，下課就圍著我們轉(zhuǎn)，一起說說笑笑，隊(duì)員們利用休息的時(shí)間利用筆記本電腦給孩子們放映動(dòng)畫片、美觀中國(guó)、趣味地理等趣味學(xué)識(shí)，透過一雙雙渴望學(xué)識(shí)的眼神，我們看到了一顆顆純真的心靈。

7月6日，全體的教學(xué)都要告一段落了，我們面對(duì)的將是離別，將是冷酷的道別，只有下次才能和愛戴的弟弟妹妹相見了。落后的教導(dǎo)現(xiàn)狀不理應(yīng)成為孩子們成長(zhǎng)的阻礙，社會(huì)大家庭理應(yīng)給于貧困山區(qū)的孩子們更多的關(guān)注與扶助，而不僅僅是口頭上的承諾，相信涼山州還有好多個(gè)像大灣中心小學(xué)這樣的學(xué)校，讓我們這些有才能，有責(zé)任的社會(huì)人，盡自己的一份綿薄之力去變更貧困山區(qū)落后的教導(dǎo)現(xiàn)狀。

多一份關(guān)注，少一些愚昧;多一些扶助，少一些貧困。

(二)、家訪(7月2日下午—7月4日)

家訪時(shí)整個(gè)支教活動(dòng)的重要組成片面，一來是為了加強(qiáng)和孩子及家長(zhǎng)間的交流，二來是想通過家訪增加對(duì)孩子們的了解度。在家訪中，我們首先是了解學(xué)生家庭處境，其次是通過家長(zhǎng)更深層次了解學(xué)生，再次是通過進(jìn)一步同學(xué)生的交流了解其所思所想，了解其愿望、夢(mèng)想，從而做一些我們力所能及的事。通過對(duì)片面學(xué)生家訪，我們?yōu)槠浣⒘诵畔n案，并將其掛在我們的博客上，同時(shí)也在學(xué)校出展板宣傳，有愛心的人若想幫他們那么可以根據(jù)其夢(mèng)想來選擇扶助的方式。如有的孩子語(yǔ)文作文對(duì)比薄弱，需要一些作文書或其他有助于寫作的資料，有心人那么可以根據(jù)我們所供給的學(xué)校地址、郵編等信息將書籍寄到學(xué)校，供該學(xué)生使用，若有更廣的資源，能供更多學(xué)生使用當(dāng)然更好了。

家訪時(shí)間雖然只有兩天，但這兩天我們卻感受頗多。

(1)、孩子們上學(xué)路途極為艱辛。我們的家訪時(shí)有學(xué)生帶路，他們帶我們所去的地方都是他們認(rèn)為很近的，可是有些很近的學(xué)生的家我們也爬了一個(gè)多小時(shí)，兩天中我們一共走了一社、三社、六社，共走了三十多家。每家每戶居住地都很分散，這為我們的家訪帶來極大的困難，為了提高效率，我們四人一組，分兩組行動(dòng)，一、四年級(jí)分到一組，二、五年級(jí)分到二組，分別由兩個(gè)孩子帶隊(duì)。一組由文古小龍和王木呷帶路，二組由曲比醫(yī)火帶路。

7月2日下午，由于太陽(yáng)太大，天氣太熱，三點(diǎn)左右我們才在孩子們的率領(lǐng)下開頭了家訪。家訪這一路我們理應(yīng)說是從XX多米的山上干到山下，再干到山上來。山路不好走，又太陡，有些地方甚至連路都沒有，荊棘叢生，路又太陡，從山上到山下，我們腿一向在發(fā)軟，等到山下時(shí)，男生還好，我們女生都快站不穩(wěn)了，這山路對(duì)于我們這些從來沒走過山路的來說就像上刀山一樣難。上山時(shí)由于我們還要走別的地方，所以走的是另外一條路，這條路事實(shí)上根本就不是路，只是大致方向是我們要去的地方，上山很難，由于山太陡，我們重心太高，所以只好用雙手扒著地一步一步往山上移動(dòng)。同行的還有我們一年級(jí)的一個(gè)小女孩，由于太累了，她也是又饑又渴了，她也走不動(dòng)了，于是我們背著她一步步往上爬，這樣就更困難了，走訪完這邊已經(jīng)是晚上八點(diǎn)左右了，天快黑了。我們這是走著一次，都那么艱苦，而孩子們每天都要走兩次，晴天還好，要是下雨天就更難了，路面泥濘不堪，周邊的樹叢露水會(huì)將衣服打濕，他們就只有穿一天的濕衣服，直到放學(xué)回家，他們上學(xué)的艱辛我們可想而知，而且他們回家以后還要幫家里干農(nóng)活。試想一下，我們城市里的孩子會(huì)受這樣的苦嗎，他們上學(xué)不是走山路，甚至連平整的大道也不會(huì)走，而是坐車，有的甚至是家長(zhǎng)每天用私家車接送，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，但城里的孩子還是不知足，生在福中不知福，條件再好也不得志，有些孩子不僅不好好念書還要給父母添好多麻煩，不讓父母省心。有些孩子別說幫家里做事，甚至連自己的日常生活都要靠父母打理，而山區(qū)孩子一切都要自己料理，想要一本學(xué)習(xí)資料都比登天還難，這就是差距，城市與山區(qū)孩子的差距。

(2)、多數(shù)家長(zhǎng)能夠還是容許支持孩子們讀書。家訪過程中，我們也和家長(zhǎng)能夠談了好多，初步了解了其對(duì)孩子上學(xué)的看法。好多家長(zhǎng)都說，自己讀書少，甚至沒讀過書，識(shí)太少，就算在外面打工都對(duì)比困難，所以都?jí)粝牒⒆幽芏嗄顚憰?，將來不說要為社會(huì)做付出，但至少不要為社會(huì)添麻煩，為國(guó)家和社會(huì)增加負(fù)擔(dān)。切實(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化、科技是第一生產(chǎn)力的當(dāng)今社會(huì)，沒文化、沒技能的生存切實(shí)很難、很辛苦。家長(zhǎng)們還說，只要孩子們能好好念書，勞績(jī)好，再苦再累他們也容許，他們會(huì)竭盡所能讓孩子們念書，孩子們學(xué)習(xí)勞績(jī)差，自己又沒文化，不能輔導(dǎo)他們，還夢(mèng)想老師們能花更多的心血，也夢(mèng)想更多我們這樣的外來血液注入。

(3)、家長(zhǎng)們熱心好客，讓我們?nèi)f分感動(dòng)。用家長(zhǎng)們的一句話說“一日為師，終身為父?！痹谒麄冃睦?，我們雖然只教了孩子幾天，但我們能不辭勞累遠(yuǎn)到而來已經(jīng)很很得志了，他們始終都把我們當(dāng)孩子的老師對(duì)付，他們還說，我們也是第一批不怕辛苦舉行實(shí)地家訪的老師。令我們欣喜的是有些家長(zhǎng)還把我們當(dāng)成自己子女來看，直呼我們侄兒侄女。3日我們持續(xù)家訪，早上八點(diǎn)我們就啟程了，中午也沒回學(xué)校，一向到下午六點(diǎn)多才回學(xué)校。這次可讓我們作對(duì)了，有的家長(zhǎng)特地買來小豬非要請(qǐng)我們吃烤肉，吃呢又太讓大叔他們破費(fèi)了，況且也沒那么多時(shí)間，不吃呢又是對(duì)他們極為不崇敬，枉費(fèi)他們一番好意，進(jìn)而也破壞了我們之間的情義。為了不耽延家訪進(jìn)度，又不傷害他們的好意，我們還是選擇留下來小刷一下，烤一點(diǎn)豬肉簡(jiǎn)樸地吃點(diǎn)就走。接著我們又家訪了好幾家，結(jié)果一家又請(qǐng)我們吃了烤豬和大大的“坨坨肉”，還請(qǐng)我們喝了酒，為此他們還特地請(qǐng)來了鄉(xiāng)里的包大人來陪我們一起喝。喝酒過程中，由于太欣喜了，也深刻的見識(shí)到一組摯友們的好客，我們雙方都不由自主地唱起了歌。首先是東道主們唱起了敬酒歌，歌聲中彌漫了主客之間的情義;我們也不甘示弱，接著唱了一首摯友，在我們心里，彝漢兩族就是摯友;這場(chǎng)賽歌賽酒結(jié)果以一首中國(guó)人終止了，在歡快的歌聲中我們都流淚了，由于彝漢兩族不僅是摯友，同時(shí)也是兄弟姐妹，共同生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中。

(4)、孩子們都有自己的夢(mèng)想，可是卻不知怎樣實(shí)現(xiàn)，他們覺得缺乏實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。家訪過程中我俄每年和孩子們談夢(mèng)想，談未來，有的說想成為主持人;有的想成為警察;有的想成為科學(xué)家……是的，他們也想有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想自己有個(gè)好的未來，但道路是坎坷的，現(xiàn)實(shí)條件的限制，種種理由的制約，能否告成，理想是否能實(shí)現(xiàn)還得靠他們自己，同時(shí)也需要我們社會(huì)各界的支持和扶助，需要國(guó)家的大力扶持。

四、總結(jié)

在這次支教活動(dòng)中我們一行八人受到了當(dāng)?shù)匦W(xué)的熱心接待和接待，孩子們和老師的回響都是正面的積極的無(wú)比支持的!短短八天的支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降膭诳?jī)，獲得了名貴的班級(jí)管理和教學(xué)閱歷，還深刻體會(huì)到了班級(jí)的凝結(jié)力和教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)的博大精深。當(dāng)然，由于我們閱歷缺乏，支教過程中也存在一些問題。下面就此次支教活動(dòng)的一些心得做一下簡(jiǎn)樸的總結(jié)。

義務(wù)支教是我們服務(wù)內(nèi)容的重點(diǎn)工作之一。支教的工作，我們從中也有很深的體會(huì)。心愛的孩子，天真無(wú)邪的眼神，渴求學(xué)識(shí)的內(nèi)心，深深的感動(dòng)著我們。十天的時(shí)間，論學(xué)識(shí)我們能教給他們的太少太少，對(duì)于較小的孩子我們給他們的是熱心，是對(duì)學(xué)識(shí)的奇怪心，是興趣。而對(duì)于大一點(diǎn)上了學(xué)的孩子，我們根據(jù)他們的需要舉行了一對(duì)一的扶助，題目的解答，學(xué)識(shí)點(diǎn)的梳理，以及教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。在跟他們的交流過程中，我們也了解到這里的小學(xué)教導(dǎo)根基很差，師資氣力特別缺乏。只有那些學(xué)習(xí)勞績(jī)好的家庭條件較好的家長(zhǎng)思想觀念較為先進(jìn)的的孩子在小學(xué)還沒有畢業(yè)就被家長(zhǎng)送到縣里去讀書了。是的，縣里的教導(dǎo)是好一些，可是這么小的孩子就離開家人在外讀書，生活自理才能有限，疏于學(xué)習(xí)。

我們此次的支教活動(dòng)，開設(shè)了科普、勵(lì)志、詩(shī)經(jīng)等一系列擴(kuò)展課程，使得當(dāng)?shù)睾⒆觽兊恼n外學(xué)識(shí)得到了確定的擴(kuò)展，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著很大的意義。同時(shí)我們?yōu)楹⒆觽儙砹舜罅康男《Y物，如學(xué)習(xí)用具、還有一些小玩意，生活用具。激勵(lì)他們擁有遠(yuǎn)大的愿望。使當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冊(cè)诩倨谥惺斋@成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲喜悅，在喜悅眾獲取學(xué)識(shí)，從而使他們喜歡學(xué)習(xí)喜歡生活，健康喜悅的成長(zhǎng)。

在這短暫的支教生活中，我們雖然作為一名實(shí)習(xí)性的教師，但是我們?nèi)砸砸幻浇處煹臉?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求我們自己，以自己高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到這里的課堂教學(xué)以及班級(jí)的管理中。專心地備好每一節(jié)課，努力上好每一節(jié)課，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生根基差的實(shí)際處境，采取一些適合他們的教學(xué)方法，得到本地學(xué)生的愛好。在組織紀(jì)律方面，我們嚴(yán)格遵守了學(xué)院和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的紀(jì)律，更加是在教導(dǎo)教學(xué)和紀(jì)律方面得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。我們每一個(gè)參與活動(dòng)的同學(xué)都很盡心盡力，并且都有用心打定，有自己獨(dú)特的想法，整個(gè)支教過程舉行的很順?biāo)?切實(shí)使我們志愿者在實(shí)踐中得到磨練，明確學(xué)習(xí)努力方向，鞏固對(duì)教師這一職業(yè)的喜歡。

在支教過程中，我們利用學(xué)生休息的空擋時(shí)間，對(duì)居住在學(xué)校鄰近的學(xué)生舉行了家訪，在家訪過程中，大片面家長(zhǎng)給我們的感受是分外支持自己的孩子讀書，深切夢(mèng)想孩子能夠考上大學(xué)，不斷提高自身的素質(zhì)，走出大山。這讓我們很感動(dòng)和欣慰，在這樣一個(gè)交通不興隆，環(huán)境相對(duì)惡劣的山區(qū)，人們能夠有如此懇切的愿望，是值得人我們感動(dòng)和投以扶助的。當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)于我們的到來也表示分外的接待，有些人家甚至確定要用當(dāng)?shù)刈罡叩拇投Y節(jié)來接待我們，這讓大家充分感受到了當(dāng)?shù)厝说臒岢篮每团c純樸，這同時(shí)讓我們了解到了彝族好多風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)到在面對(duì)不同的生活環(huán)境時(shí)理應(yīng)如何更好的去應(yīng)對(duì)展現(xiàn)的不可憐況。

由于我們此次的支教活動(dòng)時(shí)間有些慌張，所以好多提前打定的課程和活動(dòng)都沒能夠充分開展，使得大家心里都稍微有一些可惜，夢(mèng)想在下次的支教活動(dòng)中能夠在計(jì)劃的時(shí)候?qū)⑷w的處境考慮的更加周全，做出分外切合實(shí)際的籌劃。既不會(huì)造成打定的不充分，還能夠充分利用資源，不造成濫用。另外，我還有其他缺乏的地方：

1、我們的課程做得不夠概括充分，好多外在因素沒有考慮周到。例如，天氣、場(chǎng)地條件等。以后我們確定要多考慮幾個(gè)方案，以防不備之需。

2、課堂秩序方面，在上課的過程中，務(wù)必多打定一些內(nèi)容，講課的同學(xué)確定要合作其他同學(xué)維持秩序，而不要引開孩子的留神力。例如，我們這次，由于有同學(xué)拍照，引起了孩子的極大興趣，有些孩子會(huì)產(chǎn)生無(wú)心上課的想法。我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)需要再加強(qiáng)。

3、我們和孩子們?cè)谡n后交流還不夠完備，沒有充分發(fā)揮自己的才能，和老師們也理應(yīng)有更多的交流。

針對(duì)此次支教活動(dòng)中展現(xiàn)的問題，我們團(tuán)對(duì)提出了以下建議:

1、每次活動(dòng)的課程方案理應(yīng)考慮細(xì)致概括一點(diǎn)，多打定寫節(jié)目，可以唾手拿出來用。

2、送禮物給孩子是很正確和必要的，但大片面禮物確定要一致平勻，不能展現(xiàn)太多多分少給的現(xiàn)象。

3、自我介紹，最好有一個(gè)孩子輕易記的名。

4、對(duì)孩子多一些表?yè)P(yáng)贊美的話，多察覺孩子的優(yōu)點(diǎn)并報(bào)告他。和孩子真誠(chéng)的交流，適當(dāng)?shù)母星橥丁＿@一點(diǎn)上我們團(tuán)對(duì)在此次活動(dòng)中做得不錯(cuò)。

5、在課堂上確定要多留神一些更加淘氣和沉靜的孩子，作好相應(yīng)適當(dāng)?shù)奶幚砗徒涣鳌?/p>

我們的此次支教活動(dòng)給當(dāng)?shù)厝罕姾蛯W(xué)生們留下了深刻的印象而巨大的影響。當(dāng)?shù)亟虒?dǎo)局、鄉(xiāng)政府、學(xué)校和家長(zhǎng)都?jí)粝朊髂晡覀儭皭墼诖ㄎ鳌绷x務(wù)支教隊(duì)還能夠來到山區(qū)小學(xué)，給孩子們帶來更多外界的學(xué)識(shí)，也向外界傳播更多山區(qū)的信息。支教終止的時(shí)候，孩子們都依依不舍，我們團(tuán)隊(duì)成員也眼含熱淚，在這十天的相處中，大家建立了深刻的情義。但可惜的是由于時(shí)間關(guān)系和校方安置問題，我們和孩子們連一個(gè)正式的道別都沒有，只有帶著可惜和不舍含淚離開。

結(jié)果，要感謝那些賦予我們支持和扶助的單位和個(gè)人。我們“愛在川西”義務(wù)支教隊(duì)能順?biāo)斓亻_展此次支教活動(dòng)，首先離不開學(xué)院的大力支持，讓我們大家能夠有機(jī)遇走上支教事業(yè)，使我們大量的前期打定工作能夠有序合理的舉行，我們深表感謝。另外我們此次“情系川西，帶愛旅行”支教活動(dòng)在涼山州德昌縣大灣鄉(xiāng)大灣小學(xué)舉行的分外順?biāo)?，這與當(dāng)?shù)氐慕虒?dǎo)局、鄉(xiāng)政府和學(xué)校以及當(dāng)?shù)厝藗兊牡闹С趾头鲋欠植婚_的，在此我們也懇切的道一聲感謝!

大學(xué)生暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（2）|返回目次終究，這段故事，我想，會(huì)被加上這樣一個(gè)詞綴，“很久以前”。

很久以前，一路向南，277公里，10個(gè)小時(shí)，換乘4次，都會(huì)被寫進(jìn)歷史的風(fēng)塵。

很久以前，為了追趕一個(gè)理想，為了青春里滿腔搏動(dòng)的熱血，會(huì)毅然踏出逐夢(mèng)的步伐。

很久以前，朦朧的陽(yáng)光，稚氣的兒音，氤氳在小學(xué)的新穎氣息，操場(chǎng)上跌跌撞撞的瘦小身影，還有飄灑在草木之間的蟲鳴鳥叫，不知不覺間這些都已成為調(diào)動(dòng)我們感官的林林總總。

很久以前，我們開展了一次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

XX年7月13日至7月31日，杭州電子科技大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院“和暖在心動(dòng)”暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)前往浙江省麗水市遂昌縣高坪鄉(xiāng)高坪小學(xué)，既開展支教，又開展社會(huì)調(diào)研。

初來咋到之時(shí)，必然是沖動(dòng)和盲目的。面對(duì)這全新的環(huán)境和林林總總晃動(dòng)的小學(xué)生，初為人師的我們悸動(dòng)而有希奇。當(dāng)天晚上，學(xué)校安置我們?nèi)ゲ閷嫛：⒆觽兠黠@很興奮，嘰嘰喳喳說著他們的理想，他們的故事。而我們，坐在破敗的棉絮上，聽著窗外呼呼的夜風(fēng)，望著這些大山里的孩子們，悄悄的聽著他們的故事。這是一群天真的孩子們，激情，活躍，像是一群沒有被污染的來自天國(guó)的精靈。他們會(huì)為一只受傷的小鳥搭建一個(gè)用雜草做成的小窩，將顆粒狀的米碾成粉末喂給它吃;他們也會(huì)手舞足蹈的描述他們見過的最好玩的故事，最生動(dòng)的風(fēng)景。他們的故事或許在我們看來也是索然無(wú)味，他們眼中的絕世好風(fēng)景可能僅僅是家門前的一條溪澗，一座小土坯;但是，我們還是當(dāng)一個(gè)悄悄的傾聽者。我們想，不管作為一位老師，還是作為一個(gè)摯友，想接近他們，了解他們的世界無(wú)疑是最好的方式。

偶然之間，談及他們的理想。“我要當(dāng)科學(xué)家，我的理想是環(huán)游世界，我確定會(huì)成為一位作家……”望著沖動(dòng)滿滿，龍飛鳳舞的孩子們，我也仿佛看到當(dāng)年的自己。那個(gè)疏忽了骨感的現(xiàn)實(shí)而對(duì)夢(mèng)想過分輕易的追求，對(duì)自己理想可以毫不顧忌、毫不避諱的表達(dá)，不會(huì)有現(xiàn)實(shí)厚厚繭殼的重負(fù)的年紀(jì)，那個(gè)無(wú)拘無(wú)束的歲月。夢(mèng)想很美滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

但是，我還是錯(cuò)啦。

在這類似盆地的丘陵中，群山將村莊包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。大山里的他們過早的接觸到社會(huì)的世態(tài)炎涼，過早懂得了不屬于他們這個(gè)年齡段的成熟，每個(gè)孩子都有故事，每段故事都飽含辛酸，只是這是他們的故事，不輕易流露，背景的暗灰又壓抑。有一個(gè)孩子說，他想當(dāng)一個(gè)景區(qū)開發(fā)商。我覺得很驚奇，由于這是一個(gè)我從來沒有聽說過的理想。后來才得知，由于這個(gè)孩子的父母常年在外面打工，已經(jīng)有幾年沒有回來啦。他說，假設(shè)他是景區(qū)開放商，就可以把家鄉(xiāng)開發(fā)成景區(qū)，那么，他的父母就可以回來工作了，他們也就可以團(tuán)聚啦。我不想評(píng)論這些理想的實(shí)現(xiàn)程度，更多的是想報(bào)告他們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的一個(gè)理解，對(duì)于理想的堅(jiān)持。這些大山里的孩子們活得很辛苦，也活得很懂事。即使是一個(gè)愚笨的理想，但是只要堅(jiān)持，終究會(huì)有積歲的沉淀，當(dāng)現(xiàn)實(shí)剝離充實(shí)吐露出夢(mèng)想要體驗(yàn)“批閱十載、增刪五次”孜孜不倦、跌跌撞撞后的坎坷時(shí)，他們心理可以承受的負(fù)荷也會(huì)倍增，這同樣也是一種帶給他們的成長(zhǎng)。

其次天開頭，便是我們的正常上課。在黑板下，寫下我們的姓名，寫下我們的故事;在教室里，率領(lǐng)孩子們朗讀一篇篇七言律詩(shī)，一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞;在操場(chǎng)上，刻畫下我們一個(gè)個(gè)嬉戲時(shí)的美觀倩影。面對(duì)孩子們，接踵而來的便是各種的淘氣，鬧騰，這曾經(jīng)讓我們多數(shù)人為之頭疼。為了有效的管理班級(jí)的上課秩序，我們屢屢開會(huì)，屢屢想策略。最終，通過管理好那些孩子頭，我們有效的管理好了班級(jí)，也能夠正常的完成我們的上課籌劃。

同時(shí)，為了豐富學(xué)生們的課余生活，帶給他們不一樣的課堂，我們一行12人窩在小小的圖書館里，悉心備課。我們會(huì)為了一篇的作文，寫上的評(píng)語(yǔ);我們會(huì)為了帶給孩子們不一樣的出場(chǎng)白，奮斗幾個(gè)夜晚，編成嘻哈的兔子舞。我們夢(mèng)想，就如我們支教前的預(yù)定的目的，帶給孩子們不一樣的暑假，帶給他們一個(gè)記憶深刻的六月。我們重新?lián)炱鹆酥袛嘁荒曛玫囊魳氛n，當(dāng)悠揚(yáng)的歌聲從教室傳出，也正是我們最欣慰的時(shí)刻;我們開設(shè)了原本不存在的英語(yǔ)口語(yǔ)課和英語(yǔ)嬉戲課，通過嬉戲，通過寓教于樂，讓孩子們深刻的記住了英語(yǔ)單詞。

三尺講臺(tái)，一支粉筆，我們悉心完成者我們的一切工作。我們每天一賽，從最開頭的寫鋼筆比賽到夾彈珠比賽，從口算比賽到投籃比賽，從畫畫比賽到接力賽比賽，我們竭盡全力，夢(mèng)想帶給孩子們不一樣的暑假?？粗麄冄笠绲奈⑿?，因興奮而舞動(dòng)的身軀，我們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都欣然一笑。

同時(shí)，為了完成我們社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。我們考察了遂昌縣人民政府，與當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)宣辦張主任和文化科潘科長(zhǎng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交流;又前往遂昌縣教導(dǎo)局，宏觀上了解整個(gè)縣城的教導(dǎo)狀況。同時(shí)，我們前往遂昌各個(gè)鄉(xiāng)村，一共發(fā)送紙質(zhì)問卷120分，網(wǎng)上問卷300多份，獲取了好多有價(jià)值的信息。為了更加了解遂昌農(nóng)村地區(qū)的教導(dǎo)狀況，我們小分隊(duì)特意前往學(xué)生家里，舉行家訪。既是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也是為了通過這種面對(duì)面的交流，更加切實(shí)的了解接地氣的信息。最好，通過20多天的努力，我們最終寫出了16000多的，長(zhǎng)達(dá)23頁(yè)的調(diào)研報(bào)告。

半個(gè)多月的支教，終止的讓人有點(diǎn)措手不及，很快就到了離開的日子。那天晚上，我們給孩子們上了結(jié)果一堂晚自修，我們買了好多好多吃的，然后結(jié)果一起玩了一次狼人嬉戲。走在回寢室的路上，天生的星星更加亮，心里卻說不出的落寞，快要睡覺的時(shí)候，孩子們?cè)谕饷嬗昧Φ那瞄T，是班里的幾個(gè)女孩子。她們手上拿著好多好多自己折的花、愛心、青蛙等等，放在我手上以后連忙就跑掉了，我突然覺得，我舍不得離開里。其次天離開的時(shí)候，由于要趕車，好多孩子們都還沒有起床，開啟門，自己班的兩個(gè)女生早就已經(jīng)等在門口了，問她們?cè)趺戳?，她們也只是搖搖頭，旁邊有女生說，她們兩個(gè)早就已經(jīng)起床等在我的門口了，由于怕我不打一聲招呼就走了。從離開寢室，離開校門，她們就一向呆在我的身邊，我不知道等我走的時(shí)候她們會(huì)有多少不舍，終究她們的感情并沒有我們成年人那么豐富，但是我知道我已經(jīng)不會(huì)忘卻她們了。

我們不知道，我們的這次支教會(huì)給他們帶來什么，僅僅是一段記憶，或許，也只能是一段記憶。又或者，這段體驗(yàn)，可以帶給我們什么?？梢允鞘裁炊紱]有，生活仍舊向前滾，太陽(yáng)仍舊東升日出，那些期望著，由于一次支教，整個(gè)人生得到而成仙，或許也只能是武俠小說里的美好空想。19天的記憶，思量一再，仍舊沒有濃濃的記憶，只是零星的點(diǎn)綴片段，可能，也正是這樣。就像我們回首高三，可以回憶的也不過是點(diǎn)點(diǎn)星星。生活只能是，由零星片段組成的回憶吧。

如今，時(shí)間已過，偶然之間，還是會(huì)接到孩子們的消息，他們的電話。他們的聲音仍舊稚嫩，他們的問候仍舊熱心。只夢(mèng)想，明年的這個(gè)時(shí)候，我們這些老師，面對(duì)這些孩子的時(shí)候，仍舊是那個(gè)火紅的六月，仍舊是那個(gè)盛開的荷花池，仍舊是那個(gè)不變的高坪，還能夠說，“孩子們，你們想我們嗎?”

大二學(xué)生暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（3）|返回目次支教是指支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校教導(dǎo)和教學(xué)管理工作。中華支教與助學(xué)信息中心致力于號(hào)召人們通過加入ngo組織的支教等公益活動(dòng)，來改善中國(guó)貧困地區(qū)教導(dǎo)現(xiàn)狀。

大二學(xué)生暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

大二學(xué)年的暑期如約而至，針對(duì)這次社會(huì)實(shí)踐，我有幸加入了文法與外語(yǔ)學(xué)院支教隊(duì)的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊(duì)伍的一員。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的率領(lǐng)下，同另外13名同學(xué)一起開頭了一場(chǎng)首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮(zhèn)小學(xué)，從7月7日到8月7日這一個(gè)多月的時(shí)間里，我們一席九個(gè)女生和五個(gè)男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對(duì)的即是一群00后學(xué)生，小至幼兒園，大至小學(xué)六年級(jí)。

作為一個(gè)普遍的班級(jí)，我參照著這所小學(xué)的課程表為這52個(gè)小學(xué)生量身打造了專屬于他們的課程表。當(dāng)然，也屬于我們這14個(gè)老師。由于有的學(xué)生的家距離學(xué)校有好一段距離，所以我將課時(shí)從固定規(guī)格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安置兩個(gè)班級(jí)的課表，可真是煞費(fèi)一番苦心。而我在這個(gè)支教過程中，那么是承擔(dān)高年級(jí)的作文老師和低年級(jí)的普遍話老師，無(wú)意由于低年級(jí)的學(xué)生太過淘氣而幫著體育老師代課。

我們習(xí)慣將完整而有規(guī)律的一天安置為：上學(xué)、放學(xué);吃飯、午休;上學(xué)、放學(xué);吃飯、晚休，其中無(wú)意穿插著數(shù)個(gè)同小學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)、教室、宿舍，總之在這個(gè)學(xué)校的角角落落里鬧騰的時(shí)間。不知是不是由于面對(duì)的人是一群00后的孩子們，我這個(gè)名副其實(shí)的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個(gè)混熟的過程中，我如魚得水。當(dāng)然這里面不乏有難以搞定的學(xué)生，或是上課時(shí)嬉笑得不規(guī)不矩，或是一副不茍言笑的平靜自若。而在這樣一個(gè)過程中，至始至終都要學(xué)會(huì)這不以大學(xué)生的容貌來高高在上的對(duì)待這群小學(xué)生，我們需要的是一個(gè)對(duì)等交流與溝通的空氣。

而在這里，我也不得不在這一個(gè)月的支教活動(dòng)后對(duì)支教衍生出另外的看法。終究網(wǎng)絡(luò)上反對(duì)支教活動(dòng)的號(hào)召不絕于耳，由于覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊(duì)員瀟灑的離開后徒留孩子們過多的掛念。當(dāng)然，我不否認(rèn)這樣的說法有其根據(jù)性，但是我也想用“利大于弊”四個(gè)概括一下我眼中的支教。

第一，學(xué)生們是自愿報(bào)名加入支教活動(dòng)，小學(xué)校方及加入支教行的我們并沒有硬性強(qiáng)求任何一人參與。

其次，當(dāng)然，其中不乏有家長(zhǎng)強(qiáng)制要求自己的孩子在暑期舉行上課，但這只占五分之一的比例。與孩子們加入培訓(xùn)班相比，可能我們帶不去太多的學(xué)識(shí)，但是我們帶給了他們更多的喜悅。我們也和學(xué)生們達(dá)成了協(xié)議，假設(shè)他們之中的片面人實(shí)在不想來，我們甚至可以和其家出息行洽談，還孩子一個(gè)完整的暑期。

第三，我們不教常規(guī)學(xué)識(shí)，例如數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。年級(jí)和年紀(jì)的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學(xué)過了的東西，也不想教他們即將會(huì)學(xué)的東西，終究在某個(gè)時(shí)刻會(huì)裁減他們的積極性。而是將手語(yǔ)、手工、魔術(shù)和日語(yǔ)這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活。

第四，談?wù)勊^的“弊”.除了給校方帶去的日常麻煩之外，貌似只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。

20xx年的暑期社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是在與小孩子交往中必不成少的，更或者說是在為人出的過程中必不成少的：

一、擅長(zhǎng)與他人溝通

無(wú)論何時(shí)何地，這一點(diǎn)都在與他人的交往合作中顯得至關(guān)重要。用一句耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情舉行傳遞和反應(yīng)的橋梁，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。由于和學(xué)生們的年齡存在差異，因而導(dǎo)致我們看問題的角度有錯(cuò)不同。但是作為從小學(xué)階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不確定理解我們的做法，因而叛逆。這個(gè)時(shí)候，需要的那么是一種心平氣和的溝通。

就像學(xué)生們不熱愛寫作文，我卻會(huì)細(xì)心的報(bào)告他們：我夢(mèng)想從他們自己的文中了解到他們是一個(gè)怎樣的孩子，直觀而便當(dāng)。于是，他們就會(huì)想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更輕易的記住他們。就像學(xué)生中的這么一段開頭：我是一個(gè)人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。于是，我很自然而然的記住了這個(gè)女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她。

二、細(xì)心的與人交往

頑皮是小孩子的天性，因而在與我們這群小大人交往的一個(gè)月中，難免會(huì)有磕磕碰碰的摩擦。沒有誰(shuí)從一生下來就注定了乖巧或是頑皮，性格的養(yǎng)成來自于生活的方方面面，家庭、學(xué)校、乃至個(gè)人。但是，歸根結(jié)底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。這個(gè)時(shí)候，細(xì)心就成了重中之重。當(dāng)成人的我們對(duì)著孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了那么顯得適得其反，孩子們無(wú)非是“左耳朵進(jìn)，右耳多出”.

支教活動(dòng)的第一次見面會(huì)，有一個(gè)更加沉靜寡言的小男生坐在教室的角落，不言不語(yǔ)，甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，溫柔的詢問卻仍舊換來不理不睬，這個(gè)時(shí)候確定要將細(xì)心挖掘出來，不然對(duì)孩子將是更大的打擊。不妨采取我問你答的形式，哪怕只是一個(gè)點(diǎn)頭搖頭的回應(yīng)都是好的?！笆遣皇悄悴幌雭?，爸爸媽媽偏要讓你來，所以你不開心”、“其實(shí)我小學(xué)時(shí)候勞績(jī)也不好”之類的話來拉近兩人之間的距離，有時(shí)候預(yù)備一個(gè)善意的假話在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候用上，也是對(duì)孩子心靈的一種彌補(bǔ)。

三、牢記團(tuán)隊(duì)合作的重要性

所謂“沒有法則不成方圓”,大到一間上市公司，小到一個(gè)幾人小組，都是一個(gè)追求共同利益和理想的團(tuán)隊(duì)。而這中間總會(huì)存在著一個(gè)猶如另領(lǐng)頭羊一樣起著關(guān)鍵作用的領(lǐng)導(dǎo)或隊(duì)長(zhǎng)，牽引著成員對(duì)其行為規(guī)矩舉行認(rèn)知和奮斗。只有牢記團(tuán)隊(duì)合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到樂趣。

即使產(chǎn)生了與領(lǐng)導(dǎo)或隊(duì)長(zhǎng)不一樣的觀點(diǎn)，也要學(xué)著細(xì)心的溝通，弄領(lǐng)會(huì)孰輕孰重、孰是孰非，進(jìn)而站在以集體利益為根基的立場(chǎng)上同眾人談判決策，而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圓的，也沒有人是中心，其他人更沒有必要圍圍著其旋轉(zhuǎn)?？墒钱?dāng)你有一絲不適時(shí)，卻成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)其他成員所關(guān)注的焦點(diǎn)，滿是照管與問候。假若是這樣，那又有什么理由不為這個(gè)團(tuán)隊(duì)付出自己的一份力呢?與他人合作，也就顯得不那么繁瑣與乏味了。

四、不要吝嗇自己的“對(duì)不起”

勇于賠罪，即使相處的對(duì)象是一群不諳世事的小學(xué)生。就算自己在理，可在孩子面前，好多事情都有可能變得無(wú)理可循。假設(shè)他想做一件事，任憑“不許做”的惡言厲色，也不過是適得其反。為自己的粗魯行為道個(gè)歉，然后報(bào)告為何“不能做”,是不是更有可能換來對(duì)方不許做的效果?作為老師，即使并非名正言順的真真老師，但是也不要擺出一副高容貌，自己錯(cuò)了，還是得賠罪。

就像我察覺一學(xué)生的作文存在抄襲現(xiàn)象，而在課堂上批評(píng)了他。事后覺得不妥，又當(dāng)著全班同學(xué)的面向該同學(xué)說了一聲“對(duì)不起”.本是一件小事，為何要小題大做而鬧得一發(fā)不成拾掇呢?即使是小學(xué)生，也有著滿滿的自尊心，或者更甚于我們這群成年人。一句“對(duì)不起”,即使換來一個(gè)普遍得不能再普遍的笑臉，又何樂而不為呢?

20xx年的暑期，是從出世到現(xiàn)在以來最充實(shí)的一個(gè)暑假，亦是最美好的一個(gè)暑假。和一群孩子們度過的假期，哪怕有疲憊有怨恨，卻也仍舊得志和感動(dòng)。孩子們簡(jiǎn)樸而美好的世界，真的不理應(yīng)被歲月的年輪所侵蝕。而從孩子們和筑夢(mèng)支教隊(duì)中學(xué)習(xí)到的東西，將是終生受用。

大學(xué)生暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（4）|返回目次很久以前，我們開展了一次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

20xx年x月xx日至x月31日，杭州電子科技大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院“和暖在心動(dòng)”暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)前往浙江省麗水市遂昌縣高坪鄉(xiāng)高坪小學(xué)，既開展支教，又開展社會(huì)調(diào)研。

初來咋到之時(shí)，必然是沖動(dòng)和盲目的。面對(duì)這全新的環(huán)境和林林總總晃動(dòng)的小學(xué)生，初為人師的我們悸動(dòng)而有希奇。當(dāng)天晚上，學(xué)校安置我們?nèi)ゲ閷嫛：⒆觽兠黠@很興奮，嘰嘰喳喳說著他們的理想，他們的故事。而我們，坐在破敗的棉絮上，聽著窗外呼呼的夜風(fēng)，望著這些大山里的孩子們，悄悄的聽著他們的故事。這是一群天真的孩子們，激情，活躍，像是一群沒有被污染的來自天國(guó)的精靈。他們會(huì)為一只受傷的小鳥搭建一個(gè)用雜草做成的小窩，將顆粒狀的米碾成粉末喂給它吃;他們也會(huì)手舞足蹈的描述他們見過的最好玩的故事，最生動(dòng)的風(fēng)景。他們的故事或許在我們看來也是索然無(wú)味，他們眼中的絕世好風(fēng)景可能僅僅是家門前的一條溪澗，一座小土坯;但是，我們還是當(dāng)一個(gè)悄悄的傾聽者。我們想，不管作為一位老師，還是作為一個(gè)摯友，想接近他們，了解他們的世界無(wú)疑是最好的方式。

偶然之間，談及他們的理想?！拔乙?dāng)科學(xué)家，我的理想是環(huán)游世界，我確定會(huì)成為一位作家……”望著沖動(dòng)滿滿