寫字課閱讀課檢查總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫字課閱讀課檢查總結(jié)首先感謝老師們一向以來對(duì)我工作的支持?，F(xiàn)在我把寫字課和閱讀課的處境總結(jié)一下。自從把寫字課放在中午1：30到1：50這個(gè)時(shí)間段以來，我根本每天都對(duì)各班舉行檢查，我們教務(wù)處也責(zé)令值周生每天負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的檢查。這段時(shí)間我每天進(jìn)入各班主要看每位老師都是如何輔導(dǎo)學(xué)生的，輔導(dǎo)的專心程度如何，輔導(dǎo)的內(nèi)容是什么，每天中午學(xué)生寫字的處境，學(xué)生整體進(jìn)步處境。在我檢查以來察覺大片面老師是分外專心的，把這項(xiàng)工作做得分外扎實(shí)，學(xué)生也真正受益于教師的輔導(dǎo)。我想作為這片面老師的學(xué)生是幸福的。由于他們能夠從小就把字練好。其實(shí)練字不怕晚，何況我們的孩子才小學(xué)階段最大的也才五年級(jí)。我們上師范時(shí)剛?cè)胄：枚鄬W(xué)生的字都不太好看，花了四年的時(shí)間畢業(yè)時(shí)根本每人都練成一手好字。當(dāng)然啦，那時(shí)我們有很正規(guī)的書法老師，但沒有老師的監(jiān)視，完全是自己練習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)在我們的孩子假設(shè)能得到老師的強(qiáng)化訓(xùn)練，那當(dāng)他們長大時(shí)確定會(huì)寫得一手好字，我們老師也會(huì)驕傲的說，我們八五八學(xué)校出去的學(xué)生人人字都叫得響。切實(shí)是這樣假設(shè)從一年級(jí)就練，這個(gè)目標(biāo)是不難達(dá)成的。這段時(shí)間檢查察覺全校的老師對(duì)學(xué)生寫字都分外的上心，根本這個(gè)時(shí)間都讓學(xué)生去寫，有講解的，有自己寫字帖的，有寫學(xué)校發(fā)的練字紙的。檢查中察覺低年級(jí)的老師對(duì)學(xué)生字的輔導(dǎo)是分外專心的，一年級(jí)的三位老師都能從字的筆畫、筆順、間架格式、占格位置去輔導(dǎo)學(xué)生，教師能大膽示范，有的甚至手把手地教學(xué)生。更加韓靜老師的班級(jí)學(xué)生整體練字效果好，每天中午她根本是每日講解示范。二年級(jí)的三位老師每天都能利用課件對(duì)學(xué)生舉行指導(dǎo)，學(xué)生從課件上能分外直觀地看到每個(gè)字如何去書寫。更加姜禮紅老師，她每天除了利用課件給學(xué)生講解，還能夠做到在黑板上示范，而且每天的示范都分外模范，字寫得大，學(xué)生看得分外直觀，學(xué)生練字效果也是不錯(cuò)的。還有在我檢查中高喜老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)也是分外專心的，雖然高喜老師本人的字不怎么好，但是老師能夠利用課件每天對(duì)學(xué)生舉行示范輔導(dǎo)講解，這樣的做法也是可取的。

下面我就講講寫字課存在的今后要留神的問題：

1、有的班級(jí)打定寫字用品對(duì)比慢，打鈴了還沒有拿出本，或者老師還在那講事，寫別的作業(yè)。今后中午到校就要把寫字的用品讓學(xué)生打定好，可以提前就舉行輔導(dǎo)，每天盡量在中午讓學(xué)生多練點(diǎn)。

2、有的班級(jí)學(xué)生本子不模范，還有的同學(xué)拿一張紙?jiān)趯?，讓學(xué)生務(wù)必做到寫字有專用本，每天書寫前務(wù)必養(yǎng)成寫日期的習(xí)慣。還有的學(xué)生寫字本寫得半頁半頁的多，讓孩子養(yǎng)成良好的用本習(xí)慣。練習(xí)寫字最好一行一行地寫，不要貪多。

3、寫字前務(wù)必養(yǎng)成讓學(xué)生先查看的習(xí)慣，查看好了再動(dòng)筆寫。難寫的字可以讓學(xué)生說說如何去寫，教師務(wù)必加以輔導(dǎo)，無論語文老師還是數(shù)學(xué)老師，你沒有才能示范的就利用課件去講解。不能讓學(xué)生每日自己在悶頭寫。有的老師在我檢查這段時(shí)間里一次輔導(dǎo)都沒有。

4、這個(gè)寫字時(shí)間本來20分鐘就不多，老師們更不能利用這個(gè)時(shí)間寫其他的，檢查時(shí)察覺我一走，有的班級(jí)就開點(diǎn)小差，寫點(diǎn)別的作業(yè)。以后我檢查后還講舉行抽查，假設(shè)抽查到哪個(gè)班級(jí)就直接扣分。這里值周生每天的檢查扣分條直接送我們教務(wù)處，我們都在當(dāng)天干部本上給班級(jí)扣分。

5、這個(gè)時(shí)間是老師輔導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)間，教務(wù)處都是給老師算課時(shí)的，所以教師確定要輔導(dǎo)學(xué)生，不能讓學(xué)生講講操作下電腦就算是輔導(dǎo)了。中午寫字就是寫字，更不要發(fā)揮干別的，你像學(xué)習(xí)一個(gè)字，再給它組組詞啊，加個(gè)偏旁啊，一共就20分鐘，有的班級(jí)練得太少，我看有的班級(jí)要求20分鐘寫兩字。是不要求多，但是寫太少你想想孩子得到多少??？

6、學(xué)以致用。寫字的目的不是培養(yǎng)書法家，而是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用才能。寫字教學(xué)水平是否有提高，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平。做到這一點(diǎn)，不僅要實(shí)時(shí)檢查學(xué)生的習(xí)字練習(xí)本，更要關(guān)注學(xué)生平日的書寫實(shí)際應(yīng)用處境，多指點(diǎn)學(xué)生。

二、下面說說閱讀課。

每周閱讀課的第一天是讓學(xué)生自主閱讀，其次天是繪本閱讀。自主閱讀時(shí)高年級(jí)可以做做積累。但是讓學(xué)生自主閱讀，不要用老師的讀去代替學(xué)生自己讀書的感悟，剝奪孩子讀書的時(shí)間。繪本閱讀不是讓老師講閱讀題，檢查中察覺有的老師總是自己發(fā)揮，要不講講閱讀題啊，要不講講作文啊。下周老師們就按學(xué)校要求的內(nèi)容去上。我在檢查時(shí)察覺開學(xué)這么長時(shí)間了有的班級(jí)學(xué)生還沒有帶書，閱讀課讀英才的，讀語文書的，讀字典的。下周再檢查時(shí)假設(shè)察覺再好幾個(gè)同學(xué)沒有帶書那就扣分了。你無意有一個(gè)半個(gè)沒帶的老師扶助解決下。班級(jí)實(shí)在沒有的教師提前去圖書室借一下。繪本閱讀高年級(jí)老師說適合高年級(jí)讀的內(nèi)容少，多上網(wǎng)查查，好多繪本都是出自名家之后，即使不那么高深，學(xué)生也會(huì)感興趣，大家查查彼此借鑒下，我也發(fā)給每個(gè)組長一些繪本的網(wǎng)址，讓組長轉(zhuǎn)發(fā)給各位老師，大家可以參考下。老師們多動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么使我們的孩子得到的更多。網(wǎng)上好多繪本教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家也參考下，我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)生舉行教學(xué)。去年我和姜老師的示范課老師們也聽了。根本就按照這個(gè)思路去上。我去年上的就是五年級(jí)的學(xué)生，看出學(xué)生都分外感興趣，學(xué)得也分外好，思維也發(fā)散的好。

蘇聯(lián)出名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說得好：“假設(shè)學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，假設(shè)他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不成能有自己更加愛好的?！彼裕?/p>