小說文體特征與閱讀教學

小說文體特征與閱讀教學第一頁，共三十六頁，2022年，8月28日

綱要

緒言：為什么要讀小說？A、小說基本知識點梳理B、小說教學反思C、小說閱讀教學法探究第二頁，共三十六頁，2022年，8月28日緒言：為什么讀小說？第三頁，共三十六頁，2022年，8月28日

一、讀小說的基本理由別林斯基曾說過：“什么書最被人愛讀和爭購？乃是小說?！比松嵌虝旱?、有缺憾的。小說：最豐富、最具體、最真實的人生。(生活的教科書）小說用虛擬的方式豐富人類的人生體驗。加繆說：重要的不是活得最好，而是活得最多。第四頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、本人教學教研的“根據(jù)地”

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東西三水桃花紅，官場儒林愛金瓶。三言二拍贊今古，聊齋史書西廂鏡?！遏斞感≌f集》《圍城》《白鹿原》《邊城》、《塵埃落定》……第五頁，共三十六頁，2022年，8月28日第六頁，共三十六頁，2022年，8月28日A、小說基本知識點梳理第七頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、發(fā)展史：中國古代小說發(fā)展史線索源頭-----雛形期-------定型期------發(fā)展期-----高潮期遠古神話魏晉南北朝志人志怪小說唐傳奇宋元話本明清章回小說第八頁，共三十六頁，2022年，8月28日近代小說：現(xiàn)代小說：當代小說：問世于1840年鴉片戰(zhàn)爭至1919年五四運動這一歷史時期的小說，通常被稱為近代小說。

五四運動（1919年）到新中國成立（1949年）這一階段的小說被稱為現(xiàn)代小說。新中國成立至今的小說被稱為當代小說。第九頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、小說的分類按篇幅分中篇微型長篇短篇第十頁，共三十六頁，2022年，8月28日其它分法

按時代分、按國內(nèi)外分、按內(nèi)容或方式分等。第十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、小說的概念

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種敘事性文學體裁。第十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日三、小說的三要素(1)、生動的人物形象；

(2)、完整的故事情節(jié)；(3)、人物活動的具體環(huán)境。第十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日小說三要素人物主要人物次要人物環(huán)境社會環(huán)境：如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。

自然環(huán)境：人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。

情節(jié)：開端發(fā)展高潮結(jié)局第十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日（1）、人物：主人公的作用

在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的主要人物，也叫做主人公。

小說都是通過對主人公形象的塑造，揭示主旨。第十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日次要人物的作用

次要人物在側(cè)面烘托、推動情節(jié)、渲染氛圍、升華主題等方面占據(jù)著重要的位置。（線索人物是特殊的次要人物）第十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日小說的描寫手法人物形象是借助描寫來完成的。從粗細看：白描、工筆從性質(zhì)看：景物、人物、場面從修辭上分：夸張、對比從不同角度：正面、側(cè)面（直接描寫）（間接描寫）第十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日

從描寫角度看人物塑造的方法：

小說人物描寫的角度有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫。

正面描寫包括外貌∕肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。（刻畫人物常見的五種方法）側(cè)面描寫是指通過周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。又叫側(cè)面烘托。

細節(jié)描寫是指通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、神態(tài)或環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。

第十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日（2）、情節(jié)：故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般可以分為：開端發(fā)展高潮結(jié)局

但有些小說開頭還具有序幕、結(jié)尾有尾聲。

第十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日解說：

分析情節(jié)是深入理解小說的基礎。情節(jié)既是生活片段的有機剪輯，又是小說中矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展的過程。引人入勝的情節(jié)和尖銳激烈的矛盾沖突最能凸顯人物的性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。因此，把握住情節(jié)是分析人物的前提。第二十頁，共三十六頁，2022年，8月28日情節(jié)作用：開端：是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展：是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮：是決定矛盾的雙方主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張、最激勵、最尖銳的階段；結(jié)局：是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)的必然結(jié)果。

第二十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日敘述故事的方法及線索：情節(jié)安排指的是作者是如何敘述故事的。敘述故事的方法有順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。小說的故事情節(jié)是由小說線索貫穿起來的，因此分析故事情節(jié)還要理清小說線索。小說線索：1.單線型2.復線型（主輔明暗）3.多線型（蛛網(wǎng)型）4.輻射型5.板塊型6.情特型7.回環(huán)型第二十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日小說的結(jié)構(gòu)技巧

結(jié)構(gòu)是小說對于故事情節(jié)的安排。小說常見的結(jié)構(gòu)技巧有：鋪墊、伏筆、反復、張弛、拖延、錯綜、穿插、急轉(zhuǎn)、巧合、虛實等。第二十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日

（3）、環(huán)境：環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。

自然環(huán)境描寫：也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。（它對表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、表達人物心情、渲染氣氛、烘托人物都有著重要作用。）

社會環(huán)境描寫：主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。（它交代人物的生存環(huán)境，交代作品的時代背景，揭示各種復雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等。）第二十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日小說環(huán)境描寫的主要作用：1、渲染故事氣氛。2、烘托人物心情。3、推動情節(jié)發(fā)展。4、暗示社會環(huán)境。5、深化作品主題。6、奠下情感基調(diào)。第二十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日聯(lián)系的、多維的、整體的第二十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日4、解讀小說的主題

1、從多個角度理解小說主題。2、通過小說的情節(jié)、人物、環(huán)境三要素看出作者的創(chuàng)造動機，從而把握小說主題。掌握情節(jié)結(jié)構(gòu)。了解典型環(huán)境。分析人物形象。④揣摩描寫手法。第二十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日B、小說教學反思第二十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日課堂教學基本功評價標準理論依據(jù)教學誤區(qū)第二十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日教科書相關(guān)要求“人物與環(huán)境”

1.要著重欣賞人物形象：欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，把握人物性格的多樣性和豐富性。2.品味小說語言：品味小說語言，要注意把握敘述語言與人物語言的不同特點，體會人物的身份和性格，體會不同作者的創(chuàng)作風格?！薄扒楣?jié)與主題”

要注意把握小說的主題和情節(jié)。1.把握主題，一是理解作品蘊含的感情，了解作者的意圖，二是要從人物、情節(jié)、環(huán)境這三方面進行分析。人物性格的刻畫往往直接揭示主題，情節(jié)的發(fā)展、矛盾的解決常常表現(xiàn)主題，環(huán)境描寫對主題一般起烘托作用。2.分析情節(jié)，要注意情節(jié)是怎樣展開、發(fā)展，直至結(jié)局的，矛盾沖突又是怎樣解決的。第三十頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、課程標準相關(guān)依據(jù)

新課程標準對語文閱讀教學的要求：“能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。

發(fā)展學生獨立閱讀的能力，培養(yǎng)學生的小說鑒賞能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情……第三十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、小說教學反思1：“四化”1、教學環(huán)節(jié)“程序化”時代背景及作家介紹—人物情節(jié)分析—主題思想概括。

2、教學講解“套路化”教學分析四部走：人物-情節(jié)-環(huán)境-主題3、主題表述“格式化”“通過……，表達了（贊揚了、揭露了、批判了、揭示了……”“歌頌、贊揚、張揚什么∕諷刺、批判、揭露、譴責什么?！?、人物分析“論證化”哪一細節(jié)體現(xiàn)人物的堅強？哪個動作表現(xiàn)人物的悲傷？哪一處是借景抒情？……第三十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日C、小說閱讀教學法探究第三十三頁，共