小學(xué)班級(jí)管理案例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)班級(jí)管理案例小學(xué)班主任教導(dǎo)的對(duì)象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作，做好班級(jí)管理呢？我談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

親近學(xué)生，樹立班主任威望

沒有愛就沒有教導(dǎo)。班主任要擅長接近孩子，關(guān)懷和關(guān)切學(xué)生，和他們舉行親近的思想交流，做他們的知心姐姐摯友，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順?biāo)扉_展一切工作的根基。

了解學(xué)生最好的途徑是通過活動(dòng)查看學(xué)生，從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其理由所在，了解家長普遍的文化層次；

要研究學(xué)生的天性特征和生活環(huán)境，掌管哪些是積極分子，哪些是需要更加留神的學(xué)生，等等。

選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干抉擇的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)成學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)樸與輕松。

班干部不僅要選拔，而且務(wù)必用心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，扶助班干樹立威信；

二要激勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在學(xué)識(shí)、才能上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；

三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；

四是每個(gè)月底定期對(duì)班干舉行考核，對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生舉行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

沒有確定的制度，單靠班干管理輕易引起學(xué)生的逆反心理。因此，我制定了班級(jí)考勤制度、課堂紀(jì)律制度、課外綜合表現(xiàn)制度、學(xué)生綜合考評(píng)制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中，留神吸納學(xué)生的觀法，營造民主管理氣氛，這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過班干執(zhí)行制度的形式，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的目的。

建立健全表揚(yáng)賞賜機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中，我察覺大多數(shù)學(xué)生都熱愛在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和賞賜。所以，建立健全對(duì)學(xué)生的賞賜機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。譬如，我在班級(jí)建立了一套表揚(yáng)賞賜機(jī)制：一是精神賞賜，對(duì)勞績進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，賦予加分表揚(yáng)，更加突出的賦予提拔（原來是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長；

原來是小組長的，提拔進(jìn)班委）。二是物質(zhì)賞賜，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生賦予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)賞賜，對(duì)獲得優(yōu)秀班干的賦予5到10元的賞賜等，錢雖不多，卻能達(dá)成鼓舞的效果。

激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的、巨大的、任何外力都不成能達(dá)成或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起強(qiáng)烈的、耐久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。務(wù)必強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)。通過競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么，怎樣組織學(xué)生開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢？一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

二是實(shí)行班干競(jìng)爭(zhēng)上崗制；

三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而鞏固機(jī)警性和進(jìn)取心；

四是建立“1+1”幫扶組（一名優(yōu)生扶助一名差生、小組扶助組員等），促使差生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

協(xié)調(diào)好與科任老師及家長的關(guān)系

班主任只靠自己是不成能取得教導(dǎo)告成的，務(wù)必力爭(zhēng)本班科任老師和家長對(duì)班主任工作的支持。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長介紹告成教導(dǎo)孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體處境，舉行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教導(dǎo)的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，合作學(xué)校教導(dǎo)好孩子，班主任工作才能更加順?biāo)臁?/p>

班主任還要通過查看、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間彼此監(jiān)視匯報(bào)以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的觀法等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌管與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)務(wù)必講究策略。班主任要把握“鼓舞勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原那么，讓學(xué)生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)勞績，在微笑中熟悉缺乏，在輕松高興的空氣中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長