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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)班級(jí)管理案例小學(xué)班主任教導(dǎo)的對(duì)象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作,做好班級(jí)管理呢?我談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
親近學(xué)生,樹立班主任威望
沒有愛就沒有教導(dǎo)。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子,關(guān)懷和關(guān)切學(xué)生,和他們舉行親近的思想交流,做他們的知心姐姐摯友,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順?biāo)扉_展一切工作的根基。
了解學(xué)生最好的途徑是通過活動(dòng)查看學(xué)生,從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其理由所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次;
要研究學(xué)生的天性特征和生活環(huán)境,掌管哪些是積極分子,哪些是需要更加留神的學(xué)生,等等。
選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍
一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何,很大程度上是由班干抉擇的。所以,要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍,放權(quán)給他們,達(dá)成學(xué)生管理學(xué)生的效果,班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)樸與輕松。
班干部不僅要選拔,而且務(wù)必用心培養(yǎng):一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,扶助班干樹立威信;
二要激勵(lì)班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時(shí),更要嚴(yán)格要求班干在學(xué)識(shí)、才能上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作那么,力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;
三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干這個(gè)小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;
四是每個(gè)月底定期對(duì)班干舉行考核,對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生舉行調(diào)整,把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中,破除班干“終身制”,才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
沒有確定的制度,單靠班干管理輕易引起學(xué)生的逆反心理。因此,我制定了班級(jí)考勤制度、課堂紀(jì)律制度、課外綜合表現(xiàn)制度、學(xué)生綜合考評(píng)制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中,留神吸納學(xué)生的觀法,營(yíng)造民主管理氣氛,這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過班干執(zhí)行制度的形式,很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的目的。
建立健全表?yè)P(yáng)賞賜機(jī)制
在教學(xué)實(shí)踐中,我察覺大多數(shù)學(xué)生都熱愛在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),其目的只有一個(gè),那就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和賞賜。所以,建立健全對(duì)學(xué)生的賞賜機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。譬如,我在班級(jí)建立了一套表?yè)P(yáng)賞賜機(jī)制:一是精神賞賜,對(duì)勞績(jī)進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生,賦予加分表?yè)P(yáng),更加突出的賦予提拔(原來(lái)是一般學(xué)生的,提拔當(dāng)小組長(zhǎng);
原來(lái)是小組長(zhǎng)的,提拔進(jìn)班委)。二是物質(zhì)賞賜,對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生賦予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)賞賜,對(duì)獲得優(yōu)秀班干的賦予5到10元的賞賜等,錢雖不多,卻能達(dá)成鼓舞的效果。
激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的、巨大的、任何外力都不成能達(dá)成或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起強(qiáng)烈的、耐久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。務(wù)必強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)。通過競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么,怎樣組織學(xué)生開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢?一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);
二是實(shí)行班干競(jìng)爭(zhēng)上崗制;
三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而鞏固機(jī)警性和進(jìn)取心;
四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生扶助一名差生、小組扶助組員等),促使差生進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系
班主任只靠自己是不成能取得教導(dǎo)告成的,務(wù)必力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹告成教導(dǎo)孩子的閱歷,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體處境,舉行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教導(dǎo)的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,合作學(xué)校教導(dǎo)好孩子,班主任工作才能更加順?biāo)臁?/p>
班主任還要通過查看、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間彼此監(jiān)視匯報(bào)以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的觀法等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌管與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究策略
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)務(wù)必講究策略。班主任要把握“鼓舞勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原那么,讓學(xué)生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)勞績(jī),在微笑中熟悉缺乏,在輕松高興的空氣中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)
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