中藥學(xué)說(shuō)課稿

PAGEPAGE5/5一、課程定位

《中藥學(xué)》說(shuō)課稿二、課程培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)本課程學(xué)習(xí),掌握中藥學(xué)基本理論知識(shí)；掌握常用重點(diǎn)中藥13090100三、課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)理念：以"夠用實(shí)用"為原則,以"淡化理論強(qiáng)化技能"為出發(fā)點(diǎn),以"技能課程設(shè)計(jì)思路各部分之間環(huán)環(huán)相扣,互為基礎(chǔ),又相互獨(dú)立.每一部分中包含多個(gè)教〔教、學(xué)、做〕；同時(shí)盡量增加醫(yī)院藥劑室的現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)〔理實(shí)課程的企業(yè)行業(yè)的參與度,聘請(qǐng)醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干等組成教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),充分體現(xiàn)本課程的職業(yè)特色與技能培養(yǎng)的主線.四、教學(xué)資源師資與實(shí)訓(xùn)條件〔見表〕師資師資實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所11中藥實(shí)訓(xùn)室141中醫(yī)院藥劑科*臨床中藥師注：*為兼職教師,☆為雙師素質(zhì)2.教材與參考教材選用教材《中藥學(xué)》.楊麗主編.人民衛(wèi)生.2014年版對(duì)本教材中的內(nèi)容按針推專業(yè)崗位實(shí)際需求進(jìn)行分解,把基礎(chǔ)部分定為必修內(nèi)自學(xué)所用.配套資源的提供 網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)教學(xué)參考書〔1〕《中藥學(xué)》,高學(xué)敏主編；人民衛(wèi)生,2007；〔2〕《中藥學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集》,崔福德主編；人民衛(wèi)生,2007；〔3〕《中藥學(xué)》,張強(qiáng),武鳳蘭主編；大學(xué)醫(yī)學(xué),2005；〔4,2005；〔5〕《現(xiàn)代中藥學(xué)》,平其能主編；中國(guó)醫(yī)藥科技,1998；〔6〕《現(xiàn)代藥物制劑技術(shù)》,鄧樹海主編；化學(xué)工業(yè),2007；〔7〕《藥物劑型和給藥體系》,AnselHC.〔江志強(qiáng)譯〕；中國(guó)醫(yī)藥科技,2003；〔8〕《藥學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國(guó)藥學(xué)雜志》、《中國(guó)醫(yī)藥工業(yè)雜志》等藥學(xué)類核心期刊〔9〕網(wǎng)絡(luò)資源PubmedElsevier-ScienceDirectOnLineSpringerlink〔10,20105五、教學(xué)內(nèi)容六、教學(xué)方法案例引導(dǎo)教學(xué)〔主要運(yùn)用于理論教學(xué)〕用中藥學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí),通過(guò)對(duì)某一經(jīng)典方劑在辨證論治中的遣藥特色的理解、思考和分析,將抽象的理論與實(shí)際運(yùn)用有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)移.教師備選一些經(jīng)典個(gè)案,幫助學(xué)生在VC通過(guò)讓學(xué)生分析討論其中所涉與的基本原理,提升學(xué)生的自學(xué)能力和現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)法〔飲片辨識(shí)、稱量、炮制〕現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的使用目的在于可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握.如,在講解述解表藥時(shí),教師將學(xué)生帶到中藥飲片陳列室,將學(xué)生分組,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析講解,直觀的教學(xué)使學(xué)生對(duì)中藥的鑒別使用,功效特點(diǎn)、使用注意事等很快地理解并掌握.與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果會(huì)明顯提高.崗位角色扮演在課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置過(guò)程中根據(jù)不同的項(xiàng)目,設(shè)置完成該項(xiàng)目的一系列崗位,讓學(xué)生輪流扮演不同的崗位角色,使學(xué)生得到全面的素質(zhì)技能的鍛煉.質(zhì)疑式教學(xué)法善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)反思質(zhì)疑、討論質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果質(zhì)疑等方式,從為什么引導(dǎo)出怎么做,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的探索七、教學(xué)手段力訓(xùn)相結(jié)合方式.大力推行案例教學(xué)法.根據(jù)實(shí)踐性教學(xué)要求,針對(duì)學(xué)生心能力〔1〔2采用現(xiàn)代化教學(xué)手段利用多媒體課件使教學(xué)更直觀,學(xué)生更易理解,解難效果很好,信息量更大.師生互動(dòng)交流可與時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中和學(xué)生中存在的問(wèn)題,活躍課堂氣氛,教學(xué)相長(zhǎng).七、課程考核與評(píng)價(jià)形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合,通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫、小論文、平時(shí)課內(nèi)小練習(xí)和理論考試和實(shí)驗(yàn)單列考核等對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、能力和態(tài)度進(jìn)行綜合考核,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新應(yīng)與時(shí)給予鼓勵(lì).八、課程設(shè)計(jì)特色首先,在教學(xué)中注重引進(jìn)先進(jìn)的教育思想和教育觀念,努力實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）變單純傳授知識(shí)為在傳授知識(shí)過(guò)程中重視能力培養(yǎng)；〔2〕重視對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)；〔3〕變平均發(fā)展為因材施教,發(fā)展個(gè)性；〔4〕變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革.通過(guò)使用這些教學(xué)方法改革,本課程教學(xué)效果獲得較高評(píng)價(jià),學(xué)生們的綜