高中英語人教版Unit4Sharing 教學(xué)設(shè)計(jì)sharing英語-高中

Sharing教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元的話題是sharing，主要涉及幫助弱者、志愿服務(wù)、合作分享等，通過聽、說、讀、寫等各種活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的語言知識(shí)，使學(xué)生了解世界上很多地方依然很落后，從而懂得同情、學(xué)會(huì)分享；了解一些志愿者工作的信息，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神和社會(huì)責(zé)任感，結(jié)合針對(duì)短文話題的探討激發(fā)學(xué)生的國家意識(shí)，通過各種渠道力所能及地為貧困地區(qū)的孩子作出自己的貢獻(xiàn)。

Reading是一篇Jo寫給Rosemary的信。其中介紹了Jo在PNG(PapuaNewGuinea)的一個(gè)小山村教書。在信中，作者以該村學(xué)校的情況和去一個(gè)學(xué)生家做客的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到了PNG的兒童生活處境的艱難，從而更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能正確讀寫及運(yùn)用下列單詞和詞組：airmail；fortnight；roof；muddy；textbook；concept；weekly；relevant；remote；weed；rectangle；rectangular；adjust；platform；broom；tin；jar；sniff；participate；interpreter；grill；otherwise；privilege；hearfrom；bedyingto；theotherday；dryout；dryup.

2、語言技能目標(biāo)：（1）強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀技能，訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵詞、主題句等方式更快速并準(zhǔn)確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)的技能；（2）繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測文章中的部分單詞。

3、語言能力目標(biāo)：增強(qiáng)閱讀理解能力，發(fā)展借助圖片、表格等非語言信息進(jìn)行語言輸出的能力。

4、情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：（1）幫助學(xué)生理解志愿者工作的意義，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中幫助他人、扶貧救困的愛心；（2）在小組合作互動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神與分享意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）獲取巴布亞新幾內(nèi)亞獨(dú)立國各部落生活狀況和風(fēng)俗習(xí)慣的信息；（2）閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如精讀課文完成表格填空等。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解作為志愿者工作的意義，從而樹立正確的價(jià)值觀；（2）訓(xùn)練用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

三、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查找關(guān)于巴布亞新幾內(nèi)亞獨(dú)立國的信息。學(xué)生可以通過上網(wǎng)等形式搜集信息，并且把搜集到的信息編成問題或?qū)懗梢欢挝淖?，在課堂上向其他同學(xué)匯報(bào)。這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：查找國內(nèi)外關(guān)于幫助他人的個(gè)人和組織。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：在教室里張貼班級(jí)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)和“獻(xiàn)愛心”捐款的照片及資料。

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：制作與閱讀課文相關(guān)的多媒體課件。

四、教學(xué)過程

StepⅠWarming-up

1、Haveyoueverhelpedyourparents，orotherrelatives，oryourfriends？

Wouldyoubecalleda“volunteer”？

2、Haveyoueverhelpedpeopleinyourcommunity，orpeopleoutsideyourcommunity？Wouldyoubecalleda“volunteer”thistime？

3、Peoplewho______arecalledvolunteers.

4、Whatarethevolunteersdoing？(Showsomephotosonthescreen.)

①helpingthedisabled

②doingthecleaning

③donatingmoneyandwatertohelppeopleinthedrought

④plantingtreesandprotectingourenvironment

⑤Teachingthekidsinthemountainousarea

5、LookatthesignofUnitedNationsVolunteerinChina(中國青年志愿者)，answerthequestion：Whatdoesthesignremindyouof？

Ahand：helpAdove：peace

Aheart：loveandcareAletter：Ystandsforyouth

中國青年志愿者(UnitedNationsVolunteerinChina)標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，同時(shí)也是英文“青年”的第一個(gè)字母Y；圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標(biāo)志寓意為：中國青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一片愛心，伸出友愛之手，以跨世紀(jì)的精神風(fēng)貌，面向世界，走向未來，表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心”的主題。

6、Watchavideoaboutvolunteerteachers.Therearemanyvolunteersworkingindifferentmountainousareasordevelopingcountries,amongwhichPapuaNewGuinea(PNG)isone.7.WhatdoyouknowaboutPapuaNewGuinea？(Showaworldmaponthescreen.)

Location：situatedtothenorthofAustralia

Population：aboutmillion

Language：English&Pidgin

Economy：apoorcountry，mostlydependonfarmingtomakealiving.

Education：About85%ofchildrenstartSchool，butonlyabout60%ofthesestudentsreachYear8StepⅡPre-reading

Showsomephotosonthescreen，anddiscuss：

1、Whoarethey？

Jo，ayoungAustralianwoman，wasavolunteerteacherwhoworkedinPapuaNewGuinea(PNG)fortwoyears.

Rosemary,afriendofJoinAustraliaisdyingtoknowallaboutJo’slifeinPapuaNewGuinea.StepⅢSkimming

Readthetextquicklyandanswerthequestion.

1、Readthetextandmatchthemainideawitheachpart.

Part1(Para1)：JoandJennyvisitedTombe’shomeinthevillage.

Part2(Para2-3)：Endoftheletter.

Part3(Para4-8)：Beginningoftheletter；whatwillbetalkedaboutinthepassage.

Part4(Para9)：TheschoolwhereJoworksandJo’sworkatschool.

StepⅣCarefulReading

（一）Readpart1andcompletethesentenceusingawordorphrasefromit.Hecamefromapoorfamilyandcouldn’taffordtogotoschool,buthe___________gainmuchknowledge.（二）Readpart2andfinishthefollowingtasks.Whataspectsarementionedinpart2?A.buildingmaterialsB.moderntransportationC.teachingconditionsD.dietE.customsF.chemistryexperiment1）Whatdoestheschoollooklike?2).Whataretheteachingconditionsthere?3).Whatteachingqualitiesarerequiredoftheteachers?4).Howdoestheauthorfeelaftertheteaching?5).Describeonechemistryclass,usingthekeywords.theotherday…wasshowing…when…bubblingcomeacross…jump…（三）ReadPart3&4andfinishthefollowingtable.Typesofhouses

Men’shutisa______________with______________________.No________,small_______.Floorwascoveredwith_____________.Diet

_______________,______and________.FamilyrelationshipsEveryoneseemedtobea_______ofTombe’s.(largeextendedfamily)Possessions

Icouldonlyseeafew________and______andacoupleof______.Cookingmethods

___________areplacedinan________,then_________areplacedinthedrum,coveredwith__________,and________.Agriculture

Toolsareverybasic.Thereisnomachinery.Sleepingarrangements

Kiakusuallysleptinher_______.Anewlymade________forJennyandmetosleepon.Beliefs

Thevillagersbelievethatany________attract__________inthenightsothefoodis_________inthecanandthecanisthen_________ofthehut.

Suggestedanswers：relative，lowbamboohut，grassstickingoutoftheroof，windows，freshgrassbroom，tinplatesandcupsandacoupleofjars，ownhut，platform，sweetpotato，corn，greens，Hotstones，vegetables，bananaleaves，leftovers，evilspirits，driedup，thrownout

StepV.Postreading

Readthetextcarefullyagain,andfindthereasonsforthefacts.FactReasonTheboysjumpedoutofthewindowsinthesciencelesson.

Becausetheywere__________;theyhadnever________________before.Jowonderedhowrelevantchemistrywastotheboys.

Becausemostofthemwould____________as______Tombe’smothercried“ieeeieee”whenshesawJo.

Itwasherwayto__________tothevillageandshe__________________totheirarrival.Thetincanwasstandingupsidedownonthegrill.

Thetincanwasusedto_________the_____food,whichmight___________,sothetincanwas_____________thehut.StepVI.ConsolidationJoworkedasavolunteerteacherata________inPapuaNewGuinea.Rosemary,Jo’sfriend______________knowherlifeinPNG.There’snoelectricityorwaterintheschool.Johopedto__________________totheChildren’slivesbyteachingthem.Joandanotherteachervisiteda_______villagewhic