四年級(jí)下數(shù)學(xué)評(píng)課稿軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸-人教新課標(biāo)-學(xué)習(xí)

《軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸》評(píng)課稿今天向顧老師學(xué)習(xí)了《軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸》一課。學(xué)生在三年級(jí)（下冊(cè)）已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形直觀認(rèn)識(shí)了對(duì)稱軸本課時(shí)內(nèi)容主要通過折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸并且通過直接畫出一些圖形的對(duì)稱軸研究一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸的條數(shù)以及設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面：．知識(shí)目標(biāo)：通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征。．能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形等軸對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸的探索過程會(huì)畫簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力發(fā)展空間觀念。．情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步感受對(duì)稱美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，滲透數(shù)學(xué)中“無限”的思想。教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形正方形對(duì)稱軸的過程并準(zhǔn)確畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)是畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法本節(jié)課設(shè)計(jì)折一折畫一畫，找一找，說一說等一系列有序的活動(dòng)，為學(xué)生提供了探索、交流的時(shí)間和空間遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。聽了顧老師的《軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸》一課，結(jié)合放假在家查閱的資料，主要有以下三點(diǎn)感受：一、通透教材是把握重難點(diǎn)的關(guān)鍵三年級(jí)下冊(cè)有《軸對(duì)稱圖形》的內(nèi)容，四年級(jí)也有《軸對(duì)稱圖形》的內(nèi)容，同樣的課題重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)會(huì)有何區(qū)別？帶著這樣的疑問翻閱了三四年級(jí)教參，關(guān)注到：三年級(jí)是初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能識(shí)別是否對(duì)稱；四年級(jí)是要求找出圖形的所有對(duì)稱軸并能在平面圖形上畫出對(duì)稱軸同樣的課題不一樣的內(nèi)容決定學(xué)的廣度及深度每每歷經(jīng)相同主題而又螺旋式上升的教學(xué)目標(biāo)都會(huì)不禁感嘆：若教上一次大循環(huán)就好了。當(dāng)然，若沒能執(zhí)教過這個(gè)年級(jí)，教參就是最好的老師她會(huì)啟示你舊知與新知的彼岸便于你尋找知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)搭建聯(lián)系與轉(zhuǎn)化間的橋梁。二、在美的熏陶中感受對(duì)稱。顧老師在教學(xué)中用多媒體展示了各種美麗的對(duì)稱圖形，如莊嚴(yán)肅穆的天壇、國徽、京劇臉譜、海上日出風(fēng)景圖等。是啊，美麗的畫面，優(yōu)美的意境，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的美使得軸對(duì)稱圖形在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象讓學(xué)生理解了對(duì)稱美的價(jià)值。數(shù)學(xué)美無處不在數(shù)學(xué)美的魅力是誘人的數(shù)學(xué)美的力量是巨大的數(shù)學(xué)美的思想是神奇的。我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要自覺地把數(shù)學(xué)美反映出來，表現(xiàn)出各種數(shù)學(xué)美以期不斷地感染學(xué)生改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)枯燥無味的成見讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再枯燥讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的美的世界在美的意境中受到感染，熏陶。美的課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)的全過程從中體驗(yàn)知識(shí)的內(nèi)在美從而主動(dòng)地去追求美的事物所以教師要認(rèn)真體1頁會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)涵美，從審美角度設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美。三、離開講臺(tái)成就了最美的瞬間孩子走上講臺(tái)演示講解如何在平面圖形中畫對(duì)稱軸的不同策略時(shí)顧老師可以側(cè)著身子離開講臺(tái)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再加以點(diǎn)撥或請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充修正。是呀，課堂的主人原本就是孩子可在我們老師不放心讓他們講讓他們做的同時(shí)也剝奪了他們想的權(quán)利，留下的只有教師的“不斷地講而且是站在講臺(tái)上“居高臨下的講這是否就是形象的“灌”……世上最難的事是讓教師閉嘴。是的，教師要善于說，也要善于不說。我們的教育就是相信生命敬仰生命是每個(gè)生命體以其自然之偉力來綻放讓學(xué)生自己學(xué)的教育。教師應(yīng)是在孩子自由習(xí)得知識(shí)、生長(zhǎng)過程中的一位“放牧者注者而非“喂養(yǎng)者我們的位置就不要固定、無需一直在前，把陣地留給孩子們，他們的交流、他們的碰撞會(huì)震撼出意想不到的世外天空，其間的質(zhì)疑、相互間的辯論就是他們最需要補(bǔ)給的成長(zhǎng)養(yǎng)分。如何做得到這些？我想需要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上整合教材設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生思考的問題引發(fā)學(xué)生探究的情境植一棵跳一跳能摘到果子的牛頓樹保持一顆敬畏生命的心去等待……這將成為我以后每每備課前反復(fù)提醒自己的一句話。顧老師這節(jié)課還有有一些有待改進(jìn)之處：．學(xué)生折、畫對(duì)稱軸，花費(fèi)時(shí)間太多，導(dǎo)致時(shí)間不足，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。我想某些教學(xué)環(huán)節(jié)是不是