大四師范生實(shí)習(xí)周記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大四師范生實(shí)習(xí)周記師范生實(shí)習(xí)周記(一)

我舉行為期一月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)。一月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在校向?qū)?、老師及帶?duì)教師的支持和指示下，我的實(shí)習(xí)工作了得了對(duì)比圓滿(mǎn)的樂(lè)成。本次教導(dǎo)實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成處境如下：

教學(xué)任務(wù)。在教導(dǎo)實(shí)習(xí)的三周內(nèi)，聽(tīng)取指示教師的課;寫(xiě)聽(tīng)課記錄。共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案，舉行1-2節(jié)課的試講，得到指示教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的觀法和建議;平日，輔助教師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)舉行個(gè)別答疑。了解教師的工作安置并參取集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。

一月的實(shí)習(xí)，使我實(shí)正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三周的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，。當(dāng)我溜達(dá)在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。

”“老師好”的感覺(jué)真好。

近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小學(xué)一二年級(jí)的小學(xué)生。他們都是一些7，8歲的孩子。又心愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。開(kāi)頭取他們接觸我還有些慌張，往往不知道理應(yīng)從何下手。無(wú)所適從。但是隨著對(duì)他們的熟諳。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。

聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)頭走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的第一篇“處女作”?？v然，剛開(kāi)頭心情特殊慌張，但是逐漸的就放松下來(lái)了。算是對(duì)比順?biāo)斓耐瓿闪说谝淮紊吓_(tái)講課的體驗(yàn)。課講完后。同學(xué)和老師都對(duì)我舉行了斷定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些缺乏。針對(duì)這些缺乏，給我說(shuō)領(lǐng)略提升的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，扶助修改教案，沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。很快。就到其次周。到了我其次次上講臺(tái)的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的并不是很樂(lè)成大全。下來(lái)后。自己也很頹唐。在幾個(gè)同學(xué)的輔助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯(cuò)。在這里也真的很感謝大家對(duì)我的扶助。

在實(shí)習(xí)期間我還扶助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，校正學(xué)生的錯(cuò)誤是分外重要的。我在校正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上鼓舞的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的處境加以勉勵(lì)。由于我相信。洞口學(xué)生的表?yè)P(yáng)相洞儈評(píng)論來(lái)說(shuō)。更輕易使學(xué)生取得進(jìn)步。

實(shí)習(xí)期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束才能都還很差，特殊是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著他們走，報(bào)告他們理應(yīng)怎樣做。在這里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好多東西。老師平日很肅穆，言語(yǔ)很少。可是對(duì)管理他們很有一套。通過(guò)每天日常的窺察和學(xué)習(xí)，切實(shí)體會(huì)到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到好處和精心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。

一月的實(shí)習(xí)已經(jīng)終止了。這三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的奔騰，我學(xué)到了好多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)識(shí)。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不息咀嚼去回味、去的探索。在這三周里有我的好多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了好多話(huà)、第一次有人叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏偉的體驗(yàn)。將是我今后走上工作崗位后的一筆資產(chǎn)。

我還想感謝我的同學(xué)和同伴。沒(méi)有他們的扶助，我根本不成能順?biāo)焱瓿蛇@次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從開(kāi)頭評(píng)課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了專(zhuān)心的工作，分外辛苦。老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著我。可能明年，我就會(huì)成為一名真正的教師。負(fù)起一個(gè)教師理應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教導(dǎo)實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的資產(chǎn)。要當(dāng)好一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走……

假設(shè)說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話(huà)..那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開(kāi)了一個(gè)好頭.好的開(kāi)頭是樂(lè)成的一半..在此，對(duì)帶隊(duì)老師尚海麗老師、指導(dǎo)老師齊聰利老師、及其它全體支持和扶助我的老師、向?qū)А⑼瑢W(xué)們表示衷心的感謝!感謝你們!

總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不輕易，在次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的好多缺乏之處，社會(huì)的不息進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不息的加深，這就是要求我們不斷完善自己，打定全身心投入將來(lái)的教導(dǎo)事業(yè)。

師范生實(shí)習(xí)周記(二)

終究到了教導(dǎo)實(shí)習(xí)的時(shí)候。

三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教導(dǎo)學(xué)識(shí)和一般性的教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)學(xué)識(shí)，除了了解“教導(dǎo)是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教導(dǎo)信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們莫非真的明白什么是教導(dǎo)嗎?以往或許只是憑借對(duì)教導(dǎo)的一時(shí)熱心而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教導(dǎo)事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了河源市和平縣和平中學(xué)。

1、聽(tīng)課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)頭的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己舉行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，專(zhuān)心閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假設(shè)是習(xí)題課，那么事前專(zhuān)心做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)樸記錄，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，專(zhuān)心記好筆記，重點(diǎn)留神老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的片面，同時(shí)留神學(xué)生的回響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)樸記錄自己的不解，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的安置下，我們開(kāi)頭舉行備課。備課不是簡(jiǎn)樸地看教材，而是專(zhuān)心地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的才能。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種測(cè)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，最大的不解理應(yīng)是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留神點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課，察覺(jué)要講解的問(wèn)題好多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏閱歷，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安置來(lái)備課。陳老師對(duì)教案舉行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師彼此提問(wèn)題，大家都期望真正上課那一刻的到來(lái)。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣肆意附和、快捷地回復(fù)我們提出的問(wèn)題，而是真正地斟酌和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所回響的話(huà)，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上務(wù)必留神學(xué)生的回響。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌管學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，分析理由，從而提升自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

教師既要講授學(xué)識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生舉行個(gè)別交流。剛開(kāi)頭時(shí)由于心情更加慌張，閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂展現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生合作不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)展現(xiàn)的問(wèn)題，陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫柔，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評(píng)，我也能欣然采納。

過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)根本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有好多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的勞累，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站()在教導(dǎo)的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

師范生實(shí)習(xí)周記(三)

前往金龍小學(xué)為期四周的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，讓我重溫了豐富多彩的校園生活，感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，親身體驗(yàn)了初為人師的喜悅之情。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了大量東西，遇到了一些困難，也看到了自己本身存在著大量問(wèn)題。我覺(jué)得作為老師，尤其是班主任，要把一個(gè)五、六十人的班集體管理好，不是一朝一夕就能達(dá)成的事，所投入的時(shí)間和精神就像海里的水一樣，不成斗量。每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、愛(ài)好，也有各自的薄弱環(huán)節(jié)，要把每個(gè)學(xué)生都教成優(yōu)秀生，談何輕易!所以，老師的工作用“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！眮?lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。初次登上講臺(tái)，難免慌張、慌亂，幸好科任老師的指導(dǎo)給了我莫大的支持和激勵(lì)。有時(shí)候課堂紀(jì)律很亂，要不是指導(dǎo)老師在維持，我們真的無(wú)法順?biāo)熘v完一節(jié)課;有時(shí)候我給學(xué)生寫(xiě)的練習(xí)題太難了，指導(dǎo)老師都一一給我指出來(lái)，教我如何修改，怎樣引導(dǎo)學(xué)生，每一步，指導(dǎo)老師都很詳盡地給我們分析、講解。我從自己的上課和老師的教學(xué)過(guò)程兩者的對(duì)照中看到了自己的大量缺乏之處：表情不夠豐富、語(yǔ)言不流利、聲音太孝沒(méi)有抓住重點(diǎn)、不懂得吸引學(xué)生聽(tīng)課、沒(méi)有引導(dǎo)好學(xué)生舉行斟酌、沒(méi)有組織好學(xué)生舉行議論、板書(shū)不夠模范……盡管我們的實(shí)習(xí)處境如此狼狽，但由于學(xué)生的積極合作和指導(dǎo)老師的支持，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)成為一名教師的決心變得更堅(jiān)強(qiáng)。現(xiàn)在的小學(xué)生思想對(duì)比開(kāi)放，對(duì)新事物、新問(wèn)題有著分外猛烈的奇怪心和求知欲，低年級(jí)的學(xué)生留神力輕易轉(zhuǎn)移，老師給他們講課的時(shí)候盡可能形像、生動(dòng)、充分運(yùn)用多種教學(xué)媒體，還不能盡講，更主要的是不斷引導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，讓他們?nèi)ゲ煊X(jué)問(wèn)題，并通過(guò)小組協(xié)作解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)識(shí)、掌管學(xué)習(xí)方法。我都覺(jué)得認(rèn)為自己對(duì)小學(xué)生是對(duì)比有細(xì)心的，也從他們的童言稚語(yǔ)中察覺(jué)：小學(xué)生都熱愛(ài)被表?yè)P(yáng)，熱愛(ài)引起別人的留神，熱愛(ài)表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，就是不熱愛(ài)被約束。因此，老師通常采用表?yè)P(yáng)某些表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)約束其他同學(xué)，讓其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在開(kāi)展主題班會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生都以班會(huì)的主題題目積極的說(shuō)出自己的看法，和理解。這樣就可以通過(guò)這次主題班會(huì)多了解學(xué)生的特點(diǎn)和性格方面，這樣也為我們管好學(xué)生奠定了基矗

在實(shí)習(xí)期間，我也組織了課外音樂(lè)活動(dòng)，課外活動(dòng)主要是進(jìn)展和得志學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，使他們身心健康進(jìn)展。在活動(dòng)的過(guò)程中，我們崇敬學(xué)生的意愿，堅(jiān)持學(xué)生自愿加入原那么，以學(xué)生為主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課外音樂(lè)活動(dòng)中。

在他們學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)中，我實(shí)習(xí)教師積極的幫每一個(gè)班級(jí)排練出節(jié)目，