高中語文人教版第二單元4柳永詞兩首 同課異構

《柳永詞二首》 一、基礎鞏固 1．下列詞語中加點字的注音，不正確的一項是A．參差（cēn）堤沙（dī）天塹（zàn）珠璣（jī）B．羅綺（qǐ）豪奢（shē）疊巘（yǎn） 羌管（qiāng）C．釣叟（sǒu）千騎（jì）驟雨（zhòu） 都會（dū）D．凝噎（yē）暮靄（ǎi）那堪（kān）寒蜩（chóu）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是()A．氣概三箴其口泥淖長吁短嘆B．樹陰拭目以待曖昧馨竹難書C．通牒破釜沉舟皈依前踞后恭D．竣工計日程功嗔怪瞠目結舌3．下列句中加點字解釋有誤的一項是()A．異日圖將好景(用在動詞后的語助詞)參差十萬人家(形容樓閣、房屋高低不齊)B．風簾翠幕(擋風的簾子)有三秋桂子(深秋)C．對長亭晚(傍晚)都門帳飲無緒(沒有心思，心情不好)D．此去經(jīng)年(年復一年)云樹繞堤沙(茂密如云的林木)4．下列有關宋詞常識的說法，不正確的一項是 A．詞，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋，是一種可以配樂歌唱的新詩體。詞有詞牌，詞牌就是詞的標題。 B．因詞是詩的變體，故又稱“詩余”；因詞“合樂可歌”，故又稱“曲子詞”；因此往往句子長短不齊，故又稱“長短句”。 C．詞按字數(shù)的多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）； D．按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派。豪放派的主要代表作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要代表作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等。二、閱讀下面的文字，完成下面試題。讀柳永梁衡①柳永是中國歷史上一個并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到過又很快忘了他。但是近年來這根柳絲卻緊緊地系著我，倒不是為了他的名句“楊柳岸曉風殘月”，也不為那句“表帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。只為他那人，他那身不由己的經(jīng)歷和那歪打正著的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。②柳永于詞的貢獻，可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣，是里程碑式的。他在形式上把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長調。在內容上把詞從宮詞中解放出來，大膽引進了市民生活、市民情感、市民語言，從而開創(chuàng)了市民所歌唱著的自己的詞。在藝術上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興，硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。就像電子顯微鏡掃描，你得佩服他的筆怎么能伸入到這么細微絕妙的層次。他常常只用幾個字，就是我們調動全套攝影器材也很難達到這個情景。③藝術高峰的產(chǎn)生扣自然界名山秀峰一樣是不以人的意志為轉移的，柳水自己也沒有想到他死后在中國文學史上會占有這樣一個重要位置。就像我們現(xiàn)在作為典范而臨摹的碑帖．很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭，大部分連作者姓名也沒有。凡藝術成就都是陰差陽錯，各種條件交匯而成一個特殊氣候，一粒藝術的種子就要在這種氣候下生根發(fā)芽了。柳永不是想當名作家而到市井中去的，他是懷著極不情愿的心情從考場落第后走向瓦肆勾欄．但是他身上的文學才華與藝術天賦立即與這里喧鬧的生活氣息、優(yōu)美的絲竹管弦和多情婀娜的女子發(fā)生共鳴。他在這里沒有墮落。他跳進了一個消費的陷阱，卻成了一個創(chuàng)造的巨人。這再次證明了成事成才的辯證道理。一個人在社會這架大算盤上只是一顆珠子，他受命運的擺弄；但是在自身這架小算盤上他卻是一只撥著算盤珠的手，才華、時間、精力、意志、學識、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，大約每一個人都有他基本的條件，也有基本的才學，他能不能成才成事原來全在他與外部世界的關系如何處理。就像黃山上的迎客松，立于懸崖絕壁，沐著霜風雪雨，就漸漸干挺如鐵，葉茂如云，游人見了都要敬之仰之。但是如果當初這一粒籽有靈，讓它自選生命的落腳地，它肯定選擇山下風和目而的平原，只是一陣無奈的山風將它帶到這里，或者飛鳥特它銜到這里，托于高山之上寄于絕壁之縫。它哭天天不應，喊地地不靈，一陣悲泣（也許還有如柳永那樣的牢騷）之后也就把那巖石拍遍，痛下決心，既活就要活出個樣子。它拼命地吸天地之精華，探出枝葉追日，伸著根頌找水，與風斗與雪斗，終于成就了自己。這時它想到多虧我留在了這里，要是生在山下將平庸一世。④生命是什么，生命就是創(chuàng)造．是攜帶著母體留下的那一點信息去與外部世界做著最大程度的重新組合，創(chuàng)造一個新的生命。為什么逆境能成大才，就是因為在逆境下你心里想著一個世界。上天卻偏要給你另外一個世界。兩個世界矛盾斗爭的結果你便得到了一個超乎這兩個之上的更新的更完美的世界。而順境下，時時天遂人愿，你心里沒有矛盾，沒有企盼，沒有一個另外的新世界，當然也不會去為之斗爭，為之創(chuàng)造，那就只有徒增馬齒，虛擲一生了。柳永是經(jīng)歷了宋真宗、仁宗兩朝四次大考才中了進士的，這四次共取士916人，其中絕大多數(shù)人都順順利利地當了官，有的或許還很顯赫，但他們早已被歷史忘得干干凈凈，但柳永至今還享此殊榮。⑤嗚呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，人各其時，人各其用，無大無小，貴賤無分。只要其心不死，才得其用，時不我失，有功于民，就能名垂后世，就不算虛度生命。這就是為什么歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永。（選自《把欄桿拍遍》有刪節(jié)）5.下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是（

）A．文章第一段在內容上簡述了作者記住柳永的原因，在結構上統(tǒng)領全文，同時也奠定了全文通谷簡樸的基調。B．文章采用了托物言志的手法．借黃山松不擇地而生，生而與風雪相斗成就自我的不屈精神，贊美柳永雖淪于瓦肆勾欄，卻成就自我的文學神話。C．文章第3段寫柳永的遭遇不僅詮釋一個逆境成才的道理，也包含著對他的歌頌。D．柳永本想考取功名，卻陰差陽錯的如一粒風中的種子一樣，無奈地落到了市井之中，但“奉旨填詞”的他反而在逆境中獲得人生的精彩。E．不刻意追求成功，卻成就斐然；人受命運擺弄，卻也可以主宰命運；人受環(huán)境制約，卻也可以利用環(huán)境，這就是柳永給我們的啟示與感動。6.通讀全文回答，文章題為“讀柳永”，說說“讀”字的妙處。7.文章開頭說“柳永于詞的貢獻，可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣，是里程碑式的?！闭埥Y合文章內容，說說柳永對詞的發(fā)展所作出的主要貢獻。8.文章，從柳永的人生遭遇和做人成事的經(jīng)歷中論述了一個辯證道理：“一個人在社會這架大算盤上只是一顆珠子……才華、時間、精力、意志、學識、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。”請你從古今名人中舉出一兩個這樣的例子加以說明。三、閱讀下面這首詞，完成9～12題。望海潮柳永東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。9．簡述開端三句在全篇內容與結構上所起的作用。10．選取有代表性的景物，并勾畫出特征，對贊美錢塘可收“以一當十”之效。試舉一例說明。11．詞中對“形勝”展開鋪敘的句子是()A．煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。B．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。C．市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。D．千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。12．“形勝”“繁華”四字在詞的上闋中所起的作用是什么？談談“繞”“怒濤”的藝術表現(xiàn)力?！爸榄^”“羅綺”是用了什么表現(xiàn)手法來展現(xiàn)杭州的哪方面特點？《柳永詞二首》答案1、B（A、天塹qiàn，C、驟雨zhóu，D、寒蜩tiáo）2．D(A“箴”應為“緘”。B“馨”應為“罄”。C“踞”應為“倨”。)3．B(“三秋”指秋季)4、A（詞的標題和詞牌有著嚴格區(qū)別，詞的標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內容。詞牌是一首詞詞調的名稱。）（A項：本文基調應為“深沉高遠”。B項：“托物言志”改成“借物喻人”）6.一方面，作者對柳永的認識，是讀他的詩文而獲得的，所以“讀”字用得準確。另一方面，本文側重探索的是柳永的精神世界，所以“讀”字用得傳神。（本題是對文題理解的一道試題，考生要扣住對讀字的解讀，意思對即可。）7.①在形式上，把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長調。②在內容上改變了詞的題材，把詞從宮詞中解放出來，大膽引進了市民生活、市民情感、市民語言，開創(chuàng)了市民所歌唱著的自己的詞。③在藝術上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興．硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。（本題是對文章意思理解和概括的一道試題，考生要認真讀文認真審題，言之成理即可。）8.例如，蘇軾被貶黃州，但黃州的山水明月給了他無窮的才思，《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》等閃耀著文學藝術的光輝．得以吟誦至今。范仲淹被貶蘇州，好友滕子京的真情相托，洞庭湖的陰晴風景，使《岳陽樓記》得以橫空出世，光照后人。（本題是對文意理解和遷移能力的考查，考生要認真審題，結合題干的要求認真作答。）9．從“形勝”與“繁華”兩個側面概括了錢塘自然環(huán)境的秀麗與社會的富庶、承平景象。10．如選取不同季節(jié)的兩種花“桂子”“荷