幼師必讀的十本書

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼師必讀的十本書幼兒教導是根基教導的重要組成片面，是我國學校教導和終身教導的奠基階段。下面是為大家?guī)淼挠變航虒x書心得，夢想可以扶助大家。

幼兒教導書籍讀書心得范文1：《給幼兒教師的一把鑰匙》書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、進展、進步的必需品。經(jīng)我市幼兒教師專業(yè)進展指導團隊成員推舉，我有幸閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書，這本書內容豐富，它是開啟幼兒教導的一扇門，這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教導上發(fā)生的實例，實實在在扶助我們幼兒教師釋疑教導困惑，指導我們解決實際問題的好書。

《給幼兒教師的一把鑰匙》是幼兒教師的教導實踐策略搜集。內容包括《教師與兒童》《教師與家長》《教師與社區(qū)》三片面，用52個有代表性的問題，表示了當前幼兒教師需要具備的根本教導技能。每個問題中均設置了五個環(huán)節(jié)：體驗共享、案例、分析和提示、教導策略、資源庫。這幾個環(huán)節(jié)能引導我們在自我體驗下，逐步參與教導斟酌和研究;其中每一個主題的內容和形式都值得我們學習和研究;從概括的、輕易理解的案例、分析、教導策略、新信息等的閱讀過程中，逐漸領悟新的教導觀點、學習新的教導技能。從而使我們懂得如何利用周邊的自然和文化資源改善幼兒受教導環(huán)境、促進家長和社區(qū)參與早期教導的新策略。扶助我們在實際操作中理解教導理論與日常生活、教學活動的相關性，在新教導觀念與行為之間架起一座溝通的橋梁。

這本書中舉了大量的案例，這些案例我們在日常教學工作中也是經(jīng)常會碰見的，看著就很能引起共鳴。在每一篇案例下都有相應的教導策略，可以扶助我們遇到相應的事情來解決問題，如當我們遇到這些狀況的時候是怎么在想的，怎么在做的，而書中的又向我們傳達了哪些教導理念和策略，看著看著總能給人一種恍然大悟的感覺。

譬如案例：《感動的微笑》，陳述的是劉教師的一個語言教學活動案例，這樣的活動案例再尋常不過了，好多老師也都會碰見，但它卻給我印象對比深刻?；顒雨愂龅氖莿⒗蠋熒系囊粋€語言活動《微笑》，活動開頭，劉老師以微笑的表情給幼兒一個輕松、自由的交談空氣和與他們生活閱歷相適應的話題，促使幼兒交流的愿望，使幼兒表達的積極性得以激發(fā)，對孩子們的各不一致表達，劉老師都能用微笑來認可回報，并抓住教導契機，對不愛講話的張賽月實時的啟發(fā)，使孩子們都能感到分外的開心，引發(fā)了孩子的主動參與交流，讓我們感悟到了語言美對孩子的感染和教導價值。書中在案例的描述后有一個“分析和提示”，就是對這個案例的剖析，結合孩子的年齡特點分析孩子之所以產生這一行為的理由。

接下來一個內容是“教導策略”，也就是我們老師可以怎么做，采取一些什么樣的教導策略扶助孩子變更這一現(xiàn)狀，很概括，這個《感動的微笑》的案例，書中賦予的“教導策略”1、創(chuàng)設讓幼兒自由表達，有話就說的語言環(huán)境。2、豐富幼兒的生活閱歷，有意識擴展幼兒語言交流的內容。3、創(chuàng)造個別交流的機遇，引導幼兒學會與他人對等對話。4、利用文學作品培養(yǎng)幼兒的語言表達才能。5、激勵幼兒舉行合作交流的活動。6、通過設計、提出問題，引導幼兒有話可說。7、主動與不愛說話的幼兒交談(概括的內容在書P45頁)。我班大多的孩子就是不敢在集體面前大膽的講話，我運用了好多的方法對他們的扶助也不大，通過這個案例、分析與提示、加上教導策略對我有了很大的提示，使我茅塞頓開，知道了怎樣讓幼兒愛說會講。

《給幼兒教師的一把鑰匙》吸引我的是大量來自一線教師所寫的發(fā)生在我們身邊的教導案例，及分外有針對性的可操作的扶助我們解決問題的策略指導?，F(xiàn)在我們教師專業(yè)學習時常不知道如何將先進的理論概括地轉化為自身的教導實踐，往往是對《綱要》的理論耳熟能詳，就是不知道如何去操作?！督o幼兒教師的一把鑰匙》這本書開啟了我一扇門，成為我學習新技能的一把鑰匙，它里面里還有好多其它的案例，看了之后都很有用，所以建議年輕的老師們，都可以來看看這本書，這會成為我們自身專業(yè)化成長的一個階梯，它會讓我們在專業(yè)路上越走越自信，越走越輕松。

幼兒教導書籍讀書心得范文2：《好媽媽好過好老師》教師節(jié)前夕，收到了在煙臺工作的一名學生送給我的禮物——尹建莉老師寫的教導讀本《好媽媽好過好老師》。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動?？吹臅r候，我的心情一向起伏不定，給我最大的感受是，它讓我察覺，原本我們一向認為正確的教導方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

該書的是一位告成的媽媽，她16歲的女兒加入高考，取得了超過當年清華入選線22分的優(yōu)異勞績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到女兒從小到大的乖巧懂事、喜悅和健康、成熟和自主，我們能感受到女兒全體的一切絕非天生，她的一切勞績都來自于這個細心又有聰慧的媽媽的教導。

文中：“年輕的父母會得到一塊玉心愛的孩子多年后的結果卻是，一些人得到了令人合意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越消沉。二者的識別，就是后者使用的，往往是鋤頭。”

關于家庭教導，我們供認，孩子家庭教導的影響遠遠大于學校教導。本書的是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了大量，作為一位彌漫良知又懂教導的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抗爭女兒學校老師的不良教導。譬如為了和女兒一起抗爭老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抗爭老師不正值的處置，她寧愿女兒再次采納處置，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。

雖然是一本家庭教導的書，但我認為無論是家庭教導還是學校教導，教導都是相通的。書中記敘了大量事情再次地證領略作為一名教導者只要真正從愛、理解、崇敬孩子的立場啟程，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

但真正的問題是，當我們在一次又一次的怨恨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己夢想的時候，我們愿不容許反思自己的教導行為，我們愿不容許向孩子供認或向自己供認“我錯了”。假設我們沒有這種士氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充沛又充沛的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種惡習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論資產多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充沛，都是聰慧缺乏的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人?！?/p>

“在愛的名義下施暴”這句話給我很猛烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛縱然是務必的，但這終究主觀，而且我想這也是一種對比自私的想法，終究你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢?假設不被孩子所采納，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教導。我們要求孩子從小樹立遠大的夢想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的夢想;我們要求孩子從小專心學習，我們作為老師有沒有把“教導”作為一門功課來學習，假設我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調小學老師沒把孩子教導好，高中老師又怨恨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢?我們理應為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法變更無法變更的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒睿罅渴虑楦杏X力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。

書中說“現(xiàn)代家庭教導中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出世命，卻不愿為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦精心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，假設我們真正能夠愛孩子，那就從變更自己做起，從加強自身的學習做起。

書中說“不是全體成為父母的人都會做父母?！彼圆皇侨w成為老師的人都會做老師。教導是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教導之路。

幼兒教導書籍讀書心得范文3：《站在孩子的高度》《站在孩子的高度》的劉維雋，是一位精通中西(新西蘭)教導的家教專家之教導手記--用心培育外孫女小荷。能否站在孩子的高度、傾聽孩子的心聲、理解孩子的想法，是你家教告成與否的關鍵所在。每篇文章后面還有一篇問答錄，供父母參考。于52歲高齡考入奧克蘭理工大學早期教導專業(yè)，并在16/36的嚴苛考核通過率下，順遂畢業(yè)，掌管了大量育兒聰慧和技術。

劉姥姥的這本書以她心愛的小外孫女小荷的教導案例為線索，將姥姥自已對早教的理解與實踐融入在里面，她一點不苛求小荷學習文化學識，相反她一個勁激勵小荷玩，她陪著一起玩，姥姥認為孩子在小時候吸收性最強，就要給孩子們最高效的學習方式，玩那么是最好的方式，寶寶們通過玩，通過對外界環(huán)境的不斷探索，來進展自己的各方面才能，來感知這個未知的美好世界。讀了姥姥的這本書后，我們就能得知教導的最終目的是養(yǎng)護人性，是育人，愛因斯坦曾說過：“什么是教導?當你把受過的教導都忘卻了，剩下的就是教導?！笔Ｏ碌木褪侨诵匝?從這本《站在孩子的高度》的點點滴滴中可以看到劉姥姥對養(yǎng)護小荷的人性做得是如此的到位!她用實際的一個個真實的案例來報告我們如何教導，如何給孩子自由，如何聰慧的愛孩子，如何高明地與孩子溝通，如何處理孩子的不良心緒，如何陪孩子一起玩等等。假設你想讓孩子一生幸福，假設你想讓自己后半輩子幸福，假設你想整個世界都幸福，那就快來讀讀這本書吧，相信你確定不會消沉的……

劉姥姥劉維雋不僅一生從事教導工作，(曾做過中學、大學英語老師)，在自己豐富的人生閱歷中，她從來沒有放棄過斟酌，且能夠把教導的命題置于廣闊的社會大背景下，放眼世界、著眼未來，開頭學