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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——一件運(yùn)動衫一件運(yùn)動衫全文篇一:一件運(yùn)動衫
一件運(yùn)動衫
仙居一小吳丹飛教學(xué)目標(biāo):
1.讀通課文,學(xué)會根據(jù)題目概括文章內(nèi)容的方法。
2.有感情地朗讀課文,體會“我”和康威老先生之間彼此關(guān)愛的美好心靈。
3.感受并梳理小小說的文體特征,初步滲透閱讀小小說的策略。
課前談話:
出示最短小說:讀完你想說什么?(聽著有點(diǎn)可怕。簡樸的一句話,情節(jié)還是挺繁雜的。)
報告你,你們可能都不知道,這是一篇小說,而且是世界上最短的懸疑小說,神秘吧!今天我們要的也是一篇小小說。(板書:小小說)
一、揭題引入
1.出示課題,板書,齊讀。
2.課前讀了5遍課文的同學(xué)舉手,老師先來考考你們。
出示詞語:
(1)康威吉特勒這是文章展現(xiàn)的外國人的名字,有點(diǎn)難讀,誰來?
(2)瞥了一眼大角麋鹿
你知道這是什么意思嗎?(很快地看了一下,怪不得下面是目字底。)見過大角麋鹿嗎?(出示圖)
課文中大角麋鹿在哪?對,就在一件運(yùn)動衫上,那么課文圍繞一件運(yùn)動運(yùn)動衫寫了一件什么事?(引導(dǎo):得到之后?)
隨機(jī)板書:得——失——得
3.像這樣得到又失去,失去了又得到的過程,你想到了哪些成語?
得而復(fù)失,失而復(fù)得
4.現(xiàn)在你能用上剛剛的成語圍繞課題說說課文主要內(nèi)容嗎?
小結(jié):小小說的課題往往都很精煉,抓住它就能概括文章主要內(nèi)容。
二、感受熱愛
1.再讀課題,以此為課題,看來運(yùn)動衫對“我”來說是分外重要熱愛。那你從哪些地方看出“我”的熱愛?讀3——8自然段,劃出相關(guān)詞句,可以參考老師的樣子,在旁邊作作批注。
2.交流,你從哪些地方感受都熱愛?
最美麗、大著膽子、一邊走一邊想、毫不躊躇、一??就??
這樣一個細(xì)節(jié)描寫就讓我們深切感受到他的熱愛,小小說往往更加提防細(xì)節(jié)描寫,像這樣的細(xì)節(jié)描寫這片面還有嗎,再找找。
指讀
3.從這些細(xì)節(jié)描寫中我們都感受他對運(yùn)動衫的熱愛,四個大組合作讀讀吧!
3.小結(jié):通過這片面的學(xué)習(xí),我們感受到對運(yùn)動衫的熱愛,熱愛歸熱愛,但是我卻做出了一個令人意外的舉動。找找是什么?
三、品讀意外
1.出示句子:
我又一次站在商店的門口,把運(yùn)動衫脫下來走進(jìn)了商店。
2.為什么說意外?
由于熱愛。(你能聯(lián)系剛剛學(xué)過的內(nèi)容理解,這種學(xué)習(xí)方法值得學(xué)習(xí)。)
3.既然換了為什么又要花這么多文字寫熱愛呢?(突出我對老人的關(guān)愛)板書:愛
4.雖然這是一個意外舉動,但在我們讀來,猶如卻覺得他就理應(yīng)這樣做。去找找理由看。
生說,
出示:我在街角抱著鞋站了一會兒,
(1)自由讀讀這段話,聯(lián)系上下文想想這意外合不合理?
生說:站、瞥、想
(你更加關(guān)注這個詞語。
(2)把你們剛剛說的體會寫在句子旁邊,就是閱讀感受了??蠢蠋熞步o句子作了批注,還用上了一句名言,使感受更深刻。)
展現(xiàn)泡泡:運(yùn)動衫對于“我”不如鞋子對老人重要。
(3)了解了理由,再去讀感受就更深了。自由讀讀——指讀——齊讀
小結(jié):正由于有這樣的情節(jié)鋪墊,就讓換鞋的舉動顯得合情合理,這就是小小說情節(jié)安置上的特點(diǎn):意料之外,情理之中。板書:情節(jié)
5.像這樣的情節(jié)安置還有好多,(指板書)找一找,選擇一處在旁邊試著寫寫。引用老師的供給的名言能讓批注更卓越。
售貨員
老人
6.出示結(jié)果一片面話,比較著讀讀,你覺得有什么識別?。
(引:其實(shí)把結(jié)尾去掉也是可以的,指著板書說)
這樣的安置就又展現(xiàn)了一個讓人意想不到的情節(jié),這就是小小說情節(jié)安置上的又一個特點(diǎn):一波三折,怪不得它那么吸引人。
四、遷移閱讀《安琪的禮物》
1.像這樣的小小說還有好多,我們來讀一篇,《安琪的禮物》快速讀,找出看似意料之外、情理之中的地方。
2.交流
3.選一處,寫出你認(rèn)為合情合理的理由。
4.交流
五、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),我們感受了小小說的一些特點(diǎn),它往往提防細(xì)節(jié)描寫,情節(jié)安置一波三折、引人入勝。課外再去抓抓《安琪的禮物》中的細(xì)節(jié)描寫,深入體會寫作特點(diǎn)。
愛之鏈
在一條鄉(xiāng)間馬路上,喬依開著那輛破汽車逐漸地顛簸著往前走。已是黃昏了,伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。飄動的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。這條路上幾乎看不見汽車,更沒有人影。喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。
前面的路邊上猶如有什么。喬依定睛一看,是一輛車。走近時,喬依才察覺車旁還有一位身材矮小的老婦人,她滿臉皺紋,在冷風(fēng)中微微抖動。望見臉上帶著微笑的喬依,她反倒慌張地閉上了眼睛。
喬依很理解她的感受,加緊撫慰她說:“請別畏縮,夫人,您怎么不呆在車?yán)铮坷锩鏈睾托?。對了,我叫喬依。?/p>
原來她的車胎癟了,喬依讓她坐進(jìn)車?yán)?,自己爬進(jìn)她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了,由于他沒穿襪子。為了干活便當(dāng),他摘下了破手套,兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來了,呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時,兩只手上沾滿了油污,衣服也更臟了。
喬依扣上那車的后備箱時,老婦女搖下車窗,滿臉感恩地報告他說,她在這個荒無人煙地地方已經(jīng)等了一個多小時了,她又冷又怕,幾乎完全絕望了。老婦人一邊開啟錢包一邊問:“我該給你多少錢?”
喬依愣住了,他從沒想到他理應(yīng)得到錢的回報。他以前在困難的時候也往往得到別人的扶助,所以他從來就認(rèn)為扶助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一向就是這么做的。
喬依笑著對老婦人說:“假設(shè)您遇上一個需要扶助的人,就請您給他一點(diǎn)扶助吧?!?/p>
喬依看著老婦人的車開走以后,才啟動了自己的破汽車。
老婦人沿著山路開了幾公里,來到了一個小餐館,她計劃先吃點(diǎn)東西,然后回家。
餐館里面特別破舊,光線昏暗。店主是一位年輕的女人,她熱心地送上一條乳白的毛巾,讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。老婦人感到心里很安逸。她察覺這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑,可掩蓋不住她極度的疲乏。更重要的是,她懷孕至少有8個月了。盡管如此,她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。
老婦人用完餐,付了錢。當(dāng)女店主把找回的錢交給她時,察覺她已經(jīng)不在了。只見餐桌上有一個小紙包,開啟紙包,里面裝著一些錢。餐桌上還留有一張紙條,上面寫著:“在我困難的時候,有人扶助了我?,F(xiàn)在我也想幫幫你?!迸曛鞑唤粶I下。
她關(guān)上店門,走進(jìn)里屋,察覺丈夫不知什么時候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作,已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會好起來的,愛戴的,喬依??”
說課稿
評委老師們:
下午好!接下來我主要從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成處境、學(xué)生的活動處境、為什么這樣教、需要提升的地方來說說這堂課的一點(diǎn)感受。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生活動處境
細(xì)讀這篇小小說,有這么幾點(diǎn)引起了我的留神。
第一,內(nèi)容上,本篇文章是關(guān)于小人物的故事,“我”和康威老先生盡管都很窮,都是彼此為了對方而放棄最愛;
當(dāng)然還有售貨員等當(dāng)事人都背著對方做“好事”。
其次,布局上是獨(dú)具匠心的。一是整體構(gòu)思的高明。如前文所述,兩個人都背著對方,為了對方而放棄最愛。二是行文布局的高明。一波三折之妙。運(yùn)動衫得而復(fù)失,失而復(fù)得”的命運(yùn),鞋子那么體驗(yàn)了“托鄰居修鞋──不能再修──得到新鞋子”的命運(yùn)。結(jié)尾出人意料之妙。這樣的結(jié)尾,具有小小說最為典型的藝術(shù)特色。
基于以上的理解,我設(shè)定了的教學(xué)目標(biāo)是:
教學(xué)目標(biāo):
1.讀通課文,學(xué)會根據(jù)題目概括文章內(nèi)容的方法。
2.有感情地朗讀課文,體會“我”和康威老先生之間彼此關(guān)愛的美好心靈。
3.感受并梳理小小說的文體特征,初步滲透閱讀小小說的策略,學(xué)會遷移閱讀。重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會“我”和康威老先生之間彼此關(guān)愛的美好心靈。難點(diǎn):感受并梳理小小說的文體特征,初步滲透閱讀小小說的策略,學(xué)會遷移閱讀。
整堂課下來,學(xué)生們有朗讀、有動筆、有斟酌,根據(jù)學(xué)生的的反應(yīng),
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