高中語文語文版第三單元對存在進(jìn)行深思7春末閑談 全國一等獎

語文版高中語文必修五第三單元《春末閑談》同步檢測一、基礎(chǔ)鞏固1．下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一項是()A．似的(shì)蜾蠃(ɡuǒluǒ)瞥見(piē) 唯辟作福(pì)B．孵化(fū) 螟蛉(mínɡlínɡ)供養(yǎng)(ɡōnɡ) 圣經(jīng)賢傳(chuán)C．草窠(kē) 模樣(mú)卓然(zhuó) 至道嘉猷(yóu)D．蒼頡(jí) 絕祀(sì)治人者食人(sì) 治于人者食于人(shí)答案C解析A項“辟”應(yīng)讀bì。B項“傳”應(yīng)讀zhuàn。D項“頡”應(yīng)讀jié，“食于人”的“食”應(yīng)讀sì。2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．涼棚 穩(wěn)固帳本并驅(qū)爭先B．解剖 棘手 勛章 隱約其辭C．麻痹 姑且 煩燥 覆宗絕祀D．奏效 統(tǒng)御 戲謔 一愁莫展答案B解析A項帳—賬。C項燥—躁。D項愁—籌。3．填入下面兩句話橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(1)青蟲因為________，所以不動，但也因為________，所以不爛，直到她的子女孵化出來的時候，這食料還和被捕當(dāng)日一樣的新鮮。(2)竊以為除了________的圣經(jīng)賢傳法，學(xué)者的進(jìn)研究室主義，文學(xué)家和茶攤老板的莫談國事律，________的勿視勿聽勿言勿動論之外，委實還沒有更好，更完全，更無流弊的方法。A．不活不死 不死不活遺老教育家B．不死不活 不活不死 遺老 教育家C．不死不活 不活不死 教育家 遺老D．不活不死 不死不活 教育家 遺老答案B解析本題兼考語意的銜接和對語意的理解?！安凰啦换睢币辉~后說“不活”，與“所以不動”銜接緊密；“不活不死”則后說“不死”，與“所以不爛”銜接緊密。“遺老”尊崇先圣賢師，尊奉封建的倫理綱常；而“勿視勿聽勿言勿動”則是“教育家”教育學(xué)生所持的謬論。4．下列各句中，沒有運用反語修辭手法的一項是()A．殊不知我國的圣君，賢臣，圣賢，圣賢之徒，卻早已有過這一種黃金世界的理想了。B．E君的發(fā)愁，或者也不為無因罷，然而俄國是不要緊的，因為他們不像我們中國，有所謂“特別國情”，還有所謂“特殊知識階級”。C．要而言之，那大缺點就在雖有二大良法，而還缺其一，便是：無法禁止人們的思想。D．但他又“執(zhí)干戚而舞”，則似乎還是死也不肯安分，和我那專為闊人圖便利而設(shè)的理想的好國民又不同。答案B解析本題考查對反語這一修辭手法的掌握。其中“黃金世界”“良法”“好國民”均為反語。5．下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．而尼古拉二世“龍御上賓”之后，羅馬諾夫氏竟已“覆宗絕祀”了。B．“南方大廈”對于上了年紀(jì)的廣州人來說，可謂耳熟能詳。它曾是中南五省中最大型、最全面的綜合百貨商場，過去還流傳過“不到‘南方大廈’就等于不到廣州”的說法。C．8月14日晚，一場別開生面的“七夕鄉(xiāng)村音樂會”在婺源縣思溪延村上演，來自美國的“森林樂隊”的歌手們?yōu)橛^眾演唱一首首動聽的歌曲。D．在經(jīng)濟(jì)調(diào)整時期，房地產(chǎn)市場拉動投資與消費的作用就更加明顯。那么明年房地產(chǎn)被“打入冷宮”還是繼續(xù)“作威作?！蹦?？答案B解析“耳熟能詳”指聽得次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來?！澳戏酱髲B”只是一個名詞，人們對其很熟悉，但不存在“詳盡地說出來”這一問題。6．下列各句中，沒有語病的一句是()A．適度限制特大城市人口規(guī)模，引導(dǎo)外來人口向中小城市轉(zhuǎn)移，有利于國家發(fā)展和人民幸福的理智選擇，應(yīng)當(dāng)成為全社會的共識。B．要讓學(xué)生養(yǎng)成對漢字構(gòu)造、漢字文化的審美能力，從小養(yǎng)成一絲不茍的書寫習(xí)慣，激發(fā)他們對漢字書寫的興趣是現(xiàn)實需要與根本之道。C．在微閱讀逐漸引領(lǐng)風(fēng)騷而紙質(zhì)閱讀漸行漸遠(yuǎn)的今天，實體書店開展講座與讀者見面會給讀者帶來的享受是網(wǎng)絡(luò)商城無法提供的。D．多年以來，我國過度偏重英語課程，認(rèn)為其與語文、數(shù)學(xué)等主課同等重要，但這一高考考試思路已經(jīng)不符合現(xiàn)在的社會發(fā)展實際。答案D解析A項成分殘缺，缺謂語，應(yīng)改為“是有利于國家發(fā)展和人民幸福的理智選擇”。B項語序不當(dāng)，應(yīng)改為“要讓學(xué)生從小養(yǎng)成一絲不茍的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成對漢字構(gòu)造、漢字文化的審美能力”。C項搭配不當(dāng)，“開展”與“講座與讀者見面會”不搭配，應(yīng)將“開展”改為“舉行”。7．閱讀下文，思考文中畫線句子運用了什么修辭手法，并思考其作用。記念劉和珍君(節(jié)選)魯迅我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。但是，我還有要說的話。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……答：答案畫線句中出現(xiàn)的“文明人”“偉績”“武功”等都是反語，揭露了中外反動派的野蠻暴行，竟使歷史上“中國軍人的屠戮婦嬰”和“八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生”的事件都相形見絀。“文明人”其實相當(dāng)于“野蠻人”，“偉大”相當(dāng)于“卑鄙”，“偉績”和“武功”相當(dāng)于“血債”。這些反話猛烈地抨擊了北洋政府的殘暴行為，是諷刺反語。三、走近高考閱讀下面的文字，完成8～10題。捧與挖魯迅中國的人們，遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德；壓不下時，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。伶俐的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長之類；但一般粗人捧的“動機(jī)”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國粹”。要而言之：凡有被捧者，十之九不是好東西。既然十之九不是好東西，被捧后那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因為“人心”本來不易饜足。然而人們至今沒有悟，還以捧為茍安之一道。記得有一部講笑話的書說，當(dāng)一個知縣的壽辰，因為他是子年生，屬鼠的，屬員們便集資鑄了一個金老鼠去作賀禮。知縣收受之后，另尋了機(jī)會對大眾說道：明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會屬象。象不在十二生肖之內(nèi)，但知縣當(dāng)然別有我們所莫測高深的妙法在。民元革命時候，S城來了一個都督。他雖然也出身綠林大學(xué)，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔恕＿@個拜會，那個恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動手刮地皮。最奇怪的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當(dāng)初自然是防其潰決，所以壅上一點土；殊不料愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“護(hù)堤”咧，“嚴(yán)防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當(dāng)初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經(jīng)是一件大快事。中國人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多?！敝绤s在于挖。其實，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。一九二五年十二月十日。(選自《魯迅全集?華蓋集》，有刪改)8．請簡要概括本文的論述思路。答：答案①首先，指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法；②其次，分析人們“捧”的動機(jī)；③再次，用例證揭示“捧”的后果；④最后，提出正確的做法，呼應(yīng)開頭。解析議論文通常遵循“提出問題→分析問題→解決問題”的“三段式”結(jié)構(gòu)模式。本文先從中國人一貫的做法引出下文，提出人們有愛“捧”的習(xí)慣，并指出“捧”的實質(zhì)和后果，并舉三例給予佐證，而后提出“挖”的觀點和具體做法，最后再回到批判現(xiàn)實中來，收束全文。9．文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進(jìn)關(guān)系？答：答案(1)后果：①助長貪婪，人們反受其害；②腐蝕人格，使之蛻化變質(zhì)；③惡性循環(huán)，造成毀滅性的后果。(2)遞進(jìn)關(guān)系：揭示“捧”的危害范圍越來越廣，危害程度越來越重。解析5～7段分別列舉了三個例子談“捧”的后果：知縣壽誕，“捧”使人起貪心，危害個人；都督變壞，“捧”使好人變壞人，善人變惡人，危害一方；河道增堤，“捧”使禍害更大，河水決堤，危害一片。三個例證之間存在由小范圍到大范圍、由個體危害到全民危害程度遞增的遞進(jìn)關(guān)系。10．魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”，包含哪些深意？答：答案①“挖”是“自求多福”之道；②“挖”與“捧”一樣費力，但結(jié)果大不相同；③強(qiáng)調(diào)“挖”是因為當(dāng)時多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性。解析從文意來看，“挖”與“捧”是一對相反相成的概念?？蓮淖詈笠欢沃邢日页觥巴凇痹谖闹械钠鹗己x(基本含義)，再向前文輻射，從“挖”與“捧”(后者是本文論述的重點)的關(guān)系，作者為何在結(jié)尾要提出“挖”等層面思考。四、語言運用11．把下面句子中的畫線部分改寫成一個單句。有一天他忽然發(fā)愁道，不知道將來的科學(xué)家，是否不至于發(fā)明一種奇妙的藥品，將這注射在誰的身上，則這人即甘心永遠(yuǎn)去做服役和戰(zhàn)爭的機(jī)器了？答：答案將來的科學(xué)家，是否不至于發(fā)明一種注射在誰的身上就使他甘心永遠(yuǎn)去做服役和戰(zhàn)爭的機(jī)器的奇妙的藥品？12．仿照下面的畫線句子，續(xù)寫兩句話，組成語意連貫的一段話。現(xiàn)如