微格教學(xué)練習(xí)題及答案

微格教學(xué)練題一、選擇題：1、微格課堂一般有幾人組成(

C

)A.3-4B.4-8C.5-10D.6-102.下列那一項(xiàng)不屬于微格教學(xué)錄象設(shè)備(

C

)A.小型攝象機(jī)B.錄象機(jī)C.電視機(jī)D.VCD3.在微格教學(xué)課堂上執(zhí)教者一般用多少分鐘進(jìn)行執(zhí)教A.5-10分B.10-15分C.5-15分D.10-20分

C

)4.變化技能的構(gòu)成要素有（

ABC

）A．做好鋪墊B.變化方式C.師生交流D.停頓5.板書的類型有（

ABCD

）A.網(wǎng)絡(luò)式B.關(guān)系式C.表格式D.計(jì)算式6.微格教學(xué)的六個(gè)步驟其中正確的是（

A

）A.角色扮演B.事前的學(xué)習(xí)和研究C.板書設(shè)計(jì)D.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)7.關(guān)于微格教學(xué)八大技能中錯(cuò)誤的是（

B

）A.導(dǎo)入技能B.觀察技能C.演示技能D.多媒體教學(xué)技能8.導(dǎo)入技能的類型包括（

A

）A.演示法B.組織指引法C.類比法D.媒介法9.講解技能的構(gòu)成要素有（

A

）A.語言表達(dá)B.表明態(tài)度C.鞏固練習(xí)D.形成連接10.下面不屬于結(jié)束活動(dòng)程序的是（

A

）A.喚起興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)B.啟發(fā)思維C.概括D.拓展延伸11.課堂提問的原則（

ABCD

）A.目的性原則B.科學(xué)性原則C.針對性原則D.系統(tǒng)性原則12.變化技能的構(gòu)成要素有（

ABC

）A.做好鋪墊B.變化方式C.師生交流D.使用教具13.導(dǎo)入技能的類型有（

BCD

）A.暗示法B.直接法C.類比法D.激勵(lì)法14.講解技能構(gòu)成的要素有（

AC

）A.形成講解的框架B.探察指引C.語言表達(dá)D.反應(yīng)評價(jià)15.課堂提問的作用（

ABCD

）A.導(dǎo)入的作用B.提醒的作用C.激發(fā)的作用調(diào)控的作用16.微格教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下哪幾個(gè)方面（A.訓(xùn)練重點(diǎn)B.學(xué)生特點(diǎn)C.教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生任務(wù)17.以下不屬于導(dǎo)入技能的是（CD）A.引起注意B.建立聯(lián)系C.實(shí)踐指導(dǎo)D.練習(xí)矯正

ABCD

）18.講解技能的類型包括（

ABD

）A.說明式B.描述試C.聯(lián)系實(shí)際式D.問題中心式19.在講解技能的評價(jià)單中正確的是（

AB

）A.合理的組織教學(xué)內(nèi)容B.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵C.師生交流充分D.課堂氣氛和諧，活躍20.反饋技能的類型包括以下哪幾個(gè)方面（

AC

）A.課堂觀察B.語言強(qiáng)化C.課堂考察D.語言清晰21.強(qiáng)化技能的應(yīng)用要點(diǎn)包括（

BC

）A.語言清晰B.態(tài)度真誠C.明確目的D.把握時(shí)機(jī)22.結(jié)束活動(dòng)的程序包括（

ABCD

）A.回憶B.概括C.鞏固D.拓展延伸23.結(jié)束技能的構(gòu)成要素（

ABCD

）A.提供心理準(zhǔn)備B.概括要點(diǎn)C.回顧思路和方法D.組織練習(xí)24.一節(jié)課結(jié)束的原則有那些（

ABC

）A.精辟B.精練C.精華D.精彩25.結(jié)束技能的類型包括（

BCD

）A.描述B.概括總結(jié)C.

實(shí)驗(yàn)D.課外延伸26.演示技能的類型有（

CD

）A.指引觀察B.說明和啟迪C.操作和示范D.實(shí)物標(biāo)本的展示27.演示技能是教師運(yùn)用以下那些教學(xué)手段（A.實(shí)驗(yàn)B.模型C.圖片D.多媒體

ABCD

）28.以下不屬于演示技能的構(gòu)成要素的是（A.演示的引入B.描述C.操作控制D.實(shí)驗(yàn)法

AC

）29.演示技能的應(yīng)用要點(diǎn)（

ABD

）A.目的明確B.操作正確C.形象鮮明D.語言清晰30.板書的類型包括（

ABCD

）A.關(guān)系式B.表格式C.計(jì)算式D.圖文式1.微格教學(xué)中評價(jià)屬于

形成性評價(jià)它關(guān)心的主要執(zhí)教者技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度

。2.強(qiáng)化技能的構(gòu)成要素

提供機(jī)會(huì)

、

做出判斷

、明態(tài)度

。3.強(qiáng)化技能的強(qiáng)化類型有

語言強(qiáng)化、動(dòng)強(qiáng)化動(dòng)化

等。4.結(jié)束技能的程序有

回憶

、

概括

、

鞏固和擴(kuò)展伸5.進(jìn)行微格課堂教學(xué)的教室叫做

微格教學(xué)教.6.英國布郎對微格教學(xué)的定義為：它是一個(gè)簡化＿＿＿＿的＿細(xì)分＿＿＿的教學(xué)，從而使學(xué)生易于掌握。7.微格教學(xué)是＿

1963＿＿＿年由美國＿

斯坦福＿＿＿大學(xué)教育系首創(chuàng)。8.變化技能的構(gòu)成要素：①

作好鋪墊

②化方式

③師生交流。9.在提問技能的類型中評價(jià)提問包括＿觀＿的評價(jià)和＿方＿＿的評價(jià)。10.板書是利用＿簡文字＿、符號、字母＿和＿形＿等將課堂教學(xué)內(nèi)容概括的，精練的書寫在黑板上形成的版面。11、板書是利用

簡練的文字、

符號、字母圖形等將課堂教學(xué)內(nèi)容概括的，精練的書寫在黑板上形成的版面。12演示技能的類型有操示范實(shí)驗(yàn)示實(shí)標(biāo)的展,片圖表模型的演示,電教學(xué)演。13、反饋強(qiáng)化技能中的反饋類型有：

課堂觀察,堂考察和課實(shí)踐操。14、課的結(jié)束原則有：

精辟精,精彩。15、課堂提問的作用有：

導(dǎo)入傳,激發(fā),醒,調(diào)控.

。16微格教學(xué)又稱

微型教學(xué)，它以

現(xiàn)代教育理基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的活動(dòng)。17．微格教學(xué)是依據(jù)

反饋原理和教學(xué)評價(jià)

理論為本的。18微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)既要遵循

課堂教學(xué)設(shè)的原理和方法又要體現(xiàn)微格教學(xué)的學(xué)技能訓(xùn)練特點(diǎn)。19微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法具有下列明顯特征，包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)原,優(yōu)決原和反饋價(jià)原理。

目標(biāo)控制原,20．反饋分析評議的三個(gè)步驟是

1播錄像2自分,3論評議。21.入技能是教師在進(jìn)入新課程時(shí)運(yùn)用建立問題情境的教學(xué)方式

引起學(xué)生注意,激學(xué)興明確學(xué)生目,形學(xué)動(dòng),建立知識(shí)間聯(lián)系.的一種教學(xué)行為。22.

講解技能的成要素有：

形成講解的架語表,使用證形成連接,進(jìn)強(qiáng)調(diào),獲得饋。23．提問技能的類型有價(jià)提問。

回憶提問理提運(yùn)提問綜提問,評24．課堂提問有

導(dǎo)入授激,提,調(diào)。25．變化技能的要素分為：

作好鋪墊,變方式師交流.

。26．反饋強(qiáng)化技能是指：老師提出

教學(xué)信息后，從學(xué)生那里取得對有信息的反應(yīng)，并據(jù)此調(diào)整教活動(dòng)的行為方式。27．強(qiáng)化技能的構(gòu)成要素有

提供機(jī)會(huì),作判斷表態(tài)度

。28．結(jié)束技能有四個(gè)程序組成分別為

回,概括鞏,擴(kuò)展延伸29．一堂課的結(jié)束原則：

精辟精,精。30．板書的類型有

綱要式網(wǎng)式,關(guān)式,表式,圖式和計(jì)算式1.微格教學(xué)的程序有那幾個(gè)?答:分六步:事前學(xué)習(xí)和研究②提供示范③定培訓(xùn)技能和編寫教案④角扮演⑤反饋和評價(jià)⑥修改教案后重新進(jìn)行角色扮.2.微格教學(xué)中包括那些技能?答:包括入技能講技,問技能,示技能語技能變化能,反饋強(qiáng)技,束技能.3結(jié)束技能的構(gòu)成要素？答:提供心理準(zhǔn)備②概要,確論③回顧思路方法④組練習(xí)4.演示技能的構(gòu)成要素？答:演示引入②示介媒③指引觀察操作控制⑤說明和啟⑥理和結(jié)5.微格教學(xué)的定義是什么?答格學(xué)一建在學(xué)理,聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上,通過縮減的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)訓(xùn)練師范生和在職教師教學(xué)技能的方.6.微格教學(xué)訓(xùn)練的生物學(xué)教學(xué)技能有哪些？7．微格教學(xué)需要一定的設(shè)備和場所，簡要回答微格教學(xué)教室要考慮的兩個(gè)因素是什么？答:一,盡量減少對教學(xué)的干擾;二是于攝像和觀察8．微格教學(xué)在培訓(xùn)教學(xué)技能中很多方面優(yōu)于傳統(tǒng)方法，概括來講有哪些方面？答:第一目標(biāo)集中見較快;第反及時(shí)便改進(jìn)第相觀摩,同提高.9．微格教學(xué)作為一種教學(xué)模式，它由哪幾個(gè)因素構(gòu)成？答:參訓(xùn)象:格教學(xué)中參訓(xùn)對象是以小組的形式進(jìn)行組織;②指導(dǎo)教師:了給參訓(xùn)對象提供及的反饋和指導(dǎo),要求一組配備一名指導(dǎo)師;設(shè)施包括微格教場地,格教學(xué)軟件和硬件系統(tǒng);教學(xué)軟件在制室中,為訓(xùn)人員準(zhǔn)備了大量的優(yōu)秀教師的課堂學(xué)錄像帶和大量的教學(xué)參考,以便隨時(shí)查看10．通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為微格教學(xué)主要有哪些特點(diǎn)？答:1.理論與實(shí)踐緊密結(jié)合;2.學(xué)目的明確重點(diǎn)出3.信反饋直觀,象及;注在學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用．微格教學(xué)作為一種教學(xué)模式，它由哪幾個(gè)因素構(gòu)成？．通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為微格教學(xué)主要有哪些特點(diǎn)？．簡要回答什么是微格教學(xué)？答:微教學(xué)是一種建立在教學(xué)理論,視聽論和技術(shù)理論上的,通過縮減的教學(xué)實(shí),統(tǒng)訓(xùn)練師范學(xué)生和在教師教學(xué)技能的方.14．微格教案的編寫主要有哪些內(nèi)容呢？答:教目,指訓(xùn)者在教學(xué)后最終的學(xué)習(xí)結(jié)果;(2)教行,指教師講解問,演等具體內(nèi)容和教師的其他活動(dòng);(3)教學(xué)技能指學(xué)中教師應(yīng)有的具體教學(xué)技能和技巧;(4)學(xué)習(xí)為,指學(xué)進(jìn)程中與教師相應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為;(5)間分配指計(jì)教學(xué)進(jìn)程的小步驟中教師行為學(xué)習(xí)行為需要的時(shí)間(6)備,指學(xué)過程中需要的視聽教具或教學(xué)應(yīng)該注意的事項(xiàng);(7)例.1.簡要敘述一下微格教學(xué)的一般程序。答:第一段前期分析,包鉆研教學(xué)大綱和教材教學(xué)容析學(xué)習(xí)者分析學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)目標(biāo)的闡明;第階是學(xué)策略的定,涉及課堂教學(xué)略和教學(xué)技能策略的設(shè)計(jì)(其包括教學(xué)方法的選擇和組織,教活動(dòng)的設(shè)計(jì)教技訓(xùn)練的設(shè)計(jì),生學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì),教學(xué)媒體的選和制作);第三階段是微課的教學(xué)設(shè)計(jì)成果試行,評價(jià)修改也是型的,微格課教學(xué)方案和技能運(yùn)用的評價(jià)和修.2.微格教學(xué)訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)模式包括哪三個(gè)階段？答:第一段前期分析,包鉆研教學(xué)大綱和教材教學(xué)容析學(xué)習(xí)者分析學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)目標(biāo)的闡明;第階是學(xué)策略的定,涉及課堂教學(xué)略和教學(xué)技能策略的設(shè)計(jì)(其包括教學(xué)方法的選擇和組織,教活動(dòng)的設(shè)計(jì)教技訓(xùn)練的設(shè)計(jì),生學(xué)