北京中考生物復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練二綠色植物的光合呼吸蒸騰三大生理作用

專項訓(xùn)練（二）綠色植物的光合、呼吸、蒸騰三大生理作用（限時：40分鐘）1.[2019?房山一模]“3?12”是植樹節(jié),旨在動員人們參加植樹造林活動,其生物學(xué)意義是（）①保持水土,防止水土流失②凈化空氣,改善生態(tài)環(huán)境③導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強④增加大氣濕度和降雨量A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①③④2.[2019?大興一模]森林地區(qū)多降雨,其主要原因是植物的（）A.根吸水較多,消耗的水分少B.呼吸作用較強,產(chǎn)生的水分多C.蒸騰作用較強,空氣的濕度大D.光合作用較弱,利用的水分少.與生物圈“碳一氧平衡”沒有直接關(guān)系的是 （）A.蒸騰作用 B.光合作用C.呼吸作用 D.化石燃料的燃燒.[2018?孝感]植物的生命活動有多種,相互之間是有聯(lián)系的。下列相關(guān)判斷錯誤的是（）A.呼吸作用釋放的能量來自光合作用儲存的能量B.根吸收的水分中,95%以上被光合作用利用C.葉的蒸騰作用強度會影響水和無機鹽的運輸D.葉片上氣孔的開放程度會影響植物的氣體交換5.[2018?福建]圖ZX2-1是用天竺葵驗證光合作用的相關(guān)實驗步驟圖,下列敘述正確的是 （）.圖ZX2-1A.a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳B.b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分

C.d步驟用碘液染色，葉片遮光部分將變藍(lán)色D.該實驗可以驗證葉綠體是光合作用的場所6.[2018?黃岡]圖ZX2-2表示白天發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過程示意圖，甲、乙表示生理過程,①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是（）A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用C.植物吸收的水分主要用于甲過程圖A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用C.植物吸收的水分主要用于甲過程圖ZX2-2B.乙過程分解的有機物是甲過程制造的D.植株葉片相互遮擋,會影響植物的甲過程7.[2018?南充]在完成了《綠葉在光下制造有機物》的實驗探究后，恬恬同學(xué)選取了有白斑葉的牽牛花進(jìn)一步探究。如圖ZX2-3所示，以下描述正確的是 （）H白斑葉卞氫軍:北鈉溶液H白斑葉卞氫軍:北鈉溶液圖ZX2-3①在實驗中,將牽?；ǚ旁诤诎堤幰粫円沟哪康氖窍娜~片中的淀粉②將此裝置放在光下數(shù)小時后，將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱③脫色漂洗后，向葉片滴加碘液,則變藍(lán)的是I綠葉、n葉綠色部分、m綠葉④該實驗可說明葉綠素是光合作用的場所,光是制造有機物不可缺少的條件⑤該實驗可說明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的產(chǎn)物A.①③⑤ B.②③④C.①②⑤ D.②④⑤8.[2019?平谷二模]人經(jīng)常在草坪上行走,會造成土壤板結(jié),從而影響草的生長。土壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是（）A.植物缺少無機鹽,影響生長 B.植物缺少水,影響光合作用C.土壤中缺少氧氣,影響根的呼吸 D.氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用9.[2018?衢州]如圖ZX2-4是綠色植物生理活動示意圖，下列說法錯誤的是 （）

圖ZX2-4A.若a表示二氧化碳,b表示氧氣,則此過程表示植物的光合作用B.若a表示氧氣,b表示二氧化碳,它們都是通過氣孔進(jìn)出葉片的C.若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自蒸騰作用D.若d表示有機物,則它通過木質(zhì)部向下運輸10.[2018?荊門]將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜，然后移至光下，圖ZX2-5為天竺葵植株隨光照強度增強co2吸收（釋放）量發(fā)生變化的坐標(biāo)曲線圖。下面說法錯誤的是（）C02C02吸收量OCO3釋放量圖ZX2-5A.在O?B段,隨著光照增強天竺葵植株的光合作用強度越來越強B.在B點時,天竺葵植株的光合作用強度等于呼吸作用強度C.在C點時,天竺葵植株積累的光合產(chǎn)物有機物最多D.在D點時,天竺葵植株葉片制造的有機物可通過篩管運輸?shù)礁⑶o部位11.[2018?聊城]如圖ZX2-6為植物的葉釋放或吸收氧氣的量（相對值）隨時間變化的曲線圖，下列敘述中錯誤圖ZX2-6A.AB段植物只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用

B.BD段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行C.C點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D.DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量12.綠色植物在生物圈中具有重要的作用,請據(jù)圖ZX2-7判斷出錯誤的一項是（）圖ZX2-7A.圖甲葉片正在進(jìn)行光合作用，①②分別代表二氧化碳和氧氣B.圖甲③④所代表的物質(zhì)分別通過葉脈的導(dǎo)管和篩管運輸C.圖乙的M點時,植物只進(jìn)行呼吸作用D.圖乙中植物要積累有機物,大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)大于P點13.[2018?濱州]為探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計并實施了以下實驗。下列敘述錯rjrj圖ZX2-8A.甲裝置實驗前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡B.乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁D.丁裝置實驗現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳14.[2018?恩施]某同學(xué)進(jìn)行了如下實驗:①選取三根粗細(xì)、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條;②去掉其中一枝的葉片,然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里（如圖ZX2-9所示,試管內(nèi)滴有油膜）；③將A、C裝置放在陽光下,B裝置放在陰暗環(huán)境中，定時觀察試管內(nèi)液面下降情況;④當(dāng)看到A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進(jìn)行縱切,用放大鏡觀察。此實驗不能驗證（）A BC圖ZX2-9A.莖有運輸水分和無機鹽的功能 B.葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官C.蒸騰作用受陽光等外界因素影響 D.旱地生活的植物，葉片背面氣孔數(shù)多于正面15.[2018?達(dá)州]某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素設(shè)計了如圖ZX2-10所示的甲、乙兩個實驗裝置，請據(jù)圖回答問題。（提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）乙圖ZX2-10⑴為了使實驗結(jié)果更科學(xué),興趣小組的同學(xué)先對裝置甲中的所有葉片進(jìn)行了暗處理然后放在陽光下照射幾個小時,此時若將葉片摘下,酒精隔水加熱,碘液染色,你認(rèn)為（填字母）瓶中的葉片會全部變藍(lán)。⑵裝置甲所示的實驗設(shè)計能探究 等因素對光合作用的影響,若要探究光照對光合作用的影響，則需選擇（填字母）進(jìn)行對照。（3）D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動,是因為D瓶中的葉片進(jìn)行（填生理作用）導(dǎo)致的結(jié)果。（4）在乙裝置中，塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠,這是因為植物體內(nèi)的水分通過葉片上的以氣體的形式散失出去的。16.[2018?恩施]小明對植物的光合作用產(chǎn)生了濃厚的興趣，設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗：①選取盆栽銀邊植物,暗處理一晝夜；②選取其中一片生長健壯的葉,在葉片的中部切斷主葉脈（如圖ZX2-11）,在斷口左側(cè)用黑紙板正反兩面部分遮光；③光照三小時后，摘取該葉片，經(jīng)酒精脫色、清水漂洗滴加碘液，觀察到葉片各部位顏色變化情況:A、B、C、D部位不變藍(lán),E部位變藍(lán)。請分析作答：圖ZX2-11⑴若對照,變量是光照;得出的結(jié)論是 。⑵若C、E對照,可以得出的結(jié)論是植物的光合作用需要 。(3)若B、E對照，可以說明是光合作用的原料。(4)小柯同學(xué)認(rèn)為此實驗設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn),為了讓實驗結(jié)果可信,結(jié)論更有說服力,應(yīng)如何改進(jìn)?【參考答案】1.B2.C3.A4.B5.B［解析］a步驟是把盆栽的天竺葵進(jìn)行暗處理，目的是耗盡葉片中的淀粉。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存的。b步驟用黑紙從上下兩面遮住,實驗中的變量是光,因此遮住葉片同一部分。d步驟用碘液染色,葉片見光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后變藍(lán)色;遮光部分缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍(lán)色。本實驗?zāi)茏C明光合作用產(chǎn)生淀粉和需要光,不能驗證葉綠體是光合作用的場所。.C［解析］氣體①被甲利用,產(chǎn)生氧氣，由此可知，甲表示光合作用，①表示二氧化碳;甲為乙過程提供氧氣，乙過程向甲提供①二氧化碳,由此判斷乙表示的是呼吸作用，呼吸作用的原料就是光合作用的產(chǎn)物;植物吸收的水絕大部分用于蒸騰作用,而不是光合作用;光照是植物光合作用的條件,植物葉片互相遮擋,下面的葉片接受不到充足的陽光,會影響植物的光合作用。.C8.C.D［解析］有機物是由韌皮部的篩管向下運輸?shù)摹?C［解析］觀察題圖可知,在O?B段，隨著光照增強天竺葵植株的光合作用強度越來越強,A正確;在B點時,天竺葵植株的光合作用強度等于呼吸作用強度,B正確;在C點時,天竺葵植株光合作用最強,但積累的有機物不是最多,C錯誤;在D點時,天竺葵植株葉片制造的有機物可通過篩管運輸?shù)礁?、莖部位D正確。.D［解析］DE段,釋放的氧量大于零,所以光合作用釋放氧的量應(yīng)大于呼吸作用吸收氧的量。.D［解析］圖甲葉片正在進(jìn)行光合作用，①②分別代表二氧化碳和氧氣，①二氧化碳是光合作用的原料，②氧氣是光合作用的產(chǎn)物,A正確。圖甲中③是水分,④是有機物,水分是能過葉脈的導(dǎo)管運輸?shù)?有機物是通過篩管運輸?shù)?B正確。圖乙的M點，二氧化碳還沒有被吸收,說明光合作用還沒有進(jìn)行,因此植物只進(jìn)行呼吸作用,C正確。圖乙中植物要積累有機物,大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)該大于N點才行,D錯誤。.D［解析］萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用,消耗瓶中的氧氣,所以燃燒的蠟燭熄滅,D錯誤。.D.(1)C(2)水分、光、二氧化碳B、C⑶呼吸作用(4)氣孔［解析］(1)A葉片割斷主葉脈,葉片的末端因為沒有水分,不能進(jìn)行光合作用合成淀粉,滴加碘液不變藍(lán);B瓶葉片不能見光,因此不能進(jìn)行光合作用合成淀粉,因此滴加碘液不會變藍(lán);C葉片見光,瓶內(nèi)裝的是清水,有二氧化碳,因此能進(jìn)行光合作用合成淀粉,滴加碘液變藍(lán);D瓶內(nèi)裝氫氧化鈉,它吸收瓶內(nèi)的二氧化碳,D瓶內(nèi)沒有二氧化碳不能進(jìn)行光合作用合成淀粉,滴加碘液不變藍(lán),所以C葉片滴加碘液全部變藍(lán)。(2)A葉片割斷主葉脈的上端和末端進(jìn)行對照,變量是水分;B、C進(jìn)行對照,變量是光;C、D進(jìn)行對照,變量是二氧化碳,所以裝置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響,若要探究光照對光合作用的影響,則需選擇B、C進(jìn)行對照。（3）D瓶內(nèi)無二氧化碳不能進(jìn)行光合作用,可以進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,瓶內(nèi)氣壓減少,在外界氣壓的作用下,紅墨水會向左移動。（4）氣孔是散失水分的門戶,又是氣體交換的窗口，植物體內(nèi)的水分是通過葉片上的氣孔以氣體的形式散失出去的。.（1）D、E光是光合作用的條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物（或綠葉在光下合成淀粉）⑵葉綠素（3）水（4）①重復(fù)進(jìn)行此實驗;②選用植株上多片葉進(jìn)行實驗;③選用其他斑葉植物上的葉片進(jìn)行相同實驗［解析］