實(shí)幾筆,虛幾筆

實(shí)幾筆，虛幾筆寫(xiě)段技法作文片段①家在頂層七樓，沒(méi)有電梯，上下樓梯成了每天最麻煩的功課，有時(shí)候因?yàn)橐耙恢坏粝聵堑囊m子，就得上上下下十四層樓，你說(shuō)苦不苦！可是每天被迫的爬樓梯重體力運(yùn)動(dòng)，讓我擁有了一雙健壯的腿腳，也讓我可以連續(xù)幾年遠(yuǎn)離感冒。最可愛(ài)的是下雨天，靜聽(tīng)屋頂或壯烈或細(xì)切的落雨聲，遠(yuǎn)觀馬路上川流不息的各色車(chē)輛雨傘，好不愜意?、谖业陌职趾芤话?，受了思想落伍的爺爺影響跟不上潮流，受了閑言碎語(yǔ)很多的媽媽影響也愛(ài)嘮叨，受了喜歡鉆牛角尖的我的影響也愛(ài)頂真。我時(shí)常覺(jué)得和他相隔幾乎有幾個(gè)世紀(jì)。每天中午放學(xué)的鈴聲響起，校門(mén)口的一個(gè)邊角里出現(xiàn)爸爸灰白的身影，將一盒熱氣騰騰的飯送到我手中，盯著我吃完最后一顆米粒，也不多說(shuō)一句話，收拾東西消失在喧鬧的人流中。這時(shí)，我才感到我們的距離是如此接近。作文片段③趙二爺突然從濃蔭深處躥出來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦的罵聲，兇神惡煞的表情，把樹(shù)上樹(shù)下偷摘果子的孩子嚇得一哄而散。老頭子居然抓住了逃得最慢的一個(gè)，扭過(guò)來(lái)一看，居然是劉三爺——他的死對(duì)頭——的小孫子。到最后倒是他自己歡喜得很，把孩子的后腦勺摸了又摸，給孩子口袋里塞滿(mǎn)果子，才許他走。作文片段④“哎，老邵又省略了腦保健?！蓖瑢W(xué)們議論紛紛，“腦保健”是邵老師獨(dú)創(chuàng)的名詞，指上初上課時(shí)聽(tīng)故事、悟道理的活動(dòng)?？墒撬私⊥?，又很懶，時(shí)常把這一茬丟掉了。老師似乎沒(méi)在意來(lái)自同學(xué)們的怨氣，輕輕地打開(kāi)話匣子，幾句調(diào)侃，幾句幽默，陡轉(zhuǎn)話鋒，一下子把同學(xué)們帶進(jìn)了一個(gè)興致勃勃的境界?！澳銈兛?，腦保健是為了讓你們思想接受鍛煉，心氣進(jìn)入課堂。今天沒(méi)做腦保健，還是達(dá)到了這些目的，怎么不行？”

作文片段⑤一個(gè)小院，住著平平常常幾戶(hù)人家，說(shuō)不盡的零碎，藏不了的嘈雜，扯不清的糾紛。然而這里的誰(shuí)也不愿意搬出去住高樓上的“鴿籠”，因?yàn)檎l(shuí)也離不開(kāi)院里人彼此間火熱的關(guān)心、細(xì)微的照顧，好像一只鳥(niǎo)生怕離了熟悉的枝頭，哪怕這根枝低矮而粗陋。作文片段⑥幾個(gè)小腦袋擠在一起，“我們幫不幫蕭雨？”“他沒(méi)有亮伢子干凈，臉上總是黑糊糊的?！薄八麤](méi)有胖嘟嘟大方，從來(lái)不借給我橡皮。”“嘿！也沒(méi)有小芳芳漂亮，缺兩顆門(mén)牙?！薄瓗讖埿∧樀吧戏浩鹆顺钊??！翱墒恰墒鞘捰晔俏覀兊男』锇檠?！”“他幫我修玩具車(chē)來(lái)著。”“他送給我三張卡通貼畫(huà)?！薄八黄圬?fù)人，從不偷我的奶糖吃?！蔽⑿哪菐讖埬樕戏浩饋?lái)。作文片段——這些段落都使用了同一種寫(xiě)段方法：抑幾筆，揚(yáng)幾筆。●實(shí)寫(xiě)，就是寫(xiě)實(shí)在發(fā)生的事情，實(shí)際出現(xiàn)的情況，事物的原本狀態(tài)，寫(xiě)的是所見(jiàn)所聞，它能給人具體的印象、真實(shí)的感受?！裉搶?xiě)，就是寫(xiě)事情引發(fā)的聯(lián)想、想象，是對(duì)事物的獨(dú)特感受與評(píng)價(jià)，寫(xiě)的是可能發(fā)生而沒(méi)有發(fā)生的事情，它能給讀者留下充分的想象空間，使文筆更具含蓄之美。深度理解

“虛”與“實(shí)”是相反相對(duì)的兩個(gè)概念：“實(shí)”是客觀的，“虛”是主觀的；“實(shí)”是具體的，“虛”是抽象的；“實(shí)”是眼前的，“虛”是遠(yuǎn)處的；“實(shí)”是直露的、明朗的，“虛”是隱藏的、含蓄的。典型例文①《社戲》一文中：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。②作文《我最得意的時(shí)刻》：教室里，同學(xué)捎口信說(shuō)，班主任讓他到辦公室去，他的心中又緊張又惶惑。此時(shí)的他,像是一只被頑童拍打著的缺氣的皮球，彈不起來(lái)又?jǐn)[脫不了。

——這是比喻的渲染。這樣的虛寫(xiě)使語(yǔ)言形象優(yōu)美，強(qiáng)烈的表達(dá)出內(nèi)心的感受?！裨囈辉嚕何易诖扒?，靜靜地聽(tīng)窗外的風(fēng)聲雨聲?！菊?qǐng)你用修辭渲染的方法虛幾筆，把風(fēng)聲、雨聲描繪得更形象優(yōu)美?！渴纠合褚徊拷豁憳?lè)，音樂(lè)里融入了屋瓦上的打擊樂(lè)的渾厚，樹(shù)葉間的鋼琴鍵的流暢，屋檐下落水的弦音被拉得悠長(zhǎng)，草垛里還有不知名的樂(lè)器細(xì)細(xì)的補(bǔ)充著春的音色。①《春》：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。②《濟(jì)南的冬天》：山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。③作文《月下》：爺爺靜靜地坐在庭院中，呆呆地看著月亮，一言不發(fā)。清冷的月光灑在他的臉上，他臉上的皺紋就越發(fā)顯得清晰，如鐵鑄一般。爺爺啊，您此時(shí)想著什么呢？久遠(yuǎn)的童年？曾經(jīng)的輝煌？晚景的孤寂？

——這是時(shí)空的聯(lián)想。這樣虛寫(xiě)豐富了實(shí)寫(xiě)的內(nèi)容，寄托著或懷念或向往的深情?！裨囈辉嚕何易诖扒?，靜靜地聽(tīng)窗外的風(fēng)聲雨聲?！菊?qǐng)你用時(shí)空聯(lián)想的方法虛幾筆，通過(guò)描繪風(fēng)聲雨聲來(lái)表達(dá)一種回憶或向往。】示例：兒時(shí)在雨中奔跑嬉戲的笑聲、滿(mǎn)心歡喜地聽(tīng)雨點(diǎn)敲打著傘布的喜悅、替媽媽拂干額頭雨水后她臉上漾出的甜蜜……一點(diǎn)一滴地闖進(jìn)我的心底。①《陋室銘》：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。②《紫藤蘿瀑布》：這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、圩魑摹兑昂伞罚簺](méi)有足夠?qū)掗煹乃?，沒(méi)有圍欄田畦的呵護(hù)，也沒(méi)有誰(shuí)駐足贊嘆。它們?cè)谒菖c蘆葦?shù)目p隙間伸展著綠色的手掌，羞澀地綻開(kāi)粉紅的臉，散發(fā)出沁人心脾的香氣。

——這是反面的襯托。這樣的虛寫(xiě)，使作品形象鮮明，給人留下深刻的印象?！裨囈辉嚕何易诖扒?，靜靜地聽(tīng)窗外的風(fēng)聲雨聲?！菊?qǐng)你用反面襯托的手法虛幾筆，以鮮明的表現(xiàn)此時(shí)的雨的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象?！俊袷纠捍旱挠杲z絲縷縷，輕柔細(xì)切。它沒(méi)有夏雨的急躁冒失，沒(méi)有秋雨的清涼凄苦，也沒(méi)有冬雨的冷酷無(wú)情。

實(shí)與虛的產(chǎn)生主要有這幾個(gè)方面：比喻的渲染、時(shí)空的聯(lián)想、反面的襯托。

●感覺(jué)遷移法：

例：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！林械脑律⒉痪鶆颍馀c影有著和諧的旋律，如梵婀嶺上奏著的名曲。

《荷塘月色》●鮮明夸張法：

例：都市里實(shí)在擁擠，人擠人、車(chē)擠車(chē)、樓擠樓。擠得路邊納鞋底的老奶奶，想找一個(gè)插針的地方，也要尋老半天?！抖际绣谙搿贰駢?mèng)境再現(xiàn)法：

例：從老家回來(lái)，我思念著那里青翠的山、清澈的水，思念爺爺爽朗的笑聲、奶奶慈祥的面容。夢(mèng)中常有那系著鈴鐺的小羊羔,打碎了山溝的寧?kù)o，也搖醒了我的記憶?！渡洁l(xiāng)小憩》實(shí)踐與練習(xí)

●作文題：感受——老師的話