高中語(yǔ)文北師大版實(shí)用文體寫(xiě)作第一單元 市獲獎(jiǎng)

蘇教版高中語(yǔ)文必修二第四專(zhuān)題《邊城》教案教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。2．感受沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)從人物、環(huán)境方面分析小說(shuō)。

【過(guò)程與方法】1．鑒賞小說(shuō)的環(huán)境美2.鑒賞小說(shuō)的人物形象3．品味小說(shuō)的人性美。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美，培養(yǎng)健康淳樸的思想情操?！局攸c(diǎn)】

體會(huì)小說(shuō)所表現(xiàn)的人與人之間純潔的愛(ài)——人性美?！倦y點(diǎn)】分析情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)致含蓄的心理刻畫(huà)。

課時(shí)安排

1課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課

走近文本1．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“這世界上或有想在沙基或水面世上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)，勻稱(chēng)，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。這廟里供奉的是‘人性’”。我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式。沈從文的藝術(shù)觀就是在表現(xiàn)一種人性美，他在自己的創(chuàng)作之中努力的實(shí)踐著這一目標(biāo)，他的代表作品中篇小說(shuō)《邊城》正是這一藝術(shù)觀的體現(xiàn)。今天，我們一起來(lái)欣賞小說(shuō)《邊城》的節(jié)選，來(lái)欣賞沈從文在本文中表現(xiàn)的人性美。2．資料積累（1）走近作者沈從文（1902——1988），現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、文物研究家。湖南鳳凰人，苗族。原名沈岳煥，筆名小兵，懋琳，炯之，上官碧，璇若等。從1926年出版第一本創(chuàng)作集《鴨子》開(kāi)始，出版了70余種作品集，有小說(shuō)、散文、文論、自傳、通信等。是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品集有《鴨子》《蜜柑》《月下小景》《八駿圖》《湘西散記》《邊城》《長(zhǎng)河》等。其中短篇小說(shuō)《丈夫》《貴生》《三三》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《邊城》《長(zhǎng)河》是其代表作。他的小說(shuō)取材廣泛，描寫(xiě)了從鄉(xiāng)村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。表現(xiàn)自然、民風(fēng)和人性美，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說(shuō)的文學(xué)形式。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家一定的社會(huì)理想，也對(duì)后來(lái)作家產(chǎn)生了深刻的影響。（2）《邊城》簡(jiǎn)介在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午李賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗的清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾房作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾房，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)！”3．積累字詞（1）正字音，辨字形①茶峒（dòng

）

②老鸛河（guàn）

③儺送（

nuó）

④氽（tǔn

）

⑤鞶鼓（pán）

⑥踹水（chuài）

⑦

蚱蜢（zhà

）（měng）

⑧鎮(zhèn)筸（gān

）

⑨

拮據(jù)（jié）（jū）⑩糍粑（cí）（

bā）

11睥睨（pì）（nì）12喧闐（tián）（2）釋詞語(yǔ)①氽：漂浮。這里是潛泳的意思。②喧闐：聲音大而雜；喧鬧。③拮據(jù)：缺少錢(qián)，境況窘迫。④怏怏：形容不滿或不高興的神情。（3）辨詞義①年輕·年青【年輕】所表達(dá)的意義范圍是相對(duì)的，用于兩個(gè)人的年齡比較，在比較中，可以說(shuō)60歲的人比70歲的人年輕。【年青】是指年齡相當(dāng)于青年人的階段，并只能用于青年。從語(yǔ)法角度看，“年青”一般作定語(yǔ)，而“年輕”可作定語(yǔ)，也可作謂語(yǔ)。②應(yīng)和·附和【應(yīng)和】（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)?！靖胶汀浚ㄑ哉Z(yǔ)、行動(dòng)）追隨別人（多含貶義）。（二）問(wèn)題投放

自讀探究1．誦讀文本

初步感知【自讀題目】（1）小說(shuō)主要寫(xiě)了幾個(gè)人物？幾個(gè)人物之間分別是什么關(guān)系？（2）小說(shuō)在記敘的時(shí)間上有什么變化？【參考答案】（1）翠翠、祖父、天保、儺送、順順。他們之間分別是祖孫、父子、兄弟、戀人、鄰里關(guān)系。（2）第三章：時(shí)間是第三個(gè)端午節(jié)。第四章：時(shí)間是兩年前第一個(gè)端午節(jié)。第五章：時(shí)間是現(xiàn)在，上一年端午節(jié)。第六章：回到現(xiàn)在。2．梳理結(jié)構(gòu)

概括中心【自讀題目】（1）讀小說(shuō)，概括各章節(jié)大意。（2）小說(shuō)表現(xiàn)了幾種美好的感情？（整部小說(shuō)，結(jié)合“文化常識(shí)”部分思考。）【參考答案】（1）第三章：敘述了第三個(gè)端午節(jié)，人們緊鑼密鼓地籌備龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面。第四章：追述兩年前第一個(gè)端午節(jié)，翠翠在河邊看龍舟，巧遇二老儺送時(shí)的情形。第五章：回到現(xiàn)在，補(bǔ)敘上一年端午節(jié)翠翠和祖父巧遇大老天保的情景。第六章：回到現(xiàn)在寫(xiě)迎婚送親的花轎來(lái)到渡口渡河，撩撥翠翠內(nèi)心深處的情思，引發(fā)了她對(duì)的好憧憬。（2）翠翠和祖父的祖孫情；翠翠和天保兄弟之間的愛(ài)情；天保和儺送兄弟二人的兄弟之情；祖父和船總順順等的鄰里友愛(ài)之情。3．析段品句

難點(diǎn)突破【自讀題目】（1）讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)自然景的語(yǔ)句，并從中選出一個(gè)詞來(lái)概括本文自然景。（2）小說(shuō)環(huán)境包括自然景、社會(huì)俗、人與人之間的關(guān)系（即人情），本文的環(huán)境，不僅體現(xiàn)在自然景上，還體現(xiàn)在俗和人情上。請(qǐng)分別勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，加以。（3）反復(fù)詠?zhàn)x最后一節(jié)，從人與自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的用意和?！緟⒖即鸢浮浚?）“豆綠色”，象征了純潔、原始和無(wú)污染。（可以引導(dǎo)學(xué)生文中描寫(xiě)自然景的語(yǔ)句，然后從中選擇；為了幫助學(xué)生，還可以投影沱江景，突出的豆綠色，給人一種純天然無(wú)污染的感覺(jué)）。（2）俗方面寫(xiě)了兩個(gè)——端午和過(guò)年，重點(diǎn)寫(xiě)了端午節(jié)，官員、士兵和百姓一同參加或觀賞賽龍舟、捉鴨子，一同在吊腳樓下聽(tīng)唱曲，劃拳行酒：其樂(lè)融融。新年也是軍民、官民同樂(lè)，舞龍、耍獅子、放煙花，使小小的山城沉浸在一片歡樂(lè)之中。另外有迎婚送親的花轎隊(duì)，路過(guò)渡口，送給老船夫“一個(gè)小紅紙包”的錢(qián)，而從不要過(guò)路人錢(qián)的老船夫還必須收下。而且這些習(xí)俗又是許多年來(lái)，“直到現(xiàn)在，還毫無(wú)什么變化”。真是淳樸、原始、和樂(lè)，絲毫沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)社會(huì)所污染。人情方面官民同樂(lè)、軍民共歡，儼然世外桃源；龍頭大哥順順一家人對(duì)翠翠爺孫的關(guān)懷照顧；爺爺對(duì)老漢的關(guān)心，甚至連那么小的還在埋怨?fàn)敔斒逞缘拇浯渲篮?，也就理解了爺爺；渡船人給老船夫錢(qián)，老船夫卻不要，二人竟然為此吵架；順順因?yàn)閮蓚€(gè)兒子能下捉鴨子而不再下捉鴨子了，“但下救人呢，當(dāng)作別論。凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的”：古樸、淳厚、善良、透明，沒(méi)有受到都市物質(zhì)文明的污染，單純寂寞，如夢(mèng)一般寧?kù)o而好。（3）這是一幅非常和諧非常恬的畫(huà)面，嗩吶悠悠，白云悠悠，帶著爺爺?shù)淖Ｔ?，載著翠翠的情愫；然后，“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”：人與自然渾然一體，寂靜，淳樸，傷感，麗。這是作者的家園，是他的世外桃源，是他魂?duì)繅?mèng)縈的湘西熱土。4．挖掘內(nèi)涵

提升人格【自讀題目】（1）作者為我們表現(xiàn)了怎樣的一種“人生形式”？（2）既然邊城的人們那么純真、善良，翠翠的愛(ài)情為什么會(huì)以悲劇結(jié)束？【參考答案】（1）用作者自己的話說(shuō)，他的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美，健康自然，而又不悖乎人性的人生形式”，“為人類(lèi)‘愛(ài)’字作一度恰如其分的說(shuō)明?！彼浴哆叧恰方o人桃花源般幻想的色彩和田園牧歌式的理想圖景。（2）觀點(diǎn)一：翠翠的愛(ài)情悲劇，是由封閉的農(nóng)業(yè)文明社會(huì)中人們精神的孤寂導(dǎo)致的。（詳見(jiàn)教師用書(shū)）觀點(diǎn)二：那么美的人，他們善良、勤勞，質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不嬌柔做作，毫不急功近利，體現(xiàn)了人性中最美的一面，可等待他們的都是非正常死亡、離家出走、愛(ài)情破滅等不好的結(jié)局，在這樣一個(gè)充滿善和美的“世外桃源”里，發(fā)生的卻是一場(chǎng)以悲劇告終的愛(ài)情。這是什么？這就是人生，若都是大團(tuán)圓結(jié)局就過(guò)于粉飾了。人生就是存在許多不確定因素的，有誰(shuí)能預(yù)料到天保的喪命？人是高尚的，必然也是齷齪的，一些無(wú)法解釋的禍患總能與人的言行生硬聯(lián)系。船總雖性格豪爽，可不愿意間接把大兒子弄死的女兒來(lái)作二兒子的媳婦。儺送也同樣。這送了老船夫的命。沈從文想要表達(dá)的就是這種自然、美好而又雜有“沙子”的人生形式，也即他所說(shuō)的“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。5．探討寫(xiě)法寫(xiě)作指津【自讀題目】（1）概括翠翠、祖父和儺送的性格特點(diǎn)。（2）小說(shuō)是運(yùn)用哪些手法表現(xiàn)人物的？（3）小說(shuō)的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)？（4）總結(jié)全文的寫(xiě)作特點(diǎn)。【參考答案】（1）翠翠：是一個(gè)作者理想化、純美化形象。天真善良，溫柔純情。祖父：有著中國(guó)的傳統(tǒng)美德。敦厚樸實(shí)，恪盡本分、樂(lè)于助人。對(duì)孫女翠翠親情無(wú)限，對(duì)鄰里、鄉(xiāng)親極為友善。儺送：淳樸、英俊、幽默。（2）小說(shuō)沒(méi)有細(xì)微地描寫(xiě)人物的心理，主要是通過(guò)對(duì)話和感情變化來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。如翠翠知違自己誤會(huì)了儺送，“翠翠想起自己先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說(shuō)什么，默默的隨了排火把走去?！贝浯涑泽@、羞澀，默然無(wú)語(yǔ)，正是儺送在她心里投下一道影子的表現(xiàn)；后來(lái)翠翠和打火扛送她回家的人重逢，那人調(diào)侃翠翠：“二老說(shuō)你在河邊大魚(yú)會(huì)吃你，我們這里河中的魚(yú)，現(xiàn)在可吞不下你了。”已經(jīng)“長(zhǎng)大了”的翠翠“一句話不說(shuō)，只是抿起嘴唇笑著”。不說(shuō)話卻笑，表現(xiàn)了翠翠對(duì)往事美好的記憶和微妙的感情漣漪。最后祖父借和翠翠同歲的新嫁娘喻示翠翠時(shí)，翠翠“明白祖父這句話的啟思所在，不作理會(huì)，靜靜的把船拉動(dòng)起來(lái)”。情竇初開(kāi)的翠翠并不是對(duì)祖父的話無(wú)動(dòng)于衷，而是少女已經(jīng)心有所屬，默默相思。（3）小說(shuō)的語(yǔ)言樸素、飽滿，不晦澀、不雕飾。這樣的語(yǔ)言風(fēng)格，非常適合表現(xiàn)邊城人古樸、自然的生活，并且從中透露出田園詩(shī)情。如描寫(xiě)賽龍舟的場(chǎng)面、敘述翠翠和儺送相遇的情節(jié)，描寫(xiě)抬花轎的情景等，都突出地體現(xiàn)了小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格。（4）①生動(dòng)的人物形象。

②通過(guò)對(duì)話和感情變化來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

③獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。（三）交流點(diǎn)撥

整合答案【交流展示】學(xué)生自讀課文→思考領(lǐng)悟→分組討論→口頭回答?！军c(diǎn)撥整合】

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“文化常識(shí)”仔細(xì)研讀課文，挖掘中心，尤其是注意文中的環(huán)境美和人情美。（四）拓展延伸

走近高考【精段閱讀】讀下面文段，完成1――3題。兩年日子過(guò)去了。這兩年來(lái)兩個(gè)中秋節(jié)，恰好無(wú)月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，皆不能如期舉行，故兩個(gè)中秋留給翠翠的印象，極其平淡無(wú)奇。兩個(gè)新年雖照例可以看到軍營(yíng)里與各鄉(xiāng)來(lái)的獅子龍燈，在小教場(chǎng)迎春，鑼鼓喧闐很熱鬧。到了十五夜晚，城中舞龍耍獅子的鎮(zhèn)兵士，還各自赤裸著肩膊，往各處去歡迎炮仗煙火。城中軍營(yíng)里，稅關(guān)局長(zhǎng)公館，河街上一些大字號(hào)，莫不頭先截老毛竹筒，或鏤空棕櫚樹(shù)根株，用洞硝拌和磺炭鋼砂，一千槌八百槌把煙火做好。好勇取樂(lè)的軍士，光赤著個(gè)上身，玩著燈打著鼓來(lái)了，小鞭炮如落雨的樣子，從懸到長(zhǎng)竿尖端的空中落到玩燈的肩背上，鑼鼓催動(dòng)急促的拍子，大家皆為這事情十分興奮。鞭炮放過(guò)一陣后，用長(zhǎng)凳腳綁著的大筒煙火，在敞坪一端燃起了引線，先是咝咝的流瀉白光，慢慢的這白光便吼嘯起來(lái)，作出如雷如虎驚人的聲音，白光向上空沖去，高至二十丈，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。玩燈的兵士，在火花中繞著圈子，儼然毫不在意的樣子。翠翠同他的祖父，也看過(guò)這樣的熱鬧，留下一個(gè)熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不如那個(gè)端午所經(jīng)過(guò)的事情甜而美。翠翠為了不能忘記那件事，上年一個(gè)端午又同祖父到城邊河街去看了半天船，一切玩得正好時(shí)，忽然落了行雨，無(wú)人衣衫不被雨濕透。為了避雨，祖孫二人同那只黃狗，走到順順吊腳樓上去，擠在一個(gè)角隅里。有人扛凳子從身邊過(guò)去，翠翠認(rèn)得那人正是去年打了火把送她回家的人，就告給祖父：“爺爺，那個(gè)人去年送我回家，他拿了火把走路時(shí)，真像嘍啰！”祖父當(dāng)時(shí)不作聲，等到那人回頭又走過(guò)面前時(shí)，就一把抓住那個(gè)人，笑嘻嘻說(shuō)：““嗨嗨，你這個(gè)嘍啰！要你到我家喝一杯也不成，還怕酒里有毒，把你這個(gè)真命天子毒死！”那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了?！按浯?，你大長(zhǎng)了！二老說(shuō)你在河邊大魚(yú)會(huì)吃你，我們這里河中的魚(yú)，現(xiàn)在吞不下你了?！贝浯湟痪湓挷徽f(shuō)，只是抿起嘴唇笑著。這一次雖在這嘍啰長(zhǎng)年口中聽(tīng)到個(gè)“二老”名字，卻不曾見(jiàn)及這個(gè)人。從祖父與那長(zhǎng)年談話里，翠翠聽(tīng)明白了二老是在下游六百里外青浪灘過(guò)端午的。但這次不見(jiàn)二老卻認(rèn)識(shí)了大老，且見(jiàn)著了那個(gè)一地出名的順順。大老把河中的鴨子捉回家里后，因?yàn)槭囟纱睦霞一锓Q(chēng)贊了那只肥鴨兩次，順順就要大老把鴨子給翠翠。且知道祖孫二人所過(guò)的日子，十分拮據(jù)，節(jié)日里自己不能包粽子，又送了許多三角粽。那水上名人同祖父談話時(shí)，翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句話聽(tīng)得清清楚楚。那人向祖父說(shuō)翠翠長(zhǎng)得很美，問(wèn)過(guò)翠翠年紀(jì)，又問(wèn)有不有人家。祖父則很快樂(lè)的夸獎(jiǎng)了翠翠不少，且似乎不許別人來(lái)關(guān)心翠翠的婚事，故一到這件事便閉口不談?；丶視r(shí)，祖父抱了那只白鴨子同別的東西，翠翠打火把引路。兩人沿城墻腳走去，一面是城，一面是水。祖父說(shuō)：“順順真是個(gè)好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！”翠翠說(shuō)：“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”祖父不明白這句話的意思所在，因?yàn)榻裉焯吲d一點(diǎn)，便不加檢點(diǎn)笑著說(shuō)：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請(qǐng)人來(lái)做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”翠翠就說(shuō)：“爺爺，你瘋了！再說(shuō)我就生你的氣！”祖父話雖不再說(shuō)了，心中卻很顯然的還轉(zhuǎn)著這些可笑的不好的念頭。翠翠著了惱，把火炬向路兩旁亂晃著，向前快快的走去了?！按浯洌[，我摔到河里去，鴨子會(huì)走脫的！”“誰(shuí)也不希罕那只鴨子！”1．選段一開(kāi)始以大段描寫(xiě)兩個(gè)新年的喧闐，作用是什么？2．聯(lián)系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動(dòng)。（1）祖父說(shuō)：“順順真是個(gè)好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！”翠翠說(shuō)：“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”

(2)（祖父）便不加檢點(diǎn)笑著說(shuō)：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請(qǐng)人來(lái)做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”翠翠就說(shuō)：“爺爺，你瘋了！再說(shuō)我就生你的氣！”

(3)（祖父：）“翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會(huì)走脫的！”“誰(shuí)也不希罕那只鴨子！3．結(jié)合文段內(nèi)容，概括翠翠的性格。答案：1．【解析】該題要重點(diǎn)注意文末一句“翠翠同他的祖父，也看過(guò)這樣的熱鬧，留下一個(gè)熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不如那個(gè)端午所經(jīng)過(guò)的事情甜而美”，可知選段以大段描寫(xiě)兩個(gè)新年的喧闐，主要的目的在于襯托“那個(gè)端午”的美好，從而表現(xiàn)翠翠的感情?！緟⒖即鸢浮勘M管它們也能給翠翠“留下一個(gè)熱鬧的印象”，但“總不如那個(gè)端午所經(jīng)過(guò)的事情甜而美”，因此此段描寫(xiě)是用來(lái)襯托“那個(gè)端午”的美好，表現(xiàn)出翠翠對(duì)儺送朦朧的愛(ài)意。2．【解析】該題是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的心理活動(dòng)?！緟⒖即鸢浮浚?）祖父夸順順一家人，但是漏說(shuō)了二老儺送，翠翠心里有些嗔怪，所以問(wèn)：“一家人好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎”？言外之意是：祖父你沒(méi)說(shuō)全。（2）祖父提大老來(lái)做媒，而翠翠心里喜歡的是儺送，自然不喜歡祖父再說(shuō)下去。這里有少女羞于提起婚嫁之事的心理。(3)鴨子是大老捉來(lái)送給祖父的，翠翠自然不希罕。她心里喜歡的是儺送。

3．【解析】該題是考查學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。主要通過(guò)分析人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)來(lái)概括人物形象?！緟⒖即鸢浮?/p>

純真、可愛(ài)。比如翠翠和打火扛送她回家的人重逢，那人調(diào)侃翠翠：“二老說(shuō)你在河邊大魚(yú)會(huì)吃你，我們這里河中的魚(yú)，現(xiàn)在可吞不下你了?！币呀?jīng)“長(zhǎng)大了”的翠翠“一句話不說(shuō)，只是抿起嘴唇笑著”。不說(shuō)話卻笑，表現(xiàn)了翠翠對(duì)往事美好的記憶和微妙的感情漣漪。

聰慧、矜持。比如順順和老船夫談話時(shí)，“翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句話聽(tīng)得清清楚楚”時(shí)的神態(tài)?！就卣寡由臁孔x下面的文章，完成1――5題。上帝創(chuàng)造母親時(shí)本本·貝克仁慈的上帝一直在為創(chuàng)造母親而加班工作著，在進(jìn)入第6天時(shí)，天使來(lái)到主面前，提醒他說(shuō)：“您在這上面已經(jīng)花費(fèi)了許多不必要的時(shí)間啦?！敝鲗?duì)天使說(shuō)：“你看過(guò)有關(guān)這份訂貨的技術(shù)要求嗎？”她必須能夠經(jīng)受任何滌蕩，但不是塑料制品；有180個(gè)活動(dòng)零件，可以任意更換；靠不加奶和糖的濃咖啡及殘羹剩飯運(yùn)行；具有站立起來(lái)就不會(huì)彎曲的膝部關(guān)節(jié)；擁有一種能夠迅速醫(yī)治創(chuàng)傷和疾病的親吻，從骨折到失戀都能治愈；此外，她她必須有六雙手。……天使緩緩地?fù)u了搖頭說(shuō)：“六雙手……這怎么可能？”“令我感到困難的卻不是這些手，”上帝回答說(shuō)，“而是她所必須具有的那三雙眼睛?！薄八枰浑p能透過(guò)緊閉的房門(mén)洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地問(wèn)：‘孩子們，你們?cè)诶锩娓墒裁矗俊硪浑p眼睛將長(zhǎng)在她的后胸勺上。用來(lái)專(zhuān)門(mén)看她不該看到而又必須了解的事情。當(dāng)然在前額下面她也有一雙眼睛，當(dāng)孩子們有了過(guò)失或麻煩時(shí)，這雙眼睛能