高中語(yǔ)文人教版第四單元 優(yōu)秀2

人教新課標(biāo)高中語(yǔ)文必修3學(xué)案第四單元湖南省沅陵縣第一中學(xué)向明康（特級(jí)教師）郵編：49600單元目標(biāo)1．領(lǐng)悟科普文章的科學(xué)精神，關(guān)注科學(xué)探索過(guò)程和科學(xué)探索過(guò)程中的人，得到科學(xué)精神的熏陶。2．領(lǐng)悟科普文章的人文精神，體會(huì)科學(xué)家追求真理、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，以及關(guān)注人類、關(guān)注環(huán)保等思想。3．了解閱讀、寫(xiě)作科普說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。文體知識(shí)1．內(nèi)容上的科學(xué)性。如實(shí)介紹事物，客觀闡釋事理。2．結(jié)構(gòu)上的條序性。按事物內(nèi)在的邏輯性，遵循接受者的認(rèn)識(shí)過(guò)程。3．語(yǔ)言上的簡(jiǎn)明性。簡(jiǎn)明準(zhǔn)確通俗閱讀提示1．把握說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明特征總是從說(shuō)明對(duì)象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功用、制作方法、發(fā)展變化等方面來(lái)說(shuō)明的。把握事物特征的方法：一是從語(yǔ)句、與段中查找；二是從文中概括、提煉。如《宇宙的邊疆》，采用逐段歸納概括的方法，便能總結(jié)出宇宙的特征。2．理清行文思路。這是指弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序，如《一個(gè)物理學(xué)家的教育過(guò)程》；空間順序，如《宇宙的邊疆》；邏輯順序，如《動(dòng)物游戲之謎》。3．辨明說(shuō)明方法。常用的說(shuō)明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫(huà)圖表、摹狀貌等。此外，文藝性說(shuō)明文還運(yùn)用擬人和講故事等方法。4．體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的突出特點(diǎn)，因?yàn)闇?zhǔn)確地語(yǔ)言才能反映說(shuō)明對(duì)象的真實(shí)面貌。其次是平實(shí)、簡(jiǎn)明。平實(shí)是清楚明白，不事雕飾；簡(jiǎn)潔是簡(jiǎn)練、明確，不啰嗦、不含糊。寫(xiě)作技法1．運(yùn)用描述使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，引發(fā)讀者的閱讀興趣，促使讀者思考。如《動(dòng)物游戲之謎》的開(kāi)篇就是如此。2．運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，描寫(xiě)生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。如《動(dòng)物游戲之謎》從標(biāo)題到全文，多處可見(jiàn)。3．運(yùn)用議論和抒情，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性文字配合自然。這是《宇宙的邊疆》表達(dá)方式上的突出特色。12動(dòng)物游戲之謎課前寄語(yǔ)游戲讓我們的童年充滿了快樂(lè)，那么，動(dòng)物呢？他們會(huì)游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過(guò)的？今天。就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物的王國(guó)，去探尋動(dòng)物游戲的秘密。

知識(shí)教育目標(biāo)1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

2．注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法。

2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

德育滲透目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫(xiě)和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。

2．知識(shí)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

A課前預(yù)習(xí)⊙預(yù)習(xí)課文，完成下列題目1、給下面加點(diǎn)詞語(yǔ)注音A．嬉鬧（）墜地（）聒噪（）懵懂（）B．默契（）銜恨（）勾當(dāng)（）嚼舌（）C．汲取（）調(diào)劑（）露脊（）舵柄（）D．陡峭（）尾鰭（）愜意（）召喚（）2、改正下列各組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字A．興高彩烈樊籬嬉鬧撕打（）B．冰雪消溶汲取睚眥天賦（）C．一曝十寒反饋端倪鍛煉（）D．比比皆是餓殍懸涯紛紜（）2．自主探究（1）課文以“動(dòng)物游戲之謎”為題，具有怎樣的人文內(nèi)涵？（2）課文大體可分為幾個(gè)部分呢？概括各部分的主要內(nèi)容。B重點(diǎn)探究⊙推進(jìn)新課

1、文體簡(jiǎn)介

學(xué)生回憶說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)：

2、整體感知，把握文意

①

科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是提出問(wèn)題———分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。那么，本篇文章中作者提出了怎樣一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文并從文本中找出。

【明確】

②

在回答動(dòng)物為什么游戲之前，作者向我們展示了動(dòng)物游戲的方式，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們身邊的動(dòng)物并找出動(dòng)物游戲的幾種方式。

【明確】

③

初步了解了動(dòng)物游戲的方式之后，我們?cè)賮?lái)一起研究動(dòng)物為什么游戲。請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章，找出關(guān)于動(dòng)物游戲的幾種學(xué)說(shuō)。

【明確】

④作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的例子。【明確】3、合作探究

動(dòng)物游戲的方式是多種多樣的，關(guān)于動(dòng)物游戲的學(xué)說(shuō)也是多種多樣的，你贊同哪種學(xué)說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合自身知識(shí)加以說(shuō)明。

【明確】

4、情感價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)們注意閱讀課文中這兩句話：

“動(dòng)物學(xué)家們對(duì)此做出的解釋也許會(huì)使我們吃驚：這些動(dòng)物是在游戲?！?/p>

“動(dòng)物游戲之謎沒(méi)有完全解開(kāi)，但動(dòng)物們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來(lái)的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。”

①人類是如何看待動(dòng)物的這些游戲行為的？

【明確】

②如何對(duì)待與我們同處在一片藍(lán)天下的生靈？

【明確】

5、總結(jié)、擴(kuò)展

本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體，語(yǔ)言簡(jiǎn)

潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

⊙隨堂檢測(cè)1．比較下列兩段文字的語(yǔ)言有什么不同。A．花很懂得蟲(chóng)情世故，它知道昆蟲(chóng)決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請(qǐng)得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席。這還不算數(shù)。花恐怕昆蟲(chóng)不知道它有花蜜，還用了心計(jì)，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用美色芳香來(lái)招引昆蟲(chóng)上門(mén)。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。B．賴特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚(yú)類，過(guò)著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，這時(shí)，食物來(lái)源豐富了，北極熊不必為獵食而整天奔波。它們吃飽喝足了，就進(jìn)行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。A段文字：____________________________________________________________________________________________________________________________________________B段文字：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________2．請(qǐng)同學(xué)們擬寫(xiě)“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞。要求：①印象深刻；②新穎別致；③簡(jiǎn)潔明了。例示：①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”②“動(dòng)物和人類共家園”（1）____________________________________________________________________（2）____________________________________________________________________C檢測(cè)鞏固一、基礎(chǔ)題1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.嬉鬧（xī）墜地（zhuì）聒噪（ɡｕōzào）懵懂（měnɡ）B.默契（qì）銜恨（xián）勾當(dāng)（ɡōudānɡ）嚼舌（jiáo）C.汲?。╦í）調(diào)劑（tiáojì）天賦（fù）長(zhǎng)史（zhǎnɡ）D.陡峭（dǒuqiào）消融（rónɡ）愜意（qiè）垓心（ɡāi）2.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.興高彩烈緬甸嬉鬧撕打B.得意洋洋汲取睚眥天賦C.比比皆是反饋端倪鍛煉D.各執(zhí)己見(jiàn)陡峭懸崖紛紜3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.在動(dòng)物身上，無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子幾乎俯拾皆是。B.單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高采烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地打圈子。C.每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。D.研究者們各執(zhí)己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。4.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.動(dòng)物的游戲行為，是動(dòng)物行為中被認(rèn)為最復(fù)雜，最難以捉摸，引起爭(zhēng)論最多的行為。B.研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型，單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。C.爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，是動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？D.它們像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……它們是在表演嗎？5.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種________和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。（2）動(dòng)物為什么要___________大量能量來(lái)進(jìn)行這種沒(méi)有明確目的的游戲呢？（3）游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，__________未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。A.調(diào)劑消耗熟悉B.調(diào)節(jié)消費(fèi)熟悉C.調(diào)節(jié)消耗熟習(xí)D.調(diào)劑消費(fèi)熟習(xí)6.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.動(dòng)物的游戲行為，是動(dòng)物行為研究中被認(rèn)為最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭(zhēng)論最多的行為。B.在動(dòng)物身上，無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程和行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子比比皆是。C.地震發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。D.有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。7.下面四句話中都用了引號(hào)，其作用相同的兩句是（）A.雖是等于為帝王將相作家譜的所謂的“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。B.中國(guó)的成語(yǔ)只有“人生識(shí)字憂患始”，這一句是我翻造的。C.只有這樣，才能準(zhǔn)確的判斷什么情況是“過(guò)”，什么情況是“不及”，才能使我們的工作做得“恰到好處”。D.“絕望”沒(méi)有了，“悲觀”消失了，他成了一個(gè)熱愛(ài)生命的積極的人。8.注意下列句子相互間用語(yǔ)的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）①單獨(dú)游戲的特征是無(wú)需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。②單獨(dú)游戲時(shí)動(dòng)物顯得自由自在，這是最基本的游戲行為。③猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹(shù)枝蕩秋千……④單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高采烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地打圈子。⑤例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳。A.①④⑤③②B.①②④③⑤C.②④⑤①③D.②⑤①④③二、閱讀題著名的黑猩猩研究者珍妮·古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹(shù)葉，來(lái)汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹(shù)葉汲取樹(shù)洞中的水解渴的。根據(jù)這樣的發(fā)現(xiàn)，一些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這對(duì)于動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)是非常重要的。這種假說(shuō)可以稱為“演習(xí)說(shuō)”，基本觀點(diǎn)是“游戲是生活的演習(xí)”。有一些科學(xué)家不同意“演習(xí)說(shuō)”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。他們舉出不少成年動(dòng)物游戲的例子。對(duì)于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習(xí)生活的需要。他們還指出，有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹(shù)葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。這些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了“自我?jiàn)蕵?lè)”，而“自我?jiàn)蕵?lè)”是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物，這種“自我?jiàn)蕵?lè)”的天性越強(qiáng)。游戲正是這種自我?jiàn)蕵?lè)的集中表現(xiàn)。通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說(shuō)可以稱為“自?shī)省闭f(shuō)。9．“這對(duì)于動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)是非常重要的”一句中的代詞“這”指代什么？10．根據(jù)第一段文字，給“演習(xí)說(shuō)”下個(gè)定義。11．第二段中舉河馬和渡鴉游戲的例子，有何作用？12．請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)科普文的藝術(shù)性的。植物睡眠之謎自然界有許多植物的葉子會(huì)運(yùn)動(dòng)，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開(kāi)葉子，晚上會(huì)合上葉子"睡眠"；捕繩草的葉子能閉合起來(lái)，捕食蒼蠅等昆蟲(chóng)。像含羞草、合歡等植物的這種"睡眠運(yùn)動(dòng)"自古以來(lái)就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會(huì)睡眠，卻一直是個(gè)不解之謎。18世紀(jì)，法國(guó)生物學(xué)家德梅蘭把含羞草放到光線照不到的洞穴里，發(fā)現(xiàn)它的葉子依然以24小時(shí)為周期開(kāi)合。這說(shuō)明含羞草體內(nèi)存在一種不受外界光線等環(huán)境因素影響的"生物鐘"。19世紀(jì)，達(dá)爾文在《植物的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)》中說(shuō)，植物在晚上閉合葉子睡眠是"為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害"。20世紀(jì)80年代，德國(guó)希爾德奈希特的研究報(bào)告指出，葉子的開(kāi)合是由一種稱為"膨壓素"的植物激素控制的。此后，日本上田實(shí)等人從植物中抽出包含數(shù)千種化合物的萃取物，最后成功分離出兩種活性物質(zhì)，一種是可使植物葉子張開(kāi)的"興奮物質(zhì)"。植物睡眠之謎之所以長(zhǎng)期不得其解，就是因?yàn)榇饲皼](méi)有人想到使葉子開(kāi)合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)。人們進(jìn)一步了解到，豆科植物葉下珠的安眠物質(zhì)是一種含葡萄糖的配醣體，白天配醣體水解，安眠物質(zhì)濃度降低，夜晚配醣體重新合成，興奮物質(zhì)濃度相對(duì)降低，而配醣體的合成分解是由葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制我。相反，鐵掃帚的興奮物質(zhì)是配醣體，在夜晚配醣體水解，興奮物質(zhì)濃度降低，葉子隨之閉合。如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在鐵掃帚體內(nèi)不會(huì)水解，反而會(huì)成為一種睡眠阻斷劑，使鐵掃帚始終不能睡眠，以致兩個(gè)星期之后因缺水枯萎而死。解開(kāi)植物睡眠之謎，將為某種"綠色"農(nóng)藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無(wú)法讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科植物，研究人員已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是田菁第三天就整株枯死。由于這種阻斷劑只對(duì)田菁起作用，因此不會(huì)影響大豆的生長(zhǎng)。13．從原文看，以下對(duì)"植物睡眠"的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．指植物的葉子為適應(yīng)外界環(huán)境而自動(dòng)閉合起來(lái)的現(xiàn)象。B．指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動(dòng)閉合起來(lái)的現(xiàn)象。C．指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來(lái)的現(xiàn)象。D．指豆科植物和捕繩草等所具有的葉子閉合起來(lái)的現(xiàn)象。14．從原文看，以下研究最能揭開(kāi)"植物睡眠之謎"的一項(xiàng)是（）A．德梅蘭提出含羞草體內(nèi)存在著不受外界環(huán)境因素影響的"生物鐘"。B．達(dá)爾文指出植物在晚上睡眠是為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害。C．希爾德奈希特提出植物睡眠是由植物體內(nèi)的"膨壓素"控制的。D．上田實(shí)等人提出植物體內(nèi)存在著可使葉子閉合的"安眠物質(zhì)"。15．以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制了其安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)的合成與分解。B．鐵掃帚安眠物質(zhì)的配醣體在夜晚合成，于是興奮物質(zhì)濃度相對(duì)降低。C．合歡、田菁等豆科植物如果長(zhǎng)期得不到睡眠的話，就將枯萎而死。D．目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長(zhǎng)的"綠色"農(nóng)藥已經(jīng)研制出來(lái)?！緟⒖即鸢浮緼課前預(yù)習(xí)二、1．A．xīzhuìguōm?ngB．qìxiángòujiáoC．jítiáolòuduòD．qiàoqíqièzhào2．“彩”應(yīng)為“采”；“溶”應(yīng)為“融”；“曝”應(yīng)為“暴”；“涯”應(yīng)為“崖”三、2．（1）文題用“游戲”一詞賦予文章豐富的人文內(nèi)涵，意在表明，動(dòng)物會(huì)思考，具有游戲的天性，具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，動(dòng)物也是具有智慧的生命體。（2）可以劃分為四部分。（１－４）舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。（５－８）說(shuō)明動(dòng)物游戲的基本類型。（９－１４）概述動(dòng)物游戲的目的性研究。（１５）說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。B重點(diǎn)探究1、說(shuō)明順序：時(shí)間

空間

邏輯

說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：總分式

并列式

遞進(jìn)式

2、①

動(dòng)物為什么游戲

②

動(dòng)物游戲的方式有單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱游戲。

③

動(dòng)物游戲的學(xué)說(shuō)有演習(xí)說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)、鍛煉說(shuō)。

④智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力，是綜合性的能力，并非一種游戲只包含一種能力。3、學(xué)生自由討論并舉例說(shuō)明，學(xué)生可贊同一種學(xué)說(shuō)，也可將兩種或多種學(xué)說(shuō)結(jié)合起來(lái)。言之有理即可。

各種學(xué)說(shuō)，眾說(shuō)紛紜。我們無(wú)法確定問(wèn)題的答案，要解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎，還需要我們更深入的研究。

4、

①“游戲”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋為：1、娛樂(lè)活動(dòng)，如捉迷藏、猜燈謎。某些非正式比賽項(xiàng)目的體育活動(dòng)如康樂(lè)球等也叫游戲。2、玩耍，幾個(gè)孩子正在大樹(shù)底下游戲。傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過(guò)是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒(méi)有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。

②尊重生命

善待生命

隨堂檢測(cè)1．A段文字寫(xiě)花為了招引昆蟲(chóng)來(lái)為它傳粉就精心地打扮自己并且釀出香甜的蜜來(lái)引昆蟲(chóng)上門(mén)。作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，描寫(xiě)生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。B段文字的語(yǔ)言沒(méi)有進(jìn)行描寫(xiě)，只對(duì)北極熊的夏天和冬天的活動(dòng)進(jìn)行了敘述，語(yǔ)言平實(shí)，不如A段文字生動(dòng)形象。2．（略）C檢測(cè)鞏固1．B（B項(xiàng)中“勾當(dāng)”應(yīng)為“ɡòudànɡ”）2．A（A項(xiàng)中應(yīng)為“興高采烈”“廝打”）3．A(A項(xiàng)中應(yīng)是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到處都是。前者側(cè)重表示多得很，到處都是；后者側(cè)重表示容易得到)4．D(A項(xiàng)中第二、三個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)；B項(xiàng)中“最基本的類型”后逗號(hào)改為冒號(hào)；C項(xiàng)中的問(wèn)號(hào)改為句號(hào))5．A(“調(diào)劑”意思是把多少、忙閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，原文有“緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活”字樣，故選；“消耗”依與后面“能量”的搭配選得；第三句依據(jù)后面的“關(guān)系”一詞可判定選“熟悉”)6．A(B項(xiàng)中應(yīng)將“和”改為“還是”；C項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)為“預(yù)防余震發(fā)生”；D項(xiàng)中“事實(shí)是說(shuō)明”正好說(shuō)反了，依句意應(yīng)是“事實(shí)正是對(duì)上述說(shuō)法的反駁”)7．CD(C、D兩句都表示強(qiáng)調(diào)作用)8．A(注意句子總分說(shuō)及解釋的性質(zhì))9．指代“熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種‘技能’”和“熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系”10．“演習(xí)說(shuō)”是科學(xué)家針對(duì)動(dòng)物為什么游戲而提出的動(dòng)物的游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習(xí)的一種假說(shuō)。11．論證了有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步說(shuō)明了“演習(xí)說(shuō)”的漏洞。12．科普文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在通俗性和趣味性這兩個(gè)方面，即要“深入淺出，引人入勝”。對(duì)一般讀者而言，動(dòng)物游戲行為研究是一門(mén)比較陌生的科學(xué)。為了將動(dòng)物游戲的動(dòng)機(jī)這一科學(xué)原理說(shuō)清楚，作者通過(guò)舉例，給讀者以具體實(shí)在的感性形象。同時(shí)，淺顯的語(yǔ)言，形象的描寫(xiě)，將抽象的、枯燥的知識(shí)說(shuō)得具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的可讀性。（意思對(duì)即可，能結(jié)合具體的材料進(jìn)行分析更好）13.B14.D15.C13宇宙的邊疆課前寄語(yǔ)浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。今天讓我們跟隨美國(guó)科學(xué)家卡爾?薩根一起去探索宇宙的奧秘吧！知識(shí)教育目標(biāo)1．了解解說(shuō)詞特點(diǎn)，把握說(shuō)明對(duì)象、順序與語(yǔ)言等。2．了解一些宇宙的基本知識(shí)。能力培養(yǎng)目標(biāo)1．體會(huì)解說(shuō)詞中議論與抒情相結(jié)合的好處。2．引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。德育滲透目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生探求未知世界的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。2．體會(huì)課文濃郁的人文精神。重點(diǎn)及難點(diǎn)1．重點(diǎn)：了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)；理解作者對(duì)宇宙和人類的思考2．難點(diǎn)：理解作者對(duì)宇宙和人類的思考；體會(huì)科學(xué)精神和人文精神A課前預(yù)習(xí)一、走進(jìn)作者卡爾?薩根（CarlSagan，1934—1996），美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。知識(shí)鏈接1．關(guān)于《宇宙的邊疆》《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說(shuō)詞，它節(jié)選自卡爾?薩根的作品《宇宙》?！队钪妗繁环g成10多種語(yǔ)言，在60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)放映，觀眾達(dá)5億。與這部電視劇相配套的科普書(shū)籍《宇宙》是《紐約時(shí)報(bào)》連續(xù)70周的最佳暢銷書(shū)，是歷史上英語(yǔ)出版的科普書(shū)籍中發(fā)行量最大——在80多個(gè)國(guó)家發(fā)行了500多萬(wàn)冊(cè)。2．解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心?！杨A(yù)習(xí)課文，完成下列題目1．給下列加點(diǎn)字詞注音：A．暈眩（）束縛（）璀璨（）好大喜功（）B．戰(zhàn)栗（）踝骨（）夙愿（）人才濟(jì)濟(jì)（）C．荒蕪（）無(wú)垠（）廣袤（）量體裁衣（）D．召喚（）徘徊（）地殼（）氣勢(shì)磅礴（）2．改正下列各組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：A．磅薄膨脹穿流不息茫無(wú)際涯B．橢園輻射璀燦奪目青出于藍(lán)C．甲烷宿愿迄今為止蓬蓽生輝D．暈旋顫栗神秘莫測(cè)揭桿為旗3．作者是按照什么順序做介紹的，并歸納每個(gè)部分的主要內(nèi)容。4．課文中“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性文字，能讓我們感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，請(qǐng)你從各部分文字中找出這類標(biāo)志性語(yǔ)言。B重點(diǎn)探究1．解說(shuō)詞（掌握文體知識(shí)）本文是一篇解說(shuō)詞，它是怎樣一種文體？有什么特點(diǎn)？【明確】2．積累·整合（明確說(shuō)明對(duì)象、了解內(nèi)容和說(shuō)明順序）快速瀏覽課文，篩選梳理文中有效信息，初步了解文章內(nèi)容【明確】3．感受、鑒賞（體會(huì)本文“優(yōu)美的語(yǔ)言”）精讀課文，認(rèn)真揣摩文章的語(yǔ)言【明確】4．思考、領(lǐng)悟（引導(dǎo)學(xué)生從淺層的“解說(shuō)詞”到深層次的“科學(xué)精神”的探究）思考并討論：課文題目是“宇宙的邊疆”，請(qǐng)問(wèn)宇宙究竟有沒(méi)有邊疆？有中心嗎？【明確】5．應(yīng)用、拓展思考：學(xué)完《宇宙的邊疆》，你有哪些感觸與思考？(結(jié)合課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家園的情感及必要的憂患意識(shí))【明確】6．重點(diǎn)探究，質(zhì)疑交流（1）作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)?作者對(duì)人類又有怎樣的認(rèn)識(shí)?（2）本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？7．人類認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢?C檢測(cè)鞏固一、基礎(chǔ)題1.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)音、義全正確的一項(xiàng)是（）A.人才濟(jì)濟(jì)（jǐjǐ）：形容有才能的人很多。好大喜功（hǎo）：指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功。B.顫栗（chàn）：即戰(zhàn)栗，顫抖。廣袤(mào)：廣闊，寬廣。C.荒蕪（wú）：（田地）因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。無(wú)垠（yín）：遼闊無(wú)邊。D.召喚（zhāo）：叫人來(lái)（多用于抽象方面）。徘徊（páihuái）：在一個(gè)地方來(lái)回地走。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.別出心裁映入眼簾贊嘆不已如煙似霧B.明察秋毫?xí)炐澙踺p而易舉瞬息萬(wàn)變C.瞻養(yǎng)父母歸根結(jié)底晶瑩透明模棱兩可D.推陳出新疏疏朗朗因地制宜臭名召著3.在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）我們印象最深刻的是，恒星______在兩個(gè)旋臂之間，______像流水一樣漂浮在我們的四周――氣勢(shì)磅礴的自身發(fā)光的星球，有些______像肥皂泡一樣脆弱，______又大得可以容得下1萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)或1萬(wàn)億個(gè)地球。A.即使也雖然卻B.即便也雖然但C.即使也盡管卻D.即便還盡管但4.下列幾句分別運(yùn)用了一些說(shuō)明方法，選出對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)（）（1)夢(mèng)想你們也在設(shè)計(jì)其他的異想天開(kāi)的技術(shù)，例如物質(zhì)――反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)（一種能將在空間廣泛分布的氫原子聚集和集中起來(lái)用作核燃料的新發(fā)明）。(2）我們現(xiàn)在所用的化學(xué)推進(jìn)火箭不能提供完成遠(yuǎn)程飛行所需的推力。(3）光年是光在真空中傳播一年的距離，約為萬(wàn)億英里。（4）巖石從高層建筑物上落下時(shí)，1秒鐘后速度達(dá)到32英尺每秒，2秒鐘后為64英尺每秒，3秒鐘后為96英尺每秒，依此類推每秒鐘增加32英尺。A.舉例子作比較列數(shù)字分類別B.舉例子作比較下定義列數(shù)字C.下定義分類別列數(shù)字作比較D.下定義分類別作比較列數(shù)字5.對(duì)下列名詞術(shù)語(yǔ)解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.創(chuàng)世大爆炸是指我們能看到宇宙開(kāi)始出現(xiàn)的約為150億光年之遙的外緣的時(shí)間。B.時(shí)間旅行是一種科學(xué)幻想活動(dòng)，指人離開(kāi)現(xiàn)在而置身于未來(lái)和過(guò)去。C.并非只有時(shí)鐘減慢，化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢的現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。D.太陽(yáng)風(fēng)是指太陽(yáng)發(fā)出的高能、高速帶電粒子流。6．下面沒(méi)有語(yǔ)病，語(yǔ)意明確的一句是（）A.借此新春佳節(jié)，我代表我們公司祝大家恭喜節(jié)日愉快。B.億萬(wàn)年過(guò)去了，人類遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)了大海，把自己關(guān)進(jìn)城市和履歷表里。C.節(jié)日之夜，紅橋賓館的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。D.他們一起收拾一番，就各自分道揚(yáng)鑣了。二、閱讀題（一）閱讀課文選段，按要求做題。我們印象最深刻的是，恒星即使在兩個(gè)旅臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周——?dú)鈩?shì)磅礴的自身發(fā)光的星球，有些雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬(wàn)億個(gè)地球；有的小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬(wàn)億倍。有些恒星跟太陽(yáng)一樣是孤獨(dú)的；多數(shù)恒星喲喲伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞。但是那些星團(tuán)不斷地從三星系逐漸轉(zhuǎn)化成由數(shù)十個(gè)恒星組成的松散的云團(tuán)，再轉(zhuǎn)化成由百萬(wàn)個(gè)恒星組成的璀璨奪目的大球狀星團(tuán)。有些雙星緊靠在一起，星體物質(zhì)在它們之間川流不息；多數(shù)雙星都像木星與太陽(yáng)一樣分離開(kāi)來(lái)。有些恒星——超新星——的亮度跟它們所在的整個(gè)星系的亮度一樣；有些恒星——黑洞——在幾公里以外就看不見(jiàn)了。有些恒星的光彩常年不減；有些恒星閃爍不定，或以勻稱的節(jié)奏閃爍著。有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著；有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。多數(shù)恒星主要是以可見(jiàn)光或紅外光發(fā)出光芒；其他也是X光或射電波的光源。發(fā)藍(lán)光的恒星時(shí)年輕的星，會(huì)發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見(jiàn)的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的恒星則已奄奄一息。銀河里大約有4000億個(gè)各種各樣的恒星，它們的運(yùn)轉(zhuǎn)既復(fù)雜又巧妙。對(duì)于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個(gè)。每個(gè)星系都是太空中的一個(gè)島嶼，它們與其鄰居隔光年之距遙遙相望。我們可以想象，在無(wú)數(shù)星球上的生物對(duì)宇宙的模糊認(rèn)識(shí)是如何產(chǎn)生的：它們?cè)陂_(kāi)始的時(shí)候都以為，除了它們自己小小的行星以及它們周圍的那些區(qū)區(qū)可數(shù)的恒星以外，再也沒(méi)有其他的星星了。我們是在與世隔絕的情況下成長(zhǎng)起來(lái)的，我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。7．下面對(duì)“恒星”的理解，符合文意的一項(xiàng)是（）A．恒星是一個(gè)能自身發(fā)光的星球，它像流水一樣漂浮在我們的四周。B．和地球相比，恒星體積非常龐大，但像肥皂泡一樣脆弱。C．恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞，有些雙星甚至緊靠在一起。D．恒星自成體系，在太空之中，跟太陽(yáng)一樣是孤獨(dú)的。8．對(duì)文段中恒星發(fā)光情況的分析理解不正確的一項(xiàng)是（）A．多數(shù)恒星主要是以可見(jiàn)光成紅外光放出光芒。B．有些恒星發(fā)藍(lán)光，據(jù)此我們可以斷定它是年青的星。C．恒星到了中年以后，它們就會(huì)發(fā)黃光而成為常見(jiàn)的星。D．如果恒星發(fā)白光或黑光，它就到了奄奄一息的時(shí)候了。9．根據(jù)文章內(nèi)容，下面的推斷不正確的一項(xiàng)是（）A．有些恒星成了扁圓形是因?yàn)樗鼈冊(cè)诳駸岬匦D(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非。B．恒星是由熾熱氣體組成的，本身能發(fā)光的天體，所以太陽(yáng)是恒星。C．我們生活在地球上，對(duì)恒星的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，到目前為止比較了解的還只有一部分。D．因?yàn)楦鱾€(gè)星系之間相隔遙遠(yuǎn)，所以我們對(duì)相鄰星系的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。（二）閱讀課外類文，按要求做題。太空行走在地球上，行走是指用雙腿克服地球引力，輪流邁步，從一處地面走向另一處地面。但在太空軌道飛行的失重環(huán)境中，失重將行走的概念完全搞亂了。在航天器密封座艙中行走，只要用腳、手或身體任何部位觸一下艙壁或任何固定的物體，借助反作用力，就可以飄飛到任何想去的地方。座艙里充滿空氣，劃動(dòng)四肢也可前進(jìn)，因此行走范圍是立體的。隨著航天事業(yè)的發(fā)展，有大量工作需要航天員走出密封座艙絲，這是一件非常困難的事。太空是高真空、強(qiáng)輻射和極端溫度環(huán)境，還有微流星體傷害，必須身著艙外活動(dòng)航天服以保證生命安全，但也不能立即走出密封座艙，因?yàn)檫€要吸純氧排氦。由于氧氣助燃，容易引起火災(zāi)，所以密封座艙中一般不用純氧，而用以氧、氦為主的混合氣體。這樣，航天員體內(nèi)便存在大量的氦。這些氦不像氧和二氧化碳那樣會(huì)與血紅蛋白和緩沖物質(zhì)起化學(xué)作用，而是物理地溶解在血液和脂肪組織中。目前，密封座艙中一般采用與地面相同的1個(gè)大氣壓，即760毫米汞柱，而艙外活動(dòng)航天服一般采用210毫米汞柱壓力。這樣，穿上航天服后；體外壓力降低，溶解在脂肪組織中的氦便游離出來(lái)。由于脂肪組織中的血液供應(yīng)較差，流動(dòng)量不大，不能將氦氣迅速地通過(guò)血液帶到肺部排出，因而會(huì)在血管內(nèi)外形成氣泡，堵塞血管，形成氣胸，這就是減壓病。為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內(nèi)的氦氣逐漸排出。吸純氧的時(shí)間長(zhǎng)短，根據(jù)密封座艙中氦的含量多少而定。若氦氣與地面大氣中的比例相同，即占%，則需要吸純氧3小時(shí)。如果將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿著它出艙行走，也不會(huì)產(chǎn)生減壓病，但制造這種艙外活動(dòng)航天服，不僅材料、工藝等方面的要求更高，而且會(huì)增加穿著后活動(dòng)的困難。在太空中，八面無(wú)著，雙腳無(wú)用武之地，必須靠太空機(jī)動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體的位置。目前用的是噴氣設(shè)備。安放在艙外活動(dòng)航天服背部，叫噴氣背包，通過(guò)三個(gè)自由度六個(gè)方向上的噴嘴噴氣，以達(dá)到向任何方向運(yùn)動(dòng)的目的。另外，太空真空環(huán)境中沒(méi)有空氣傳播聲音，因此，在太空行走時(shí)，必須靠航天服背部的無(wú)線電通信背包與同事聯(lián)系。困難還不止這些，比如，太空里沒(méi)有任何參照物，人容易迷失方向，失去遠(yuǎn)近感。當(dāng)然，太空行走不僅僅是在太空軌道飛行時(shí)的行走，還有在其他天體上的行走。比如在月球上行走。登月航天員的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，由于月面沒(méi)有空氣，因而沒(méi)有空氣阻力，加上重力只有地球重力的1/6，如果像在地球上那樣雙腳輪流邁步，走起來(lái)會(huì)輕飄飄的，一蹬腳身體就會(huì)彈得老高，一步能跨出老遠(yuǎn)，感覺(jué)很別扭，還不如像袋鼠一樣雙腳并齊，向前蹦跳感到舒適。假如到木星那樣巨大的行星上去，其比地球大300多倍的質(zhì)量所產(chǎn)生的重力及其厚密的大氣，將會(huì)使人動(dòng)彈不得。10．下列對(duì)“太空行走”的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.航天員在航天器密封艙失重環(huán)境中行走，其范圍是立體的，可以飄飛到任何地方。B.航天員在密封座艙外高真空、強(qiáng)輻射和極端溫度環(huán)境中行走，靠太空機(jī)動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體。C.航天員在重力和大氣環(huán)境與地球的重力和大氣環(huán)境懸殊的月球、木星等其他天體上行走。D.航天員在太空軌道飛行的失重環(huán)境中和在重力、大氣環(huán)境與地球懸殊的其他天體上行走。11．下列對(duì)防止減壓病的方法的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.吸純氧排氦或者提高艙外活動(dòng)航天服的壓力。B.吸純氧排氦并且將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。C.如果艙內(nèi)氦氣的含量與地面大氣中的比例相同，則需吸3小時(shí)純氧。D.將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。12．“隨著航天事業(yè)的發(fā)展，有大量工作需要航天員走出密封座艙，這是一件非常困難的事?！毕铝袑?duì)這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.缺乏傳播聲音的空氣，須借助無(wú)線電背包與同事聯(lián)系。B.沒(méi)有任何參照物，不易確定正確的方向。C.沒(méi)有空氣阻力，行走起來(lái)輕飄飄的。D.易遭受微流星體傷害，須身著艙外活動(dòng)航天服。13．根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（）A.航天員在航天器密封座艙中走行，因?yàn)槭窃谑е丨h(huán)境中進(jìn)行的，所以可以“倒走橫行”。B.在天空中，航天員依靠太空機(jī)器來(lái)移動(dòng)身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。C.航天員在月球上行走，由于沒(méi)有空氣阻力，重力也只有地球重力的1/6，所以與在地面行走一樣，而且是“健步如飛”。D.假如借助科技手段消除了木星上厚密的大氣帶來(lái)的阻力，那么航天員在木星上行走就不會(huì)陷入“動(dòng)彈不得”的窘境。三、拓展題14．下面是一位年輕導(dǎo)游為臺(tái)灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說(shuō)詞，表述有不妥之處。請(qǐng)推敲一下，提出3點(diǎn)修改意見(jiàn)。①先生們，女士們：歡迎大家第一次來(lái)中山陵游覽?、诮裉煳覟榇蠹覍?dǎo)游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長(zhǎng)眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥霞光麗日輝映著它，⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來(lái)這里拜謁，⑨表達(dá)了對(duì)中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺(tái)階，故地重游，○⑾瞻仰中山先生的陵寢，○⑿重溫先生的教誨吧！修改意見(jiàn)：15．下面是某運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你以電視節(jié)目主持人或現(xiàn)場(chǎng)記者的身份，在她們重新上聲場(chǎng)比賽后，為下面的一段描述性文字配上一段評(píng)論性解說(shuō)詞。要求：注意感情色彩，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，有感染力，80字左右。北京時(shí)間2月14日，花樣滑冰雙人滑自由滑中，“龍的傳人”樂(lè)曲響起，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員張丹、張昊滑上冰場(chǎng)，滑翔、跳躍、旋轉(zhuǎn)、托舉……他們選擇了一個(gè)高難度動(dòng)作“拋四周跳”，這是迄今無(wú)人在國(guó)際大賽中成功完成的高難度動(dòng)作?？上埖ぢ涞貢r(shí)重重地摔在冰面上。全聲驚呼，然后是沉寂。在短暫調(diào)整后，小姑娘強(qiáng)忍傷痛，和搭檔張昊出色地完成了剩下的動(dòng)作，以總分第二獲得銀牌，這也是中國(guó)在冬奧會(huì)花樣滑上獲得的第一塊銀牌。寫(xiě)解說(shuō)詞：【參考答案】A課前預(yù)習(xí)二、1．A．yūnfùc?ihàoB．lìhuáisùj?C．w?yínmàoliángD．zhàopáihuáiqiàopáng2．A．“磅薄”應(yīng)為“磅礴”；“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”。B．“橢園”應(yīng)為“橢圓”；“璀燦奪目”應(yīng)為“璀璨奪目”；C．“