雙減背景下幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課件

設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)雙減背景下雙減：《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》前言總體要求指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。總體要求工作原則堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序?？傮w要求工作目標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。本質(zhì)雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。根據(jù)我國的實(shí)際情況，可以把幼兒園教學(xué)活動(dòng)理解為，幼兒園教師和幼兒在《綱要》的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地開展健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)性知識(shí)與技能的教與學(xué)的活動(dòng)，目的在于促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展。一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的含義、特點(diǎn)和意義（一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的界定幼兒園教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有強(qiáng)制性；教學(xué)形式是多種多樣的，以活動(dòng)為主；教學(xué)活動(dòng)過程是教師創(chuàng)造和幼兒體驗(yàn)的過程。中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性；主要以“上課”為主；主要是坐著聽和看的過程。幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循一般的教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，有自己獨(dú)特的組織與實(shí)施的方式，與中小的的課堂教學(xué)完全不一樣。（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)1、整合性“內(nèi)容全面，知識(shí)非專業(yè)和系統(tǒng)；不同領(lǐng)域相互整合。主題活動(dòng)為重，一個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)?！贝蟀嗌鐣?huì)《美麗的家園》*出示圖片引出自行車與摩托車的比較。*介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。*介紹環(huán)境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。*鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫宣傳畫。*展示作品并講述。*把繪畫作品張貼在走廊上，邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒觀看，進(jìn)行環(huán)保宣傳。2、生活性“充分把握內(nèi)容的生活因素和幼兒的思維現(xiàn)狀，充分利用幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)；努力營造與幼兒生活環(huán)境相一致、密切貼近幼兒生活世界的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)、在生活中發(fā)展?！毙“鄶?shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》3-4歲的幼兒要學(xué)會(huì)觀察和區(qū)分物體的高矮，知道哪個(gè)物體高，哪個(gè)物體矮或是一樣高，并能按高、矮排序。教師就讓小朋友先比較自己坐的課桌椅、喝水的杯子、圖片里的小動(dòng)物等這些生活中的物體的高矮，然后比較其他小朋友的身高，最后將自己與其他小朋友的身高進(jìn)行比較，通過這一系列活動(dòng)，小朋友了解了高矮的區(qū)別，知道了如何按高矮順序排隊(duì)，同時(shí)也鍛煉了觀察能力。（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)3、趣味性“內(nèi)容和形式生動(dòng)有趣、豐富多樣，吸引幼兒主動(dòng)、活潑地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！庇螒?運(yùn)動(dòng)（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)情景游戲競(jìng)賽游戲角色扮演游戲益智游戲4、啟蒙性“獲得的知識(shí)是粗淺的、基礎(chǔ)的、具體的、容易理解的、簡單的知識(shí)和技能；感知，體驗(yàn)，具體操作及嘗試；語言生動(dòng)形象，淺顯易懂?！保ǘ┯變簣@教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)（三）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的意義1、促進(jìn)兒童身體健康發(fā)展。2、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、促進(jìn)智力發(fā)展。3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為幼兒健全人格的形成奠基。4、促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。5、培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的興趣和初步感受美、表現(xiàn)美的能力。二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織形式與常用方法（一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式集體教學(xué)活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：計(jì)劃性強(qiáng)，組織較嚴(yán)密，時(shí)間較固定，同時(shí)對(duì)全體幼兒實(shí)施教育，效率高。缺點(diǎn)：顧及不到幼兒的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果和個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。分組教學(xué)活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：在較寬松的環(huán)境中，在同一時(shí)間單元里選擇不同的活動(dòng)內(nèi)容相互學(xué)習(xí)或個(gè)別學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：同時(shí)開展多種教學(xué)活動(dòng)，分散教師精力，不利于的揮整體教學(xué)活動(dòng)的效果。個(gè)別教學(xué)活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：關(guān)注每一個(gè)幼兒的個(gè)別差異，對(duì)其因材施教。缺點(diǎn)：費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)班級(jí)人數(shù)有限制，人數(shù)過多無法開展。（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)常用的教學(xué)方法1、游戲法[案例分析]

組織幼兒玩小動(dòng)物食物的游戲。

具體做法是：先根據(jù)兔子、貓、猴子頭上小圈點(diǎn)的數(shù)量，讓幼兒把一樣多的蘿卜、桃子、小魚放入小動(dòng)物的“嘴巴”喂食，并讓其說出自己喂的是哪種動(dòng)物，這種動(dòng)物喜歡吃什么，分別吃了幾個(gè)？幼兒園老師在教學(xué)中借助游戲幫助完成教學(xué)任務(wù)的方法。游戲法使用中應(yīng)注意：1）游戲即可以是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以貫穿教師教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)。語言領(lǐng)域“小花貓”教學(xué)活動(dòng)的開頭：設(shè)計(jì)小花貓白天睡覺、晚上抓老鼠的情境游戲，吸引幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。健康領(lǐng)域“洗澡澡”教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束：設(shè)計(jì)辦家家的游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)真洗澡，養(yǎng)成愛洗澡、勤洗澡的習(xí)慣?？茖W(xué)活動(dòng)“智闖羊羊村”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為“闖羊羊村”的游戲，小朋友根據(jù)前往羊羊村的線路圖，找出藏在每條路上的動(dòng)物，并識(shí)別出這些動(dòng)物的名字和特征，最后順利到達(dá)羊羊村。2）游戲應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，符合游戲的特征，具有游戲性。游戲法使用中應(yīng)注意：2）游戲?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)服務(wù)，教師千萬不能舍本逐末，過多關(guān)注幼兒的游戲，而忽略教學(xué)活動(dòng)原定的教學(xué)目標(biāo)和要完成的教學(xué)任務(wù)?！靶芎褪^人”是非常經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲，游戲的高潮是“大熊走出來，小朋友變成石頭人”的場(chǎng)景，老師可以利用這個(gè)游戲引導(dǎo)幼兒感受音樂情緒的變化和大熊出來時(shí)的重音。實(shí)際游戲中，許多幼兒在大熊還沒走出來時(shí)就已經(jīng)開始尖叫，思想專注于擺好固定的姿勢(shì)等大熊出現(xiàn)，而忽略了音樂和情緒氛圍的變化。（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)常用的教學(xué)方法2、實(shí)操法幼兒在教師的指導(dǎo)下，按照一定的要求和程序通過自身的操作活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法?？煞譃殚_展實(shí)驗(yàn)和操作練習(xí)兩種方法。實(shí)驗(yàn)法是教師提供一定的儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過親自動(dòng)手操作來觀察和尋找這些變化或產(chǎn)生變化的原因，驗(yàn)證自己的設(shè)想。(1)實(shí)驗(yàn)法班級(jí)：大班活動(dòng)名稱：科學(xué)活動(dòng)——小袋子飛起來活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。2、探索風(fēng)會(huì)讓輕的物體飛起來。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的靈活性和仔細(xì)觀察的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種顏色的小塑料袋若干，風(fēng)箏一個(gè)，“Y”形繩、長繩、短繩若干，各色彩條若干。[案例]活動(dòng)過程：

1、說一說。鼓勵(lì)幼兒說出自己知道的天上飛的東西。

2、想一想。教師出示小袋子，提出問題：“想一想，小袋子會(huì)飛嗎？為什么？”

3、試一試。幼兒選擇自己喜歡的小袋子進(jìn)行試驗(yàn)，看看小袋子到底能不能飛起來。提問：你的小袋子飛起來了嗎？你用的什么方法？小袋子能飛多久？

4、比一比。教師出示風(fēng)箏，讓幼兒觀察風(fēng)箏飛的情形。并提問討論：風(fēng)箏為什么沒有落下來？小袋子怎樣才不會(huì)落下來呢？

5、做一做、玩一玩。幼兒選用繩子連接小袋子，讓小袋子飛起來。

6、討論：為什么小袋子和風(fēng)箏能飛起來？風(fēng)還會(huì)讓什么東西飛起來？[案例]實(shí)驗(yàn)法使用中應(yīng)注意：1）安全性。所選用的材料和工具必須安全、衛(wèi)生，實(shí)驗(yàn)程序中幼兒需在老師的指導(dǎo)下獨(dú)自操作。2）老師要事先體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，在指導(dǎo)幼兒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到心中有數(shù)，并能對(duì)幼兒的各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。3）實(shí)驗(yàn)法貴在提倡幼兒自己動(dòng)手，老師不能包辦代替。（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)常用的教學(xué)方法指教師為了讓幼兒掌握和鞏固某種技能或知識(shí)，指導(dǎo)他們通過自身的操作練習(xí)獲得經(jīng)驗(yàn)與技能的方法。(2)操作練習(xí)法數(shù)學(xué)活動(dòng)“多種多樣的形狀”讓幼兒在許多圖形中分別把大小不同的正方形、長方形、三角形找出來，再把找到的圖形按從大到小的順序排列。這些操作活動(dòng)可以鞏固、加深幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)展幼兒的分類、排序能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)“6的組成”讓幼兒把6個(gè)實(shí)物分為5個(gè)和1個(gè)、4個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和3個(gè)，再把5個(gè)1個(gè)、4個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和3個(gè)合起來成為6個(gè)。通過操作活動(dòng)，幼兒不僅理解了6的組成，還體驗(yàn)了整體和部分的關(guān)系，并初步培養(yǎng)了他們的分析和綜合能力。體育活動(dòng)“快樂的小兔子”該項(xiàng)活動(dòng)旨在讓幼兒練習(xí)雙腳跳，如果讓幼兒單純的只是跳，幼兒很快就會(huì)失去興趣。于是教師把這個(gè)動(dòng)作放在一個(gè)特定的情景之中，像講故事一樣說：“兔媽媽帶著小兔子一起去采蘑菇，我們小兔子跳起來吧”。老師在游戲場(chǎng)地的不同地方放一些道具，如小花、蘑菇等，讓幼兒學(xué)著小兔子的動(dòng)作去采，結(jié)果小朋友都很高興地在場(chǎng)地里跳來跳去。操作練習(xí)法使用中應(yīng)注意：1）明確練習(xí)的目的、要求和方法，不盲目進(jìn)行。小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹肥皂，搓搓手，清請(qǐng)水，沖沖手，關(guān)龍頭，甩甩手，小毛巾，擦擦手，小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。2）注意趣味性，使其在愉快的氣氛中進(jìn)行。3）注意觀察和適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒要給予幫助，如提供不同的材料、進(jìn)行示范等。（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)常用的教學(xué)方法3、直觀法直觀法一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。直觀法演示法范例法示范法科學(xué)活動(dòng)老師給小朋友展示各種花朵，讓小朋友觀察這些花朵的顏色、花型、花瓣，聞花朵的香味。藝術(shù)活動(dòng)老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)兒歌或舞蹈，先要給他們示范。健康活動(dòng)老師表演怎么樣洗手，讓小朋友學(xué)會(huì)正確洗手的方法。繪畫活動(dòng)老師把畫好的小動(dòng)物圖展示給小朋友看，讓小朋友畫出自己喜歡的小動(dòng)物。（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)常用的教學(xué)方法4、口授法口授法是老師運(yùn)用語言開展教學(xué)活動(dòng)的方法。分為講述法和談話法。使用口授法時(shí)要注意：（1）講述法要求教師語言生動(dòng)、形象、清晰準(zhǔn)確，富有情感，重在讓幼兒聽清楚，激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探究的興趣。（2）談話法的使用必須是在幼兒具有了相當(dāng)豐富的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，談話過程中，老師要做到心中有數(shù)，正確引導(dǎo)幼兒的思路；談話結(jié)束要小結(jié)，以便兒童整理獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。中班科學(xué)課——有趣的彈性[案例]案例分析教師在哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了口授法？除此之外，還運(yùn)用了哪些教學(xué)方法組織教學(xué)？科學(xué)性原則安全性原則全面性原則主體性原則活動(dòng)性原則有效性原則三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)（一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)師幼雙方教與學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)方法等的選擇與規(guī)劃，從而提出具體的實(shí)施方案。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略1、選擇具體的教學(xué)內(nèi)容從幼兒的興趣入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從幼兒園提供的教材入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性入手選擇具體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略2、設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)具體教學(xué)目標(biāo)的表述要清晰、準(zhǔn)確具體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要體現(xiàn)綜合性、整體性具體教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具有可操作性一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略3、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備教具、玩具；實(shí)物、模型、掛圖、照片、錄像、圖表、半成品作品等~3、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

教師自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備；幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備(3)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

適宜的情境能引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略4、幼兒園教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)(1)教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)要全面

開始環(huán)節(jié)、展開環(huán)節(jié)、結(jié)束和延伸環(huán)節(jié)(2)師幼雙方在各環(huán)節(jié)的互動(dòng)是教學(xué)過程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的指導(dǎo)（一）開始環(huán)節(jié)的指導(dǎo)1、興趣導(dǎo)入小班科學(xué)活動(dòng)《我愛吃辣椒》老師：今天我請(qǐng)來了一位你們認(rèn)識(shí)的朋友——懶羊羊，它要請(qǐng)我們吃好吃的東西。幼兒：哇！什么好吃的東西呀？老師：這樣好吃的東西，它的顏色是紅紅的、形狀是尖尖的、小小的，還有一根長長的柄。小朋友，你們猜猜看，它是什么？幼兒紛紛猜測(cè)。2、游戲?qū)氪蟀嗬L畫活動(dòng)《向日葵》老師出示謎語：“高高綠骨兒，圓圓金黃臉。最愛向太陽，盈盈笑不?！?。通過猜謎語，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（一）開始環(huán)節(jié)的指導(dǎo)3、情境導(dǎo)入小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《農(nóng)場(chǎng)里》學(xué)習(xí)內(nèi)容：上下的概念情境導(dǎo)入：1、小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_了個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場(chǎng)里去參觀它們的農(nóng)場(chǎng)。

2、教師提問：“你看見農(nóng)場(chǎng)里有什么？”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋果樹，樹上有幾個(gè)蘋果？樹下有幾個(gè)蘋果？”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。

3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”

4、農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？（一）開始環(huán)節(jié)的指導(dǎo)4、問題導(dǎo)入中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的種子》老師：今天我?guī)砹嗽S多好水果，請(qǐng)你們嘗一嘗，是些什么水果呢？你們認(rèn)識(shí)嗎？幼兒品嘗水果。老師：你們把什么都吐出來了？為什么要吐出來呢？有的幼兒說這是核、有的說這是臟東西，有的說這是不能吃的東西，大家各自說出自己的想法。最后老師告訴幼兒這個(gè)小小的、硬硬的，一粒一粒的東西叫“種子”。（一）開始環(huán)節(jié)的指導(dǎo)二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的指導(dǎo)（二）展開環(huán)節(jié)的指導(dǎo)1、注意觀察，及時(shí)捕捉教學(xué)契機(jī)中班科學(xué)活動(dòng)《康乃馨變色》

“為什么切除的根的芹菜還能生長呢？”幼兒帶著疑問找到了我。我一看確實(shí)如此，幼兒發(fā)現(xiàn)問題的前兩天，因?yàn)榍鄄说母輹r(shí)間過長而有些腐爛了，于是我便把根剪斷了，并直接將沒有根的芹菜插入水中繼續(xù)進(jìn)行飼養(yǎng)。沒想到幼兒居然從中發(fā)現(xiàn)了問題。于是幼兒好奇“到底瓶子底部的水分是如何傳輸?shù)饺~子上去的呢”，有的幼兒很快聯(lián)想到了花店的花，同樣也是沒有根，但仍然可以開花、生長，于是有幼兒提出做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證水分如何從瓶子底部傳輸上去的，可水是無色的，如何觀察呢？幼兒們面面相覷，這時(shí)有一個(gè)聲音說：如果有顏色呢？是不是可以觀察了？我接著說：“是的，我們可以嘗試用墨水，墨水是有顏色的，有黑色的、有藍(lán)色的、有藍(lán)黑色的，還有紅色的，你們想要什么顏色？”“藍(lán)色的吧?！保ǘ┱归_環(huán)節(jié)的指導(dǎo)2、善于提問，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程中班科學(xué)活動(dòng)《蘆薈的妙用》師：我們已觀察過蘆薈，找過有關(guān)蘆薈產(chǎn)品。這次再來研究蘆薈。上次有些問題已解決，還有一些沒有解決。蘆薈可以吃什么？如何榨汁？這里有一些有關(guān)蘆薈的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去找找、講講?？纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么？找到了什么？幼：“這里有大大的蘆薈！”

“食用的蘆薈是胖胖的、大大的”師：觀賞的蘆薈和食用的蘆薈是不一樣！師：你發(fā)現(xiàn)了些什么？觀察了什么？幼：我找到蘆薈酸奶、肥皂、洗面奶、沐浴露。師：肥皂、洗面奶、沐浴露里為什么要加蘆薈呢？幼：可以讓皮膚變白、變漂亮。師：蘆薈里面有什么？葉肉里面到底有什么好東西呢？你們吃過蘆薈做的東西嗎？幼：我吃過蘆薈果凍爽、蘆薈酸奶、飲料。師：蘆薈真是好東西，不但可以美容讓皮膚變得白白的，還可以做成許多好吃的東西（二）展開環(huán)節(jié)的指導(dǎo)3、積極回應(yīng)，激發(fā)互動(dòng)小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的小蝌蚪》在我們的飼養(yǎng)角里養(yǎng)著許多的小蝌蚪，每天自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們?nèi)齼蓛蓵?huì)聚集在水缸旁觀察著、討論著小蝌蚪的特征、變化以及小蝌蚪的一切有趣的現(xiàn)象。那天還是像往常一樣，自由活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們又來到了飼養(yǎng)角只聽見一聲“哎呀，小蝌蚪怎么不動(dòng)了”玲玲發(fā)現(xiàn)了她帶來的那盆小蝌蚪有許多都已經(jīng)不動(dòng)了?！笆切◎蝌剿懒恕崩羁〗芤苍谕粫r(shí)間發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪的變化，并肯定的給出了自己的意見?！安豢赡艿?，我的小蝌蚪是不會(huì)死的”玲玲似乎不敢相信，“