高中歷史岳麓版文化史第二單元中國古代文藝長廊第7課漢字與書法 教學設計1

岳麓版普通高中課程標準實驗教科書必修三第7課漢字與書法課標要求：概述漢字的起源、演變的過程；了解中國書法的基本特征和發(fā)展脈絡。教學目標：學生掌握漢字的起源、演變和各種字體的基本特征，認識漢字是古代先民觀察自然、生活并與思維結合的產(chǎn)物，體現(xiàn)了高度的想象力和創(chuàng)造智慧；掌握書法和篆刻藝術的發(fā)展脈絡，比較和欣賞歷代書法名篇，結合歷史時代特點和書法家的個性特征、品德精神等品讀書法作品，感受書法藝術之魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化藝術的興趣，認識漢字、書法是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，書法藝術是技藝、才學、品德等的綜合體現(xiàn)，領悟中國古代文化藝術的綜合性和深厚底蘊。教學重點：漢字的起源、演變和書法基本特征、發(fā)展脈絡教學難點：書法的基本特征課前情境營造：各種字體和書法作品欣賞。發(fā)給教材，字帖，說明是岳麓版必修三中國古代文化藝術單元，分好組。課堂導入：同學們，從剛才展示的視頻資料中，你獲得的主要感受是什么？（漢字形態(tài)之美、書法之美）在我們身邊，被譽為“文化津梁，中國奇跡”的漢字文明無處不在，漢字書寫的藝術——書法，是漢字文化圈特有的藝術形式，在我們身邊也處處可見。今天，我們共同走進漢字和書法的歷史，了解漢字的起源、演變和書法的發(fā)展和特征?！景鍟n題】新課設計：漢字的起源和演變漢字的起源設問：漢字是世界上最古老的文字之一，關于漢字的起源，你們知道哪些說法？（可能回答：結繩記事，倉頡造字）古書上記載有倉頡造字的傳說，倉頡也被后人尊為中華文字始祖。相傳上古黃帝時，史官倉頡仰觀日月星辰，俯察鳥獸足跡，根據(jù)自然景物創(chuàng)造了漢字，據(jù)說他發(fā)明文字的時候，“天降雨粟，鬼為夜哭，龍乃潛藏”，天空降下谷子雨，鬼在夜里哭，龍都躲起來了，漢字的創(chuàng)造真的是驚天地、泣鬼神啊。但漢字字形豐富、數(shù)量龐大，真的是一個人造出來的嗎？不可能是一個人創(chuàng)造出來的，是集體智慧的結晶。據(jù)史書記載和考古發(fā)現(xiàn)，倉頡如果確有其人，他可能是對漢字進行整理和規(guī)范的第一人。那么漢字是怎么造出來的呢？最初，中國先民都按照自己的想法來造字，但在使用、流通的過程中，逐漸形成了統(tǒng)一的造字方法。東漢許慎《說文解字》中《說文解字》總結了六種造字方法，最主要的是象形、指事、會意、形聲，還有轉注和假借。我們一起來看一組圖片，【展示圖片】這幾個字分別是？大家思考其中分別體現(xiàn)了哪些造字方法（象形、指事、會意、形聲）從這些造字方法，我們可以看出，漢字字形與自然和人們的社會生活有著密切的聯(lián)系，從中大家能體會到中國古代先民的什么？（學生回答）漢字是先民們將觀察到的自然、社會生活與人類思維相結合，先民通過觀察、提煉，模擬事物特征，加以抽象化，符號化，創(chuàng)造了文字，體現(xiàn)了豐富的想象力和高度的創(chuàng)造智慧。過渡：在歷經(jīng)幾千年的歷史長河中，漢字的筆畫、字形經(jīng)歷了哪些演變？（生答師板書）2.發(fā)展演變：圖畫文字（原始文字）→古文字：甲骨文、大篆、小篆→今文字：隸書、楷（草、行）（秦以前的篆書稱為大篆，金文在字體上屬于大篆）早在新石器時代出現(xiàn)的這些原始的陶器刻劃符號，雖然帶有圖畫的色彩，還不能準確識讀，但是與漢字有一定的淵源。文字和繪畫在起源上是相通的，因此說“書畫同源”?！菊故炯坠俏闹暗脑紳h字：大汶口文化遺址陶器刻符等】設問：目前所知最早的成熟文字是什么？為什么稱為甲骨文？是什么朝代的？（商朝刻在龜甲獸骨上的文字）從書寫材料看，商周時期除了刻在龜甲獸骨上還有哪些材料上刻鑄或書寫過文字？（金文、陶文、玉石文字、簡牘帛書等。）司母戊鼎更名了，你知道嗎？為什么更名？當時字體比較自由，可以正書也可以反書，學術界認為“司母戊鼎”應為“后母戊鼎”，意為商王為祭祀母親戊所鑄的祭器。甲骨文至西周演化為大篆，從筆畫形態(tài)和字形結構上看大篆和甲骨文比較有什么變化？【展示圖片，學生比較】筆畫上看，甲骨文線條粗細不均，大篆線條變得均勻柔和；字形結構上看，甲骨文帶有較明顯的圖畫意味，大篆字形結構趨向整齊，逐漸離開了圖畫的原形，奠定了方塊字的基礎。春秋戰(zhàn)國時期諸侯割據(jù)，文字百花齊放，不利于各地之間的交流，也不利于文化的發(fā)展。直到什么時候改變了這種局面？（秦朝書同文，秦朝統(tǒng)一文字，丞相李斯奉詔創(chuàng)制小篆。）小篆和大篆比較有什么變化？減省了形體筆劃。秦朝第一次有系統(tǒng)的將文字的書體標準化；小篆是官方統(tǒng)一字體，但是它的線條用筆書寫起來很不方便，所以民間使用更為簡易的隸書。隸書在字形和筆畫上與小篆又有什么變化？隸書把小篆圓轉的弧形筆畫變成平直方正的筆畫，便于書寫。從字形結構看，隸書徹底脫盡了圖畫痕跡和象形意味，奠定了現(xiàn)代漢字的基礎，因此隸書被看作古今漢字的分水嶺。在文字的使用過程中，人們總是追求字體的便捷快速的書寫方法，隸書的草寫體就形成了楷書和草書，楷書有稱為真書或正書，對其的簡便書寫又形成一門新書體——行書?！編煂懸粋€字，體會楷書草書行書的動態(tài)特點】宋代蘇軾說：“真如座、行如行、草如走?！笨瑫駛€坐著，行書像走著，草書呢？（跑著）了解了漢字的演變過程，，漢字演變的特點是什么？特點：由繁到簡，由多樣到統(tǒng)一、規(guī)范【板書】請同學們分組討論一下，在這一過程中，哪些因素起了重要作用？推動因素：使用廣泛和頻繁的需要；政治統(tǒng)一；行政干預；文字使用范圍由上層擴大到民間；經(jīng)濟文化交流頻繁，快速傳遞信息的需要；大量的實用書寫推動；書寫工具和材料的改進（毛筆的改良、紙張的發(fā)明）等。【可提示從社會需要，使用的廣泛，政治、工具和材料幾個方面思考】二．書法的特征和發(fā)展歷程過渡：伴隨著漢字的發(fā)展，產(chǎn)生了一門藝術——書法。初期書法以實用為主，書法藝術處在自發(fā)的萌芽期。是什么時候發(fā)展為自覺的藝術呢？【生答，師板書】魏晉南北朝時期，書法由實用發(fā)展為自覺的藝術。我們同學中有愛好書法的，推薦一下？老師也是一位書法愛好者，來，我們一起用毛筆寫幾個字好不好？有愛好硬筆的也可以試試粉筆來展示?！竞唵卧u價，你比老師當年強多了，老師是上大學以后才開始練字的，我們不同的書寫風格正體現(xiàn)書法的各不相同的藝術特點啊！】同學們，世界上有文字的民族都有書寫，可唯獨漢字書寫發(fā)展為一門藝術，漢字書寫為什么能發(fā)展為藝術？（這個問題，沒有統(tǒng)一答案，同學們可以根據(jù)自己的理解自由闡述，你的觀點可能給同學、老師以啟發(fā)。）漢字的形基于自然物像，天生麗質；漢字具有豐富的造型空間和特有的情境意義；知識群體的推動和創(chuàng)造；錄寫書面語言，人們對文字實用性和求美性的追求；秦漢以來筆、墨、紙、硯的發(fā)明和不斷優(yōu)化，特別是剛柔兼?zhèn)涞拿P的使用等等?！編熖崾窘嵌龋簼h字自身特點、書寫工具，毛筆剛柔相濟，用墨枯潤有致，人們錄寫書面語言，對美的追求等】我們知道，被譽為“書圣”的書法家是誰？（王羲之）了解關于他的故事嗎？（生自由講述）從故事中可以看出王羲之的什么性格特點？（生自由講述）王羲之對楷行草幾種書體都很精通。大家手中的這幅是字是被譽為“天下第一行書”的《蘭亭序》的摹本，原作作為唐太宗的陪葬品埋入昭陵。唐太宗非常推崇王羲之，征集天下王羲之寫的字，甚至親自為《晉書》撰《王羲之傳論》，還把《蘭亭序》手稿帶入昭陵?，F(xiàn)在，我們一起以《蘭亭序》為引領，共同走進古代書法藝術長廊?！静シ乓曨l】剛才的視頻中從那幾個方面解讀了這幅作品？師總結：賞讀一幅書法作品，一般從筆法、結構、章法和內在情感、韻味幾個方面去欣賞。筆法，用筆細膩，橫、豎、撇、捺、鉤、折等隨著筆勢而生動展現(xiàn)，秀美靈動；結構上，不同的字形態(tài)不同，就是同一個字，我們欣賞一下：【集出“之”字圖】體現(xiàn)了什么特點？（生說：無一雷同、結構多變、獨具風韻。）章法上，字與字，大小參差；行與行，疏密相間；或斜或正，或曲或直，極具變化而又極為和諧，自然。仿佛翩翩起舞，舞姿優(yōu)美，無與倫比，人們形容為“飄若浮云，矯若驚龍”。內在情感方面，我們不妨先了解一下那個時代的特征。魏晉時期社會動蕩，崇尚老莊哲學，追求個性的自由與解放，尊重人生的自我價值，成了那個時代名士風流的一種理想。品藻人物，由此及彼，發(fā)現(xiàn)自然美和人格美，進而追求文學藝術美，在那個時代達到了高潮。在這種文化氛圍之中，王羲之對人生、社會、自然的思考也受其影響。這篇序文的內容大家都很熟悉，它是古代序跋散文的妙品。高一語文課上大家學習過，文章中體現(xiàn)了王羲之怎樣的情感？（生自由敘述）“仰觀宇廟之大，俯察品類之盛?！薄拔钛砸皇抑畠?，放浪形骸之外”。從自然界又回到人類自身，他想到人的命運與一生，想到快樂與悲哀，想到死，也想到后人會怎么看待他們這些人……情思、哲思與文思互相激湍，有如春潮拍岸。這種思想、語言的情感透過書寫而藝術地表達出來，達到了形式與情感的高度統(tǒng)一，成為文學與書法的雙璧，影響深遠。人們通常說“書如其人”，這話怎么理解？這里的“人”包含著哪些內涵？時代特征，融合了書法家的學養(yǎng)、個性、品德以及表達語言時的情感狀態(tài)等?！稌ㄋ囆g》一書中這樣寫道：書法是語言的視覺形式。過渡：接下來我們就從這些方面來賞讀部分唐代的書法作品。唐朝是一個書學鼎盛的時期，百花齊放，群星璀璨。初唐、盛唐、晚唐也體現(xiàn)出不同的書風。【展示歐陽詢《九成宮》】總體上看，歐陽詢的字有什么風貌？體現(xiàn)了當時什么時代特征？具體看字型結構，又有什么特點？歐陽詢是初唐書法的代表，虞世南、禇遂良、薛稷，合稱“初唐四杰”。初唐時期，國家統(tǒng)一，繼隋朝之后南北文化大融合，書法出現(xiàn)清麗秀媚的風貌，反映出南朝秀美靈動的文化特征。以歐陽詢的字為例，歐體字清新秀美，字形瘦長，結字于嚴謹平實中求奇險，字體大都向右擴展，但重心仍然十分穩(wěn)固，得寓險于正之趣?！窘庾x《九成宮》中的“九”字】盛唐，書家群起，風格紛呈。（學生品讀顏真卿作品）【展示顏真卿《勤禮碑》和《中興頌》】字體上看，顏真卿的字和歐陽詢比較又有什么特點？從中大家讀出了什么？顏真卿的楷書一反初唐書風，化瘦硬為豐腴雄渾，結體寬博雄健，雍容大度，氣勢恢宏，骨力遒勁而氣慨凜然，這種風格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的風度。安史之亂中，顏真卿英勇抗賊，但也經(jīng)歷親人被害之痛?！菊故颈蛔u為“天下第二行書”的《祭侄文稿》，學生解讀其中的情感：滿腔悲憤，凜然正氣】極度悲憤的情緒下書寫，顧不得筆墨的工拙，故字隨書家情緒起伏，純是精神和平時工力的自然流露。這在整個書法史上都是不多見的。由于心情極度悲憤，情緒已難以平靜，錯桀之處增多，時有涂抹，但正因為如此，此幅字寫得凝重峻澀而又神采飛動，筆勢圓潤雄奇，姿態(tài)橫生，純以神寫，得自然之妙。通篇波瀾起伏，時而沉郁痛楚，聲淚俱下；時而低回掩抑，痛徹心肝，堪稱動人心魄的悲憤之作。前后左右寫了又改，改了又寫，仿佛置身于情感旋風之中。長歌當哭，泣血哀慟，一直至末行“嗚呼哀哉尚饗”，令人觸目驚心，撼魂震魄?！都乐陡濉肥怯烧鎿锤星闈补喑鰜淼慕茏?，是心靈的奏鳴曲，是哀極憤極的心聲，是血和淚凝聚成的不朽巨制。在“忘情”狀態(tài)下的無意識的表現(xiàn)手法使作品產(chǎn)生出無比優(yōu)美的藝術效果。他不是在寫字，而是在述說心中的悲憤，他不是在搞藝術創(chuàng)作，而是深情地自言自語地傾吐，話說完了，作品也寫完了，一篇任何人，包括他自己永遠也不可能重復的杰作就這樣產(chǎn)生出來。這正是創(chuàng)作成功的秘訣，也是經(jīng)過長期探索而在這非常的一瞬間產(chǎn)生創(chuàng)變突破的實例。顏真卿一生，剛正不阿，忠貞不渝，臨死不屈。他為人的品格同其書法的風格一樣，渾厚堅韌，正大方嚴。他的書法與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。顏真卿的書體被稱為“顏體”，與柳公權并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽。柳公權是中晚唐書家。柳公權剛正不阿的品格與其風骨峻峭的書法相表里，均為時人所推崇?！菊故玖珯唷缎厮贰刻瞥€有兩位狂草名家：張旭和懷素，并稱“顛張醉素”。【展示張旭、懷素的作品】同學們從中讀出了什么特點？（奔放、變幻，瀟灑）古代書法在發(fā)展過程中形成一些時代特點，如“晉人尚韻”，追求脫離現(xiàn)實，“唐人尚法”，注重規(guī)范法度，“宋人尚意”，倡導有意無法，通過書寫表現(xiàn)自己追求的意境等。宋元明清時期分別還有哪些書法名家代表？（生列舉，簡單介紹蘇軾、黃庭堅和朱耷，師展示其代表作）蘇軾中年時行書代表作《黃州寒食詩帖》。此詩帖系元豐五年（1082）蘇軾遭貶黃州時所寫詩兩首。詩句沉郁蒼涼又不失曠達，書法用筆、墨色也隨著詩句語境的變化而變化，跌宕起伏，氣勢不凡而又一氣呵成，達到“心手相暢”的幾近完美的境界。被譽為“天下第三行書”。黃庭堅，江西修水人，北宋詩人，開創(chuàng)江西詩派。其書法點畫用筆“沉著痛快”，結體舒展大度。朱耷，江西南昌人，八大山人是他名號之一。能詩，書畫皆精。他的書法亦與他的繪畫風格相似，極為簡練。時代變遷影響著書法的風格，大家今天回去的作業(yè)，列一個表格，按朝代順序列出時代特征，主要書法家以及他們的藝術特色等。過渡：以漢字為載體的藝術形式除了書法，還有什么？篆刻秦漢代的印章主要是實用目的，宋元入書畫，明代印章主要是為了欣賞，由文人刻制，篆刻藝術首先要有書法的功底，然后是對中國文字學有深厚的了解。有建樹的篆刻家，首先是有風格、有建樹的篆書家，“以我書入我印”。如吳昌碩等。明中葉以后，篆刻藝術才從書畫藝術中分離出來而成為獨立的藝術門類。師總結：（根據(jù)板書）漢字是中國人的偉大創(chuàng)造。以漢字語言為載體的書法、篆刻是中國古代藝術的重要組成部分，是中華民族的文化瑰寶，也成為具有中國特色的文化元素。2023年9月，聯(lián)合國教科文組織正式把中國書法、篆刻列入“人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄”。去年（2023年）8月，教育部公布《關于中小學開展書法教育的意見》，要求中小學開設書法課。在電腦等現(xiàn)代多媒體廣泛運用的今天，你認為是否有必要？你是怎么認識的？書寫時我們每天都需要的，如果寫得一手好字，每天都美在其