2023學年遼寧省盤錦市中考二模語文試題含解析及點睛

2023學年中考語文模擬試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累1．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A．瞥見(piē)頃刻(qīng)報帖(tiě)傷痕累累（léi）B．腈綸(jīng)帶挈(qiè)拾級(shè)威風凜凜(lǐn)C．搓捻（niǎn）狹隘（yì）駢進（pián）拈輕怕重（niān）D．稱職（chèng）告罄（qìng）稽首（qǐ）怏怏不樂（yàng）2．下列各項中表述有誤的一項是（）A．《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀昀，字曉嵐，清代學者、文學家。B．《駱駝祥子》中先后發(fā)生的幾個故事決定了祥子悲劇的一生：被軍閥大兵搶車、被孫偵探敲詐、為安葬虎妞而賣車以及小福子的自殺。C．《西游記》中的豬八戒形象鮮活，令人捧腹。與他有關的情節(jié)有：高老莊娶親、義激美猴王、大戰(zhàn)二郎神、四圣試禪心等。D．在《父親的病》中，作者回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治。3．下列有關文學常識及課文內(nèi)容的表述，有錯誤的一項是（）A．托物言志是散文常用手法，如茅盾的《白楊禮贊》借白楊樹歌頌了中華民族奮發(fā)向上的精神，宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫花中抒發(fā)了積極的人生情懷，高爾基的《海燕》借對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。B．先秦諸子百家的作品啟示深遠，如孟子的《天將降大任于是人也》啟示人們要有憂患意識，《莊子·逍遙游》借鯤鵬的形象啟示人們要積極進取、奮力拼搏。C．“序”“說”“書”都是古代的一種文體，如《送東陽馬生序》是一篇贈序，《馬說》是借千里馬闡述人才被埋沒的議論性文體，《與謝中書書》是陶弘景回復謝中書的一封信。D．許多小說中的人物形象給讀者留下深刻的印象，如清代吳敬梓《范進中舉》中的胡屠戶，法國都德《最后一課》中的小弗朗士，俄國契訶夫《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。4．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．江東門紀念館是為銘記侵華日軍制造了慘無人道的南京大屠殺的暴行而籌建，它不僅是中國國家公祭日主辦地，更是唯一一座有關侵華日軍南京大屠殺的專史陳列館。（把“中國國家公祭日主辦地”與“唯一一座有關侵華日軍南京大屠殺的專史陳列館”調換）B．在遭受強烈地震海嘯后，印尼面臨著飲用水、食品、帳篷等物資短缺，基礎設施損壞嚴重，救援工作很難展開。（刪掉“在”和“后”）C．在第十個國家防災減災日到來之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動，以增強人們抗災、防災、減災的意識。（把“抗災”與“防災”對調）D．近年來，我校圍繞“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”這一主題，讓師生通過閱讀擴大文化底蘊，通過經(jīng)典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長。（把“擴大”改為“增加”）5．默寫填空。_________________，__________________，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）__________________，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）蓬山此去無多路，__________________。（李商隱《無題》）杜甫在《春望》中表達作者對家人的思念之情的詩句是：________，___________。請寫出運用色彩寫景的連續(xù)的兩句詩：_____________，__________。6．閱讀名著選段，回答問題。他沒有受傷，站起來，走到那個可憐人身邊，急急把纏著的繩索隔斷，抱起這個可憐人，兩腳使勁一蹬，浮出海面來。我們?nèi)烁蟻怼Ｒ馔獾镁鹊娜?，轉瞬間都到了可憐人的小艇上。他首先關心的事是要救活這個可憐人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因為這個可憐人浸在水中的時間并不很久。但鯊魚尾巴的打擊可能是致命的重傷。很運氣，由于他們的有力按摩，我看見那個可憐人漸漸恢復了知覺。（1）選段出自法國作家_________（填人名）的《海底兩萬里》，故事主要講述法國__________（填學科名）家阿龍納斯帶著一個捕鯨手和仆人康塞爾，跟著“他”（填人名）_______________，在海底做了兩萬里的環(huán)球探險旅行。（2）請用一句話簡述這次探險旅行的結局。（3）“可憐人”是誰？結合選段說說“他”是一個怎樣的人？二、閱讀7．閱讀下面古詩文，完成下列小題。泰州海陵縣主簿許君墓志銘王安石君諱平，字秉之，姓許氏。余嘗譜其世家，所謂今泰州海陵縣主簿者也。君既與兄元相友愛稱天下，而自少卓犖①不羈，善辯說，與其兄俱以智略為當世大人所器。寶元時，朝廷開方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正公、鄭文肅公爭以君所為書以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿。貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。君亦?？蛔栽S，欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。彼皆無眾人之求而有所待于后世者也，其齟齬②固宜。若夫智謀功名之士，窺時俯仰以赴勢物之會，而輒不遇者，乃亦不可勝數(shù)。辯足以移萬物而窮于用說之時謀足以奪三軍而辱于右武③之國，此又何說哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。孤桐王安石天質自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍④，愿斫五弦琴⑤。①卓犖（luò）：卓越，超出一般人。②齟齬（jǔyǔ）：這里指政治意見不合。③右武：崇尚武力。④明時：指政治清明的時代。慍：疾苦，怨憤。⑤據(jù)《孔子家語·辯樂解》記載，虞舜曾彈五弦琴，作《南風》詩，唱：“南風之熏兮，可以解吾民治慍兮。”1．下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是（）A．余嘗譜（為……寫家譜）其世家 B．與其兄俱以智略為當世大人所器（器重）C．窺時俯仰以赴勢（權勢）物之會 D．彼有所待而不遇者（對待）2．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）辯以移萬物而窮于用說之時謀足以奪三軍而辱于右武之國3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。4．王安石為許平寫墓志銘，為什么說“其可哀也已”？5．王安石在墓志銘一文和《孤桐》一詩中，是怎樣表達自己的理想抱負的？8．閱讀下面兩段文字，完成下面小題。（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自《荀子·勸學》）1．下列各組詞語中加點字意思完全相同的一項是A．援疑質理善良質樸 B．久而乃和曲高和寡C．不復挺者山重水復 D．駑馬十駕庶竭駑鈍2．翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是A．天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠翻譯：天氣很冷，硯臺里的水凍成了堅硬的冰，我的手指凍得不能曲伸，卻絲毫不放松抄錄。理解：這句是宋濂講自己兒時借書來抄，怕到期不能歸還，克服天氣寒冷不敢懈怠抄書的故事，道出了“從師求學”的不易。B．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也翻譯：我以為同學中有足以和我一起享受讀書之樂的人，不知道吃的穿的都不如別人。理解：這句是宋濂用自己意志堅強地專注于學習，忘記生活的艱苦與物質的匱乏的故事來激勵晚輩刻苦學習。C．君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。翻譯：君子廣博地學習且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。理解：這句是在具體闡述“學不可以已”的觀點。君子需要廣泛學習，反省自己，才可以讓自己知識通達而品行端正。3．甲乙兩文都是勸人學習的古代名文，通讀后將下表補充完整。（甲文）（乙文）勸說對象馬生眾人勸說方式精準設喻講道理文章內(nèi)容學習的經(jīng)歷學習的意義對你的啟示學業(yè)主要是依靠自己的主觀努力，要勤奮好學才能有所成就。4．勤奮好學，不怕艱苦；虛心求教、學業(yè)有成；粗食敝衣，樂在其中；謙虛謹慎，不驕不躁；關心后學，諄諄教誨……這些都是“儒者”美好的風范。請你從儒家的經(jīng)典著作《論語》中選取一則，簡要談談“儒者風范”。9．先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明;故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益進盡忠言,則攸之、祎、允之任也愿陛下托臣以討賊興復之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)章武三年春,先主于永安病篤,召亮于成都,屬以后事,謂亮曰:“君才十倍曹丕,必能安國,終定大事。若嗣子可輔,輔之:如其不才,君可自取。”亮涕泣曰:“臣敢竭股肱之力效忠貞之節(jié)繼之以死”先主又為詔敕后主曰:“汝與丞相從事,事之如父?！苯ㄅd元年,封亮武鄉(xiāng)侯,開府治事。頃之,又領益州牧。政事無巨細,咸決于亮。南中諸郡,并皆叛亂,亮以新遭大喪,故未便加兵,且遣使聘吳,因結和親,遂為與國。(節(jié)選自陳壽《蜀書·諸葛亮傳》)1．解釋下列加點詞在文中的意思。深入不毛毛：__________(2)咨諏善道諏：_____屬以后事屬：___________(4)咸決于亮咸：____2．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A．臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死B．臣敢竭/股肱之力效/忠貞之節(jié)繼之以死C．臣敢竭股肱之力效忠/貞之節(jié)繼之以死D．臣/敢竭股肱之力效忠貞之節(jié)/繼之以死3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。亮以新遭大喪,故未便加兵。4．結合甲乙兩文,談談諸葛亮是怎樣的人。10．文學作品閱讀荷風吹徹①過了橋，就是荷園，周圍的時間，屬于初秋的黃昏，夕陽從樹冠里鉆出來，染紅蟬鳴之后落向遠處的山頭。風突然細了，薄了，像一個羞怯的女子，衣裙窸窣，領著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光。②荷園在富家灣，對富家灣我算是熟悉的，那里有一個大雜院，許多人家混居在一起，我舅公家也住在那。小時候正月走親戚，最不想去的就是那里，父親偏偏不照顧我的情緒，硬要扯上我。去舅公家要經(jīng)過一座木橋，年深月久，木板變了色，爛了邊，穿了孔，踩上去吱吱呀呀地響。隨著響聲，我感到橋在我的腳下喘息，搖晃。河水擠眉弄眼，冷不丁咧開嘴吐出舌頭。我跟在父親身后亦步亦趨，過了橋，趟過一個個泥水坑，我的心還跳得一塌糊涂，像是要破胸而出。我回頭望一眼，老覺得這座橋不懷善意。③見到舅公，父親偷偷扯一下我的衣角，我怯生生地叫了一聲。舅公的兩條腿弓得規(guī)規(guī)矩矩，長煙桿一頭銜在嘴里，另一頭擱在燃燒的炭火上，造型滑稽古怪。他的臉好像沒洗干凈，數(shù)不清的斑斑點點搖搖欲墜，我懷疑一有風吹草動，那些黑斑就會像雨點一樣落下來。這樣一張臉，配上灰塵撲撲的墻壁，使我的呼吸開始變得困難。抽完煙，他費力地站起來，我聽到他膝蓋那里傳來唧唧喳喳的響動，短暫的咳嗽過后，他唉一聲，像是和父親打招呼，又像是無意中的嘆息。我不想呆在屋里，推開門出去，外面是一個天井，周圍放著風車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。天井的四個角上支著柱子，柱子的顏色難以定義，像黑，像灰，又像白。這些東西好像一直定格在那里，壓根沒有動過。這般哀涼的意味，不為別的，仿佛就為坐實一件事情，時間都跑到別的地方去了，從未來過這里。④中午，我們圍著一張老方桌吃飯，菜看上去不錯，大塊的魚肉堆在碗里，我?guī)状紊斐隹曜佑挚s了回來，我記起母親的反復告誡，你去了別人家，魚和肉不能吃，那是主家待客時裝門面的，藏在底下的都是蘿卜絲和筍絲。舅公用筷子指著魚和肉，一再叫父親吃，父親嘴里應著，并不真動筷子。飯吃得索然無味，我象征性地扒了幾口，放下碗筷匆匆出了大門。⑤屋檐下，堆滿了雜亂的柴火，緊靠著柴火的泥巴墻裂紋縱橫交錯，乍一看以為是一張壓平的龜殼。寬大的屋坪里，草垛一個挨著一個，這些牛羊賴以度過漫漫寒冬的稻草，被主人今天扯一把明天扯一把，弄得到處是洞，東倒西歪，像一些殘缺不全的日子堆積在那里?？蔹S的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經(jīng)過時，要看準了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風中孤獨的存在。父親出來后，我在他面前甩開大步，想以最快的速度逃離那個灰頭土臉的地方。⑥我是在一條瀝青路上想起這些事情的，路很長，給我提供了足夠的回想的時間。我順著路走，路邊的燈柱像兩根虛線，向著一片別致的樓房延伸，格桑花簇擁著燈柱下淺綠色的垃圾桶。粉紅的自行車游道上，三五個游人騎著租來的自行車慢悠悠地過去，鈴聲丁零當啷，撒得到處都是。一只紅蜻蜓剛飛出不遠，又依依不舍地折了回來，盤旋了幾圈，像在做艱難的選擇，最后落在一朵高高舉起的荷花上，這是我看到的一只最聰明的蜻蜓。就在我邊走邊看的時候，高擎的荷葉，紅，白，紫的荷花，傻乎乎的蓮蓬，拖家?guī)Э谙蛭矣縼恚凰查g把我包圍了，淹沒了。我像從高高的空中跌進了荷園的深處，成為荷園暫時的秘密。⑦我慢慢累了，坐在木亭子里歇息，有孩子在亭子里賣蓮蓬，四個扎成一把，十塊錢，我買了一把，剝一個放進嘴里，嫩，甜，脆，比板栗的味道好。晚風送來密集的荷香，這清香纏繞的荷風，把我送往李白王維的唐代，周敦頤楊萬里的宋代，送往冰心和朱自清。我看到魚一條跟著一條來回，戲弄低垂的荷葉，聽到槳聲欸乃，一只烏篷船搖碎江南的早晨，采蓮女子濕漉漉的笑聲，接二連三地落向葉面，花間，蓮蓬，水里，即將消失之前，又被那支長篙悠閑地攪起，打濕了女子的衣衫。一個荷園，讓我輕而易舉地凌越了時間，穿過千山萬水。⑧我默默安坐，心被很多陌生的東西摩擦著，分明是在故鄉(xiāng)，卻有揮不去的異鄉(xiāng)的氣息。在這里，我像是一個失憶癥患者，可以去往很多地方，單單回不到過去。過去仿佛被一刀兩斷，連根拔起，我遺忘了過去，過去也遺忘了我，我第一次發(fā)現(xiàn)我是一個這么無情的人。我的鄉(xiāng)愁已然下落不明，無處尋覓，不過我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個村莊的命運。1．“我是在一條瀝青路上想起這些事情的”，“這些事情”依次指_________，舅公滑稽古怪的樣子讓我感到壓抑，_________，圍坐吃飯時守著規(guī)矩讓我感到索然無味，屋檐下雜亂的畫面讓我想快速逃離。2．按照要求完成下列兩小題。（1）風突然細了，薄了，像一個羞怯的女子，衣裙窸窣，領著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光。（請從修辭角度品味句子的表達效果。）（2）我買了一把，剝一個放進嘴里，嫩，甜，脆，比板栗的味道好。（劃線三個詞之間的停頓為何采用逗號？請談談你的理解。）3．請說說“荷”在文中的作用。4．怎么理解“我的鄉(xiāng)愁已然下落不明，無處尋覓，不過我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個村莊的命運”？11．閱讀下面的文章，完成下面小題。合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②小城況味，多是從悠長悠長的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，當母親牽著我的手慢慢走進不知名的巷道時，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來，我學會了描摹那種情緒：憂傷。③事實上，九歲的我，和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親，似乎也看不出憂傷的樣子。天生的好皮膚讓她顯得比同齡人年輕十歲，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，就有了時裝的味道。母親齊耳的短發(fā)，剛剛遮住耳朵，當她俯下身子給我整理衣服的時候，我看見清晨的陽光投在她的脖頸上，讓她的耳朵有了透明的質感，粉嘟嘟的耳垂讓我忍不住伸手去摸。母親笑一笑，隨手拂過臉頰的發(fā)梢，一段白皙的脖頸上也落下一片陽光。④這是七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門?？v深的小巷是我們走往住地的必經(jīng)之路。小巷里隔三五步就見一棵槐樹，粗壯的樹干一個人不能環(huán)抱，濃密深綠的樹葉，漏著點點陽光?；笔a披拂處，是一個個門庭，層層剝落的朱漆，銹跡斑斑的門環(huán)，半掩著的木門，褪了色的對聯(lián)，簇擁著一條碎石鋪地，僅容我和母親并排行走的小徑，重重疊疊的屋檐從爬滿青苔的高墻上伸出來，把天空切割成一條窄窄的藍色，隨著我們的腳步晃啊晃。小巷盡頭，豁然洞開，一個一眼看不到頭的大院子，水泥柱子上掛著“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墻青瓦的平房，我隨母親走進一間，一開門，隱隱的霉味兒裹挾著熱浪撲面而來。母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。⑤我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。⑥又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒牵疯F生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？⑦我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，走進烈士陵園時，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。⑧那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。⑨又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。⑩母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。?我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。1．閱讀全文，根據(jù)提示，補充完整“我”在不同時期對合歡的情感變化。九歲在大院看到合歡花時：_____________→又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時：_____________→十九歲在羊城遇見合歡花時：_____________→“我”已是母親的年紀在醫(yī)院看到合歡花時：______________。2．請簡要分析本文題目“合歡，合歡”有哪些妙處？3．結合語境，請你賞析第⑧段加點詞語的表達效果。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。4．請結合全文，分析文章第⑩段畫線句子的作用。5．下列句子表達的意思與本文中心主旨無關的一項是（）A．盡管世界很大很大，時光很快很快，年少的腳步、美好甜蜜的夢在飛沙走石的人生里程里，仍舊是一道永駐心田的風景。B．對于異鄉(xiāng)游子來說，越是走過山山水水，越是經(jīng)過流年歲月，越是發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的模樣才是記憶里一幀永遠無法超的水墨丹青。C．母親在，時光如蜜；母親不在，時光黯然。所以請您放慢步伐，愿您永遠被歲月溫柔以待。D．我們有時候孤獨地在這個世界尋找著另一個自己，尋找相似的經(jīng)歷，尋找生命的知音。三、應用12．為了讓同學們了解六合悠久的地域文化，九（1）班開展了“千年棠邑的前世今生”綜合性學習活動。1．下面是主持人小莉撰寫的開幕詞（節(jié)選），根據(jù)要求完成任務。一處老地名，承載（A）著一種文化積淀；一處老地名，銘記著一段如煙往事。歷經(jīng)千年風雨，許多六合的地名被lào（B）下深刻的時代印記，沿用至今。尋訪這些新老地名，便可窺（C）見六合發(fā)展的歷史軌跡，感受六合悠遠深厚的文化底yùn（D）。因為那些事、那些人、那段歷史、那首民歌“茉莉花”，成就了一街一巷、一城一池的名聲。伴隨著改革開放的春風，如今的滁河兩岸，自然風光優(yōu)美，現(xiàn)代氣息濃厚，六合大地上呈現(xiàn)出一派欣欣向榮之景。真可謂是“新集新篁日新月異，龍袍龍池魚躍龍門”。（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。A．____B．____C．_____D．_____（2）文中畫線句有一處標點符號使用有誤，應將____改為____。（3）根據(jù)同學的建議，小莉將主持詞中對聯(lián)的下聯(lián)稍作了修改，變?yōu)椤褒埮埤埑鼗④S龍騰”，請簡述理由。2．小棠和小雄兩位同學就六合地名進行了尋訪、整理和研究，下面是他們準備匯報交流的材料，請你幫忙修改完善。匯報人小專題小棠小雄我介紹的地名是“龍袍”，相傳項羽兵敗，沿長江北岸奔逃，倉皇間將自己的龍袍、玉帶丟棄于六合境內(nèi)兩個地方，后世就以“龍袍”、“玉帶”作為兩地的名稱。我介紹的地名是“專諸巷”，相傳春秋時勇士專諸就曾住在咱六合（今金寧廣場一帶）。伍子胥發(fā)現(xiàn)并引薦了他，后來專諸成功刺殺吳王僚，成為史上著名的刺客。一個地名一張名片①地名“雨花石村”，就知道這個村子與雨花石有密切的聯(lián)系。②雨花石有被稱為“天賜國寶”的美譽。③位于橫梁東部的這個村子盛產(chǎn)雨花石，老百姓更是把小石頭作出了大文章。“冶山”這個地名也有不少的學問，地名中的“冶”字透露出這里曾富有礦產(chǎn)資源，是采銅煉鐵之地。史載漢代吳王劉濞在此鑄錢，至今仍遺留有當年的礦坑遺址。一個地名一道風景練山，位于揚滁公路以北，是一處海拔約110米的山嶺，站在山上舉目眺望，草綠天藍，牛羊徜徉，美如畫卷，令人留戀，故又名“戀山”。芝麻嶺，位于竹鎮(zhèn)與來安交界處，有南京“小九寨溝”之稱，，故又名“止馬嶺”。（1）小雄忘記給第一個小專題命名了，專題的名稱可擬為：__________________。（2）小棠在“一個地名一張名片”中第_____句話表述不當，應改為________。（3）在“一個地名一道風景”中，根據(jù)小棠的描述，請幫小雄完成介紹詞。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。據(jù)報載，美國有個富翁規(guī)定還在讀小學五年級的兒子，每周必須謀生一次。每當那天早晨，富翁親自駕車幾十公里，把兒子送到鬧市區(qū)，趕兒子下車，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車接回兒子。盡管往返所耗油費遠遠超過兒子一天的生活費，但富翁卻樂此不疲。

參考答案一、積累1、B【解析】

關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。D項正確。ACD三項修改為：A.頃刻(qǐng)傷痕累累（lěi）；C.狹隘（ài）；D.稱職（chèn）。2、C【解析】

C表述有誤?！按髴?zhàn)二郎神”的是孫悟空。情節(jié)：孫悟空攪亂了王母的蟠桃會，又偷吃了老君的仙丹，逃回花果山。玉帝震怒，派李天王帶天兵天將去征討，被悟空打得落花流水。觀音菩薩舉薦二郎神擒拿悟空。二郎神本領十分高強，和孫悟空二人大戰(zhàn)，無論是力戰(zhàn)，還是變化，二人均勢均力敵，都不能取勝。太上老君暗算悟空，用金剛琢打在悟空頭上，二郎神和梅山兄弟一起將悟空擒獲。3、A【解析】

A高爾基的《海燕》是散文詩。不是散文。散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從總體上看來，散文詩是抒寫心靈或主觀情緒的文體。4、B【解析】

B缺少賓語，在“物資短缺”后補充“的問題”。5、（1）庭下如積水空明水中藻、荇交橫（2）欲為圣明除弊事（3）青鳥殷勤為探看（4）烽火連三月家書抵萬金（5）兩個黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天。【解析】

這是考查學生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！巴ァ薄氨住薄耙蟆薄胺椤薄苞槨倍际且族e字，注意和形似字、同音字的辨析。6、凡爾納博物學尼摩他們幾個人在“諾第留斯號”的帶領下，走進海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在挪威海岸登陸。采珠人他是一個富有同情心、遇事頭腦冷靜、沉著機智的人【解析】

此題考查的是名著的知識積累。（1）選段出自《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。主要講述諾第留斯號潛艇的故事。1866年，有人以為在海上見到了一條獨角鯨，法國博物學家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾第留斯號的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的航行。（2）這次探險旅行的結局是幾個人在“諾第留斯號”的帶領下，走進海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在挪威海岸登陸。（3）“可憐人”是“采珠人”，“急急把纏著的繩索隔斷，抱起這個可憐人，兩腳使勁一蹬，浮出海面來。”，“他首先關心的事是要救活這個可憐人”通過這些句子可以看出“他”富有同情心，遇事冷靜，機智。據(jù)此作答。二、閱讀7、1．D2．辯足以移萬物/而窮于用說之時/謀足以奪三軍/而辱于右武之國3．（1）達官貴人大多推薦許君有大才，可任以大事，不應該把他拋棄埋沒在州縣任上。（意思對即可）（2）士人中本來就有超脫塵世、不同凡俗，只按自己意愿行事，遭到謾罵、疾風、嘲笑和輕辱，困窘受屈卻不悔恨的人。（意思對即可）4．（1）許平有才能——卓越、善辯說、有智略；（2）被大人物推薦；（3）他慨然自許，欲有所為；（4）但最終只做到海林縣主簿，未能施展抱負就死了。5．墓志銘通過直接寫許平有才能而不能真正施展，《孤桐》一詩托物言志，借孤桐虛心扎實、堅強不屈（年齡越大、環(huán)境越惡劣越頑強），寫出了自己想要為民造福的理想抱負?！窘馕觥?．D.彼有所待而不遇者（期待）。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意：然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游說的時代困窮;智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國家遭受屈辱。即可推斷出正確答案：辯足以移萬物/而窮于用說之時/謀足以奪三軍/而辱于右武之國。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：宜：應該。固：本來?；冢夯诤?。4．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。許平是個終身不得志的普通官吏。在這篇墓志銘中作者主要是哀悼許平有才能而屈居下位的悲劇。第一段寫許君有大才卻終不得用的事實；第二段以離俗獨行之士和趨勢窺利之士的不遇，來襯托許君的不得志。故而王安石“其可哀也已”。5．考查對作者思想情感的理解?！短┲莺Ａ昕h主簿許君墓志銘》主要是哀悼許平有才能而屈于下位，是直接來寫的。二《孤桐》詩人以孤桐自況，明詠物，暗抒情?！肮赂摺薄獙懶闹荆傲柘觥薄鲎非螅骸皻q老”——歌老當益壯情，“解慍”——詠寬容豁達懷?！霸疙轿逑仪佟币痪洌鼘⒃娗橥葡蛄藰O致：“孤桐”，高而且大，壯而且強，但卻甘愿被砍斫為五弦琴一把，頌奏清明之樂音，真把個老臣堅強不屈、老而彌堅、甘于奉獻之情之心之意，抒發(fā)得淋漓酣暢！【點睛】譯文先生名平，字秉之，姓許。我曾經(jīng)編過他的家譜。他就是家譜上所載的現(xiàn)任泰州海陵縣主簿的人。許君既與他的哥哥許元以互相友愛而著稱于天下，而且從少年時就超出一般人，他從不受約束，擅長辯論，與哥哥都因富有才智謀略而被當世的大人先生所器重。仁宗寶元(1038-1040)年間，朝廷開設方略科，來招納天下具有特異才能的人才，當時陜西大帥范文正公(范仲淹的謚號)、鄭文肅公(鄭戩的謚號)爭相寫信推薦先生，因此，他被征召進京應試，結果被任命為太廟齋郎，不久被選派做泰州海陵縣主簿。朝中的大臣多薦舉先生有雄才大略，應該任用做重要的事以考驗他，不應該把他放置在州、縣做一般官吏。許君也曾經(jīng)意氣慷慨，自信自負，想有一番作為。但終究沒能有一次顯示自己才智的機會就死去了。唉!真令人哀傷啊。讀書人當中本來就有那種遠離塵世、與世俗不合，一味按自己的意圖行事的人，即使受到諷刺謾罵、嘲笑侮辱、窮苦愁困都不后悔，他們都沒有一般人那種對名利的營求之心，而對后世有所期望，因此他們的失意、不合時宜也是應該的。至于那些富有機智謀略、追求功名利祿的讀書人，企圖利用時世的變化，去營求權勢和物利，卻往往不能得志的，也是難以數(shù)記的。然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游說的時代困窮;智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國家遭受屈辱，這種情況又怎么解釋呢?唉!那些對后世有所期待、遭受困厄卻不后悔的人，大概知道其中的原因吧!8、1．D2．C3．①現(xiàn)身說法講故事。②學習可以改變一個人的言行/學習重在積累，要有鍥而不舍的精神/學習重在用心專一。4．答案示例：如《論語》中“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，講就是虛心向別人求教的儒者風范。【解析】1．D詞語中加點字意思完全相同。都是“劣馬”之意?！笆唏w鈍”中的“駑”可引申為才能平庸。A前者“提出”，后者“本性”。B前者“暖和”，后者“應和”。C前者“再”，后者“盤曲”。2．C理解全都正確。A此句寫的不是“從師求學”的經(jīng)歷。B應翻譯為：因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。D這句話不是闡述“學不可以已”的觀點。3．考查對文言文內(nèi)容的理解。一空，作者以自己青少年時期在艱難環(huán)境與條件下刻苦學習的親身經(jīng)歷，勸勉當時的馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。所以可填“現(xiàn)身說法，講故事”。二空，寫啟示。如“木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利”等句是說學習可以改變一個人的言行?！肮什环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！笔钦f/學習重在積累。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”是說要有鍥而不舍的精神。“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”是說學習重在用心專一。4．題干要求從儒家的經(jīng)典著作《論語》中選取一則，簡要談談“儒者風范”。首先要理解好什么是“儒者風范”，即“勤奮好學，不怕艱苦；虛心求教、學業(yè)有成；粗食敝衣，樂在其中；謙虛謹慎，不驕不躁；關心后學，諄諄教誨”等。然后根據(jù)自己閱讀過的《論語》中選取一則進行闡述即可。如“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”一句，說的是吃飯不要多好，夠吃就行；睡覺不要多舒服，能睡就行。關鍵是學習與精神的快樂。這就是“粗食敝衣，樂在其中”的“儒者風范”。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。（二）譯文：君子說：學習不可以停止的。譬如靛青這種染料是從藍草里提取的，然而卻比藍草的顏色更青；冰塊是冷水凝結而成的，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線，但是(用火萃?。┦顾鼜澢绍囕?，（那么）木材的彎度（就）合乎（圓到）如圓規(guī)畫的一般的標準了，即使又曬干了，（木材）也不會再挺直，用火萃取使它成為這樣的。所以木材經(jīng)墨線比量過就變得筆直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學習，并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。9、1．地面所生長的植物咨詢通“囑”,囑托都2．A3．(1)這是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責本分。(2)諸葛亮因為(考慮到)新遭國喪,因此不便派兵鎮(zhèn)壓。4．知恩圖報:為報答先帝之恩,貢獻了自己的一生;盡職盡責:接受遺命后,夙夜憂嘆,鞠躬盡瘁;深謀遠慮:出師北伐前把朝廷內(nèi)外大事交代的非常清楚?！窘馕觥?/p>

【乙文參考譯文】章武三年的春天，劉備在永安病重，傳命召見當時還在成都的諸葛亮。對諸葛亮說：“您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統(tǒng)一全國。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話，就輔助他。如果他不具備君主的才干，你可以自己取代他的帝位?！敝T葛亮哭泣著說：“我當用盡自己輔助的能力，獻出忠君不二的氣節(jié)，一直到死！”劉備又下詔書命令劉禪：“你和丞相一起處理事務，要像對待父親一樣侍奉他”。建興元年(公元223年)，劉后主封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，(特別允許他)可以開設官府，管理大小事情.不久.又兼領益州刺史的職務.政事不分大小，都由諸葛亮裁決.這時南方好幾郡同時叛亂，諸葛亮因為剛遭逢到劉備的大喪事，所以不方便立刻派兵去討伐.他暫時派遣使者出使東吳，趁機和東吳議和，并結為親家，于是雙方成了盟邦.1．本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。注意“毛”是地面所生長的植物?！皩佟笔峭僮郑ā皣凇?，囑托。2．本題考查學生文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。句意為：我當用盡自己輔助的能力，獻出忠君不二的氣節(jié)，一直到死！故本句停頓為“臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死”，故選A。3．本題考查學生對文言句子的理解能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“所以”，用來；“故”，因此；“加兵”，派兵鎮(zhèn)壓。4．本題考查學生對人物形象的評價。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。如：他對劉備三顧茅廬的知遇之恩心存感激，可見他是一個知恩圖報的人；二十一年如一日，竭忠盡智，仍一如既往，可見其忠心耿耿；從平定南方后，意欲北定中原，興復漢室中，看到他既有一個政治家的眼光，又有軍事家的頭腦，可見其雄才大略；向后主請求“討賊興復之效”時，可見其忠貞死節(jié)之心；向后主“進盡忠言”時，作為人臣下屬的殷殷之心如現(xiàn)，作為“相父”諄諄告誡之情盡袒；遣使聘吳，因結和親，又見其審時度勢、足智多謀。【點睛】翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：（1）語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）（2）落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。10、1．路上經(jīng)過的破舊搖晃的木板橋令我感到恐懼；天井里堆放的一成不變的東西讓我產(chǎn)生了哀涼的意味。2．（1）兼用比喻、擬人的手法，把一掠而過的輕柔荷風比作羞怯逃離的女子，生動形象地描摹出荷風由近及遠掠過荷園的情態(tài)，委婉地表達出我對故鄉(xiāng)的陌生感、疏離感。（2）三個詞之間的停頓用逗號，描寫了“我”在吃蓮子時慢慢咀嚼、細細品味的過程，表現(xiàn)了“我”正在享受蓮子的鮮嫩、甜美、爽脆的滋味。3．荷是文章主要的描寫對象之一，營造了美好的田園氣息。對荷的描寫表現(xiàn)了今天的故鄉(xiāng)美麗、富饒。美麗的荷園寄托了作者向往繁榮興旺、幸福快樂生活的美好情感。④文章開頭與結尾都寫到荷，前后呼應，使全文結構嚴密完整。4．第一層次：過去的村莊是落后貧窮的，現(xiàn)在的家鄉(xiāng)繁榮美好，“我”無處可尋家鄉(xiāng)記憶中的樣子。第二層次：過去的村莊是落后貧窮的，人們疲于生活，一成不變，忙著掙一份口糧?，F(xiàn)在的家鄉(xiāng)繁榮美好，人們可以慢悠悠地游玩，賞景。因此，面對家鄉(xiāng)的變化“我”并不悲傷。第三層次：過去的村莊落后貧窮、環(huán)境臟亂，人們疲于奔命，忙著掙一份口糧，生活一成不變?，F(xiàn)在的家鄉(xiāng)繁榮富足，環(huán)境干凈美好，人們可以慢悠悠地游玩，賞景，享受閑適而詩意的生活。鄉(xiāng)土的變遷讓“我”感到欣慰、喜悅。表達出不必追戀過去，應坦然接受時代發(fā)展下村莊變遷的情感?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對文章內(nèi)容的理解與篩選。根據(jù)文章第②段所續(xù)寫的“去舅公家要經(jīng)過一座木橋，……我感到橋在我的腳下喘息，搖晃?！业男倪€跳得一塌糊涂”第④段“我不想呆在屋里，推開門出去，外面是一個天井，周圍放著風車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。……這般哀涼的意味，不為別的，仿佛就為坐實一件事情，時間都跑到別的地方去了，從未來過這里?！备爬ɑ卮鸺纯?。2．（1）要求從修辭角度品味句子的表達效果。答題思路：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果?？鋸垼和怀鎏卣?，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，便于抒發(fā)作者強烈的感情。)“像一個羞怯的女子”使用比喻、擬人的手法，生動形象地描摹出荷風由近及遠掠過荷園的情態(tài)，委婉地表達出我對故鄉(xiāng)的陌生感。（2）考查對標點符號停頓的理解。頓號與逗號都是表停頓，頓號的停頓較逗號短。這里“嫩，甜，脆”三個詞之間的停頓用逗號，停頓時間稍長，描寫了“我”在吃蓮子時慢慢咀嚼的過程，突出了蓮子的鮮嫩、甜美、爽脆滋味。3．本題考查學生對詞語的理解和分析能力。解題時一定要結合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準確把握詞義，可從多個角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。仔細閱讀本文，①荷是文章刻畫的主要對象，即文章的主要內(nèi)容，營造了美好的田園氣息。②是作者諸多聯(lián)想的觸發(fā)物。③寄托了作者向往繁榮興旺、幸福快樂的美好情感。④首尾呼應，使全文結構嚴密完整。4．本題考查對重點句子的理解。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含意以及蘊含的感情。結合“枯黃的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經(jīng)過時，要看準了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風中孤獨的存在”可以看出，過去的村莊落后貧窮、環(huán)境臟亂，人們疲于奔命，生活一成不變?，F(xiàn)在的家鄉(xiāng)“我順著路走，路邊的燈柱像兩根虛線，向著一片別致的樓房延伸，格?；ù負碇鵁糁聹\綠色的垃圾桶。粉紅的自行車游道上，三五個游人騎著租來的自行車慢悠悠地過去，鈴聲丁零當啷，撒得到處都是?！币黄睒s，干凈美好，人們享受這閑適而詩意的生活。鄉(xiāng)土的變遷讓“我”感到欣慰、喜悅?！拔液芴谷坏亟邮芰艘粋€村莊的命運”表達出作者坦然接受時代發(fā)展下村莊變遷的情感。11、1．喜悅（歡喜、高興、陶醉）失望（遺憾）陌生（疏離）感傷（哀傷、憂傷）2．①使用反復的修辭手法，突出強調中心主旨，對美好時光流逝和母親老去的哀傷；②合歡是貫穿全文的線索；③合歡象征了母親；④“合歡”與文章“憂傷”的基調形成反差，婉轉地表達“我”內(nèi)心深處的悲傷。⑤內(nèi)涵豐富、耐人尋味。3．運用擬人的修辭手法，賦予合歡花香以人的姿態(tài)神氣，生動形象地寫出羊城街頭的合歡花香給人以傲慢感（疏離感，不夠親切），表現(xiàn)了“我”在異鄉(xiāng)城市的格格不入和對故鄉(xiāng)深切的懷念。4．這段寫了母親在合歡花下美好年輕的場景，是作者想象（幻想）的；與前文母親年輕時在合歡樹下的場景相照應，與現(xiàn)實中母親生病躺在床上形成對比，突出地表現(xiàn)了母親的衰老以及“我”的哀傷。5．D【解析】1．考查對情節(jié)和人物情感的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。九歲在大院看到合歡花時，看到盛開的合歡花，“我”雀躍而出，心生歡喜；又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時，“史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望”可知人物情感是“失望”；十九歲在羊城遇見合歡花時，在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，此時的合歡花是讓“我”感到陌生；“我”已是母親的年紀在醫(yī)院看到合歡花時，窗外是合歡，床上是母親。然而母親再也站不起來了，可知此時“我”的情感是“傷感”的。2．考查文章標題的好處和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。“合歡樹”是我最早的人生記憶，以“合歡”為線索，串起文章的內(nèi)容，表達對童年憂傷的美好回憶；將合歡與母親連在一起，合歡是母愛的象征，永遠珍藏懷念?！昂蠚g”內(nèi)涵豐富，在倉促茫然的青年時代，我漂泊外鄉(xiāng)，合歡是親情的溫馨慰藉和故鄉(xiāng)的思