德育作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

德育作業(yè)家長(zhǎng)評(píng)論篇一：德育卡唐翁反響表德育家庭作業(yè)反響表姓名：__________班級(jí)：___________周次______________________時(shí)間：______年______月_______日篇二：周末,給家長(zhǎng)一份“德育作業(yè)〞周末，給家長(zhǎng)一份“德育作業(yè)蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的一切環(huán)境問(wèn)題，都會(huì)在家里折射出來(lái)，學(xué)校教育中產(chǎn)生的窘境一切困難本源都能夠追憶到家庭成員。〞學(xué)校教育如果不幼兒教育與家庭教育、社會(huì)教育緊密聯(lián)合，學(xué)校教育工作就顯得十分蒼白。鑒于這種認(rèn)識(shí)，從本期開(kāi)始，花城學(xué)校的孩子每個(gè)周末都會(huì)給家長(zhǎng)帶回一份精心設(shè)計(jì)的“德育作業(yè)〞。家長(zhǎng)的德育作業(yè)怎樣按期達(dá)成呢？我們的家長(zhǎng)“德育作業(yè)〞以表格的為形式表達(dá)，里面設(shè)計(jì)假定干項(xiàng)內(nèi)容，要求家長(zhǎng)在察看、幫助、鼓勵(lì)、能夠參與的根基上去仔細(xì)填寫(xiě)。比方，我們要求學(xué)生洗頭在家飯后幫媽媽洗碗，那么我們同時(shí)會(huì)給家長(zhǎng)布置第二項(xiàng)作業(yè)：首先是要為孩子創(chuàng)建一次時(shí)機(jī)，不可因害怕孩子做不好，或許害怕影響學(xué)習(xí)而不讓孩子去做；其次是讓幼兒為孩子提供示范，怎樣才能把碗洗潔凈？家長(zhǎng)要對(duì)孩子實(shí)施指導(dǎo)；最后，家長(zhǎng)要對(duì)孩子達(dá)成作業(yè)的情況進(jìn)行評(píng)論。德育作業(yè)的評(píng)論是相互的，孩子也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的德育作業(yè)達(dá)成的情況進(jìn)行，打上等級(jí)。家長(zhǎng)“德育作業(yè)〞實(shí)施一個(gè)學(xué)期，內(nèi)容已變化了十頻頻，幾乎涵蓋了高中學(xué)生在家生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、社會(huì)交往等各個(gè)方面。家長(zhǎng)德育作業(yè)的開(kāi)始實(shí)施，一是把學(xué)校教育與家庭教育夜校緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)校與家庭、社會(huì)形成協(xié)力，使學(xué)校的德育教育能夠延長(zhǎng)到家庭、社會(huì)中去；二是全面性挖掘了家長(zhǎng)教育資源，讓家長(zhǎng)們自覺(jué)參與到教育孩子回去的過(guò)程中去，更為細(xì)微地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)“德育作業(yè)〞也奪下贏得了廣闊家長(zhǎng)的一片叫好之聲，他們認(rèn)為：這份作業(yè)為孩子的健康成長(zhǎng)注入了新的因素，是聯(lián)系學(xué)校與該校家庭教育的一座金橋。一年級(jí)陳石川同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生兒女，是父親母親的掌上明珠。家長(zhǎng)都懂得身教勝于言傳的道理，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往沒(méi)有做到，學(xué)校的‘家長(zhǎng)德育作業(yè)’，時(shí)刻提醒我們當(dāng)好孩子的模范，所以我們特別贊成。〞二年級(jí)陳安迪的家長(zhǎng)快樂(lè)地說(shuō)：“學(xué)校給家長(zhǎng)布置德育作業(yè)的思路和作法，切合學(xué)生思想道德形成和展開(kāi)的過(guò)程。孩子每星期回家，我們按‘家長(zhǎng)德育作業(yè)’的要求敦促他達(dá)成作業(yè)、飯前洗手，飯后好意收拾碗筷等等，剛開(kāi)始他不愿意，不自覺(jué)，堅(jiān)持下來(lái)此后，就養(yǎng)成習(xí)慣了?，F(xiàn)在他不單敦促我們仔細(xì)達(dá)成德育作業(yè)，有時(shí)還會(huì)給我們布置新的德育作業(yè)呢，比方，提醒我開(kāi)車(chē)時(shí)要恪守交通規(guī)那么、在民眾場(chǎng)所不準(zhǔn)吸煙等等，我也隨著孩子一同進(jìn)步了！〞三年級(jí)鄭詩(shī)琳說(shuō)同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為：“優(yōu)秀的行為習(xí)慣、崇高的道德品質(zhì)，不能只是教育孩子的標(biāo)準(zhǔn)，也是閨女待人辦事的準(zhǔn)那么，家長(zhǎng)的言行，孩子都看在眼里，時(shí)刻影響孩子的唯物主義，影響孩子判斷是非的能力，所以在教育孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)以身作那么，學(xué)校布置家長(zhǎng)德育作業(yè)，能夠讓家長(zhǎng)和孩子一同進(jìn)步。〞同學(xué)們和爸爸、媽媽們一同仔細(xì)地達(dá)成著每一次的德育作業(yè)——從一次次家務(wù)勞動(dòng)中，孩子們領(lǐng)會(huì)切身感覺(jué)到了父親母親的辛勞，周末回家?guī)透赣H母親做力所能及趕去的家務(wù)勞動(dòng)，成了他們積極主動(dòng)的行動(dòng)；當(dāng)他們真誠(chéng)、熱情地向師長(zhǎng)問(wèn)好之時(shí)，迎面那贊許的眼光、溫暖的笑臉，讓他們懂得了什么尊重；“三八〞節(jié)要到了，精心為媽媽做一張賀卡，從媽媽幸福的背影里，他們感覺(jué)到了真愛(ài)的力量。家長(zhǎng)“德育作業(yè)〞在學(xué)校與家庭之間、父親母親與孩子之間，搭起了一座相互交流、相互促使的橋梁，我們的共同努力，必將使文明、有禮、和善、勤奮等等一切美好的品質(zhì)，慢慢根植于孩子的心靈，使孩子受益終生。篇三：德育作業(yè)暑假德育教育一、做一個(gè)快樂(lè)的“小幫手〞。主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù).二、做一個(gè)快樂(lè)的“小管家〞。當(dāng)父親母親在家上班期間，管理好家庭門(mén)窗、水龍頭、家用電器平安，接聽(tīng)，實(shí)時(shí)給父親母親實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)匯報(bào)家庭情況等。三、做一個(gè)快樂(lè)的“開(kāi)心果〞。積極和父親母親交流交流對(duì)各方面感覺(jué)及建議，吃飯認(rèn)識(shí)父親母親上班工作艱辛并主動(dòng)問(wèn)候，多忙里偷閑父親母親散步或許逛街，為父親母親分擔(dān)壓力或給需要幫助的人送上愛(ài)心，幫助別人，快樂(lè)自己。四、做一個(gè)快樂(lè)的“運(yùn)發(fā)動(dòng)〞。每日?qǐng)?jiān)持在家、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)一小時(shí)以上，將鍛煉的意識(shí)和行動(dòng)感染、帶動(dòng)家庭成員。五、和父親母親一同進(jìn)行一次有方案的家庭消防逃生演習(xí)