高中語文人教版第三單元 第三單元學(xué)業(yè)水平檢測題3

第三單元學(xué)業(yè)水平檢測題(測試時間：120分鐘滿分：120分)一、基礎(chǔ)過關(guān)(15分，每小題3分)1．下列各句中沒有通假字的一項是()A．浩浩乎如馮虛御風(fēng) B．長樂王回深父C．悟言一室之內(nèi) D．后世之謬其傳而莫能名者解析：A項，“馮”通“憑”，乘；B項，“父”通“甫”，古代對男子的美稱；C項，“悟”通“晤”，面對面。答案：D2．下列句中加點實詞的解釋有誤的一項是()A．惠風(fēng)和暢(舒暢)B．舉酒屬客(囑托)C．縱一葦之所如(任)D．于是余有嘆焉(感慨)解析：屬：勸人飲酒。答案：B3．下列句中加點詞的活用現(xiàn)象，與其他三項不同的一項是()A．舞幽壑之潛蛟 B．侶魚蝦而友麋鹿C．泣孤舟之嫠婦 D．引以為流觴曲水解析：B項為名詞的意動用法，A、C、D三項均為動詞的使動用法。答案：B4．下列句中加點的文言虛詞的意義和用法相同的一項是()\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(唐浮圖慧褒始舍于其址,蘇子與客泛舟游于赤壁之下))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(其聲嗚嗚然,其孰能譏之乎))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(渺滄海之一粟,古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(羽化而登仙,而無物以相之))解析：A項，均為介詞，在。B項，指示代詞，那/副詞，表示反問語氣，難道。C項，結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。D項，連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。答案：A5．下列文言句式，與其他三項不同的一項是()A．月出于東山之上B．不求聞達于諸侯C．徘徊于斗牛之間D．此非孟德之困于周郎者乎解析：D項為被動句，A、B、C三項均為介賓短語后置句。答案：D二、閱讀探究(40分)(一)閱讀下面的文言文，完成6～9題。(12分)子瞻和陶淵明詩集引東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨與幼子過負(fù)擔(dān)渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而華屋玉食之念不存于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園囿，文章為鼓吹，至是亦皆罷去。獨猶喜為詩，精深華妙，不見老人衰備之氣。是時，轍亦遷?？担瑫鴣砀嬖唬骸肮胖娙擞袛M古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩幾百數(shù)十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子，其為我志之。然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉。淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家貧，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉辭世，使汝等幼而饑寒?！瘻Y明此語，蓋實錄也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也。”嗟夫！淵明不肯為五斗米一束帶見鄉(xiāng)里小兒，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻之仕，其出入進退，猶可考也。后之君子，其必有以處之矣。轍少而無師，子瞻既冠而學(xué)成，先君命轍師焉。子瞻嘗稱轍詩有古人之風(fēng)，自以為不若也。然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進，沛然如川之方至。其詩比杜子美、李太白為有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，常出其后，其和淵明，轍繼之者，亦一二焉。6．下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是()(3分)A．是時，轍亦遷?？?遷：搬家B．淵明臨終，疏告儼等 疏：奏章C．性剛才拙，與物多忤 忤：感觸D．其必有以處之矣 處：立身解析：A．貶謫；B.(寫)書信；C.抵觸，違逆。答案：D7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是()(3分)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(欲以晚節(jié)師范其萬一也,未有追和古人者也))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(追和古人，則始于東坡,然吾于淵明，豈獨好其詩也哉))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(今將集而并錄之，以遺后之君子,半生出仕，以犯世患))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(至其得意，自謂不甚愧淵明,自托于淵明，其誰肯信之))解析：A．語氣詞，用在句末表示判斷或肯定語氣。B.介詞，從；介詞，對于。C.連詞，表目的，用來；連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。D.代詞，那些；語氣副詞，表詰問，難道。答案：A8．下列各句中加點的詞在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()(3分)A．以圖史為園囿，文章為鼓吹B．獨喜為詩，精深華妙C．至其得意，自謂不甚愧淵明D．黽勉辭世，使汝等幼而饑寒解析：A．古：古代的一種器樂合奏，即“鼓吹樂”，在文中代指音樂；今：宣揚提倡，吹噓。B.古今義同，指學(xué)問或理論精密深奧。C.古：在文中指得意之作，感到滿意的作品，用作名詞；今：感到非常滿意，用作形容詞或動詞。D.古：推辭世事，指隱居不仕；今：去世，謝世。答案：B9．下列各句對文章的闡述，不正確的一項是()(3分)A．本文引用蘇軾的話介紹他追和陶詩的情況，著重談了他晚年謫居儋耳、深服淵明、并立志學(xué)陶的原因。B．蘇轍對蘇軾的上述情況略加評論，其中說到了蘇軾半生為官，頻遭屈辱而不知悔，議論中流露出對其兄遭遇的不平之慨。C．蘇軾認(rèn)為陶詩的藝術(shù)特點是“質(zhì)而實綺，癯而實腴”，認(rèn)為陶淵明的為人是“性剛才拙”，自己能夠從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。D．這篇序言引用蘇軾的原話來介紹其創(chuàng)作動機等相關(guān)情況，這種寫法有利于縮短讀者與蘇軾的距離，讓人感到親切可信。解析：“性剛才拙”非蘇軾的評價。答案：C[參考譯文]東坡先生被貶謫到儋耳，他把家安置在羅浮山下，只和幼子蘇過挑著東西過海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋頭，心中沒有那種住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日沒有什么特殊的愛好，只是把史地著作當(dāng)作園囿來游覽，把文章當(dāng)作音樂來欣賞，到了這時也全都停下來了，只是喜歡寫詩。他寫的詩精深華妙，并未顯出老年人的那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)。這時，我也被貶謫到海康，子瞻來信對我說道：“自古以來，已經(jīng)有詩人寫過模擬古人的作品，卻沒有人追和古人的詩。追和古人的詩，便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的，我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩看上去樸質(zhì)而實際上華美得很，看上去清瘦而實際上肥美得很。即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。我前后和淵明的詩共一百幾十首，至于那些得意之作，自認(rèn)為在淵明面前并不覺得很慚愧?，F(xiàn)在我要把它們編成集子并且抄錄下來，為的是把它們送給后世的君子，你為我把這些記下來。但是我對于淵明，哪里只是喜愛他的詩呢？如對于他的為人，我確實是很有感觸的。淵明臨死前寫信給陶儼等人說：‘我年輕時生活窮苦，常常因為家里貧窮東奔西跑。我性子剛烈，才智笨拙，和事物多有抵觸，自己估量照我的性子干下去，一定會給你們留下禍患。于是盡力辭去世事，使你們很小就過著挨餓受凍的生活?！瘻Y明這些話，說的是實際情況。我現(xiàn)在真的有了他這種毛病，由于自己沒有早早知道這種毛病，做了半輩子官，卻招來了世間的災(zāi)禍。這就是我十分佩服淵明，想在晚年學(xué)得他一點長處的原因?！卑Γ√諟Y明不肯為了五斗米而穿戴整齊去拜見鄉(xiāng)里小人。子瞻做了三十多年的官，被管監(jiān)的官吏置于屈辱、困頓的地位，最后還是不能改悔，以致陷入大難之中，才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？雖然是這樣，子瞻做官，出入朝廷、官職或升或降的原因還是可以考究出來的。后世君子，一定會從中總結(jié)出一些立身處世的教訓(xùn)來。我年輕時沒有老師，子瞻成年以后，學(xué)問也有成就了，先父便要我向他學(xué)習(xí)。子瞻曾經(jīng)稱贊我的詩具有古人的風(fēng)格，我自己認(rèn)為比不上古人。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學(xué)問日益長進，如同河水奔流般充沛盛大，他的詩和杜子美、李太白比起來，是要超過他們的，于是就和陶淵明相比。我雖然隨著他奔馳不已，總是落在他的后面。對于他追和陶淵明的詩，我又跟著寫了一些和詩。(二)閱讀下面的文字，完成10～14題。(14分)蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”10．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()(2分)A．逝者如斯 逝：往B．而吾與子之所共適 適：適應(yīng)C．方其破荊州 方：當(dāng)D．固一世之雄也 固：本來解析：B項，適：享有。答案：B11．下列句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是()(2分)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(蘇子愀然,何為其然也,)) \b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(寄蜉蝣于天地,托遺響于悲風(fēng)))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(順流而東也,固一世之雄也)) \b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(渺滄海之一粟,與山間之明月))解析：A項，形容詞詞尾，……的樣子/指示代詞，這樣；B項，介詞，在；C項，句末語氣詞；D項，結(jié)構(gòu)助詞，的。答案：A12．分別比較下列兩組句子的句式特點，判斷正確的一項是()(2分)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①何為其然也,②而今安在哉))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(③此非孟德之困于周郎者乎,④況吾與子漁樵于江渚之上))A．①與②相同，③與④不同B．①與②相同，③與④也相同C．①與②不同，③與④相同D．①與②不同，③與④也不同解析：①②都是賓語前置句，③是被動句，④是狀語后置句。答案：A13．下列對選文的分析，不正確的一項是()(2分)A．第1自然段“方其”以下八句，先從曹操兵力的強大和勢力的擴張寫出了聲勢和氣派，然后以“釃酒臨江，橫槊賦詩”八字勾畫曹操“一世之雄”的形象。從文意看，這八句都是為“而今安在哉”一句蓄勢。B．第1自然段緊承上段的泛舟賞景之“樂”展開，突顯一個“悲”字。悲的原因是“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，這是一種消極的人生觀和虛無主義思想。C．第2自然段中作者以“變”與“不變”兩者相提并論，注意到事物相反相成的辯證關(guān)系，但實際上作者要闡明的主要是“不變”這層意思，并以此表現(xiàn)豁達樂觀的態(tài)度。D．第2自然段，作者結(jié)合景物特征，巧妙地批判了“客”的觀點。但仔細看來，作者所闡述的“不變”只是宇宙萬物無窮無盡，并未涵蓋人生，以此來駁“客”的觀點，稍顯牽強。解析：D項，作者“不變”的觀點也涵蓋了人生，從“物與我皆無盡也”可以看出來。答案：D14．把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。(3分)譯文：________________________________________________________________________(2)耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也。(3分)譯文：________________________________________________________________________答案：(1)何況我與你在江邊捕魚打柴，與魚蝦結(jié)伴，以麋鹿為友。(2)耳朵聽到的成為聲音，眼睛看到的成為美景，取用它們沒有人禁止，享用它們無窮無盡，這是大自然無窮無盡的寶藏。(三)閱讀下面的文言文，完成15～20題。(14分)游龍鳴山記□(明)陶安游之勝者，適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士，則所以宣其和、舒其郁、暢其心而發(fā)其文者，蓋樂焉而不失乎正也。至元丙子二月甲午，厚齋嚴(yán)君治酒肴，招予游龍鳴山，即無想山也。時春霽既久，風(fēng)日暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓吹前導(dǎo)。從藍溪東南行五六里，兩山峙如雙蠲，相距百步，綿亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深窅曲折。行三四里，隘不宜田，僅可為路。又?jǐn)?shù)里，山益奇峻，輕嵐暖靄，微襲襟帽。山外崇峰復(fù)嶂，杳無窮極。少焉，峭壁對立，狀若華表，松杉萬章①，夾路北轉(zhuǎn)。澗多石底，云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎，似非人間世。僧舍雄麗，榜曰“禪寂”。門外獨松古秀，大連數(shù)抱。修篁干霄，森列門內(nèi)。寺長老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深處”。其西有“聽松軒”，又西即韓熙載讀書堂遺址，所植檜猶存。其北有“甘露室”。又北，上為“招云亭”，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態(tài)百出。同游者疲于躋攀，于是止焉。予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，褰裳②援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁③，其水下飛潮音巖，引以給庖。其西絕頂，巨石雄坦，可坐數(shù)十人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂，視西又高，倦不欲登，還飲“白云深處”。于是暖氣薰席蒸焉如夏凄焉如秋栗焉如冬觥籌無算談笑甚歡雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行登環(huán)翠閣。已而與長老別，出寺門。行幾一里，眾以興未盡，席地坐，分韻賦詩者久之，詩成而歸。斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。但溧之為州，非通都要路，兼是山隱于邃奧，故無前賢題詠及當(dāng)代名筆發(fā)其幽潛，予故表而出之。嗚呼！樂而不失乎正者，浴沂風(fēng)雩也。蘭亭之會，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易④，發(fā)言為詩，皆有可觀，其亦樂之正者歟！遂記茲游之勝，使無想山得以著于世云。(選自《陶學(xué)士集》，文字略有改動)[注]①章：大材。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深廣的樣子。④心平氣易：心情和悅。15．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是()(2分)A．杳無窮極 杳：深遠B．修篁干霄 干：沖C．延坐后堂 延：延請D．履蒼莽中 履：鞋子解析：需要結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義。D項，“履”在本句中應(yīng)該解釋為動詞“踏”，而非名詞“鞋子”。本題的誤區(qū)在于對文言實詞的把握過于僵化，不能和語言環(huán)境結(jié)合起來理解，而誤認(rèn)為D項正確。答案：D16．下列加點的詞意義和用法完全相同的一項是()(2分)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(其西有“聽松軒”,其孰能譏之乎))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(詩成而歸,逝者如斯，而未嘗往也))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(兼是山隱于邃奧,唐浮圖慧褒始舍于其址))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遂記茲游之勝,猶不能不以之興懷))解析：A項，代詞，寺院/語氣副詞，加強反問語氣；B項，連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折；C項，介詞，在；D項，結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代“向之所欣，已為陳跡”。答案：C17．下列句子直接描寫龍鳴山景色的一組是()(2分)①春霽既久，風(fēng)日暄麗②峭壁對立，狀若華表③云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎④其北有“甘露室”⑤氣象空曠，攢峰玉立⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬A．①④⑤ B．①③⑥C．②③⑤ D．②④⑥解析：此題可用排除法，審題時要特別注意“直接”兩個字。①為游山時的天氣，與龍鳴山景色無關(guān)，可排除A、B兩項。④是間接描寫龍鳴山景色，而非“直接”。⑥為作者登山歸來在寺院中的感受，故可排除D項。答案：C18．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是()(2分)A．首段“適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士”從三方面提出“游之勝”的標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)下文。B．潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成為龍鳴山的重要景點。C．作者和同伴游覽了龍鳴山美景，談笑作詩，心情和悅，體會到了類似于“浴沂風(fēng)雩”那樣純正的快樂。D．龍鳴山地處幽僻，交通不便，不為人知，作者寫這篇游記，是想讓更多的人知道龍鳴山值得一游。解析：解答本題要審準(zhǔn)題目，找出“不正確的一項”。比對原文，即可發(fā)現(xiàn)，B項中“雄偉平坦……的巨石”并非在潮音巖上，而是在山頂?shù)奈鬟?。答案：B19．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。(2分)譯文：________________________________________________________________________(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。(2分)譯文：________________________________________________________________________解析：翻譯時注意聯(lián)系前后文，直譯為主，意譯為輔，做到文從句順。第(1)題翻譯時要注意關(guān)鍵詞“下”是名詞作狀語“向下”；“庖”是翻譯難點，但如果能從“庖丁解?！敝凶饕辏涂梢缘贸觥扳摇睘椤皬N房”的意思；另外本題還應(yīng)注意補足省略的成分，句子方能完整。第(2)題，注意關(guān)鍵字“斯”假借為“此”，是“這，這個”的意思。聯(lián)系范仲淹《岳陽樓記》“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”，不難理解。本題要點是“信足樂矣”，如果能聯(lián)想到《蘭亭集序》中的“信可樂也”，也就能準(zhǔn)確翻譯了。答案：(1)天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供給廚房。(2)這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點，確實很快樂了。20．用斜線(/)給文中畫波浪線的句子斷句。(2分)于是暖氣薰席蒸焉如夏凄焉如秋栗焉如冬觥籌無算談笑甚歡雖從者樂工各適其意答案：于是暖氣薰席/蒸焉如夏/凄焉如秋/栗焉如冬/觥籌無算/談笑甚歡/雖從者樂工各適其意三、表達應(yīng)用(15分)21．(2023·重慶卷)下面一段話中有三個句子，其中一句有語病，請指出并針對語病進行修改。修改后的句子需保持原意。(5分)①在長江三峽中，瞿塘峽最為雄奇險峻，峽內(nèi)有不少令人驚嘆的名勝古跡。②在瞿塘峽北岸絕壁上，有一條沿江修建、全長65千米的古棧道，連通奉節(jié)白帝城與巫山青蓮溪，全程異常艱險，這就是著名的夔巫古棧道。③瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁，上面書寫著自宋以來的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻，氣勢恢宏，與瞿塘峽雄偉的氣勢相得益彰。有語病的句子是：________(只填序號)針對語病的修改：________________________________________________________________________答案：③將“書寫”改為“留有”。22．(2023·浙江卷)古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關(guān)聯(lián)。(各不超過25字)(4分)(1)陳璋，字。說明：(2分)(2)孫冠群，字。說明：(2分)答案：(1)(示例)玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。(2)(示例)謙之“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。23．根據(jù)下面提供的語句和句式，仿寫兩句話，組成一個意思協(xié)調(diào)的語段。(6分)不是每一粒種子都能結(jié)出碩果，不能破殼發(fā)芽就要干癟；______________________________________，________________________________；____________________________________，________________________________________。答案：(示例)不是每一道溪流都可以匯入江河不能穿山越嶺就要消失不是每一只珠蚌都能孕育珍珠不能含辛茹苦就要腐爛變質(zhì)四、創(chuàng)新寫作(50分)24．請以“老師有一顆火熱的心”為話題，寫一篇800字左右的文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③標(biāo)題自擬；④文體自選；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。寫作提示：寫贊頌老師的文章，首先，要確定中心，就是說這個老師是誰，他的思想品質(zhì)和性格特點中最突出的一點是什么。其次，要選好材料，這樣才能透過一件事或多件事看到老師的品質(zhì)和特點。再次，要選取好記敘的角度。好的記敘角度，有利于感情的充分抒發(fā)。參考例文：教我采花釀蜜的人夏夜，月光靜靜地瀉在校園里那棵高大的銀杏樹上。同學(xué)們歡聚在老師身旁，爭著給老師留下珍貴的禮物：相片、畫冊……可我該呈上什么呢？我手捧《采花釀蜜集》，慢慢地走向季老師。在離開母校之際，我思緒的溪水向遠方淙淙流去……開學(xué)后第一個清涼的早晨，我正翻著油墨芳香的語文課本，門口進來一個人——年近六旬，中等個子，穿一身半新的灰色中山裝。他步履穩(wěn)健地走上了講臺，戴上老花鏡，那眼鏡似乎趴在鼻梁上，顯得很吃力。第一堂語文課開始了，他首先在黑板上寫了個頗大的“季”字，說：“我姓季?！苯又椭v課。季老師聲音洪亮，朗讀富有感情，課講得很生動，講完課就提問。他上課沒半句廢話，也不開玩笑，有一股“夫子”味。碰上這樣的老師，我真有點怕。倒霉的事來了。第二天，他叫我到辦公室，指著我作業(yè)簿上面的“自由體”說：“這樣潦草的字，是給誰看的呀？”說完叫我重做。我邊做邊想：這“老夫子”真厲害。等我做完了，他說：“你語文基礎(chǔ)不夠好，一開學(xué)就要抓緊。只有像蜜蜂一樣辛勤采花，才能釀出甘醇的蜜來呀。有問題多來問問