高中英語人教版本冊總復習

單位渭南市富平縣（區(qū)）富平中學（單位）作品名稱定語從句關(guān)系詞解題技巧和方法類別√微課□數(shù)字故事□創(chuàng)新課堂作者（含制作人員）姓名性別出生年月學歷職務(wù)職稱手機李云女研究生教師二品信息學段/學科高中英語年級/上下冊高一年級必修一教材版本人教版播放時長（分鐘）7:19作品簡介（不少于300字）使用的技術(shù)手段、制作軟件、選題創(chuàng)意、教學設(shè)計方案和課件介紹等。技術(shù)手段本節(jié)課運用到的軟件有PPT演示軟件和泛東微課錄制軟件。制作軟件利用泛東微課錄制軟件首先進行屏幕錄制，再進行視頻的后期制作和編輯。選題創(chuàng)意本節(jié)課講授的是定語從句關(guān)系詞的選擇，利用“公式般”的講授方法，在理解的基礎(chǔ)上，將文科科目理科化，將語法知識程式化，滿足了大多數(shù)學生的需求，無論從理性分析和認識記憶上，都十分容易達到本節(jié)課的教學目標。教學設(shè)計過程中，采用的引導和小組討論的方法，能幫助學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的好習慣，也能鼓勵學生表達自己的想法和思路，并且能讓學生體驗并理解作為老師的辛苦，很好地實現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標。知識點選取“小而精”——選取的知識點以高考為基礎(chǔ)，例句和練習滲透了高考的考點和學生的易錯點；在講解的過程中，突出強調(diào)了歷年高考題的精華所在。一方面，增強了學生學習英語語法或?qū)W習英語的信心；另一方面還能拓寬適用學生段。課件介紹本節(jié)課講授的是定語從句關(guān)系詞選擇的方法，通過觀察引導的方式，總結(jié)規(guī)律和“公式”，配以典型例題，不斷練習和鞏固；再通過對特殊情況的歸納，反復鞏固所學方法，讓學習者在一個總框架的指導下，進行由整體到具體，由總述到分述的學習過程。教學設(shè)計方案定語從句關(guān)系詞解題方法與技巧教學設(shè)計方案年級高一學科英語本微課名稱定語從句關(guān)系詞解題技巧與方法知識來源人教版高中英語必修一教材教學目標（1）知識與技能深化定語從句的句法結(jié)構(gòu)及關(guān)系詞的位置和作用；掌握關(guān)系詞的用法和區(qū)別；③增強學生善于總結(jié)規(guī)律的能力；④培養(yǎng)學生獨立思考和分析能力；（2）過程與方法①任務(wù)教學法和引導式教學法：根據(jù)學生的基礎(chǔ)能力和興趣設(shè)計相當?shù)娜蝿?wù)值，讓學生帶著問題去思考，引導其快速找出相關(guān)答案，并分析整理形成自己的方法，使學生在完成任務(wù)的過程中引導學生學習相關(guān)知識并提高語言能力。②合作學習法：通過小組討論的方式，培養(yǎng)學生團隊合作學習的能力，鼓勵學生積極探索，并塑造其積極向上的心態(tài)（3）情感態(tài)度價值觀通過模仿、操練和觀察，學會演繹和歸納定語從句的知識；通過小組活動，學會合作，建立自信心和集體榮譽感；技術(shù)應(yīng)用PPT演示軟件泛東教育微課錄制軟件教學類型講解演示型適用對象高一學生以及對定語從句掌握欠缺的學生設(shè)計思路例句觀察-規(guī)律總結(jié)-練習鞏固-拓展提升教學設(shè)計講解內(nèi)容設(shè)計意圖時間1.導課回顧定語從句的基本概念及其要素。為講解定語從句關(guān)系詞解題技巧做好鋪墊。0:15——0:512.正文講解定語從句關(guān)系詞選擇的方法讓學生觀察句子，分析選定關(guān)系詞的方法；然后在老師的引導下，鞏固練習，總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生快速掌握定語從句的解題方法，培養(yǎng)學生獨立思考和分析的能力，并培養(yǎng)其養(yǎng)成自覺歸納總結(jié)的好習慣。0:52——5:05練習①將學生分組練習，四人一組，輪流主講，不斷鞏固定語從句的解題技巧和方法，同時鼓勵學生輸入自己的理解和思考。②通過觀察例句，著重強調(diào)非限制性定語從句關(guān)系詞的特殊性，并根據(jù)具體分析，讓學生真正地理解和掌握。①這一小組活動可以激發(fā)學生參與的熱情，讓學生準確地理解并積極地闡述問題及自己的觀點，使學生在完成任務(wù)的過程中真切體驗“做中學、用中學”的樂趣。②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，并鍛煉學生思考和總結(jié)的能力。5:06——6:393.思考討論思考并討論定語從句中另外兩個關(guān)系詞（as和which）的區(qū)別。養(yǎng)成善于觀察、善于總結(jié)的好習慣，形成自己獨特的思考和解題方式。6:40——7:124.鞏固提升根據(jù)本節(jié)課所講內(nèi)容，練習相關(guān)內(nèi)容，標注思考過程。鞏固課堂所學，并進一步提升學生的思考力和洞察力。7:12——7:175.教學反思本節(jié)課總結(jié)了定語從句關(guān)系詞的解題方法和技巧，針對高中學段學生來說，是一項重要的“公式”，能夠幫助學生更好、更快地得出答案。通過本節(jié)課的學習，學生更深層次地掌握了定語從句的結(jié)構(gòu)和技能。但是，在很短的時間內(nèi)，很難做到面面俱到，仍需進一步地改進和提升。僅以一個相對獨立的知識點作為微課的內(nèi)容，以“公式化”的教學方法為主要手段，拓寬了適用學生段，分別對普通班和重點班的學生進行了講授，都能達到預期目標；但也由此導致知識的提升度和拓寬度不夠，尤其是對重點班尖子生而言，這種“公式化”的方法特別是對英語基礎(chǔ)不好的學生更加有用。創(chuàng)新點本節(jié)課講授的是定語從句關(guān)系詞的選擇，利用“公式般”的講授方法，在理解的基礎(chǔ)上，將文科科目理科化，將語法知識程式化，滿足了大多數(shù)學生的需求，無論從理性分析和認識記憶上，都十分容易達到本節(jié)課的教學目標。教學應(yīng)用情況教學應(yīng)用的范圍和效果等。僅以一個相對獨立的知識點作為微課的內(nèi)容，以“公式化”的教學方法為主要手段，拓寬了適用學生段，分別對普通班和重點班的學生進行了講授，都能達到預期目標；但也由此導致知識的提升度和拓寬度不夠，尤其是對重點班尖子生而言，這種“公式化”的方法特別是對英語基礎(chǔ)不好的學生更加有用。版權(quán)要求本人承諾：參加微課大賽，遵守我國《著作權(quán)法》和《專利法》等相關(guān)法律法規(guī)，作品不以任何方式抄襲、剽竊他人學術(shù)成果，承諾申報作品真實可信，沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。本人同意將作品在全省推廣應(yīng)用。作者：李云（簽字）年月日縣級教育行政部門組織的專家評審意見縣級教育行政部門蓋章：年月日市級教育行政部門或廳屬單位、有關(guān)研發(fā)單位評審意見市級教育行政部門（或有關(guān)單位）蓋章：年月日省級評審委員會評審意見小組評審意見小組長簽字：年月