2021-2022學(xué)年遼寧省撫順市第十五高級中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年遼寧省撫順市第十五高級中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。哈提雅的第28個餡餅喬葉天上不會掉餡餅。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉這句話的。2004年秋天，我隨河南作家代表團(tuán)去西部采風(fēng)。在等著導(dǎo)游買票的工夫，我站在入口處向里張望。“阿姨?！庇腥俗е业囊陆?。我皺皺眉，今天穿了一件白色的衣服，很不耐臟的。一回頭，我看見一個典型的維吾爾族小姑娘。高高的鼻子，深陷的歐式眼窩，戴著鑲著珠片的黑色小帽，手里拎著一串鈴鐺做的飾物。噢，她是向我兜售東西來了。我搖搖手?！鞍⒁?。”她又叫?！笆裁词?？”我只好搭腔?！澳闶堑谝淮蝸磉@里吧？”她的普通話很生硬?！笆??！薄澳闶抢蠋焼?？”“我當(dāng)過老師。”我有點驚詫，我有過四年的鄉(xiāng)村教書的經(jīng)歷，可她怎么能看出來？“你一看就像老師，像好人。”她甜甜的小嘴很會說。“你很漂亮?！彼^續(xù)進(jìn)攻。我都有些替她著急了，心想干脆買一個?！澳愕臇|西怎么賣?”我問。她解了一個，遞給我：“給你。”“多少錢？”“不要錢?！蔽也焕硭?，徑自去掏錢包。她攔住我，態(tài)度很認(rèn)真地說：“真的不要錢。”“那我也不要。”我也很干脆地說。不要錢從另外一個意義上來講就是最貴的，這么沒譜兒的事情，我不做。導(dǎo)游在招呼大家了，我隨著隊伍進(jìn)去，朝她揮揮手。玩了兩個多小時走出來，我一眼就看見了那個小姑娘。她就在出口處站著呢，立馬跟上了我?！敖o你?！彼謥砹?。我仍然沒要。沿著周圍的小攤走了一圈，我了解了一下這種鈴鐺的價格，要價最高的是五元。于是，當(dāng)她再次遞給我的時候，我把五元錢遞給她?！安灰X?！彼钡卣f，“送你的?！薄八臀遥繛槭裁?？”“因為你是老師，好人?！蔽倚??！拔艺娴牟灰X，真的?！彼托牡貏裾f著我，“我經(jīng)常送東西給我喜歡的客人?！蔽医舆^那個鈴鐺，吊墜上刻著一只老鼠。我正好是屬鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴著一個鼠頭木制項鏈。這個鬼精靈！“好，我收下了?！蔽艺f。我打定主意，上車后把錢從車窗遞給她。我和她合了影，答應(yīng)把照片寄給她。然后我去買絲巾，她依然跟著我，告訴我說什么樣的絲巾是好的……導(dǎo)游開始催促上車，我上了車。車開動了，我和她在車窗處依依惜別。我握住她有些臟的小手，把錢也握了過去。她一怔，明白了，淚水一瞬間從她的眼眶里涌出來?！安灰?！老師！”她舉著錢喊，然后她奔跑起來，跟著我們的車。車輪噴出的灰塵撲上她的小臉，很快把她的淚痕遮蓋起來。然而更多的淚又沖下去，她的臉上很快就變得模糊一片。司機(jī)把車停下來，全車的人都望著我，我艱難地把臉轉(zhuǎn)向她。我走下車，接過她手里的錢。她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊?！澳惚仨毟嬖V我，你喜歡什么，回家之后我也要寄禮物給你?！蔽艺f。她推卻了半天，直到我以不要鈴鐺威脅她，她才羞澀地告訴我她喜歡文具和書。在我的要求下，她寫下了地址。從新疆回來，我洗好了照片，買了一套童話集和文具，想郵寄卻發(fā)現(xiàn)地址找不到了。最后我還是寄了出去，地址一欄寫的是“新疆吐魯番高昌故城哈提雅（收）”。一個月之后，我收到了一大包葡萄干，還有一封信?！鞍⒁?，謝謝你。聽很多人告訴我說有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28個鈴鐺，你是第一個寄禮物給我的人。你長得像我的漢族老師。后來她走了，我就不再上學(xué)了。我很想她。我想只要我好好讀書，就有機(jī)會看看外面的世界?！蔽掖糇×恕o我的，確實是一塊香醇餡餅。這塊餡餅是她和她的漢族志愿者老師共同做的，我只是一個享用者。但是我把這塊餡餅糟蹋了。哈提雅，請不要像我，還有我們——你送禮物的這28個人。那27個人，都是怎么想的呢？都是怎么看待你的禮物的呢？在他們的意識里，大約也都認(rèn)為自己是經(jīng)遍世事的聰明人吧？平生第一次，我開始為自己一向得意的所謂智慧和經(jīng)驗而自卑起來。我才發(fā)現(xiàn)：雖然我四處游歷，但我心靈的嗅覺已經(jīng)逐漸荒蕪成為一座巨大的廢墟，如高昌故城。而她雖然守著高昌故城，但她小小的心啊，卻是一片純美碧青的無垠草場。哈提雅，你以自己都不知道的方式讓我品嘗了世界上最美味的餡餅——第28個餡餅。（選自《微型小說選刊》2015年第23期）1.下列對作品的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.我隨作家代表團(tuán)去西部采風(fēng)，在入口處張望，哈提雅主動向我打招呼，并猜測我是一個老師，說明她是一個有心機(jī)的孩子。B.哈提雅幾次拒絕了我想付給她的錢，是因為她經(jīng)常送東西給她喜歡的客人，且從不收錢。C.哈提雅收到我送的禮物，寫了一封信給我?？赐旰笪掖糇×?，我是被哈提雅的內(nèi)心震撼了，我為我的偏狹而感到慚愧。D.哈提雅一共送出去28個鈴鐺，卻只收到1個回贈禮物，暗示當(dāng)下社會人心的冷漠，毫無同情心。2.小說中是怎樣塑造哈提雅這一人物形象的？請結(jié)合文本簡要分析。3.小說開頭說“天下不會掉餡餅”，但結(jié)尾又說“品嘗到了人世間最美的餡餅”，看似矛盾，實則匠心獨運，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。參考答案?.C

2.①正面描寫（或細(xì)節(jié)描寫）。通過哈提雅的外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫塑造人物形象。②側(cè)面描寫。通過我對哈提雅的情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變（從婉拒到不忍再到為之震撼）來塑造人物形象。③對比（或反襯）。通過與以“我”為代表的成人的那種自以為是的“智慧”和經(jīng)驗相比，表現(xiàn)哈提雅的純潔善良美好的人物形象。④用第一稱“我”的角度敘述故事。有利于表達(dá)對哈提雅的情感，增強(qiáng)文章感人的藝術(shù)效果。

3.①“天下不會掉餡餅”是“我”用成人“智慧”看待世界的一種認(rèn)識和理解。“品嘗到了人世間最美的餡餅”是“我”經(jīng)歷“禮物事件”后的一種新感悟。二者是在不同情境下得出的認(rèn)識。②結(jié)構(gòu)上，開頭交代不會掉餡餅，引發(fā)讀者閱讀興趣，為后文故事張本，與結(jié)尾“嘗到了世界上最美味的餡餅”相呼應(yīng)。③人物形象上，逐步體現(xiàn)哈提雅純潔善良美好心靈和“我”的思想轉(zhuǎn)變，豐富人物形象。④主題上，通過我的心靈反省，烘托出哈提雅的純潔善良美好，也讓讀者有更多的反思反省，從而彰顯主題。【1題詳解】本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。從考查范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題，首先要通讀全文，整體感知；其次要明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。題干要求選出“對作品的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，A項，“她是一個有心機(jī)的孩子”說法錯誤，通讀文章可知小姑娘其實很天真、單純，她只是善意地猜測而已；B項，“是因為她經(jīng)常送東西給她喜歡的客人，且從不收錢”說法不正確，不僅僅是這個原因，其實她也有她想要得到的禮物，那就是書和文具；D項，“暗示當(dāng)下社會人心的冷漠，毫無同情心”過于言重。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章表達(dá)技巧能力。解答此類題，首先指出運用的表達(dá)技巧，然后結(jié)合文章具體內(nèi)容分析文章是如何運用該表達(dá)技巧的，最后指出文章運用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了情感。本題題目是“小說中是怎樣塑造哈提雅這一人物形象的？請結(jié)合文本簡要分析”，是考查學(xué)生分析塑造人物形象技巧能力。解答時，先通讀文章，圈出文中描寫人物形象的內(nèi)容，主要是人物肖像言行等方面內(nèi)容。然后結(jié)合文本內(nèi)容，即人物的肖像言行等方面進(jìn)行概括。本文中在人物塑造上有正面描寫、側(cè)面描寫、對比（或反襯）、用第一稱敘述。具體作答時圍繞這些塑造人物形象技巧結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析作答。注意，答題時指出運用了什么方法，還一定要結(jié)合文章中具體內(nèi)容進(jìn)行分析，不能只答技巧，而缺少具體分析?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究能力。屬于對學(xué)生探究能力考查。所謂“探究”，就是有“我”有“思”，探索追尋。既然是探究題目，學(xué)生在答題時，只要不脫離文本，只要不是消極的，只要言之有理，言之有據(jù)，都視為正確答案。所以，做題時，一定多角度考慮問題，要敢于陳述自己的見解。本題要求結(jié)合文本談?wù)勑≌f開頭說“天下不會掉餡餅”，但結(jié)尾又說“品嘗到了人世間最美的餡餅”，看似矛盾，實則匠心獨運。這是考查學(xué)生探究小說中的開頭和結(jié)尾安排藝術(shù)妙處，答題時，必須結(jié)合文本，通過情節(jié)梳理，從小說內(nèi)容主旨表達(dá)、人物形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)幾個方面來分析答案。比如本題，內(nèi)容上：“天下不會掉餡餅”和“品嘗到了人世間最美的餡餅”是在不同情境下得出的認(rèn)識；結(jié)構(gòu)上，為后文故事張本，與結(jié)尾相呼應(yīng)；人物形象上，豐富人物形象；主題上，彰顯主題。具體作答時注意結(jié)合文章具體內(nèi)容從這這幾方面分析作答。只要能自圓其說，切結(jié)合文章內(nèi)容和自身體悟，言之成理即可?！军c睛】解答此類題目，首先應(yīng)明確塑造人物形象的方法，一般包括直接描寫和間接描寫，直接描寫包括語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫等，間接描寫指借助環(huán)境或他人進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，首先要從小說中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，如本文中，對哈提雅形象塑造時，有直接的正面的外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫，也有通過“我”對哈提雅的情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變的側(cè)面描寫，也有把哈提雅與以“我”為代表的成人進(jìn)行對比，答題時結(jié)合具體內(nèi)容從這幾種方法進(jìn)行分析即可。2.現(xiàn)代詩文閱讀（19分）閱讀下面現(xiàn)代文，完成13—16題。（14分）有一種情感叫沉浸

朱以撒又一桿毛筆走到了使用的盡頭，鋒殘毫損。我照例把它投入書桌里邊那只大筆筒里。那只筆筒已經(jīng)擱置了許多這一類毛筆——當(dāng)它們不再被使用，就沒有什么價值，理應(yīng)廢棄。我想起隋人智永，許多用過的爛筆頭珍惜地集中著，莊重地埋了起來，名曰筆冢，一定有一種感情附著于上。筆筒里這些舊筆，時日長了落滿灰塵，蜘蛛在上邊爬過，牽起網(wǎng)絡(luò)，舊筆儲存了我生命曾經(jīng)走過的那一段過程，或者說，許多時光在毫端的揮灑中過去了。舊物，失去使用價值之后依然不忍舍棄，準(zhǔn)是另一種價值開始了它的旅程。我又一次見到青衣江了。已經(jīng)有些寒意，青衣江流過的這個小城，永遠(yuǎn)是水氣迷蒙，潮氣華滋，高墻上爬滿了綠色的藤本植物?？菟畷r節(jié)，青衣江緩緩地流，和我上次見到的洶涌氣勢已經(jīng)不同。此時，我面對著它，按說是沒有太多特色可供描繪，只是一條江有這么一個名字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人對于河流本身的想像。書上說，青衣是一個人，叫蠶叢，曾經(jīng)教會了蜀人祖先農(nóng)耕蠶桑，使游牧民族的動蕩轉(zhuǎn)為安頓。若水河畔，青衣移動的身影多起來，若水遂名青衣江。蠶叢，我樂于這樣想象，是一位體態(tài)豐盈言行樸實的少婦吧。青衣，后來成為我們眼中的舞臺人物，幽怨、哀婉、凄美。靜觀這條江的眼光如水，聽到旁人用食指指著波光粼粼叫道：“看，青衣江”，心弦莫名地彈了一下。那一年，我在青衣江邊走，夏風(fēng)習(xí)習(xí)，草木爽快，我卻糾結(jié)在一個問題里，脫不出來。那個問題今天看來已十分簡單，上不了哲學(xué)臺面，時間一過去也就迎刃而解——那是一個技巧性的問題。在江邊的同一條路兩次走過，思路遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉大了岔道，無法疊合。一輩子去過一次的地方，令人惋惜的是，無法從回味中看到自己改變了什么，或者堅持了什么。一座熟悉的城墻拆毀了，一條熟悉的街巷消失了，對于擁有體驗并一直習(xí)慣地享用它的文化氣息的人，不論書生藝人，還是引車賣漿者，都會有一種莫名的空洞。至少，他們不能在清晨聚會一起松動筋骨，敘一敘尋常百姓的小小樂趣。后來，歐式的建筑聳立起來，內(nèi)心的空洞卻絲毫沒有填上。一個獨到的城市，是由久居其間的居民行止來體現(xiàn)的——說話的口氣、神情還有動作。他們被老城市的氣息熏染著，老城市成了一個巨大的儲存器，儲存著濃郁的民風(fēng)、禮儀；街巷、門楣、梁、匾額透露著和居住者同樣的情調(diào)。而新興城市是多元的，沒有一種和諧的秩序，需要很長久的磨合，人和城市才能交融如水乳。一本書，一本帖，時間長了，外表的品相卷了毛邊，掉了封皮，里邊任我隨意地畫了許多記號，隨手翻，就到了我要的那一頁、想看的那個字。一本簇新的書就沒有這般便利，它停留在陌生狀態(tài)上，像一匹野馬，沒有被騎手馴服，書頁邊緣帶著機(jī)器切割的鋒利和油墨的味道。沒有翻動，生分得生出一段距離。一次又一次翻動，甚至卷起、袖起，隨主人走天下。帶著溫度的手指時常指動，它溫順起來。邊角的鋒棱磨鈍，品相越來越老，蘊(yùn)含越來越多，手澤、目光、筆跡，甚至有一次不小心掉落在泥濘里。有的書的觀念的確改變了我，同時我也把一些不愿茍同的意思標(biāo)明在空白處，構(gòu)成另一個走向。這樣，待我翻到它老了時，滲透了我太多的精神。一些舊書讓人癡迷地收藏，就融入了閱讀者這一部分情調(diào)。紙本太經(jīng)不起折騰了。但也是這種最柔弱的紙，薄如蟬翼地承載起沉重?zé)o比的文字——那些性命攸關(guān)的生死狀、家庭糾葛的契約、情愛的表白，都由一紙墨氣固定下來。像一位稚嫩孩童挑起千斤重?fù)?dān)，還不讓她松懈下來。沒有哪一片紙的存在不受剝蝕。紙質(zhì)酥了，干脆了，字跡一臉滄桑，卻不會淡去。這時，真怕有人不慎失手，字跡隨紙裂為碎片。這樣的紙片，尺牘大小，沉重千鈞。家庭的后人對先人的認(rèn)識，包括感恩或怨恨，大都緣于這些紙片。沒有這些紙片的人，回憶先人，滿目空洞。我十分感慨保存完好的家庭，從一代一代文字的積累中，見出一個家庭的悠久；從昏黃的紙色中，展開寂寥廣大的世界，任想象去填充。其實，一張能夠幸運躲過戰(zhàn)亂、水火、遷徙磨難的紙，即便空白，也是一個幽深的海。時間一直向前，像不停歇下來的馬車，奔走中嶄新的車廂成為陳舊，盛滿過往的陳渣。每個人在面向前方的同時，另一方面正對著過去，感受著舊物，牽掛著舊事——時光沒有消逝，正是由于它們的韻味，真切地沉浸在遙遠(yuǎn)之處。13．“有一種情感叫沉浸”，從全文看，作者沉浸在哪些舊事物中？（3分）

______________________________________________________________14．結(jié)合全文，談?wù)劇芭f物，失去使用價值之后依然不忍舍棄，準(zhǔn)是另一種價值開始了它的旅程”這句話的作用。（3分）

______________________________________________________________15．指出文中畫線句子的含義。（4分）①在江邊的同一條路兩次走過，思路遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉大了岔道，無法疊合。______________________________________________________________②一張能夠幸運躲過戰(zhàn)亂、水火、遷徙磨難的紙，即便空白，也是一個幽深的海。______________________________________________________________16．這種叫“沉浸”的情感究竟是一種怎樣的情感？在現(xiàn)實生活中，你有過這樣的體驗嗎？試舉例說明。（4分）

______________________________________________________________參考答案：13、鋒殘毫損的毛筆；給自己多重體驗的青衣江；老城市的城墻街巷；舊書舊帖；沉重千鈞的紙片。（三點1分，四點2分；五點3點）14、承上啟下（1分）；引出主題（1分）；突出舊物的另一種價值（1分）。15、指出文中畫線句子的含義。（4分）①兩次走過同一條路時，思考的問題不同，人的精神狀態(tài)也不一樣（1分），表達(dá)了青衣江給自己的豐富感受（1分）。②比喻的手法（1分），將紙片所能承載的滄桑磨難表現(xiàn)到了極致（1分）。16、這種情感是對記錄了生命軌跡、承載著文化變遷的舊物舊事的感懷。（2分）舉例說明略。（2分）

略3.閱讀下面的作品，完成下題。墓碑后面的字原野在額爾古納的野地，我見到一塊特殊的墓碑。樹葉散落鄉(xiāng)路，被馬車軋進(jìn)泥里。枝條裸露著胳膊，如同雨水中趕路的精疲力竭的女人。這兒的秋天比別處更疲憊。行路中，我被一叢野果吸引，橘色的顆粒一串串掛在樹上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能嘗嘗，腳下差點被絆倒。一塊墓碑，埋在灌木和荒草間，后邊是矮墳。碑文寫道：劉素蓮之墓。荒地之間，遇到墳塋。我想不應(yīng)抽身而走，坐一會兒也好。這就像邊地旅行，見對面來人打招呼一樣。坐下，不經(jīng)意間，看到水泥制的石碑后面還有一行字：媽媽我想……“想”字下面被土埋住，扒開土，是一個“你”字。這個字被埋在雨水沖下的土里。我伸手摸了摸，字是用小學(xué)生涂改液寫的。字大，歪歪扭扭，如在奔跑、踉蹌、直至摔倒。寫字的人也像小學(xué)生。我轉(zhuǎn)過頭看碑正面，死者生卒年為1966—1995，活了29歲。碑后寫字的人該是她的孩子。這么一想，心里不平靜，仿佛孩子的哀傷要由我來擔(dān)當(dāng)。她是怎么死的？她死的時候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也沒什么大的悲傷，但不像這個人的情況。孩子分明和母親度過了許多日夜。母親故去，他在夜晚睡不著的時候，特別在黃昏——人在一天中情緒最脆弱的時候，大概常常想到母親，我想，這恐怕是我們這個民族的特性。兒時，媽媽不在身邊，我特別害怕呼嘯的風(fēng)聲和樹梢夾纏，一陣陣起伏不定；害怕不停歇的夜雨；害怕敲門聲、狗吠和照明彈——那時老有人放照明彈?，F(xiàn)在這個孩子比我害怕和憂傷的事情會更多。我和母親仍然生活在一起，他的母親遠(yuǎn)行了。在節(jié)日，在有成績或挨欺負(fù)的時候，或者不一定什么時候的時候，他都要想起母親。我仿佛看到一雙兒童的眼睛，淚水沿著眼眶蓄積，滿滿的，順眼角流下。他獨自一人來到這里，寫下：媽媽我想你“你”字被土埋住了，讓人心驚。的確，“你”被黃土永遠(yuǎn)埋在這里，這是他家人早已知道卻誰都無奈的事情。我想的是，這幾個字力量多么大，把一個人身上的勁兒都卸掉了。人常說，顏真卿《祭侄稿》字含血淚，說書法家心境和藝境相合之時的驚心動魄。還說司馬遷、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的這句話，其孤兀也足以把人打倒。如今詞語泛濫，人們在使用漢字——不需要交費、不需要限制的資源時，盡量揮霍、歪曲、作假，這在網(wǎng)上和官樣文章中隨處可見。然而尊重文字的人還在，視它為心聲，寫字的時候會流淚。劉素蓮的孩子或許正是流著淚一筆一筆寫下這五個字。有人這么寫字，是漢字的福氣。一位身居海外的中國詩人說：“不知為什么，我一看到‘滄?！星铩@些漢字就想流淚?！睘樵~語流淚，說明他的血液曾經(jīng)融化過漢字當(dāng)中芳香高貴的成分。大樹在風(fēng)中呼吸，我走進(jìn)鄰近的村子，牧草一堆一堆金黃。農(nóng)婦直起腰，看我進(jìn)入哪一家投宿。我想的是，文字和周圍的山川草木一樣，因為真實而有力量。它們結(jié)結(jié)實實地鉆進(jìn)人的心里，做個窩呆下去，像墓碑后面那幾個字。7．文章第二節(jié)的景物描寫，在文中有什么作用？（5分）8．文中說“媽媽我想你”，“‘你’字被土埋住了，讓人心驚”，作者為什么這么說？（6分）9．本文寫“墓碑后面的字”，用了多種表現(xiàn)手法，請作具體說明。（6分）10．請結(jié)合文本探究作者借“墓碑后面的字”表達(dá)了哪幾層具有普遍意義的深意。（6分）

參考答案：7．①渲染了環(huán)境的蕭殺、凄涼，襯托了“我”旅程疲憊的心境；（2分）②為后文寫墓碑后的字烘托了氣氛（2分）；③與文章的最后一節(jié)景物描寫相呼應(yīng)。（1分）8．①“你”字表達(dá)的是一種對親人的強(qiáng)烈的悲苦與思念；②將人內(nèi)心對于親情深沉的感觸充分徹底地調(diào)動出來；③文字融入血液里，真實而有力量。（每點2分）9．①記敘描寫與議論抒情相結(jié)合。（1分）②注重環(huán)境描寫、動作描寫和心理描寫：表達(dá)對墓碑后面的字的感人思考；（2分）③議論抒情通過對比手法表達(dá)對墓碑后面的字的理性思考；（2分）；④議論抒情還通過虛實結(jié)合和托物言志表達(dá)對漢字的精神思考。（1分）10．①字為心聲，只有為詞語流淚才能感動其他人，使用漢字盡量揮霍、歪曲、作假是不可取的；②為詞語流淚與這個人的真實而感人的經(jīng)歷有關(guān)，也與民族的特性（或：心理）有關(guān)；③由此引申出我們要善待文字，因為它是我們的精神歸宿（或：精神的窩）。（一點2分）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。課外選段：陳新甲,長壽人。萬歷時舉于鄉(xiāng),為定州知州。崇禎元年,入為刑部員外郎,進(jìn)郎中。遷寧前兵備僉事。寧前,關(guān)外要地,新甲以才能著。四年,大凌新城被圍,援師云集,征繕悉倚賴焉。及城破,坐削籍。巡撫方一藻惜其才,請留之,未報。監(jiān)視中官馬云程亦以為言,乃報可。新甲言:“臣蒙使過之恩,由監(jiān)視疏下,此心未白,清議隨之,不敢受?！辈辉S。尋進(jìn)副使,仍蒞寧遠(yuǎn)。七年九月報右食都御史代焦源清巡撫寞府?dāng)?shù)甲以戒備久弛親歷塞埂經(jīng)前人足跡所不到具得士馬損耗城堡傾頹弓矢甲仗朽敝狀屢疏請于朝,加整飭,邊防賴之。楊嗣昌為總督,與新甲共事,以是知其才。九年五月,內(nèi)艱歸。十一年六月,宣大總督盧象升丁外艱,嗣昌方任兵部尚書,薦新甲堪代。詔擢兵部右侍郎兼右僉都御史,奪情任之。會大清兵深入內(nèi)地,詔新甲受代,即督所部兵協(xié)御。未幾,象升戰(zhàn)歿,孫傳庭代統(tǒng)其軍,新甲與相倚仗,終不敢戰(zhàn)。明年春,畿輔解嚴(yán)。順夭巡按劉呈瑞劾其前后逗撓。新甲歷陳功狀,且言呈瑞挾仇,帝不問。既赴鎮(zhèn),列上編隊伍、嚴(yán)哨探、明訓(xùn)練、飭馬政、練火器、禁侵漁諸事,報可。麾下卒夜嘩,新甲請罪,亦不問。給事中戴明說嘗劾之,帝以輕議重臣,停其俸。新甲雅有才,曉邊事,然不能持廉,所用多債帥。深結(jié)中貴為援,與司禮王德化尤昵,故言路攻之不能入。當(dāng)是時,闖賊蹂躪河南,開封屢被圍,他郡縣失亡相踵,總督傅宗龍、汪喬年出關(guān)討賊,先后陷歿,賊勢愈張。言官劾新甲者,章至數(shù)十。新甲請罪章亦十余上,帝輒慰留。(《明史·陳新甲傳》)課內(nèi)選段：君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（

）A.七年九月/擢右金都御史/代焦源清巡撫/宣府新甲以戎備久弛/親歷塞垣/經(jīng)前人足跡所不到/具得士馬損耗城堡傾頹弓矢甲仗朽敝狀/B.七年九月/擢右僉都御史/代焦源清巡撫/宣府新甲以戎備久弛/親歷塞垣經(jīng)/前人足跡所不到/具得土馬損耗城堡傾頹弓矢甲仗朽敝狀/C.七年九月/擢右僉都御史/代焦源清巡撫宣府/新甲以戎備久弛/親歷塞垣/經(jīng)前人足跡所不到/具得士馬損耗城堡傾頹弓矢甲仗朽敝狀/D.七年九月/擢右僉都御史/代焦源清巡撫宜府/新甲以戎備久弛親歷塞垣經(jīng)/前人足跡所不到/具得士馬損耗城堡傾頹弓矢甲仗朽敝狀/11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項是（

）A.陳新甲由地方轉(zhuǎn)任軍隊,工作勤勉。崇禎四年,大凌新城告急,援兵多,出戰(zhàn)、修城等事全靠他處理B.陳新甲面對人生沉浮,以德自持。他被“削籍”,替他說情,但他因懼怕名聲受辱而甘愿接受處罰。C.陳新甲深入邊防一線,屢獻(xiàn)邊策。他親自到邊防墻堡視察,全面掌握邊防設(shè)施損壞情況,積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。D.陳新甲深得皇上寵信,為所欲為。他做了些有利于國家之事,但為官不清廉,且又深結(jié)中貴,令人不齒。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）未幾,象升戰(zhàn)歿,孫傳庭代統(tǒng)其軍,新甲與相倚仗,終不敢戰(zhàn)。（2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（3）君子生非異也，善假于物也。參考答案：10.C

11.B

12.（1）不久，盧象升陣亡，孫傳庭代領(lǐng)他的部隊，陳新甲與（孫傳庭）相互支持，但最終不敢出戰(zhàn)。（2）君子廣泛的學(xué)習(xí)并且每天對自己進(jìn)行多次反省，就會智慧明達(dá)并且行為沒有過錯。（3）君子的本性（同一般人）并沒有差別，是他們善于借助客觀條件?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“七年九月/擢右僉都御史/代焦源清巡撫宣府/新甲以戎備久弛/親歷塞垣/經(jīng)前人足跡所不到/具得士馬損耗城堡傾頹弓矢甲仗朽敝狀/”，這段話是說“七年九月，朝廷提升陳新甲為右僉都御史，接替焦源清去巡撫宣府。因為軍備長期以來放松了，陳新甲上任后親自到邊防墻堡去視察，走過前人足跡沒到過的地方，全面掌握了兵馬傷亡、城堡倒塌及弓箭等兵器的損壞情況”，圈出句子中的名詞和代詞，如“右僉都御史”“宣府”“新甲”“塞垣”“足跡”“士馬”“城堡”“朽敝狀”等，然后根據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除，“巡撫”“宣府”是官職和地點名，語意緊密，中間不應(yīng)斷開，排除AB兩項，再比較CD兩項，“親歷塞垣”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，語意完整，“經(jīng)前人足跡所不到”意思是“走過前人足跡沒到過的地方”而“新甲以戎備久弛親歷塞垣經(jīng)”則解釋不通，排除D項，故選C【11題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。本題中，B項，“他因懼怕名聲受辱而甘愿接受處罰”錯。這只不過是他的一個借口。假如他“懼怕名聲受辱”是真，那么后文說他“深結(jié)中貴”就無法解釋了。故選B?！?2題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）中“未幾”譯為“不久”；“倚仗”譯為“支持”。（2）“參省”譯為“反省”，“君子博學(xué)而日參省乎己”介詞結(jié)構(gòu)后置，譯為“君子廣泛的學(xué)習(xí)并且每天對自己進(jìn)行多次反省”，“知”通“智”，譯為“智慧”（3）“生”通“性”，譯為“本性”；“假”譯為“借助”。參考譯文：陳新甲，長壽人。萬歷年間鄉(xiāng)試中舉，做了定州知州。崇禎元年，進(jìn)入朝中當(dāng)上刑部員外郎，又升為郎中，調(diào)任寧前兵備僉事。寧前是山海關(guān)外的重地，陳新甲在這里憑著自己的才干出了名。四年，大凌新城被包圍，援師云集，出戰(zhàn)、修城等事全靠他處理。城被打下后，陳新甲被罷了官。巡撫方一藻愛惜他的才干，上書請朝廷留用他，朝廷沒有答復(fù)。監(jiān)視中官馬云程也對此上書講了話，朝廷才答復(fù)說可以。陳新甲說：“我受到戴罪任職的恩典，是因為監(jiān)視中官的奏疏得以批復(fù)，我心里自覺羞辱，清議也會隨著而來批評我，我不敢接受這個恩典。”朝廷不許他推辭。不久，陳新甲又升任副使，仍在寧遠(yuǎn)任職。七年九月，朝廷提升陳新甲為右僉都御史，接替焦源清去巡撫宣府。因為軍備長期以來放松了，陳新甲上任后親自到邊防墻堡去視察，走過前人足跡沒到過的地方，全面掌握了兵馬傷亡、城堡倒塌及弓箭等兵器的損壞情況。然后幾經(jīng)上書向朝廷請求，對這些加以整頓，邊防因此有了保障。楊嗣昌當(dāng)時擔(dān)任總督，跟陳新甲一起共事，由此了解到他的才干。九年五月，陳新甲母親去世，他回家守喪去了。十一年六月，宣大總督盧象升的父親去世了，楊嗣昌當(dāng)時任兵部尚書，推薦說陳新甲可以接任。莊烈帝傳下詔令提拔陳新甲為兵部右侍郎兼右僉都御史，讓他克制孝心出來任職。正好這時大清部隊深入內(nèi)地，朝廷詔令陳新甲過來接任，立即指揮部下的兵馬協(xié)助御敵。不久，盧象升陣亡，孫傳庭代領(lǐng)他的部隊，陳新甲與（孫傳庭）相互支持，但最終不敢出戰(zhàn)。第二年春天，京郊解嚴(yán)，順天巡按劉呈瑞彈劾陳新甲前前后后逗留不前，干擾作戰(zhàn)的罪過。陳新甲一一列舉自己的功績，并且說劉呈瑞是挾私仇圖報復(fù)。莊烈帝沒有追查這些。陳新甲開赴部隊駐地后，上書講了有關(guān)改編隊伍、嚴(yán)加偵探、強(qiáng)化訓(xùn)練、整頓馬政、演習(xí)火器、查禁貪占等事務(wù)，朝廷批復(fù)說可以。他部下的士兵有一天夜里發(fā)生了嘩變，陳新甲上書請罪，莊烈帝也不追究。給事中戴明說曾經(jīng)彈劾陳新甲，皇帝用隨便評論重臣的名義，扣發(fā)了戴明說的官俸。陳新甲很有才干，曉習(xí)邊事，但是不能以廉潔自持，所使用的都是他欠了人情債的軍官。他和宮廷中的宦官深相結(jié)交，引以為援，其中與司禮王德化尤其親近，所以言官批評他不能使皇上入耳。這個時候，闖賊蹂躪河南，開封屢次被圍，其他府縣也接連丟失，總督傅宗龍、汪喬年開出潼關(guān)討賊，先后陷于賊手死掉了，賊兵的勢頭更加強(qiáng)大。言官彈劾陳新甲，奏章上過幾十次。陳新甲自行請罪的奏章也上過十多次，莊烈帝總是安慰挽留（他）。君子說，學(xué)習(xí)不可以停止。靛青是從蓼藍(lán)中提取的，但它比蓼藍(lán)的顏色更青；冰是由水凝結(jié)成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨繩，如果給它加熱使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規(guī)，即使又曬干了，也不會再挺直，這是因為人工使它彎曲成這樣。所以木材經(jīng)墨線量過就筆直了，金屬刀具在磨刀石上磨過就鋒利了。君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對照檢查自己，就智慧明達(dá)，行動不會犯錯誤了。

我曾經(jīng)整日思索，卻不如學(xué)習(xí)片刻收獲大；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊。登高招手，手臂并沒有加長，但人們在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音并沒有加大，但聽的人會聽得清楚；借助車馬的人，不是腳走得快，卻能到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河。君子的本性同一般人沒有差別，只是善于借助于外物罷了。

堆土成山，風(fēng)雨就從那里興起；水流匯成深淵，蛟龍就在那里生長；積累善行，形成良好的品德，就會得到最高的智慧，具備圣人的思想境界。所以，不積累每一小步，就不能遠(yuǎn)達(dá)千里；不匯集細(xì)流，就不能形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于不停止。拿刀刻東西，中途停止，腐朽的木頭也不能刻斷；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強(qiáng)的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因為它心專一；螃蟹有六條腿，兩只大夾，然而沒有蛇鱔的洞穴就無處容身，是因為它心浮躁的緣故。

5.閱讀下面文言文，完成下列小題。劉公平倭冢記[明]童蒙吉①自遼陽守將劉江敗倭寇于櫻桃園之后，不敢犯順者，幾二百年矣。嘉靖壬子，東南又受荼毒，而淮揚(yáng)尤甚。天子軫念畿輔重地，特簡白川劉公以浙江副使拜命茲地。運籌布策，井井有條。迨己未夏，倭連艘數(shù)千余入寇，破通州副總兵于水上，遂薄如皋，西窺淮揚(yáng)，勢如風(fēng)火。公誓諸將，奮不顧身，親勒部陳。一捷于丁堰，再捷于東門。賊乘夜循海而趨廟灣，軍門李公遂大破之。②此蓋初至之賊云。既而江南逸賊復(fù)犯通州，公乃選輕車數(shù)百，扼雉皋之岔河，以斷賊西向，而自以其兵同邊將邱公待賊于西場。少頃，賊（甲）趨西場，公命騎兵張兩翼以沖其腋，而以大炮摧其中，俘斬者三百有奇，賊遂奔入仲家園。公進(jìn)圍，越三晝夜，缺其一面，賊（乙）不敢遁。凡斬大酋長以下千五百二十七級，生虜十五人，余黨殲于劉莊，迄無噍類①，海幫賴以安堵。③蒙吉以公務(wù)至西場，見路有碣曰“劉公平倭?！?，蓋場之人仿古京觀，萃倭賊骨而封之，以識公功也。蒙吉詢諸父老，津津道公滅賊狀。夫西場之捷，其己未成功之尤者乎？蓋勝之丁堰諸處者，至西場而后赫其威；殲于劉莊者，在西場已先褫其魂。而西場之得名，與櫻桃園一轍矣。然櫻桃園一捷，而倭奴不敢犯華者二百年，則斯捷也又焉知不可保數(shù)百年無虞矣乎？④公為人沉毅，而智慮絕人。師行尤有紀(jì)律，不擾民間一草一木，而以休養(yǎng)撫循之意寓于師旅饑饉中。故民之肖像以生祀公者，無問遠(yuǎn)邇。在揚(yáng)州則祠，在太州則祠，在如皋則祠，在寶應(yīng)則祠，在海安鎮(zhèn)則祠。茲石之樹，烏足以盡公哉！嘗竊計之：公之老成厚重似趙充國，忠義精誠似郭汾陽，仁和謙謹(jǐn)、敬禮士夫下吏似曹彬，豈劉江可同日語哉！于戲②，自倭犯中國未有能一大創(chuàng)者，公以文墨儒紳，義激于衷，興師撻伐，橫厲島夷，前后折馘約三千有奇，銘紀(jì)旆常，有國史氏在，蒙吉何能與焉！⑤公諱景韶，字子成，號白川，湖廣武昌府崇陽縣人，起家甲辰進(jìn)士，今升浙江按察使，仍掌海道事。斯為記。﹝注釋﹞①噍（jiào）類：本指能吃東西的動物；特指活人。②于戲：語氣詞，表感嘆。8.以下加粗詞語解釋錯誤的一項是（

）A.迨己未夏

等到B.遂薄如皋

逼近C.俘斬者三百有奇

奇特D.無問遠(yuǎn)邇

近9.根據(jù)文意，選取表達(dá)效果最好的兩個虛詞，分別填入甲、乙兩句的（

）內(nèi)。甲：少頃，賊（

）趨西場

乙：賊（

）不敢通A.終

果B.遂

則C.則

遂D.果

終10.下面各項虛詞用法和意義不同的一項是（

）A.故民之肖像以生祀公者

臣之壯也，猶不如人B.夫西場之捷，其己未成功之尤者乎

微夫人之力不及此C.破通州副總兵于水上

因擊沛公于坐D.公乃選輕車數(shù)百

項伯乃夜馳之沛公軍11.下面分析錯誤的的一項是（

）A.第①段中的“勢如風(fēng)火”比喻倭寇來勢像風(fēng)火一樣猛烈。B.根據(jù)第⑤段信息，若“劉公”與朋友相聚，“劉公”應(yīng)自稱為景韶或白川，朋友還可尊稱“劉公”為子成或白川（或白川先生）。C.劉公為人深沉剛毅，深思遠(yuǎn)慮，智謀過人。D.劉公面對來犯倭寇，首先控制要害之地，切斷倭寇向西之路，逼迫倭寇進(jìn)入西場埋伏圈。之后在兩場沖亂倭寇陣型，對其形成包圍之勢；在劉莊進(jìn)兵圍攻倭寇。并留下一個缺口；最后在仲家園全殲倭寇。12.根據(jù)文意，將下面紀(jì)念劉公平倭的對聯(lián)補(bǔ)充完整最恰當(dāng)?shù)捻検牵?/p>

）（1）上聯(lián)：瞻戰(zhàn)場留千秋勝跡

下聯(lián)：（2）上聯(lián)：

下聯(lián)：刊石頌英雄功昭天下萬千年A.（1）平倭寇頌萬載偉業(yè)

（2）揮師掃倭寇安靖海疆三百載B.（1）平倭寇歌百年功績

（2）揮師掃倭寇安靖海疆千秋安C.（1）滅倭寇歌萬載偉業(yè)

（2）揮師掃倭寇安靖海疆千秋安D.（1）平倭寇頌萬古雄師

（2）揮師掃倭寇安靖海疆三百載13.對下面句子翻譯錯誤的一項是（

）A.公誓諸將，奮不顧身，親勒部陳，劉公向眾將宣講作戰(zhàn)意義、鼓舞斗志，奮不顧身，親自統(tǒng)兵（作戰(zhàn)）。B.則斯捷也又焉知不可保數(shù)百年無虞矣乎？那么此次西場大捷又怎知不可保（我）數(shù)年無憂呢？C.茲石之樹，烏足以盡公哉！區(qū)區(qū)一塊石碑，不能值得劉公盡心關(guān)注！D.蒙古詢諸父老，津津道公滅賊狀。我詢問各位父老，他們都津津有味地談?wù)搫⒐麥缳\人的情形。參考答案：8.C

9.D

10.B

11.D

12.D

13.C8.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“以下加粗詞語解釋錯誤的一項”。C項，“俘斬者三百有奇”，“奇”如解釋為“奇特”，與語境不合；這句話的意思是“俘虜斬殺僂寇三百有余”，“奇”，讀jī，余數(shù)、零數(shù)。也可以聯(lián)系《核舟記》中的句子“舟首尾長約八分有奇”，“有奇”，還有零頭。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞9.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“根據(jù)文意，選取表達(dá)效果最好的兩個虛詞，分別填入甲、乙兩句”。首先要分析語境，第二段，甲處，前面寫到劉公“選輕車數(shù)百，扼雉皋之岔河，以斷賊西向，而自以其兵同邊將邱公待賊于西場”，后面說“少頃，賊趨西場”，可見賊人的行為都在劉公的意料之中，“果”，果然，表示事實與所說或所料相符，放在此處合適。乙處，“越三晝夜，缺其一面”，劉公進(jìn)兵圍攻倭寇超過三天三夜，僅空缺一面，“賊不敢遁”，但賊人始終不敢逃離，此處應(yīng)填“終”，意思是“始終”。10.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下面各項虛詞用法和意義不同的一項”。B項，“夫西場之捷，其己未成功之尤者乎”，“夫”放在句子開頭，發(fā)語詞，無義；“微夫人之力不及此”，“夫人”，那人，“夫”，那。A項，兩個“之”都放在主謂之間，取消句子獨立性。C項，兩個“于”都是介詞，在。D項，兩個“乃”，副詞，于是就，表前后兩事在情理上的順承或時間上的先后。點睛：虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境。考試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。本題中，比如“夫”，在句中的位置不一樣，故用法也有所不同，作為助詞，用在句首，表示將要發(fā)表議論，引出議論，可以不要翻譯；用在句中，只起到補(bǔ)充音節(jié)的作用，無實義；用在句尾，表示感嘆，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“啊”、“唉”等。作為代詞，一般放在句中，“夫”作指示代詞時，讀作“fú”，相當(dāng)于“彼”、“此”，可譯為“這”、“這個”、“那”、“那個”等。11.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進(jìn)行比較分析。題干要求選出“下面分析錯誤的的一項”。D項，“在劉莊進(jìn)兵圍攻倭寇。并留下一個缺口；最后在仲家園全殲倭寇”有誤；從文中來看，文章第二段原句是“賊遂奔入仲家園。公進(jìn)圍，越三晝夜，缺其一面……余黨殲于劉莊”，可見應(yīng)是在仲家園進(jìn)兵圍攻倭寇，并留下一個缺口；最后在劉莊全殲倭寇。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。12.試題分析：題干要求選出“根據(jù)文意，將下面紀(jì)念劉公平倭的對聯(lián)補(bǔ)充完整最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，本題既考查學(xué)生對“對聯(lián)”特點的把握，也考查對文意的理解，對人物形象的把握。對聯(lián)的特點如下：字?jǐn)?shù)一樣，相同位置詞語或短語詞性一致結(jié)構(gòu)一致，仄起平收，即上聯(lián)的尾字一般為三、四聲，下聯(lián)的尾字是一、二聲。第一組對聯(lián)，上聯(lián)是“瞻戰(zhàn)場留千秋勝跡”，“跡”是仄音，四個選項中，ABC三項第一句的尾字“業(yè)”“績”“業(yè)”都是仄聲，不符合對聯(lián)音韻上的要求，只有D項“師”是平聲，符合要求；且“勝跡”是偏正結(jié)構(gòu)，B項“功績”是并列結(jié)構(gòu)，兩者對不上。第二組對聯(lián)，“刊石頌英雄功昭天下萬千年”，這是下聯(lián)，故尾字“年”是平生，作為上聯(lián)，其尾字應(yīng)為仄音，BC兩項的“安”都是平聲，可以排除。也可以借助文中劉公的事跡來選擇，如“三百載”，文章第三段“然櫻桃園一捷，而倭奴不敢犯華者二百年，則斯捷也又焉知不可保數(shù)百年無虞矣乎”，與之一致，BC兩項“千秋”過于夸大。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。C項，“不能值得劉公盡心關(guān)注”錯誤；“烏足以盡公哉”，怎么能道盡劉公的功績呢；“烏”，怎么；“足以”，足夠來；“盡”，道盡。選項曲解詞語意思。A項，“公誓諸將，奮不顧身，親勒部陳”，“公誓諸將”省略介詞“于”，應(yīng)為“公誓（于）諸將”；“勒”，統(tǒng)率軍隊。B項，“則斯捷也又焉知不可保數(shù)百年無虞矣乎”，“則”，那么；“斯”，這；“焉”，怎么；“虞”，憂慮，憂患。D項，“蒙古詢諸父老，津津道公滅賊狀”，“道”，談?wù)摚弧盃睢?，情形。參考譯文：自從遼陽守將劉江在櫻桃園擊敗倭寇之后，（倭寇）不敢來犯大概有二百年了。嘉靖壬子年，我東南沿海再次遭受毒害，淮揚(yáng)一帶特別嚴(yán)重。天子深切惦記京畿重地，特地選拔白川劉公（劉景韶）以浙江副使的身份受命來到此地。（劉公一到任）謀劃部署，條理分明。等到已未年夏天，倭寇眾多戰(zhàn)船載千余賊寇入侵，在水上擊敗了通州副總兵，于是逼近如皋，西窺淮揚(yáng)，倭寇的來勢像風(fēng)火一樣猛烈。劉公向眾將宣講作戰(zhàn)意義、鼓舞斗志，奮不顧身，親自統(tǒng)兵（作戰(zhàn)），在丁堰取得第一次大捷，在如皋縣城東門取得第二次大捷。倭寇乘夜沿海逃竄到廟灣。軍門李公順利地?fù)魯∷麄?。這大概是最初到來的賊人。不多久，江南逃逸倭賊再次侵犯通州，劉公就挑選了數(shù)百輛輕便的戰(zhàn)車，扼守雉皋（今屬如東）的岔河，以斷絕賊人向西逃跑，自己帶領(lǐng)士兵同邊將邱公在西場靜待賊人。不多時，賊人果然向西場奔來。劉公命令騎兵從兩側(cè)包抄敵人，并用大炮手攻擊他們的中部，俘虜斬殺僂寇三百有余，賊人于是逃奔進(jìn)入仲家園。劉公進(jìn)兵圍攻倭寇超過三天三夜，僅空缺一面，但賊人始終不敢逃離?？傆嫈貧⒋笄蹰L以下一千五百二十七人，活捉十五人，剩下的在劉莊被消滅，沒有一個活的，沿海一帶得以安居。我（蒙吉）因為公務(wù)來到西場，看見路上有塊刻著“劉公平倭?！弊謽拥氖瑧?yīng)該是西場百姓仿效古代京觀，匯聚了賊人的尸骨并將它封土而成，來記劉公的功勞吧。我詢問各位父老，他們都津津有味地談?wù)搫⒐麥缳\人的情形。西場大捷，豈不是已未年最成功的一場戰(zhàn)役嗎？在丁堰各處打了勝仗的，到西場后顯示了其威風(fēng)；在劉莊被殲滅的賊人，在西場早已被奪了魂魄。因而西場出名與櫻祧園出名如出一轍?。∵@樣，櫻桃園大捷使得倭寇不敢侵犯中華二百年，那么此次西場大捷又怎知不可保（我）數(shù)百年無憂呢？劉公為人深沉剛毅，深思遠(yuǎn)慮，智謀過人。軍隊紀(jì)律特別嚴(yán)明，從未驚擾民間一草一木，常向處于饑餓狀態(tài)的軍隊說明安定人民生活，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的道理。因而，百姓在劉公活著的時候就塑其肖像供拜他，無論遠(yuǎn)近。在揚(yáng)州，在泰州，在如皋，在寶應(yīng)，在海安鎮(zhèn)都設(shè)立了祠堂。區(qū)區(qū)一塊石碑，怎么能道盡劉公的功績呢！我私下常想：劉公的老成厚重好似趙充國（西漢著名將領(lǐng)），忠義精誠就像郭汾陽（唐名將郭子儀），仁和謙謹(jǐn)、禮賢下士猶如曹彬（北宋開國名將），劉江哪里可以（與他）同日而語呢！哎，自從倭寇侵犯華夏以來，沒有一次能（給予倭寇）重傷的，劉公一介文墨儒士，內(nèi)心正義激蕩，帶領(lǐng)軍隊征討氣勢洶涵的荒島蠻夷，前前后后斬殺三千余人，銘記傳揚(yáng)戰(zhàn)功，有記錄歷史的人在，豈是（我）蒙吉能贊美的呢！劉公名諱景韶，字子成，號白川，湖廣武昌府崇陽縣人，甲辰進(jìn)士出身，如今升任浙江按察使，仍然掌管海道事務(wù)。我寫下這篇文章。6.閱讀下面文言文段，完成10—13題。（每題3分，共9分）趙惠文王卒，子孝成王立。七年，秦與趙兵相距長平，時趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦。秦數(shù)敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦數(shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯。趙王信秦之間。秦之間言曰:“秦之所惡，獨畏馬服君趙奢之子趙括為將耳?！壁w王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也?！壁w王不聽，遂將之。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，詳敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。趙前后所亡凡四十五萬。明年，秦兵遂圍邯鄲，歲余，幾不得脫。賴楚、魏諸侯來救，乃得解邯鄲之圍。自邯鄲圍解五年，而燕用栗腹之謀，曰:“趙壯者盡于長平，其孤未壯。”舉兵擊趙。趙使廉頗將，擊，大破燕軍于鄗，殺栗腹，遂圍燕。燕割五城請和，乃聽之。趙以尉文封廉頗為信平君，為假相國。廉頗之免長平歸也，失勢之時，故客盡去。及復(fù)用為將，客又復(fù)至。廉頗曰：“客退矣!”客曰:“吁!君何見之晚也?夫天下以市道交，君有勢，我則從君，君無勢則去，此固其理也，有何怨乎?”居六年，趙使廉頗伐魏之繁陽，拔之。趙孝成王卒，子悼襄王立，使樂乘代廉頗。廉頗怒，攻樂乘，樂乘走。廉頗遂奔魏之大梁。廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報王曰:“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之，三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功，曰:“我思用趙人?！绷H卒死于壽春。

(節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》)10．對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是A．趙軍固壁不戰(zhàn)

壁：堅守B．趙使廉頗將攻秦

將：率兵C．為假相國

假：代理D．頃之，三遺矢矣

矢：筷子11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．趙王因以括為將

踐華為城，因河為池B．乃得解邯鄲之圍

設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧C．壯者盡于長平

于其身也，則恥師焉D．夫天下以市道交

焚百家之言，以愚黔首12．下列各組句子全都能表現(xiàn)出趙孝成王昏庸無能的一項是①趙王信秦之間

②王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳③悉更約束，易置軍吏

④賴楚、魏諸侯來救，乃得解邯鄲之圍⑤使樂乘代廉頗

⑥趙王以為老，遂不召A．①②④

B．①⑤⑥C．②③④

D．①③⑤13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）秦與趙兵相距長平，時趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦。（4分）譯文：（2）君何見之晚也?夫天下以市道交，君有勢，我則從君，君無勢則去，此固其理也。（4分）譯文：

（3）趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。（4分）譯文：參考答案：10．D。矢，通“屎”。11．B。A分別為“于是”，“通過”。B“才”。C分別為“在”，“對于”。D分別為“用”，“憑借”。12．A。③是趙括做的事情，⑤⑥是趙悼襄王做的事情。④可以從側(cè)面表現(xiàn)出趙孝成王的昏庸無能。13．①秦軍與趙軍在長平對陣，那時趙奢已死，藺相如也已病得很厲害，趙王派廉頗率兵攻打秦軍。（“距”“病篤”“將”各1分，大意1分）②您的見識怎么這樣落后呢?天下之人都是用市場法則進(jìn)行交往的，您有權(quán)勢，我們就跟隨著您，您沒有權(quán)勢了，我們就離開，這本是很常見的道理。（“見”“以”“市道”“固”各1分）③趙國使臣見到廉頗之后，廉頗為了這件事一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披著鐵甲騎上馬，來表示自己還可以重用。（“為之”“飯”“被”各1分，大意1參考譯文：

趙惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年(前259)，秦軍與趙軍在長平對陣，那時趙奢已死，藺相如也已病得很厲害，趙王派廉頗率兵攻打秦軍，秦軍幾次打敗趙軍，趙軍堅守營壘不出戰(zhàn)。秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗不肯應(yīng)戰(zhàn)。趙王聽信秦軍間諜散布的謠言。秦軍間諜說：“秦軍所忌諱的，就只是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍?！壁w王于是就以趙括為將軍，取代了廉頗。藺相如說：“大王只憑名聲來任用趙括，就好像用膠粘住調(diào)弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。趙括只會讀他父親留下的書籍，卻不懂得靈活應(yīng)變（隨機(jī)應(yīng)變)?！壁w王沒有聽從，還是命趙括做了大將。趙括代替廉頗之后，就把廉頗的規(guī)定制度全都改變了，又撤換了原來管事的軍吏。秦將白起聽到了這些情況，便調(diào)遣奇兵，假裝敗逃，后又去截斷趙軍運糧的道路，把趙軍分割成兩半，趙國軍心渙散。過了四十多天，趙軍餓得沒有辦法，趙括就出動精兵親自與秦軍搏斗，秦軍射死趙括。趙括軍隊?wèi)?zhàn)敗，幾十萬大軍最后投降了秦，結(jié)果秦軍把他們?nèi)炕盥窳?。趙國前后損失共四十五萬人。第二年，秦軍就包圍了邯鄲，有一年多，趙國幾乎不能保全自己，全靠楚國、魏國軍隊來援救，才得以解除邯鄲的包圍。自邯鄲解圍五年之后，燕國采納栗腹的計謀，他說：“趙國的壯丁全都死在長平了，他們的遺孤尚末長大成人?！北惆l(fā)兵攻趙。趙王派廉頗領(lǐng)兵反擊，在鄗(音“浩”)城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國都城。燕國割讓五座城請求講和，趙王才答應(yīng)停戰(zhàn)。趙王把尉文賜給廉頗，封號是信平君，讓他任代理相國之職。

廉頗從長平免職回家，失掉權(quán)勢的時候，原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍，門客又重新回來了。廉頗說：“先生們都請回吧!”門客們說：“唉!您的見識怎么這樣落后呢?天下之人都是用市場法則進(jìn)行交往的，您有權(quán)勢，我們就跟隨著您；您沒有權(quán)勢了，我們就離開，這本是很常見的道理，有什么可抱怨的呢?”又過了六年，趙國派廉頗進(jìn)攻魏國的繁陽，把它攻克了。

趙孝成王去世，太子悼襄王即位，派樂乘接替廉頗。廉頗大怒，攻打樂乘，樂乘逃跑了。廉頗于是逃奔到魏國的大梁。廉頗在大梁住了很久，魏國對他不能信任重用。趙國因為屢次被秦兵圍困，趙王就想重新用廉頗為將，廉頗也想再被趙國任用。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任用。廉頗的仇人郭開給了使者很多錢，讓他回來后說廉頗的壞話。趙國使臣見到廉頗之后，廉頗為了這件事一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披著鐵甲騎上馬，來表示自己還可以重用。趙國使者回去向趙王報告說：“廉將軍雖然已老，但還能吃很多飯，可是陪我坐著時，一會兒就拉了三次屎?！壁w王認(rèn)為廉頗老了，就沒有再征召他。

楚國聽說廉頗在魏國，暗中派人去迎接他。廉頗雖做了楚國的將軍，并沒有戰(zhàn)功，他說：“我想指揮趙國的士兵啊?！绷H最終死在壽春。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列古代詩句所蘊(yùn)含的理趣與故事的內(nèi)容最不相符的一項是相傳，古希臘有位國王做了一頂純金王冠，但懷疑工匠在王冠中摻假。如何鑒別真假又不損壞原物?國王將這個難題交給了阿基米德。阿基米德嘗試過很多辦法都失敗了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，終于找到了答案。A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。C.踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。參考答案：A...............考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。8.依照畫線部分的句式，再造兩個句子。（4分）沒有理想的人，他的生活如無舵的船，顛顛簸簸，沒有方向。①

②

參考答案：例：（1）如漫漫的長夜，昏昏暗暗，沒有光明。（2）如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。9.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：蜀道，一場送別記住了你，你的奇麗驚險，你的磅礴氣勢，你的飛湍瀑流，不正好激蕩我心中的豪情嗎？材料：雨巷

康橋

故都凄婉迷茫

脈脈含情

清靜悲涼

柔光倒影

藍(lán)朵落蕊

失落感傷

艷艷霞光

衰敗頹圮

秋雨殘蟬

一次邂逅

一場離別

一次飽嘗

勾起我心靈的眷戀

引發(fā)我生命的感悟

宣誓我內(nèi)心的執(zhí)著參考答案：①雨巷，一次邂逅記住了你，你的凄婉迷茫，你的失落感傷，你的衰敗頹圮，不正好宣泄我內(nèi)心的執(zhí)著嗎？②康橋，一場離別記住了你，你脈脈含情，你的柔光倒影，你的艷艷霞光，不正好勾起我心靈的眷戀嗎？③故都，一次飽嘗記住了你