《弘揚和培育民族精神》教學反思兩篇

《弘揚和培育民族精神》教學反思兩篇《弘揚和培育民族精神》教學反思兩篇

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一、教材、學情分析從內容上看，本目從中華文化力量的精華為切入點，引發(fā)出中華民族精神，從歷史和現實的角度分別講了團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的精神在中華民族身上的表現。因此，它答復就是我們的民族精神是什么。從教材編寫的意圖來看，該部分知識是在講了中華文化之后，這表達出中華文化和中華民族精神的關系，可以說是深入，對第六課起著承上起下的作用。學生已有語文、歷史、思想品德等學科的知識儲備，需要教師充分挖掘這一教學資源。在外來文化的沖擊下，部分學生對中華民族傳統文化和中華民族精神了解不充分，民族觀念淡漠，需要大力弘揚和培育民族精神。

二、教學亮點

1、更新教學理念，善于把抽象的東西具體化，符合新課改的要求。本課的民族精神是比較抽象的，在教學過程中，我結合學生的探討和體驗，讓學生感到民族精神是一個活的有機體，引導學生體驗民族精神。培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光看問題的能力，結合中華傳統美德和民族精神在不同時代的繼承、豐富和發(fā)展的歷程，引導學生體會其與時俱進的品質，學會用發(fā)展的觀點看問題。

2、以學生活動為載體，激勵學生主動參與其中。以學生耳熟能詳的歌曲視頻導入更能引發(fā)學生興趣，開頭渲染一個感動的氛圍為后面內容作鋪墊。在教學實踐中，預設的'活動在我的有效調控下順利開展，引導學生參與組織活動效果也較好，學生參與面較廣，學生在自由發(fā)揮才能的同時，得到了及時的評價和信息反應，活動表達出一定的深度。

3、活動注重實效性。通過活動感悟知識，回歸課本，而不是單純?yōu)榛顒佣顒樱够顒觾热莼?，從而到達預設效果。

4、不失時機的結合學科內容對學生開展愛國主義教育。列舉不同歷史時期民族精神表現時，充分表達出思想品德學科在德育教育上的主陣地作用，寓情于景，順理成章的實現情感、態(tài)度、價值觀目標。

三、教學缺陷由于時間倉促，重難點突破力度尚顯缺陷，民族精神內涵把握較到位，但是民族精神的重要作用這一內容教學實現不好。

四、整改措施1、認真學習新課改理論，不斷改良教學方法。

2、課前精心研究學生，潛心分析教材，借助多媒體課件，引導學生學習新知識，取得較好的教學效果。

3、充分發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，上高效的課效課。

4、重難點一定要抓住，要采用多種方法、多種手段抓住重點，突破難點。等等

《弘揚和培育民族精神》教學反思第二篇

我在開展《弘揚和培育民族精神》教學時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由。

有的學生認為應該吸收外來文化中積極向上的東西；有的認為應該吸收例如企業(yè)管理方面的經驗；有的認為要學習外國的技術，因為科學技術是第一生產力。這時，突然有個同學提出，外國的社會制度也是需要學習的。此話一出，整個班響起一陣喧嘩。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學生答復說：因為中國實行制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。有同學起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。（一片掌聲）另一位同學說：我國現在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。還有位同學說：我們只是經濟發(fā)展的基數小而已，但速度還是很快的。爭論告一段落，學生們在等老師發(fā)表意見。

我說：我想，從剛剛的爭論中，大家已經明確了我國經濟之所以落后的客觀原因?？梢哉f，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現實的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決方法。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度？是不是所有的資本主義國家都比國家富有？

我認真地回憶了一下這堂課：學生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，能點燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更能適時的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導者的地位如何表達？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設計思想品德課的教學過程中，設計兩難問題時，引發(fā)學生思考，引發(fā)學生的辯論，激發(fā)學生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。

針對這一問題值得總結的是：

一、作為教師通過思想品德課的實施，引導、激發(fā)學生發(fā)出不同的聲音，到達百家爭鳴，學生用心去體會，做到“潤物細無聲”。

二、經過學生的爭論、辯論后的觀點，必須統一或有一個定論。進一步強化學生的想知道的最后結果。增強學生的自信心，觀點一致的學生更自豪、更增強了學習的興趣。也為下一步的教學打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。