河南省周口市鄲城縣第二高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文聯(lián)考試卷含解析

河南省周口市鄲城縣第二高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。愛的延續(xù)

朱道能一場遲到的秋霜，凋零了院里的最后幾片樹葉。妻子也像片枯葉一樣，靜靜地躺在床上。丈夫急急忙忙叫來了村醫(yī)。村醫(yī)翻了翻眼皮，號了號脈搏，連藥箱都沒有打開，只是搖了搖頭，低低地說了一句：“這次真的不行了，快準備后事吧！”這樣的話，丈夫兩年前就聽過，說這話的是城里的醫(yī)生：“這病已經(jīng)是晚期了，如果做手術(shù)，還能支撐個一年半載的，但要花費幾萬元，不做就趕快準備后事吧！”妻子一把拽住丈夫，頭也不回地往外走。走出醫(yī)院，兩人忍不住蹲在地上，抱頭痛哭。日暮時分，他們在村口的河邊洗了臉，然后，微笑著向三個張望的孩子走去。第二天，妻子說：“從今天起，我教你學(xué)習(xí)做飯……”丈夫愣怔了下，點點頭。妻子說：“窮日子要富著過，粗茶淡飯也要做出滋味來。想法讓伢們多吃幾口飯，他們正長身子骨哩……”于是，妻子就靠坐在椅子上，事無巨細地教起丈夫來?！懊款D飯挖一瓢米，太多了，吃剩飯。太少了，不夠吃?！薄扒胁藭r，手指貼著刀口一點點退。退得快了，菜就粗了，吃了不上口?！薄俺床藭r，要把油燒紅了再下鍋。旺火勤翻，起鍋放鹽?！薄煞蜞培诺貞?yīng)著，輕巧的刀鏟，拿在他手中，卻像是在使喚一頭不聽話的牯牛，盡管憋得滿頭大汗，還是把飯煮得夾生了，把菜炒得焦糊了……妻子就嗔怪道：“看你笨手笨腳的樣子，啥時候才能學(xué)會呢？”丈夫嘿嘿一笑：“不著急，你慢慢教，我慢慢學(xué)，總有學(xué)會的一天！”妻子嘆口氣：“我等不及啊……”白天教丈夫做飯，晚上在煤油燈下，妻子又教他縫補衣服。妻子說：“老話說，大手大腳混日子，縫縫補補過日子。日子再窮，也不能讓伢們穿著露肉的衣服出門……”丈夫連連點頭?！坝涀×耍鄡菏桥螅瑦勖?，能不用補丁的，盡量不要用?！薄按髲姡×际悄胸螅路频每?，補丁用得多。別忘了，補丁的布，一定要挑顏色相近的。別像貼塊膏藥似的，讓別人笑話他們。”……丈夫一邊聽著，一邊用拿慣鋤頭犁耙的大手，笨手笨腳地捏起一枚小針，瞇著眼，從穿針引線學(xué)起。當丈夫吭哧半天把才補好的一塊補丁拿給妻子看時，聽到的卻是一聲嘆息。丈夫撓撓頭皮，把補丁拆開，說：“一回生，二回熟。你慢慢教，我慢慢……”，“學(xué)”字沒出口，丈夫卻“咝”的一聲，縮了一下手。妻子一把拉過丈夫流血的手指，放在口里吸吮著，眼淚便滴在丈夫的手背上。丈夫卻在笑：“你瞧我，是不是比咱家的豬還笨??？”妻子“撲哧”一笑后，丈夫又很認真地說：“我現(xiàn)在才明白，咱們家真的一天也離不開你！”就這樣，妻子教，丈夫?qū)W，不知不覺中，兩年的光景就過去了。這中間，妻子曾經(jīng)倒下了幾次，但每次都在村醫(yī)“恐怕不行了”的預(yù)言后，又頑強地活了過來，重新出現(xiàn)在廚房里，油燈下……看著氣若游絲的妻子，丈夫知道，這次妻子是真的挺不過來了。于是，淚水一下子就盈滿了眼眶。村人聞訊趕過來，看著妻子深陷的眼窩里一雙直直瞪著的眼睛，一位老人嘆氣道：“唉，這伢放心不下，就是不肯咽下最后一口氣??！”丈夫便俯下身，貼著妻子的耳朵，說：“你放心吧，我會把孩子帶好的……”妻子依然直直瞪著眼珠子，一動不動。突然，丈夫站起身，徑直去了廚房。隨后，便傳來了叮當聲響。一會兒，在眾人疑惑的目光中，丈夫端來了一盤熱氣騰騰的小菜，放在妻子鼻子下：“你聞聞，我剛做的菜，香嗎？要不，讓孩子們嘗一嘗……”于是，三個孩子含著淚水，品嘗著父親的手藝，齊聲道：“嗯，好吃。跟娘做的一樣好吃，娘，真的！”妻子的眼皮動了動，還瞪著。丈夫又站起身，打開衣柜，拿出一件破衣服。然后在一片驚訝的目光下，嫻熟地穿針引線，左縫右補。須臾間，一個針腳細密的補丁就呈現(xiàn)在妻子的眼前：“你看看，我補得怎么樣？”妻子吃力地轉(zhuǎn)動著眼珠，看看衣服，又看看丈夫，兩行熱淚，從眼角滑落到臉頰——這一刻，妻子終于明白過來，原來丈夫早就學(xué)會了做飯縫補，卻一直裝著笨拙的樣子，讓她原本已經(jīng)干涸的生命，又燃燒了幾百個日日夜夜……15．下列對這篇小說的理解和分析，不恰當?shù)膬身検?/p>

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（5分）A．文章開頭對環(huán)境作了描寫，如秋霜凋零了樹葉，其意圖是交代自然環(huán)境凄冷、毫無生機的特點，也預(yù)示著妻子心如死灰。B．在得知做手術(shù)需要花費幾萬元，做了手術(shù)也僅能支撐一年半載之后，夫妻二人抱頭痛哭，說明夫妻二人都已經(jīng)絕望了。C．文中對妻子教丈夫?qū)W做飯和縫補的情節(jié)作了細致的描繪，這樣寫是為了凸顯女主人公的勤勞、體貼、細心。D．文中的丈夫一共笑了兩次，兩次笑表達的意思有不同，前一次是丈夫做不好飯時的自怨自艾，后一次是丈夫不會做針線活時的自我解嘲。E．臨終前，妻子得知了丈夫是故意裝笨的，這才明白丈夫為了延續(xù)自己的生命而用心良苦，至此，夫妻間相濡以沫的情感也得以升華。

16．文中多次提到醫(yī)生給妻子下達病危通知，作者這樣設(shè)置有何用意？（6分）

17．小說中的“丈夫”有哪些性格特點？請結(jié)合全文簡要說明。（8分）

18．結(jié)合文本，請你談?wù)劚疚囊浴皭鄣难永m(xù)”為題有何好處？（6分）

參考答案：15．CE。（選對一項得3分，全對得5分）16．①交待妻子的病情，即將不久于人世。②醫(yī)生預(yù)言的存活時間與下文妻子又活了兩年形成了對比，突出主題。③設(shè)置懸念，引起讀者的興趣。（1點3分，答出其中兩點即可滿分。）17．①堅強樂觀，面對妻子病危的噩耗，痛苦過后，依然微笑著向孩子走去。②責任心強，為了孩子，硬是學(xué)會了料理家務(wù)，如做飯和縫補衣服。③耐心細致、關(guān)愛妻子，照顧病重的妻子并幫助其創(chuàng)造了生命的奇跡。④有智慧，用裝笨的辦法來延續(xù)妻子的生命，臨終時，妻子才明白他的良苦用心。（1點2分，意思相近言之有理即可，每點中只有概括沒有結(jié)合文本說明只能給1分。）18．①“愛的延續(xù)”提示了小說的主要情節(jié)，即在丈夫的精心照顧下，病重的妻子又活了兩年。②凸顯了小說的主題，即愛創(chuàng)造了生命的奇跡，如為了能讓孩子吃飽穿好，妻子支撐著病體教丈夫做飯和縫補，而丈夫為了讓妻子的生命得以延續(xù)，而選擇裝笨。（1點3分，2點6分，意思相近即可）15．試題分析：A“也預(yù)示著妻子心如死灰”錯，應(yīng)該是預(yù)示首妻子生命即將走向終點。B“說明夫妻二人都已經(jīng)絕望了”說法不正確。從下文丈夫裝笨來延續(xù)妻子的生命來看，丈夫并沒有絕望。D與原文不符。前一次的笑表現(xiàn)的是丈夫為自己“表演”取得效果而滿意，進而引出“你慢慢教，我慢慢學(xué)”的話；后一次的笑是在逗妻子開心，進而引出“咱們家真的一天也離不開你”的話：兩次笑，都是為了鼓勵妻子努力延續(xù)生命?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。16．試題分析：此類題一般都要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的角度來分析其作用，在內(nèi)容上，可從表現(xiàn)妻子的神態(tài)及精神現(xiàn)狀作答；在結(jié)構(gòu)上，從下文妻子又活了兩年可知，此處為下文做鋪墊；在表現(xiàn)手法上，也構(gòu)成對比，自然起著突出主題的作用；同時，一遍遍的交代病情，很容易引起讀者的閱讀興趣。考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。17．試題分析：分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。例如，料理家務(wù)，如做飯和縫補衣服都表現(xiàn)了他的責任心強。以此類推即可。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。18．試題分析：此題考查文章標題的作用，答題時，首先要知道文章標題的一般性作用：1．全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2．總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；3．形式新穎，吸引讀者；4．反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標題的作用。從小說中的內(nèi)容看，標題一語雙關(guān)，既是對妻子在丈夫的照料下多活了兩年的總結(jié)，又突出了妻子教丈夫做家務(wù)，丈夫故意裝笨延續(xù)妻子的生命這一真愛的主題；“愛的延續(xù)”這一標題，給讀者以形象感，能吸引讀者閱讀興趣。考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。2.文學(xué)類文本閱讀(25分)

閱讀下面的作品，完成(1)-(4)題。

界

河

【希臘】安東尼斯·薩馬拉基斯

命令很明確：禁止下河洗澡！同時規(guī)定沿岸200米內(nèi)任何人不得擅入。

大約三周之前，他們來到河岸這邊駐扎下來，對岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。

河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對雙方的部隊。

據(jù)情報，那邊有兩個營，但他們并未發(fā)動攻勢。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時可能出現(xiàn)的情況。

記得他們初抵此地時，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！

第一個潛下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當他爬回此岸時，肋下已中了兩彈，后來只活了幾個小時。

翌日，又是兩個士兵下去了。沒有再能見到他們，只聽到幾陣機槍的掃射聲，然后，便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂。而此時他們卻邂逅了這條河……

“這該死的命令！”那天夜里他忿忿地詛咒道。

這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。

對，明天要去，他一定要去——讓那禁令見鬼去吧！

士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢鄉(xiāng)。夢中，他似乎看到了它——一條河。那河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人——一個胴體黝黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來——突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸！

這是一場噩夢。醒來時已精疲力竭，幸好天還未放亮……

他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著！一連幾個小時他都在擔心這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。

天氣多好??！他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的折磨，他那迄今還留有兩道彈痕的軀體，頓時化作了另一個人。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印跡。

他時而仰泳，時而蛙泳。他順流漂浮，又長時間地潛入水中……當兵的他一下子變成了一個孩子——他畢竟只有23歲。

左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。

少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個長潛試圖抓住樹干。他真的抓住了！就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)約在30公尺開外的前方有一個腦袋。

他停下來，想看得清楚些。那另一個游泳者也停了下來。他們彼此默默注視著。

他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自己——一個經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。

他不知道對面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認得出來呢？只憑一個腦袋？

幾分鐘的時間兩人在水中一動不動。一個響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。那個人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π?，他亦飛速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。

他舉起槍，瞄準。要擊中對面那人的腦袋實在太簡單了。20米開外奔跑著的一絲不掛的人體，是一個很容易擊中的靶子。

突然，他覺得自己無法扣動扳機。對方那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。

他無論如何開不了槍。兩個人都赤裸著！兩個赤裸的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。

這到底是為什么呢……

他實在無法扣動扳機，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了……

隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地。

（選自《外國小說選》）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）

A．小說結(jié)尾處使平淡的故事陡然生出波瀾，情節(jié)出現(xiàn)撞擊心靈的高潮，產(chǎn)生震撼人心的力量。這種悲劇性的結(jié)尾與前面所描寫的美好情景形成鮮明的對比，造成藝術(shù)上強烈的感染力。

B．有了明確的禁令，士兵們還是下河洗澡，進而產(chǎn)生嚴重后果，暴露部隊的管理不嚴的問題。本文主要是講戰(zhàn)爭與紀律的問題。

C．年輕的士兵將河流想成戀人，表達出士兵對愛的渴望，對家鄉(xiāng)的思念，流露出士兵在特定環(huán)境中的真實情感。

D．本小說情節(jié)有張有弛，敘述、描寫穿插自如，風(fēng)格獨特清新。

E．作品的最大悲劇性在于，一個戰(zhàn)士的心中若是人性占了上風(fēng)，給了對手以喘息的機會，必然會釀成自身的災(zāi)難。在對敵斗爭中，這是應(yīng)該記取的教訓(xùn)，這也恰恰是本文主題所在。（2）簡析小說主人公“他”的形象特點。（6分）

（3）文中多處寫到明媚和熙的春天、潺潺的水聲、鳥群等，這樣描寫有哪些作用？請概括說明。（6分）

（4）這篇小說以“界河”為題，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）參考答案：（1）A3分D2分Cl分

（2）形象特點：①對大自然、對美好生活十分關(guān)注、充滿向往。②心地善良，有人性的“美。對戰(zhàn)爭的殘酷與扼殺人性有反感情緒。③十分機警，反應(yīng)快捷。（每點2分）

（3）這些文字構(gòu)筑的環(huán)境描寫，具有襯托和渲染作用。①襯托人物形象，巧妙地反映出主人公對外在景物的關(guān)注，映射出“他”對大自然、對美好生活的關(guān)注和向往。②襯托出戰(zhàn)爭等悖逆人性的殘酷、可惡，抒寫和表達了作者反對戕害、呼喚人性的情感和愿望。③渲染和豐富了小說的背景層次，真實可感，如臨其境，具有畫面美；推動和牽引了故事情節(jié)發(fā)展。（每點2分，言之有理即可酌情給分，不必太拘泥于答案。）

（4）觀點一：承載托付起文章的主題思想和主題情感，使小說的主題深刻豐富。①從表面上看，界河真實的反應(yīng)出戰(zhàn)爭雙方對立的現(xiàn)實。②透過界河的對立，體現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭等破壞美好，破壞和平，戕害人性等問題的思考。③透過界河所發(fā)生的悲劇故事，表達了作者對反對戕害，呼喚人性的情感愿望。

觀點二：使小說的結(jié)構(gòu)嚴謹有序，新穎別致。①圍繞界河展開發(fā)展故事情節(jié)，使故事事件緊湊有序。②以界河為紐帶和載體，將小說中的環(huán)境，人物等要素扭結(jié)勾連精巧自然。圍繞界河展開的戰(zhàn)爭題材的小說，卻不見殘酷的戰(zhàn)爭場面，新穎別致，耐人深思回味。

觀點三：使小說的象征（或隱喻）意蘊鮮明深遠。①以河流為載體，托付扭結(jié)起來的環(huán)境、人物、故事等要素，讓象征的手法特征鮮明。②界河本是自然之河，河的兩岸風(fēng)光一致，鳥兒自由飛翔，而人卻不得跨涉，象征意蘊深遠，反思意味層次豐富。⑧小說中的界河，人物，故事都沒有特定的名稱，有助于象征意義的表達，，容易啟發(fā)讀者體悟象征性。（觀點2分，理由每點2分，言之有理即可酌情給分，不必太拘泥于答案。）

略3.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

徽州文化徽州文化主要是指以徽州（古又稱新安郡）為地域依托，淵源于歷史上人與自然及人們之間對象性而形成的特定生活結(jié)構(gòu)體系。同任何文化一樣，它也包括物質(zhì)文化、制度文化、意識形態(tài)以及內(nèi)隱的心態(tài)、價值系統(tǒng)等文化心理結(jié)構(gòu)，并且在各個文化層面都創(chuàng)造出輝煌的富于鮮明特色的成果，影響播及全國各地。徽州盡管處于山越之地，但其主體文化卻并非山越土著文化?！白晕魬?zhàn)亂，中原衣冠多避地來此”，為徽州奠定了豐厚的正統(tǒng)中原文化根基。崇山峻嶺的屏閉翼護又使徽州地區(qū)形成一個相對獨立的文化發(fā)展區(qū)域，中原文化與土著文化包括匯聚于此的南北各地多種文化因此互相碰撞，互相選擇，最后形成具有鮮明特色的地方文化。徽州文化底蘊深厚，傳統(tǒng)悠久。新儒學(xué)的代表人物二程與朱熹皆與朱熹皆與徽州有極深淵源；儒學(xué)觀念和儒學(xué)禮義對徽州社會各階層影響至深，所謂“道學(xué)淵源在新安久矣”，并且逐步發(fā)展成新安理學(xué)等體系和流派。儒學(xué)興盛，加上徽州相對隔絕的地理條件，使這里的家庭文化十分凝重，“新安各姓，聚族而居，絕無雜姓擅入者。其風(fēng)最為近古……雖千丁之族，未嘗散處；千載之譜系，絲毫不紊”。家庭、宗族認同感強烈，宗法觀念盛行，其傳統(tǒng)的倫理與道德規(guī)范體系基本建筑于家族本位上，是傳統(tǒng)文化家國同構(gòu)原則的典型體現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化精神是排斥商業(yè)精神的，但徽州山多田少地瘠，因此，外出經(jīng)商是謀生的重要手段。“大抵徽俗，人十三在邑，十七在天下，其著則十一在內(nèi)，十九在外。”他們在長期商業(yè)經(jīng)營實踐中創(chuàng)造出股份式、承攬式等經(jīng)營方式，并在資金所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)劃分、利潤分配等各方面有所創(chuàng)新與發(fā)展。徽商經(jīng)營活動的實際需要還直接刺激了數(shù)學(xué)、地理水文學(xué)的發(fā)展，如程大位（算法統(tǒng)宗）、黃汴《一統(tǒng)路程圖記》等。這些生產(chǎn)方式上的變革與科技進步在一定程度上萌現(xiàn)了早期科學(xué)精神與近現(xiàn)代化因素質(zhì)某些端倪?；罩菸幕且匀鍖W(xué)倫理、宗族觀念、商業(yè)精神為三大基本內(nèi)核，在正統(tǒng)中原文化基礎(chǔ)上通過商業(yè)實踐熔鑄變通，發(fā)展成為一種完整嚴密、自成體系的多層次文化系統(tǒng)，并演化為當?shù)靥赜械纳鐣P(guān)系、價值體系、行為模式和廣博精深的諸種具象文化風(fēng)采。1．對“徽州文化”的理解不正確的一項是（

）A．徽州文化是源于中國歷史上人與自然、人們之間相互關(guān)系而形成的獨具特色、影響廣泛的地域文化。B．徽州文化是包括物質(zhì)文化、制度文化、意識形態(tài)以及心理狀態(tài)、價值系統(tǒng)等文化心理結(jié)構(gòu)的文化體系。C．徽州文化是一種家庭文化十分凝重、宗族認同感強烈、宗法觀念盛行的封閉性的文化系統(tǒng)。D．徽州文化以儒學(xué)倫理、宗族觀念、商業(yè)精神為基本內(nèi)核，是具備特有的社會關(guān)系、價值體系、行為模式的文化系統(tǒng)。2．對徽州文化的成因分析正確的一項是（

）A．自古以來戰(zhàn)亂不斷，使中原地區(qū)的民眾紛紛避居于徽州，為徽州文化奠定了豐厚的正統(tǒng)中原文化的基礎(chǔ)。B．中原文化、徽州地方文化以及各地多種文化在此互相沖突，互相選擇，逐步融合，從而形成具有特色的徽州地方文化。C．新儒學(xué)代表人物二程和朱熹，儒學(xué)的思想觀念以及道家學(xué)派，對徽州社會各個階層都有至深至遠的影響。D．徽州人在大量的長期的商業(yè)實踐中形成的商業(yè)精神、經(jīng)營方式、包容精神發(fā)展成為徽州文化的主體。3．根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（

）A．徽州文化突破了中國農(nóng)耕文明、倫理道德與宗族體制相結(jié)合的傳統(tǒng)文化精神。B．徽州文化初步協(xié)調(diào)了傳統(tǒng)社會倫理道德與商業(yè)精神的矛盾。C．徽州文化博采眾長，吸收四方文化成果，一定程度上實現(xiàn)了自突破。D．徽州文化不排斥商業(yè)精神，致使徽州地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后。參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面題目。（一）李商隱字義山，懷州河內(nèi)人。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補弘農(nóng)尉。會昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相仇怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒子绹為員外郎以商隱背恩尤惡其無行俄而茂元卒來游京師久之不調(diào)。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘政鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復(fù)以文章干绹，乃補太學(xué)博士。會河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱廉介可畏，出為廣州都督，人或袖金以贈，商隱曰：“吾自性分不可易，非畏人知也?！蔽磶?，入拜檢校吏部員外郎。商隱能為古文，不喜偶對。博學(xué)強記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄，名宦不進，坎壈（lǎn坎坷不順）終身。（節(jié)選自《舊唐書·李商隱傳》，有刪改）（二）昔者齊景公問于晏子曰：“吾欲觀于轉(zhuǎn)附、朝儛，遵海而南，放于瑯邪。吾何修而可以比于先王觀也？”晏子對曰：“善哉問也！天子適諸侯曰巡狩，巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子曰述職，述職者，述所職也。無非事者。春省耕而補不足，秋省斂而助不給。夏諺曰：‘吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？一游一豫，為諸侯度?！褚膊蝗?。師行而糧食，饑者弗食，勞者弗息。睊睊胥讒，民乃作慝?！保ü?jié)選自《孟子·梁惠王下》）7．下列各組句子中加點詞解釋相同的一項是A．①令與諸子游

②一游一豫，為諸侯度B．①商隱既為茂元從事

②既克，公問其故C．①未幾病卒

②若甚憐焉，而卒以禍D．①仲郢坐專殺左遷

②子路、曾晳、冉有、公西華侍坐8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A．乃補太學(xué)博士

乃不知有漢，無論魏晉B．楚以其少俊

皆以美于徐公C．今也不然

屋舍儼然D．師行而糧食

此臣所以報先帝而忠陛下之職分也9．下列句式與例句相同的一項是例句：商隱屢啟陳情，绹不之省。A．此悉貞良死節(jié)之臣。B．能謗譏于市朝C．不宜妄自菲薄D．此人一一為具言所聞10．下列句子中加點的古今意義與用法相同的一項是A．無非事者B．忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)C．先帝不以臣卑鄙D．于是入朝見威王11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．時令狐楚已卒子／綯為員外郎／以商隱背恩／尤惡其無行／俄而茂元卒來游京師／久之不調(diào)B．時令狐楚已卒／子綯為員外郎／以商隱背恩尤惡／其無行／俄而茂元卒／來游京師/久之調(diào)C．時令狐楚已卒／子綯為員外郎／以商隱背恩尤惡／其無行／俄而茂元卒來游京師／久之不調(diào)D．時令狐楚已卒／子綯為員外郎／以商隱背恩／尤惡其無行／俄而茂元卒／來游京師／久之調(diào)12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．李商隱憑才能受人賞識。令狐楚因為李商隱是少年俊才而深加禮敬，讓他做自己的幕僚；王茂元愛惜他的才華，把女兒許配給他。B．李商隱一生仕途坎坷。李商隱受惠于令狐楚，卻娶了王茂元的女兒，故而陷入黨爭之中，導(dǎo)致仕途不順。C．李商隱為官剛直廉潔。出任廣州都督期間，曾有人暗地里送他金子，他以自己不是怕人發(fā)覺而是不輕易接受為由拒絕了。D．李商隱在古文寫作方面有成就。他自幼便能寫文章，和溫庭筠、段成式同時齊名，號稱“三十六體”，但在文思方面，不及溫庭筠的清雅秀麗。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。（2）而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄，名宦不進，坎壈終身。參考答案：7．B

8．D

9．C

10．D

11．D

12．C

13．（1）王茂元雖然讀書為儒生，但原本是武將的后代，李德裕一向待他很好，當時李德裕掌權(quán)，起用他擔任河陽帥。（2）但他們都不能堅守節(jié)操，仗著自己的才能，行為怪異偏激，被當權(quán)者鄙薄，所以有名望的官宦不推薦，終身坎坷不順。選自：《舊唐書》

作者：劉昫

年代：五代點睛：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。8．試題分析：這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。．D并且A于是／竟然B因為／認為C這樣／……的樣子。9．試題分析：這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。C賓語前置A．判斷句B．狀語后置句D．省略句。10．試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。A無非：古義指沒有不是；今義指不外乎。B可以：古義指可以憑借；今義指能、行。C卑鄙：古義指身份低微，見識短淺；今義指品質(zhì)低劣、下流。11．試題分析：“子绹”是令狐楚的兒子令狐绹，故“子”不能與前面的“卒”放在一起；“茂元卒”后李商隱“來游京師”，中間應(yīng)隔開。正確標點為：時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調(diào)。12．試題分析：C．李商隱為官剛直廉潔。出任廣州都督期間，曾有人暗地里送他金子，他以自己不是怕人發(fā)覺而是不輕易接受為由拒絕了。李商隱是以他本性如此不可改變來拒絕13．試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1）“素遇”“秉政”“為”；“然本將家子”；“用”后補充賓語“之”（2）“持操”“詭激”“進”；“為……所”。參考譯文：李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽，李商隱以所作文章求見他，當時李商隱才剛到二十歲。令孤楚因為他是少年俊才，深加禮敬，讓他和幾個兒子交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平、汴州，李商隱跟隨為巡官，每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都。開成二年，李商隱才中進士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒?，補任弘農(nóng)縣尉。會昌二年，他又以書判考中拔萃科。王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他掌書記，擔任侍御史。王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒生，但原本是武將的后代，李德裕一向待他很好，當時李德裕掌權(quán)，起用他擔任河陽帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱成為王茂元的僚屬以后，李宗閔之黨很鄙薄他。當時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐绹為員外郎，因為李商隱背恩負義，尤其嫌惡他無品行。不久，王茂元死了，李商隱來到京師，但朝廷久久不給安排職務(wù)。大中初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐绹在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并逐出京師。鄭亞因為屬李德裕之黨，也被貶為循州刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐绹做宰相，李商隱幾次上啟陳說內(nèi)心苦衷，令狐绹不理睬他。盧弘正出鎮(zhèn)徐州，李商隱又跟隨去任掌書記。后罷徐州府職又入朝，他又以文章拜謁令狐绹，于是補為太學(xué)博士。正遇河南府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官。李商隱剛直廉潔令人敬畏，他調(diào)出京城任廣州都督，有人袖藏黃金來賄賂他，李商隱拒絕他說：“我的性格本來就是這樣，難以改變，不是怕此事被人發(fā)覺?！辈痪?，他又入朝當了檢校吏部員外郎。大中末年，柳仲郢因為擅自殺人獲罪被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州，沒多久就病死了。李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂將他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學(xué)強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。他和太原溫庭筠、南郡段成式同時齊名，當時稱“三十六”。文思清麗，溫庭筠超過他。但他們都不能堅守節(jié)操，仗著自己的才能，行為怪異偏激，被當權(quán)者鄙薄，所以有名望的官宦不推薦他們，終身坎坷不順。5.閱讀下面的文言文，完成5-9小題。齊宣王見孟子于雪宮，王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，則非其上矣。不得而非其上者，非也。為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！拔粽啐R景公問于晏子曰：‘吾欲觀于轉(zhuǎn)附、朝錛，遵海而南，放于瑯邪。吾何修而可以比于先王觀也？’晏子對曰：‘善哉問也！天子適諸侯曰巡狩；巡狩者巡所守也。諸侯朝于天子曰述職；述職者，述所職也。無非事者。春省耕而補不足，秋省斂而助不給。夏諺曰：“吾王不游，吾何以體？吾王不豫，吾何以助？一游一豫，為諸侯度。”今也不然。師行而糧食，饑者弗食，勞者弗息。睊睊胥讒，民乃作慝。方命虐民，飲食若流。流連荒亡，為諸侯憂。從流下而忘反謂之流，從流上而忘反謂之連，從獸無厭謂之荒，樂酒無厭謂之亡。先王無流連之樂、荒亡之行。惟君所行也?！肮f，大戒于國，出舍于郊，于是始興發(fā)補不足。召大師曰：‘為我作君臣相說之樂?！w《徵招》《角招》是也。其詩曰：‘畜君何尤？’畜君者，好君也?！保ü?jié)選自《孟子·梁惠王下》）5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．人不得，則非其上矣（非：認為……非，即埋怨。）B．憂民之憂者，民亦憂其憂（憂：以……為憂。）C．天子適諸侯曰巡狩（適：剛剛。）D．為我作君臣相說之樂（作：創(chuàng)作。）6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A．不得而非其上者，非也

吾何修而可以比于先王觀也B．然而不王者，未之有也

為我作君臣相說之樂C．樂以天下，憂以天下

吾王不游，吾何以休D．齊宣王見孟子于雪宮

景公悅，大戎于國7．下列選項全屬于“樂以天下，憂以天下”的一項是①無非事者②春省耕而補不足，秋省斂而助不給③師行而糧食，饑者弗食，勞者弗息④方命虐民，飲食若流⑤大戒于國，出舍于郊，于是始興發(fā)補不足A．①②⑤

B．②③④

C．①③④

D．②④⑤8．下列對選文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．孟子先承齊宣王“賢者亦有此樂乎”之問，后借題發(fā)揮，提出了為民上者應(yīng)與民同樂、與民同憂的觀點。B．文章第3段記敘生動，形象鮮明，人物對話很有個性，目的是塑造齊相燕子機制靈活和善于雄辯的形象。C．晏子先引用諺語肯定君主巡游的正確，為下文寫君主應(yīng)關(guān)心民生與民同樂張本。接著，晏子又運用了對比的方法，指出先王的出游是與治國相結(jié)合的，而現(xiàn)在的君主出游卻是為了自己享樂。D．孟子主要以引述齊景公與晏子的對話，以及景公與民同樂的范例來勸誡齊宣王要與民同樂、與民同憂。9．斷句和翻譯。（10分）（1）用“／”給下面文段斷句。（4分）詔書特下拜臣郎中尋蒙國恩除臣洗馬猥以微賤當侍東宮非臣隕首所能上報臣具以表聞辭不就職。（節(jié)選自《陳情表》）（2）翻譯文中劃線的句子。（6分）臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。①臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。（2分）②既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。（4分）參考答案：5．C（適，到……去。）6．D（A．連詞，就/連詞，才；B．代詞，這樣的事/助詞，的；C．介詞，以，把/介詞，憑借；D．介詞，在。）7．A（③④不符合題干“樂以天下，憂以天下”的要求。）8．B（目的是以范例來勸誡齊宣王要與民同樂、與民同憂。）9．（1）詔書特下/拜臣郎中/尋蒙國恩/除臣洗馬/猥以微賤/當侍東宮/非臣隕首所能上報/臣具以表聞/辭不就職。（錯漏2個扣1分，扣完4分為止。）（2）①臣李密上言：我因為命運不好，小時候就遭到不幸。②既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微福分淺薄，很晚才得到兒子。（以，1分；閔兇，1分；鮮，1分；祚，1分；兒息1分；句意通暢1分，共6分。）6.閱讀下面的文言文，完成小題。李鴻章，字少荃，安徽合肥人。父文安，刑部郎中。鴻章，道光二十七年進士，改庶吉士，授編修。從曾國藩游，講求經(jīng)世之學(xué)。咸豐十一年，國藩既克安慶，謀大舉東伐。會江蘇缺帥，奏薦鴻章可大用，江、浙士紳亦來乞師。同治元年，遂命鴻章召募淮勇七千人，率舊部劉明傳等以行。時沿江賊屯林立，乃賃西國汽舟八，穿賊道二千馀里，抵上海，特起一軍，是為淮軍。外國人見其衣裝樸陋，輒笑之，鴻章曰：“軍貴能戰(zhàn)，非徒飾觀美。迨吾一試，笑未晚也?！毙t署江蘇巡撫。美國華爾募洋兵數(shù)千，號南路軍。（程）學(xué)啟等將湘、淮人攻南匯，號北路軍。四月，賊①悉眾戰(zhàn)敗南路軍，華爾棄青浦走保松江。學(xué)啟將千五百人屯新橋，賊圍數(shù)十重，蹀尸進。鴻章親督軍來援，賊大奔，解松江圍。外國軍見其戰(zhàn)，皆驚嘆。自此湘、淮軍威始振。七年，西捻平，加太子太保銜，以湖廣總督協(xié)辦大學(xué)士。八月入覲，賜紫禁城騎馬。拳匪肇亂，八國聯(lián)軍入京，兩宮西狩。詔鴻章入朝，充議和全權(quán)大臣，兼督直隸，有“此行為安危存亡所系，勉為其難”之語。鴻章聞警兼程進，先以兵剿畿甸匪，孑身入京，左右前后皆敵軍，日與其使臣將帥爭盟約，卒定和約十二款。大亂之后，公私蕩然。鴻章奏陳善后諸務(wù)。開市肆，通有無，施粥散米，中外帖然。積勞嘔血薨，年七十有九。事聞，兩宮震悼，錫祭葬，贈太傅，晉封一等侯，謚文忠。并命於京師特建專祠。漢臣祀京師，蓋異數(shù)也。及八國定盟其使臣大將多后進視鴻章皆丈人行也故兵雖勝未敢輕中國。自壯至老，未嘗一日言退，嘗以曾國藩晚年求退為無益之請，受國大任，死而后已。馬關(guān)定約還，論者未已，或勸之歸。鴻章則言：“於國實有不能恝②然之誼，今事敗求退，更誰賴乎？”其忠勤皆類此。既平大難，獨主國事數(shù)十年，內(nèi)政外交，常以一身當其沖，國家倚為重輕，名滿全球，中外震仰，近世所未有也。生平以天下為己任，忍辱負重，庶不愧社稷之臣；惟才氣自喜，好以利祿驅(qū)眾，志節(jié)之士多不樂為用，緩急莫恃，卒致敗誤。疑謗之起，抑豈無因哉？

（節(jié)選自《清史稿·李鴻章傳》）【注】①賊：太平軍。②恝(jiá)：忽視，不在意。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.及八國定/盟其使臣/大將多后進/視鴻章/皆丈人行也/故兵雖勝/未敢輕中國B.及八國定/盟其使臣/大將多后進/視鴻章皆丈人行也/故兵雖勝/未敢輕中國C.及八國定盟/其使臣大將多后進/視鴻章皆丈人行也/故兵雖勝/未敢輕中國D.及八國定盟/其使臣大將多后進/視鴻章/皆丈人行也/故/兵雖勝/未敢輕中國11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.庶吉士,中國明、清兩朝時翰林院內(nèi)的短期職位。在通過科舉考試中進士的人當中選擇有潛質(zhì)者擔任，為皇帝近臣，負責起草詔書，有為皇帝講解經(jīng)籍等責。B.“署江蘇巡撫”的“署”，即署理，凡官員出缺或離任，某人代理、暫任或試充其官職，是為署某職。C.“加太子太保銜”中的“加”，是指“加官”，即于原有官職外，兼領(lǐng)的其他官職，以示尊崇。如北宋蔡京，本職為右仆射兼中書侍郎（右相），加太師銜。D.社稷，分別是谷神和土神。由于古時的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀此二神。社稷也就成了國家的象征。后來人們就用“社稷”來代表國家。如，“江山社稷”、“社稷之?！钡?。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李鴻章文武雙全，道光二十七年中進士后，因頗具潛力而入館閣修文，受曾國藩影響，學(xué)問思想甚務(wù)實。后更受曾國藩提攜，建立淮軍以安天下。自此發(fā)跡，甚為朝廷倚重，得以叱咤軍政兩界。B.李鴻章行事務(wù)實，淮軍初建，器物寒陋，甚為外國人所譏。然其著力于根本，攻殺驍勇，戰(zhàn)績斐然，一戰(zhàn)使洋人另眼待;八國聯(lián)軍退去后，他恢復(fù)秩序，安濟百姓，再次令中外嘆服。C.李鴻章忠義立世，鐵肩擔道，屢屢在國家危亡的關(guān)頭力挽狂瀾。他不計較個人的得失，不耽于名節(jié)之毀譽。故雖為漢人，卻深受倚重，在滿清朝廷大權(quán)獨攬。同時也招致志節(jié)之士的嫉妒與掣肘，導(dǎo)致很多事情被耽誤，被人懷疑和毀謗。D.李鴻章膽氣過人，初募七千淮勇，即敢攜劉銘傳等部將縱貫太平軍重兵據(jù)守的長江轄區(qū)，直插上海建軍；八國聯(lián)軍攻占北京，太后、皇帝西逃，李鴻章以直隸總督、議和全權(quán)大臣的身份“單刀赴會”，在虎狼環(huán)伺的絕境中為國家爭取最后的利益。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）學(xué)啟將千五百人屯新橋，賊圍數(shù)十重，蹀尸進。（2）鴻章聞警兼程進，先以兵剿畿甸匪，孑身入京，左右前后皆敵軍，日與其使臣將帥爭盟約，卒定和約十二款。參考答案：10.C

11.D

12.C

13.（1）程學(xué)啟率領(lǐng)一千五百人在新橋駐守，賊兵圍困了他們數(shù)十層，（賊兵）踩著尸體前進。（2）李鴻章聽到（朝廷的）警報，日夜兼程向北京進發(fā)。先用兵剿滅了京城附近地區(qū)的野匪，然后孤身一人進入京城。他周圍都是敵人的軍隊，但他每天與敵軍的使臣將帥爭執(zhí)談判盟約（的款項），最終定下十二款和約。10.試題分析：“定盟”是動賓搭配，應(yīng)在“盟”后斷開，可排除AB；“故”后需斷開，排除D。原文標點為“及八國定盟，其使臣大將多后進，視鴻章皆丈人行也。故兵雖勝，未敢輕中國?！秉c睛：給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。11.試題分析：D社稷，分別是土神和谷神。12.試題分析：C志節(jié)之士掣肘（以敗誤家國大事），非緣嫉妒李鴻章權(quán)勢，而是由于李“惟才氣自喜，好以利祿驅(qū)眾”，志節(jié)之士看不上他的作風(fēng)，故“多不樂為用”。（如翁同龢之流，這是典型的清流誤國?。?3.試題分析：得分點：（1）將；，屯新橋，省略介詞的狀語后置；蹀。（2）聞警，字字落實；畿、甸匪；合約十二款，定語后置。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的問卷調(diào)查圖表，回答后面的問題。

參考答案：（1）要有積極的就業(yè)態(tài)度，有信心，憑實力，不從眾。（2）樹立正確的價值觀（或就業(yè)觀），拓寬就業(yè)地域，勇于到祖國需要的地方去。（3）學(xué)好專業(yè)知識，提升個人素養(yǎng)，培養(yǎng)過硬的綜合能力。試題分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。題目要求“根據(jù)以上圖表所反映的情況，你對當前大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)有何建議”。首先要認真細致的觀察圖表的內(nèi)容，概括出圖表反映的情況，然后根據(jù)圖表反映的情況給出合理的建議。仔細觀察表1，可以得出有相當一部分大學(xué)生面對擇業(yè)就業(yè)的態(tài)度存在問題，這些問題為：觀望從眾心理、有家人和熟人的關(guān)照以及害怕畢業(yè)就失業(yè)。針對這些問題，可以對當前大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)提出“要有積極的就業(yè)態(tài)度，有信心，憑實力，不從眾”的建議。仔細觀察表2，可以得出針對擇業(yè)就業(yè)地點選擇上，大部分大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)地點選擇大城市和沿海發(fā)達地區(qū)，其次選擇內(nèi)地省會城市工作，只有少部分人擇業(yè)就業(yè)地點會選擇西部邊遠地區(qū)和農(nóng)村基層地區(qū)。而西部邊遠地區(qū)和農(nóng)村基層地區(qū)是人才缺乏最為嚴重的地區(qū)。這對這一情況，可以對當前大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)提出“樹立正確的價值觀（或就業(yè)觀），拓寬就業(yè)地域，勇于到祖國需要的地方去”的建議。仔細觀察表3，可以得出影響擇業(yè)就業(yè)的主要因素是個人綜合能力和專業(yè)水平。這對這一情況，可以對當前大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)提出“學(xué)好專業(yè)知識，提升個人素養(yǎng)，培養(yǎng)過硬的綜合能力”的建議。8.仿照例句中劃線的部分,續(xù)寫兩句話。（6分）例句：只要熱愛生活，一竿傲然的勁竹，也能讓你品出錚錚的氣節(jié)；一方嶙峋的瘦石，也能讓你悟出不阿的風(fēng)骨。只要熱愛生活，

,

；

，

。參考答案：9.學(xué)校決定在校園里某些地方寫上富有教育性的詩句，用來勸學(xué)和勵志，請你推薦兩條，并說明推薦理由。（注意：①必須是比較有名的詩句;②一定要寫出作者。）（6分）示例：詩句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）理由：它提醒師生，從書本上得到的知識還是比較淺薄的，必須親身實踐才能深刻理解，使之真正成為自己的知識，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。詩句：

理由:

詩句：

理由：

參考答案：詩句:問渠那得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）理由：它用比喻的手法說明，只有多讀書，知識才會不枯竭，才思才會不間斷。它鼓勵人們努力學(xué)習(xí)，不斷進取。詩句：會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）理由：它告訴人們，只有站得高才能望得遠，激勵人們要勇攀高峰，不斷進取。10.（4分）

仿照下面的示例，另寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。每當春寒料峭時，總感動于小草“春風(fēng)吹又生”的堅持；

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參考答案：示例：每當秋風(fēng)蕭瑟時，總贊嘆于菊花“枝頭抱香死”的頑強。每當冰天雪地時，總欣賞于梅花“凌寒獨自開”的孤傲。（每句各2分。其中句式1分，合理引用詩句1分）略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某班班會上，同學(xué)們紛紛介