部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《秋天的懷念》

不能決定生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。史鐵生1951年生于北京，

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。

他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。秋天的懷念史鐵生初步感知雙腿癱瘓后，我——

突然把面前的玻璃砸碎？猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁大聲呼喊我可活什么勁！初步感知母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

初步感知比喻：把。。。比作。。。，生動形象的寫出了。。。內(nèi)容，表現(xiàn)了人物。。。的感情。

擬人：把。。。。人格化，生動形象的寫出了。。。。。內(nèi)容，表現(xiàn)了人物。。。。的感情。

初步感知母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

初步感知動作描寫：

運(yùn)用。。。。。一系列動詞，生動形象的寫出了人物。。。。。的心理，表現(xiàn)出人物。。。。。的感情（性格）。初步感知母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

分析：句子采用了動作描寫，運(yùn)用撲、抓、忍住這一系列的動詞，生動形象的寫出了母親害怕我失去生活的勇氣，想要鼓勵我堅強(qiáng)的心理，表現(xiàn)出母親的堅強(qiáng)執(zhí)著和對我深沉的愛。深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有大聲呼喊我活著什么勁！——沒有——沒有——沒有為兒子而堅強(qiáng)

在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想。”事實(shí)上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終能找到。這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。

《我與地壇》

看花1、母親要帶我去看花。2、我答應(yīng)母親去看花。3、母親不能陪我看花。4、我和妹妹去看了花。線索黃色的花淡雅白色的花高潔紫紅色的花熱烈而深沉——淡雅（活得平淡，做一個實(shí)實(shí)在在的人）——高潔（活得高尚而純潔）——熱烈而深沉（活得有熱情，有活力，而不張揚(yáng)）

隨著小說獲獎的激動逐日暗淡，我開始相信：我用筆紙在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

——《我與地壇