2022年安徽省滁州市蘇巷鎮(zhèn)中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析

2022年安徽省滁州市蘇巷鎮(zhèn)中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）下棋梁實(shí)秋有一種人我最不喜歡和他下棋，那便是太有涵養(yǎng)的人。殺死他一大塊，或是抽了他一個(gè)車，他神色自若，不動(dòng)火，不生氣，好像是無(wú)關(guān)痛癢，使你覺(jué)得索然寡味。君子無(wú)所爭(zhēng)，下棋卻是要爭(zhēng)的，當(dāng)你給對(duì)方一個(gè)嚴(yán)重威脅的時(shí)候，對(duì)方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆的在額上陳列出來(lái)，或哭喪著臉做慘笑，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長(zhǎng)吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串的噎嗝打個(gè)不休，或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象不一而足，這時(shí)節(jié)你“行有余力”，便可以點(diǎn)起一支煙，或啜一碗茶，靜靜地欣賞對(duì)方的苦悶的象征。我想獵人困逐一只野兔的時(shí)候，其愉快大概略相仿佛。因此我悟出一點(diǎn)道理，和人下棋的時(shí)候，如果有機(jī)會(huì)使對(duì)方受窘，當(dāng)然無(wú)所不用其極，如果被對(duì)方所窘，便努力作出不介意狀，因?yàn)榧炔荒芊e極地給對(duì)方以痛苦，只好消極地減少對(duì)方的樂(lè)趣。自古博弈并稱，全是屬于賭的一類，而且只是比“飽食終日無(wú)所用心”略勝一籌而已。不過(guò)弈雖小術(shù)，亦可以觀人。相傳有慢性人，見(jiàn)對(duì)方走當(dāng)頭炮，便左思右想，不知是跳左邊的馬好，還是跳右邊的馬好，想了半個(gè)鐘頭而遲遲不決，急得對(duì)方拱手認(rèn)輸。是有這樣的慢性人，每一招都要考慮，而且是加慢的考慮，我常想這種人如加入龜兔競(jìng)賽，也必定可以獲勝。也有性急的人，下棋如賽跑，劈劈拍拍，草草了事，這仍就是飽食終日無(wú)所用心的一貫作風(fēng)。下棋不能無(wú)爭(zhēng)，爭(zhēng)的范圍有大有小，有斤斤計(jì)較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當(dāng)者，有趕盡殺絕一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者，有一面下棋一面誚罵者。但最不幸的是爭(zhēng)的范圍超出了棋盤而拳足交加。有下象棋者，久而無(wú)聲響，排闥視之，闃不見(jiàn)人，原來(lái)他們是在門后角里扭作一團(tuán)，一個(gè)人騎在另一個(gè)人的身上，在他的口里挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認(rèn)真的態(tài)度憨得可愛(ài)。我曾見(jiàn)過(guò)二人手談，起先是坐著，神情瀟灑，望之如神仙中人，俄而棋勢(shì)吃緊，兩人都站起來(lái)了，劍拔弩張，最后到了生死關(guān)頭，兩個(gè)人都跳到桌上去了！笠翁《閑情偶寄》說(shuō)弈棋不如觀棋，因觀者無(wú)得失心。觀棋是有趣的事，如看斗牛、斗雞、斗蟋蟀一般。但是觀棋也有難過(guò)之處，觀棋不語(yǔ)是一種痛苦。喉間硬是癢得出奇，思一吐為快。看見(jiàn)一個(gè)人要入陷阱而不作聲是幾乎不可能的事。如果說(shuō)得中肯，其中一個(gè)人要厭恨你，暗暗地罵一聲“多嘴驢！”另一個(gè)人也不感激你，心想“難道我還不曉得這樣走！”如果說(shuō)得不中肯，兩個(gè)人都要一齊嗤之以鼻，“無(wú)見(jiàn)識(shí)奴！”如果根本不說(shuō)，憋在心里，受病。所以有人于挨了一耳光之后還要捂著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車！要抽車！”下棋只是為了消遣，其所以能使這樣多人嗜此不疲，是因?yàn)樗H合于人類好斗的本能，這是一種“斗智不斗力”的游戲。所以瓜棚豆架之下，與世無(wú)爭(zhēng)的村夫野老不免一枰相對(duì)，消此永晝；鬧市茶寮之中，常有有閑人士下棋消遣，“不為無(wú)益之事，何以遣此有涯之生？”宦海里翻過(guò)身最后退隱東山的大人先生們，髀肉復(fù)生而英雄無(wú)用武之地，也只好閑來(lái)對(duì)弈，了此殘生，下棋全是“剩余精力”的發(fā)泄。人總是要斗的，總是要勾心斗角地和人爭(zhēng)逐的。與其和人爭(zhēng)權(quán)奪利，還不如在棋盤上多占幾個(gè)官；與其招搖撞騙，還不如在棋盤上抽上一車。宋人筆記曾載有一段故事：“李訥仆射，性卞急，酷好弈棋，每下子安詳，極于寬緩。往往躁怒作，家人輩則密以弈具陳于前，訥睹，便忻然改容，以取其子布弄，都忘其恚矣?！保ā赌喜啃聲罚┫缕逵袥](méi)有這樣陶冶性情之功，我不敢說(shuō)，不過(guò)有人下起棋來(lái)把性命都可置之度外。我有兩個(gè)朋友下棋，警報(bào)作，不動(dòng)聲色，俄而彈落，棋子被震得在盤上跳蕩，屋瓦亂飛。其中一位棋癮較小者變色而起，被對(duì)方一把拉住，“你走！那就算是你輸了?！贝斯畹闷逯兄?。

（選自《雅舍小品》）【小題1】作者所說(shuō)的在下棋上“太有涵養(yǎng)的人”是什么樣的人？為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？（4分）

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【小題2】文中幾次提到“下棋卻是要爭(zhēng)的”“下棋不能無(wú)爭(zhēng)”，作者為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。（6分）

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【小題3】人們通常都說(shuō)“觀棋不語(yǔ)真君子”，作者卻說(shuō)“觀棋不語(yǔ)是一種痛苦”，這是為什么？（4分）

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【小題4】該文的可讀性很強(qiáng)，緣于作家高超的寫作技巧。請(qǐng)結(jié)合全文，從選材、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言三方面加以探究。（6分）

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參考答案：2.閱讀下面的文字，完成1--3題。漫話中國(guó)歷史上的改革在討論作為歷史事件的改革之前，有必要先梳理一下“改革”的含義。此詞首見(jiàn)于《后漢書》之《梁統(tǒng)傳》和《黃瓊傳》，皆指對(duì)已有成規(guī)的改動(dòng)變易。自此以后，“改革”遂成習(xí)見(jiàn)之詞，而且其詞義越來(lái)越寬泛，凡對(duì)原有制度、慣例、習(xí)俗，甚至文體、文風(fēng)的改易變革，均可稱之為改革。不過(guò)，近代以前，改革是一個(gè)中性詞，既可用于革故鼎新的正面場(chǎng)合，也可用于變好為壞的負(fù)面場(chǎng)合。近代以來(lái)，改革演化為一個(gè)純褒義詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的釋義就體現(xiàn)了這種趨向：“把事物中舊的不合理的部分改成新的、能適應(yīng)客觀情況的?！辈贿^(guò)，今人所言歷史上的改革，所用顯然并非上述寬泛的詞義，而是一個(gè)相對(duì)狹義的概念，特指政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面比較重大的除舊布新。對(duì)于這種形式的歷史事件，今天概以“改革”稱之。具體到某次事件，則或稱之為“變法”，如商鞅變法、王安石變法、戊戌變法等；或稱之為“新政”，如王莽新政、慶歷新政等；或稱之為“改革”，如孝文帝改革、張居正改革等。這些稱謂，有的當(dāng)時(shí)就有，更多的則是后人所加。如同改革本是中性詞一樣，說(shuō)某人“變法”，也未必就是正面評(píng)價(jià)。古代典籍中甚至常將“變法”與“壞紀(jì)”連用，意為變亂成法、敗壞紀(jì)綱。正因?yàn)椤案母铩焙x寬泛，在不同人的心目中，其范圍相差懸殊。有人將改革的范圍劃得很大，幾乎是“江山代有改革家”；也有人將改革的范圍劃得很窄，認(rèn)為真正稱得上改革的事件沒(méi)有幾次。具體到某人某事，看法更加紛紜。比如，引發(fā)“國(guó)人暴動(dòng)”的周厲王，在歷史上向來(lái)形象不佳，但有人稱他是中國(guó)史上見(jiàn)諸記載的最早的改革家。再如王莽新政，有人說(shuō)是“托古改革”，有人說(shuō)是“復(fù)古改制”。又如張居正，多數(shù)人認(rèn)可他是改革家，但也有人說(shuō)他的政策并無(wú)新意，算不上改革。即便當(dāng)事人自己的說(shuō)法，也不一定可以為據(jù)。如管仲推行的一系列政策，今人稱之為“改革”或“革新”，他自己卻說(shuō)是“修舊法”。事實(shí)上，要給改革下一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、周延的定義，是非常困難的，更不可能提出一套量化指標(biāo)。改革之事，古今中外皆有。從改革的原初推動(dòng)力看，既有自上而下的改革，也有自下而上的改革，但前者占絕大多數(shù)。在中國(guó)漫長(zhǎng)的王朝史上，君主一直享有至高無(wú)上的地位和權(quán)力，沒(méi)有君主的發(fā)動(dòng)或支持，就不可能出現(xiàn)改革。所以中國(guó)歷史上的改革，全部都是自上而下，即由統(tǒng)治階層中的一部分人發(fā)起和推行的。平民大眾沒(méi)有推動(dòng)改革的途徑和機(jī)會(huì)，當(dāng)他們?nèi)虩o(wú)可忍時(shí)，只能揭竿而起，發(fā)動(dòng)以改朝換代為目標(biāo)的暴力革命。影響改革成敗的因素很多，用人是否得當(dāng)是一個(gè)不能忽略的重要因素。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的改革，之所以能夠取得積極成果，在很大程度上得益于國(guó)君大力招賢、大膽任用。王安石變法失敗的一個(gè)重要原因，是他雖然認(rèn)識(shí)到“方今之急，在于人才而已”，但卻不善于識(shí)人用人，所倚任者多為反復(fù)無(wú)常的奸佞小人，給改革造成很大的傷害。縱觀中國(guó)歷史上的改革，能像管仲那樣一帆風(fēng)順，或像孝文帝那樣基本成功者，并不多見(jiàn)。大多數(shù)改革都遭遇了挫折或失敗，如商鞅變法是政存身敗，張居正改革是人亡政息，王安石變法是半途而廢，戊戌變法是曇花一現(xiàn)。若觀察君主之外的改革者的命運(yùn)，能夠善始善終者可謂鳳毛麟角，絕大多數(shù)身敗名裂，甚至付出生命的代價(jià)。如吳起亂箭穿身，商鞅慘遭車裂，王安石憂憤而死，張居正死后抄家，戊戌六君子喋血刑場(chǎng)。改革之難，于此可見(jiàn)。篡用明太祖的一句話說(shuō)：“猶行荊棘中，寸步不可移，縱得出，體無(wú)完膚矣?！保ü?jié)選自《博覽群書》）

1．下面關(guān)于“改革”含義的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“改革”一詞首見(jiàn)于《后漢書》之《梁統(tǒng)傳》和《黃瓊傳》，都是指對(duì)已有成規(guī)的改動(dòng)變易。B．自《后漢書》之后，凡對(duì)原有制度、慣例、習(xí)俗，甚至文體、文風(fēng)的改易變革都可稱之為改革，詞義越來(lái)越寬泛了。C．“改革”一詞感情色彩的變化是以近代為分界線的。近代以前，改革是一個(gè)中性詞，而近代以來(lái)改革演化為一個(gè)純褒義詞。D．現(xiàn)在所說(shuō)的改革是一個(gè)相對(duì)狹義的概念，特指政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面比較重大的除舊布新。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）（3分）A．如同改革本是中性詞一樣，“變法”也是一個(gè)中性詞，古代典籍中甚至常將“變法”與“壞紀(jì)”連用，意為變亂成法，敗壞紀(jì)綱。B．“改革”一詞含義寬泛，所以不同的人所認(rèn)為的改革范圍差異極大，具體到某人某事，看法更加多樣化。C．引發(fā)“國(guó)人暴動(dòng)”的周厲王，在歷史上向來(lái)形象不好，但有人稱他是中國(guó)歷史上最早的改革家。D．不同的人對(duì)同一個(gè)人的改革看法不同，即使是當(dāng)事人自己的說(shuō)法，也未必可以為據(jù)。所以，給改革提出一套量化指標(biāo)是不可能的。3．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（

）（3分）A．在中國(guó)漫長(zhǎng)的王朝史上，因?yàn)槠矫翊蟊娭荒馨l(fā)動(dòng)以改朝換代為目標(biāo)的暴力革命，所以改革都是由君主發(fā)動(dòng)或支持的。B．改革必須用人得當(dāng)，否則會(huì)給改革造成很大的傷害。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的改革能夠取得顯著成效，就是因?yàn)閲?guó)君大力招賢、大膽任用。C．古今中外的改革既有自上而下的改革，也有自下而上的改革，但前者占絕大多數(shù)。D．縱觀中國(guó)歷史上君主之外的改革者的命運(yùn)，能夠善始善終者非常少，絕大多數(shù)都身敗名裂，甚至有的還付出生命的代價(jià)。參考答案：1．C（C項(xiàng)答非所問(wèn)，不是“改革”的含義。）2．C（C項(xiàng)范圍太大。原文第三段說(shuō)“但有人稱他是中國(guó)史上見(jiàn)諸記載的最早的改革家”）3．D（A項(xiàng)強(qiáng)加因果；B項(xiàng)“就是因?yàn)閲?guó)君大力招賢、大膽任用”不對(duì)，原文第五段是“在很大程度上得益于國(guó)君大力招賢、大膽任用”；C項(xiàng)由原文第四段“所以中國(guó)歷史上的改革，全部都是自上而下”可知中國(guó)歷史上的改革是“自上而下的改革”）3.閱讀下面的文字，完成下面小題。心系群眾扎實(shí)苦干奮發(fā)作為無(wú)私奉獻(xiàn)——李保國(guó)同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)報(bào)告摘登材料一李老師給村民上的第一堂課是剪枝。他把課堂就設(shè)在果園里，親自動(dòng)手，一會(huì)兒就把一棵果樹(shù)的枝條，剪掉了三分之一。村民們心疼得不行，還有村民找到我家里。面對(duì)這些質(zhì)疑，李老師就一句話：“明年果樹(shù)如果掙了錢是大家的，如果損失了，算我的?！睘榱送茝V“套袋”技術(shù)李老師買來(lái)了十六萬(wàn)個(gè)蘋果袋，免費(fèi)送給村民用。因?yàn)橐郧按迕袷褂貌怀墒斓奶状夹g(shù)吃過(guò)虧，所以這次很多人死活都不敢用。李老師還是那句話：“損失了都算我的?！崩罾蠋熅瓦@樣一次次給村民們立著軍令狀推廣新技術(shù)。第二年初見(jiàn)成效，第三年果園的面貌全變了，蘋果長(zhǎng)得細(xì)皮嫩肉，酸甜適口，一畝多賣了3000多元，帶來(lái)效益900多萬(wàn)元。他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺(tái)農(nóng)?！八徒滔锣l(xiāng)”，讓100名果農(nóng)在家門口讀了中專。后來(lái)，62名拿了大專文憑，現(xiàn)在都在考本科，191人獲得國(guó)家頒發(fā)的果樹(shù)工證書，《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道說(shuō)崗底是全國(guó)第一個(gè)“持證下田”的村莊?，F(xiàn)在，崗底村富了，村民人均收入三萬(wàn)一千元，村民都住上了樓房，做飯、取暖燒燃?xì)猓?00多戶買了小轎車。今天的崗底，山青了，水綠了人富了，生態(tài)美了，慕名而來(lái)的中外游客越來(lái)越多。（摘自內(nèi)丘縣崗底村黨總支書記楊雙牛《我見(jiàn)不得老百姓窮》）材料二像許多夫妻一樣，我們也很用心經(jīng)營(yíng)自己的家。不一樣的是我們有三個(gè)家：一個(gè)是城市里的家，在保定河北農(nóng)大家屬院；一個(gè)是山里的家，在各個(gè)幫扶基地；還有一個(gè)是流動(dòng)的家，就是常年穿梭在山地平原之間的那輛越野車。近年來(lái)，精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略實(shí)施后，慕名來(lái)找他的人越來(lái)越多，保國(guó)幫扶的地方也越來(lái)越多，常常開(kāi)車奔走于各地，幫扶基地的家我們住得少了，在車上的日子越來(lái)越多了，一年行程約4萬(wàn)公里。他開(kāi)車，我坐在旁邊，替他接打電話，安排工作聯(lián)系事情。有時(shí)看他累了，陪他聊聊天喝水、吃藥、中午休息，都是在車?yán)?。一些常用物品，雨鞋、草帽、衣服、工具包等，把后備箱塞得滿滿的，車成了我們流動(dòng)的家。比較起來(lái)，在保定市里的那個(gè)家待得最短。2016年春節(jié)前，我倆回到保定的時(shí)候是臘月二十九，想準(zhǔn)備準(zhǔn)備年貨，第二天過(guò)個(gè)年三十兒?？墒俏覀z忙得都不知道，今年沒(méi)有年三十兒，看著家里冰鍋冷灶啥也沒(méi)有，我心里一陣難受。最后，還是我們親家打來(lái)電話，讓我們?nèi)ニ麄兡抢镞^(guò)了個(gè)除夕。我想初一總不能還在人家過(guò)吧，就張羅著去買點(diǎn)肉餡想包頓餃子，可是附近賣菜賣肉的攤販早就都回家過(guò)年去了。三十多年來(lái)，我們?cè)谌齻€(gè)“家”之間來(lái)回奔波，結(jié)婚這么多年，保國(guó)因?yàn)樘Γ３ｎ櫜簧霞依锏氖?。我前后兩次做手術(shù)，他都不在身邊，連手術(shù)簽字都是同事代簽的。去年在“燕趙楷?！鞍l(fā)布廳錄制現(xiàn)場(chǎng)，他對(duì)主持人說(shuō)，這輩子最愧對(duì)的就是老婆和孩子！（摘自河北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究員郭素萍《我和保國(guó)的三個(gè)家》）材料三作為李保國(guó)生前所在學(xué)校的同事，我目睹了解了李保國(guó)從一個(gè)學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、積極要求進(jìn)步的青年教師，逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山區(qū)綜合治理專家，感受到他一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)國(guó)情懷。李保國(guó)是當(dāng)代知識(shí)分子的優(yōu)秀代表。30多年來(lái)，他始終堅(jiān)持走與人民群眾相結(jié)合的道路，在服務(wù)人民中尋找和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。李保國(guó)是新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模。他常說(shuō)，黨把我培養(yǎng)成一個(gè)教授，就是讓咱為老百姓過(guò)上好日子干點(diǎn)事，我是一名黨員，理應(yīng)帶頭把事情做得更好。李保國(guó)是太行山人民的好兒子。35年來(lái)，他的足跡踏遍太行山所有山區(qū)縣，身上沾滿了泥土，心中裝滿了百姓。他把太行山人民當(dāng)成親人，農(nóng)民也把他當(dāng)成自家人。李老師去世后，他的骨灰，被太行山區(qū)不同地方的鄉(xiāng)親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區(qū)人民相依。（摘自河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記饒桂生《他是太行山的兒子》）4.下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A.李保國(guó)是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，三十多年堅(jiān)持將農(nóng)業(yè)技術(shù)送到太行山區(qū)，為了幫農(nóng)民致富，獻(xiàn)出寶貴的生命，是當(dāng)代知識(shí)分子的優(yōu)秀代表。B.李保國(guó)認(rèn)識(shí)到幫助農(nóng)民致富，不能只靠一個(gè)人的力量，而是要讓農(nóng)民都掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，于是他和邢臺(tái)農(nóng)校一起“送教下鄉(xiāng)”，取得了良好的效果。C.郭素萍對(duì)丈夫李保國(guó)的回憶充滿深情，雖然丈夫顧不上家里的事情，忙得連年都沒(méi)過(guò)好，但她沒(méi)有絲毫怨言，更多的是理解，以及對(duì)丈夫工作的支持。D.內(nèi)丘縣崗底村黨總支書記楊雙牛列舉了大量的數(shù)字，這些數(shù)字非常具有說(shuō)服力，都具體地表現(xiàn)了李保國(guó)為村民帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，表達(dá)了村民的感激之情。5.下列針對(duì)上述材料分析，恰當(dāng)合理的一項(xiàng)是（

）A.三則材料都表現(xiàn)了李保國(guó)教授一心一意幫助農(nóng)民脫貧致富的熱情，贊頌了他作為共產(chǎn)黨人的楷模心系群眾，扎實(shí)苦干，奮發(fā)作為，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。B.第二則材料講述李保國(guó)長(zhǎng)年在山區(qū)奔波勞累，積勞成疾，也不能很好地休養(yǎng)，表達(dá)了對(duì)提高知識(shí)分子的待遇和改善知識(shí)分子工作、生活條件的意愿。C.由于農(nóng)民思想保守，不肯接受新事物，最初李保國(guó)推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)遇到了不小的阻力，可見(jiàn)幫助農(nóng)民致富任重道遠(yuǎn)，道路也不會(huì)是一帆風(fēng)順的。D.由于側(cè)重點(diǎn)的不同，三段材料的表達(dá)方式有所不同，材料一主要運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式，材料二的表達(dá)方式主要是記敘，材料三的表達(dá)方式主要為議論。6.由于報(bào)告人的身份不同，這三則材料在內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)也不同，請(qǐng)分析概括。參考答案：4.C

5.A

6.（1）材料一：村支書是李保國(guó)貢獻(xiàn)的見(jiàn)證者，側(cè)重于李保國(guó)推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的事跡和他為幫助農(nóng)民致富做出的貢獻(xiàn)。（2）材料二：妻子是李保國(guó)辛勞與付出的見(jiàn)證者，側(cè)重于李保國(guó)工作的勞累辛苦和做出的犧牲。（3）材料三：學(xué)校副書記代表上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)李保國(guó)做出評(píng)價(jià)，側(cè)重于對(duì)李保國(guó)的思想與精神的高度評(píng)價(jià)?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“為了農(nóng)民致富，獻(xiàn)出寶貴的生命”錯(cuò)誤。結(jié)合“35年來(lái)，他的足跡踏遍太行山所有山區(qū)縣，身上沾滿了泥土，心中裝滿了百姓。他把太行山人民當(dāng)成親人，農(nóng)民也把他當(dāng)成自家人。李老師去世后，他的骨灰，被太行山區(qū)不同地方的鄉(xiāng)親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區(qū)人民相依”分析，“為了農(nóng)民致富，獻(xiàn)出寶貴的生命”說(shuō)法無(wú)根據(jù)。B項(xiàng)，“他和邢臺(tái)農(nóng)校一起”錯(cuò)，原文是“借邢臺(tái)農(nóng)?！眮?lái)“送教下鄉(xiāng)”。D項(xiàng)，“都具體地表現(xiàn)了李保國(guó)為村民帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益”錯(cuò)誤。結(jié)合“他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺(tái)農(nóng)?！徒滔锣l(xiāng)’，讓100名果農(nóng)在家門口讀了中專。后來(lái)，62名拿了大專文憑，現(xiàn)在都在考本科，191人獲得國(guó)家頒發(fā)的果樹(shù)工證書，《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道說(shuō)崗底是全國(guó)第一個(gè)‘持證下田’的村莊”分析，列數(shù)字還為了表現(xiàn)李保國(guó)同志給當(dāng)?shù)氐墓r(nóng)教育帶來(lái)的影響等。所列數(shù)字并非都表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。故選C。【5題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。B項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)提高知識(shí)分子的待遇和改善知識(shí)分子工作、生活條件的意愿”不當(dāng)。材料二主要表現(xiàn)李保國(guó)工作的勞累辛苦和做出的犧牲。C項(xiàng)，“由于農(nóng)民思想保守，不肯接受新事物”錯(cuò)誤。結(jié)合“因?yàn)橐郧按迕袷褂貌怀墒斓奶状夹g(shù)吃過(guò)虧，所以這次很多人死活都不敢用”分析，農(nóng)民一開(kāi)始不接受有些技術(shù)是因?yàn)橛惺〉南壤?，并非保守。D項(xiàng)，“材料一主要運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式”錯(cuò)誤。結(jié)合材料一分析，雖然用到了說(shuō)明，但主要的表達(dá)方式為記敘。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“李老師給村民上的第一堂課是剪枝”“為了推廣‘套袋’技術(shù)李老師買來(lái)了十六萬(wàn)個(gè)蘋果袋，免費(fèi)送給村民用”“李老師就這樣一次次給村民們立著軍令狀推廣新技術(shù)”“他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺(tái)農(nóng)校‘送教下鄉(xiāng)’，讓100名果農(nóng)在家門口讀了中專”“現(xiàn)在，崗底村富了，村民人均收入三萬(wàn)一千元……生態(tài)美了，慕名而來(lái)的中外游客越來(lái)越多”等分析，材料一是黨總支書記作的報(bào)告，側(cè)重于傳主李保國(guó)推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的事跡及對(duì)村民的貢獻(xiàn)；結(jié)合“不一樣的是我們有三個(gè)家：一個(gè)是城市里的家，在保定河北農(nóng)大家屬院；一個(gè)是山里的家，在各個(gè)幫扶基地；還有一個(gè)是流動(dòng)的家，就是常年穿梭在山地平原之間的那輛越野車”“有時(shí)看他累了，陪他聊聊天喝水、吃藥、中午休息，都是在車?yán)?。一些常用物品，雨鞋、草帽、衣服、工具包等，把后備箱塞得滿滿的，車成了我們流動(dòng)的家”“今年沒(méi)有年三十兒，看著家里冰鍋冷灶啥也沒(méi)有，我心里一陣難受”“我前后兩次做手術(shù)，他都不在身邊，連手術(shù)簽字都是同事代簽的”等分析，材料二是傳主妻子作的報(bào)告，側(cè)重于傳主為工作付出的辛苦和犧牲；結(jié)合“我目睹了解了李保國(guó)從一個(gè)學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、積極要求進(jìn)步的青年教師，逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山區(qū)綜合治理專家，感受到他一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)國(guó)情懷”“李保國(guó)是當(dāng)代知識(shí)分子的優(yōu)秀代表”“李保國(guó)是新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模”“李保國(guó)是太行山人民的好兒子”等分析，材料三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報(bào)告，側(cè)重的是對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。作報(bào)告的人的身份不一樣，與傳主的關(guān)系不一樣，所看到的情況也不一樣?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進(jìn)士及第，調(diào)寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉(zhuǎn)運(yùn)使黃湜聞其名，將推轂之，召詣行臺(tái)白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無(wú)一疵可指，始以賓禮見(jiàn)，曰：“君真能吏也。”率諸使者合薦之。西將高永年死于羌，帝怒，親書五路將帥劉仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服聽(tīng)命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無(wú)庸以獄吏辱君，第以實(shí)對(duì)?！卑肝瓷?，又拜御史中丞。蒙奏言：“漢武帝殺王恢①，不如秦繆公赦孟明；子玉②縊而晉侯喜，孔明亡而蜀國(guó)輕。今羌?xì)⑽嵋欢甲o(hù)，而使十八將由之而死，是自艾其支體也。欲身不病，得乎？”帝悟，釋不問(wèn)。遷刑部尚書，改戶部。一日，帝從容問(wèn)：“蔡京何如人？”對(duì)曰：“使京能正其心術(shù)，雖古賢相何以加?！钡垲h首，且使密伺京所為。京聞而銜之。大錢法敝，朝廷議改十為三，主藏吏來(lái)告曰：“諸府悉輦大錢市物于肆，皆疑法當(dāng)變?！泵稍唬骸拔岣e若干？”曰：“八千緡?！泵蛇吃唬骸鞍灿懈锒岵恢?！”明日，制下。又嘗有凡事蒙獨(dú)受旨，京不知也；京偵得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪？”罷知亳州。宋江寇京東，蒙上書言：“江以三十六人橫行齊魏官軍數(shù)萬(wàn)無(wú)敢抗者其才必過(guò)人今青溪盜起不若赦江使討方臘以自贖?！钡墼唬骸懊删油獠煌?，忠臣也?！泵獤|平府，未赴而卒，年六十八。(節(jié)選自《宋史·侯蒙傳》)【注】①王恢：伏擊匈奴，單于察覺(jué)而撤軍。漢武帝大怒，曰：“今不誅恢，無(wú)以謝天下！”②子玉：楚成王時(shí)為令尹。晉楚城濮決戰(zhàn)，楚軍敗，未遇赦，子玉自殺。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.江以三十六人橫行/齊魏官軍數(shù)萬(wàn)無(wú)敢抗者/其才必過(guò)人/今青溪盜起/不若赦江使討方臘/以自贖B.江以三十六人橫行齊魏/官軍數(shù)萬(wàn)無(wú)敢抗者/其才必過(guò)人/今青溪盜起/不若赦江/使討方臘以自贖C.江以三十六人橫行齊魏/官軍數(shù)萬(wàn)無(wú)敢抗者/其才必過(guò)人/今青溪盜起不若赦江/使討方臘/以自贖D.江以三十六人橫行/齊魏官軍數(shù)萬(wàn)無(wú)敢抗者/其才必過(guò)人/今青溪盜起/不若赦江/使討方臘以自贖11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.古代男子18歲時(shí)舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”，20歲才是成年。B.“進(jìn)士及第”指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士，科舉殿試時(shí)的一甲三名，賜“進(jìn)士及第”的稱號(hào)，即狀元、榜眼、探花。C.拜，指授予官職。遷，調(diào)動(dòng)官職，一般是升官。左遷，指貶官、降職。D.古人對(duì)死的稱謂等級(jí)森嚴(yán)，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境稟報(bào)工作，轉(zhuǎn)運(yùn)使黃湜大怒，想借審查工作治侯蒙的罪，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)可指責(zé)，最后以禮相待。B.侯蒙善于勸諫，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去責(zé)罰五路將帥等18人，侯蒙援引典故，勸皇帝不要自殘肢體，皇帝醒悟后不再追究。C.侯蒙直言評(píng)鑒，結(jié)怨蔡京。皇帝要侯蒙評(píng)鑒蔡京，侯蒙認(rèn)為蔡京心術(shù)不正，要不然也是賢相。蔡京聞知后，心里記恨并報(bào)復(fù)了侯蒙。D.侯蒙忠于國(guó)事，為君分憂。侯蒙認(rèn)識(shí)到大面值的錢幣流通有弊病，建議改革，但又不想引起市場(chǎng)恐慌，所以斥責(zé)府庫(kù)主管并安撫他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無(wú)庸以獄吏辱君，第以實(shí)對(duì)?！保?）使京能正其心術(shù)，雖古賢相何以加?！钡垲h首，且使密伺京所為。京聞而銜之。參考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）侯蒙向他們說(shuō)明：“你們都是一方的侯伯，無(wú)須讓獄吏侮辱你們，只管按實(shí)情回答。”（2）“假使蔡京能夠端正自己的心術(shù)，即使古代的賢相也比不上他！”皇帝點(diǎn)頭，并且讓他暗中探察蔡京的所作所為。蔡京聽(tīng)說(shuō)后懷恨在心。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。應(yīng)先回歸語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的意思，然后再尋找斷句的標(biāo)志。本句首先明確“江”是指上句所講的“宋江”，然后關(guān)注段中的人名、地名等及文中的有固定作用和固定位置的虛詞，進(jìn)行合理的斷句。譯文“宋江憑借三十六人橫行在山東、河南一帶，官軍幾萬(wàn)人沒(méi)有敢與他抗衡的，他的才能一定超過(guò)常人。如今青溪的盜賊起事，不如赦免宋江，讓(他)去征討方臘來(lái)贖自己的罪?！肮佘姟笔呛竺娣志涞闹髡Z(yǔ)，前面要斷開(kāi)；“其”指宋江，“其才必過(guò)人”句子結(jié)構(gòu)完整，句意簡(jiǎn)單，能斷出前后要斷開(kāi)；“今青溪盜起”是“不若赦江”的前提條件，中間斷開(kāi)。因此選B。11.試題分析：A項(xiàng)古代男子20歲成年，行加冠禮，又稱“弱冠”，而非18歲。漢劉向《說(shuō)苑?修文》：“冠者，所以別成人也……君子始冠，必祝成禮，加冠以厲其心。”后因以“加冠”指滿二十歲。冠禮在宗廟中進(jìn)行，由父親主持，并由指定的貴賓給行加冠禮的青年加冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。冠，帽子，指代成年。后世用“弱冠”泛指男子二十左右的年紀(jì)。12.試題分析：D項(xiàng)曲解文意。由選文內(nèi)容可知，“大錢法敝，朝廷議改十為三”“蒙叱曰：安有更革而吾不知”。侯蒙沒(méi)有建議改革幣值，他是確實(shí)不知情，才斥責(zé)主管官吏，并且也沒(méi)有安撫他。13.試題分析：翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，曉，使……明白；以，讓；第，只管；第二句中，使，假使；正，端正；雖，即使；伺，探察；銜，懷恨在心。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢。5.閱讀課外文言文，完成后面的題目。盛彥師者，宋州虞城人。大業(yè)中，為澄城長(zhǎng)。義師至汾陰，率賓客千余人濟(jì)河上謁，拜銀青光祿大夫、行軍總管，從平京城。俄與史萬(wàn)寶鎮(zhèn)宜陽(yáng)以拒東寇。及李密之叛，將出山南，史萬(wàn)寶懼密威名，不敢拒，謂彥師曰：“李密，驍賊也，又輔以王伯當(dāng)，決策而叛，其下兵士思欲東歸，若非計(jì)出萬(wàn)全，則不為也。兵在死地，殆不可當(dāng)。”彥師笑曰：“請(qǐng)以數(shù)千之眾邀之，必梟其首?！比f(wàn)寶曰：“計(jì)將安出？”對(duì)曰：“軍法尚詐，不可為公說(shuō)之?！北泐I(lǐng)眾逾熊耳山南，傍道而止，令弓弩者夾路乘高，刀楯者伏于溪谷。令曰：“待賊半渡，一時(shí)齊發(fā)，弓弩據(jù)高縱射，刀楯即亂出薄之。”或問(wèn)之曰：“聞李密欲向洛州，而公入山，何也？”彥師曰：“密聲言往洛，實(shí)走襄城就張善相耳，必當(dāng)出人不意。若賊入谷口，我自后追之，山路險(xiǎn)隘，無(wú)所展力，一夫殿后，必不能制。今吾先得入谷，擒之必矣?！崩蠲芗榷汝冎荩詾橛嗖蛔銘]，遂擁眾徐行，果逾山南渡。彥師擊之，密眾首尾斷絕，不得相救，遂斬李密，追擒伯當(dāng)。以功封葛國(guó)公，拜武衛(wèi)將軍，仍鎮(zhèn)熊州。太宗討王世充，遣彥師與萬(wàn)寶軍于伊闕，絕其山南之路。賊平，除宋州總管。初，彥師之入關(guān)也，王世充以其將陳寶遇為宋州刺史，處其家不以禮，及此，彥師因事殺之。平生所惡數(shù)十家亦皆殺之。州中震駭，重足而立。會(huì)徐圓朗反，彥師為安撫大使，因戰(zhàn)，遂沒(méi)于賊。圓朗禮厚之，令彥師作書報(bào)其弟，令舉城降己。彥師為書曰：“被賊所擒，為臣不忠，誓之以死。汝宜善侍老母，勿以吾為念?！眻A朗初色動(dòng)，而彥師自若，圓朗乃笑曰：“盛將軍乃有壯節(jié)，不可殺也?！贝缗f。賊平，彥師竟以罪賜死。（選自《舊唐書·列傳第十九》，有改動(dòng)）5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)（1）率賓客千余人濟(jì)河上謁

濟(jì)：

（2）兵在死地，殆不可當(dāng)

當(dāng)：

（3）令弓弩者夾路乘高

乘：

6．下列句子中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．不可為公說(shuō)之

不知將軍寬之至此也。B．刀楯者伏于溪谷

虎兕出于柙C．彥師因事殺之

因賓客至藺相如門前謝罪D．重足而立

項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”7．用三個(gè)四字短語(yǔ)概括盛彥師這個(gè)人物的主要特點(diǎn)。(3分)

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)（1）請(qǐng)以數(shù)千之眾邀之，必梟其首。（3分）譯文：

（2）賊平，除宋州總管。（2分）譯文：

9．（1）然微以自文于君親，君親其謂予何？（文天祥《指南錄后序》）（3分）譯文：

（2）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？（張溥《五人墓碑記》）（2分）譯文：

參考答案：5．（1）渡、過(guò)河

(2)抵擋

（3）登、登上6．D(D．均表修飾關(guān)系的連詞，可不譯；A．代詞，這個(gè)；人稱代詞，我。B．介詞，在；介詞，從。C．介詞，憑借，利用；介詞，通過(guò))7.勇敢無(wú)畏

善于謀劃

報(bào)復(fù)心強(qiáng)

節(jié)操壯烈（每點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)即可）

8．（1）請(qǐng)求用數(shù)千人的兵力阻截他，一定能砍下他的腦袋并懸掛起來(lái)。（3分。得分點(diǎn)：“以”，用，1分；“邀”，阻截，半路堵截，1分；“梟”，懸掛砍下的人頭，1分）（2）叛賊被平定后，（盛彥師）被授予宋州總管。（2分。得分點(diǎn)：“平”，被平定；“除”，授予官職，這里可譯為“被授予”）9.（1）但在君王和父母面前無(wú)法文飾自己的過(guò)錯(cuò)，國(guó)君和父母會(huì)怎么講我呢？（3分。得分點(diǎn)：“微”，沒(méi)有，無(wú)法，1分；“文”，文飾，掩飾，1分；“其謂予何”句式語(yǔ)氣，1分）（2）怎么能讓豪杰們屈身下拜，在墓道上扼腕嘆息，抒發(fā)他們（作為）有志之士的悲嘆呢？（2分。得分點(diǎn)：“屈”，使屈身，傾倒，1分；反問(wèn)句式，1分）參考譯文：

盛彥師，是宋州虞城人。（隋朝）大業(yè)年間，擔(dān)任澄城的長(zhǎng)官。當(dāng)義軍到汾水南邊時(shí)，（他）率領(lǐng)賓客一千多人渡過(guò)汾水拜會(huì)義軍，受封銀青光祿大夫、行軍總管，跟隨大軍平定京城。不久和史萬(wàn)寶（一起）鎮(zhèn)守宜陽(yáng)來(lái)抵抗從東方來(lái)的賊寇。

到李密叛亂時(shí)，（盛彥師他們）將要從山南出發(fā)，史萬(wàn)寶畏懼李密的威名，不敢抵擋（李密），（他）對(duì)盛彥師說(shuō)：“李密，是驍悍的賊寇，又有王伯當(dāng)輔佐他，定下了計(jì)策才叛亂，他手下的兵士想要回到東方的老家，如果不是定下萬(wàn)全的計(jì)策，就不會(huì)這么做了。士兵們?cè)谶@種必死的境地，恐怕是不可抵擋的?！笔熜χf(shuō)：“（我）請(qǐng)求用數(shù)千人的兵力阻截他，一定能砍下他的腦袋并懸掛起來(lái)?！笔啡f(wàn)寶說(shuō)：“計(jì)策將出自哪里？”盛彥師回答說(shuō)：“兵法崇尚狡詐，不可以對(duì)你說(shuō)這個(gè)（計(jì)謀）。”就率領(lǐng)眾將士越過(guò)熊耳山南，臨近道路時(shí)停止，命令弓箭手登上道路兩旁的高地，刀斧手埋伏在溪谷中。下令：“等到賊人度過(guò)一半的時(shí)候，同一時(shí)間一起襲擊，弓弩手依據(jù)高地向下直射，刀斧手乘亂逼近他們（砍殺）。”有人問(wèn)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)李密想要向洛州進(jìn)軍，但是您卻進(jìn)入山中，為什么呢？”盛彥師說(shuō)：“李密聲稱往洛州，實(shí)際上要去襄城投靠張善相罷了，一定要做得出人不意。如果李密先進(jìn)入山谷，我從后方追他，山路險(xiǎn)峻狹隘，無(wú)法施展力量，（他們）一支隊(duì)伍斷后，一定不能制服他們?，F(xiàn)在我先行入谷，一定可以擒獲他們?！?/p>

李密已經(jīng)度過(guò)陜州，以為自己沒(méi)有什么可憂慮的，就帶著眾人慢慢前進(jìn)，果然越過(guò)熊耳山向南方進(jìn)軍。盛彥師就攻擊他們，李密的軍隊(duì)頭尾被從中間斷絕，不能相互救助，（盛彥師）就斬殺了李密，追捕擒獲了王伯當(dāng)。因?yàn)檫@個(gè)功勞受封葛國(guó)公，官拜武衛(wèi)將軍，仍然鎮(zhèn)守熊州。

唐太宗討伐王世充，派遣盛彥師和萬(wàn)寶行軍到伊闕，隔絕王世充在山南可以逃走的道路。叛賊被平定后，（盛彥師）被授予宋州總管。當(dāng)初，盛彥師入關(guān)時(shí)，王世充用他的將領(lǐng)陳寶遇做宋州刺史，（陳寶遇）對(duì)他（指盛彥師）的家庭不以禮相待，到了現(xiàn)在，盛彥師借事端殺了他。盛彥師平生所厭惡的幾十家也都被他殺了。宋州中（人）震驚害怕，（怕到）把腳重疊在一起站立。適逢徐圓朗叛亂，盛彥師擔(dān)任安撫大使，于是和徐圓朗戰(zhàn)斗，就敗給了徐圓朗。徐圓朗厚待他，要求盛彥師寫書信告訴他的弟弟，讓他帶領(lǐng)全城的人投降自己。盛彥師寫信說(shuō)道：“（我）被叛賊所擒獲，作為臣子不能盡忠，發(fā)誓用死來(lái)明志。你應(yīng)該好好對(duì)待老母親，不要為我擔(dān)心?！毙靾A朗開(kāi)始時(shí)臉色不好看，但是盛彥師卻鎮(zhèn)靜自如，徐圓朗就笑著說(shuō)：“盛將軍竟有豪壯的節(jié)操，不可以殺的?！毙靾A朗對(duì)待他像過(guò)去一樣。賊人被平定時(shí)，盛彥師竟然因?yàn)檫@個(gè)罪名（被俘而沒(méi)被殺）而被賜死。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。范復(fù)粹，黃縣人。萬(wàn)歷四十七年進(jìn)士。除開(kāi)封府推官。崇禎元年為御史。廷議移毛文龍內(nèi)地，復(fù)粹言：“海外億萬(wàn)生靈誰(shuí)非赤子，倘棲身無(wú)所，必各據(jù)一島為盜，后患方深?！庇盅裕骸霸鐭üυ谌|，而尚寶卿董懋中詆為逆黨所庇，持論狂謬?！表兴炻渎毼凝堃嗖还蒲舶唇髡?qǐng)禁有司害民六事時(shí)大厘郵傳積弊減削過(guò)甚反累民復(fù)粹極陳不便。丁艱歸。服闋，還朝，出按陜西。陳治標(biāo)治本之策：以任將、設(shè)防、留餉為治標(biāo)；廣屯、蠲賦、招撫為治本。帝褒納之。廷議有司督賦缺額，兼罪撫按，復(fù)粹力言不可。由大理右寺丞進(jìn)左少卿。居無(wú)何，超拜禮部左侍郎兼東閣大學(xué)士。時(shí)同命者五人，翰林惟方逢年，余皆外僚，而復(fù)粹由少卿，尤屬異數(shù)。蓋帝欲閣臣通知六部事，故每部簡(jiǎn)一人：首輔劉宇亮由吏部，國(guó)祥以戶，逢年以禮，嗣昌以兵，國(guó)用以工，刑部無(wú)人，復(fù)粹以大理代之。累加少保，進(jìn)吏部尚書、武英殿。十三年六月，國(guó)觀罷，復(fù)粹為首輔。給事中黃云師言“宰相須才識(shí)度三者”，復(fù)粹恚，因自陳三者無(wú)一，請(qǐng)罷，溫旨慰留。御史魏景琦劾復(fù)粹及張四知學(xué)淺才疏，伴食中書，遺譏海內(nèi)。帝以妄詆下之吏。明年，加少傅兼太子太傅，改建極殿，賊陷洛陽(yáng)，復(fù)粹等引罪乞罷，不允。帝御乾清宮左室，召對(duì)群臣，語(yǔ)及福王被害，泣下。復(fù)粹曰：“此乃天數(shù)?！钡墼唬骸半m氣數(shù)，亦賴人事挽回。”復(fù)粹等不能對(duì)。帝疾初愈，大赦天下，命復(fù)粹錄囚，自尚書傅宗龍以下，多所減免。是年五月致仕。國(guó)變后，卒于家。（《明史卷二百五十三列傳第一百四十一》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.懋中遂落職/文龍亦不果移/巡按江西/請(qǐng)禁有司害民六事/時(shí)大厘郵傳/積弊減/削過(guò)甚/反累民/復(fù)粹極陳不便/B.懋中遂落職/文龍亦不果移巡/按江西/請(qǐng)禁有司害民六事/時(shí)大厘郵傳積弊/減削過(guò)/甚反累民/復(fù)粹極陳不便/C.懋中遂落職/文龍亦不果移巡/按江西/請(qǐng)禁有司害民六事/時(shí)大厘郵/傳積弊/減削過(guò)/甚反累民/復(fù)粹極陳不便/D.懋中遂落職/文龍亦不果移/巡按江西/請(qǐng)禁有司害民六事/時(shí)大厘郵傳積弊/減削過(guò)甚/反累民/復(fù)粹極陳不便/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.進(jìn)士，中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱。B.丁艱，即丁憂，指朝廷官員父母或祖父母若死去，無(wú)論此人處何官職，從得知喪事那天起，必須回祖籍守制27個(gè)月。C.太傅，中國(guó)古代職官，始于西周，最初由周公旦擔(dān)任太傅，為國(guó)王的輔佐大臣與皇帝老師，掌管禮法的制定和頒行，三公之一。D.大故，是赦免的一種，即國(guó)家對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某些種類或一般的犯罪分子普遍教免，既赦其罪，又放其刑的制度。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確一項(xiàng)是（

）A.范復(fù)粹分析事理中肯。朝廷提議將毛文龍調(diào)到內(nèi)地，范復(fù)粹以百姓無(wú)棲身處，必然作亂，否定了這一做法，這一建議被采納。B.范復(fù)粹為民請(qǐng)命。巡視江西時(shí)，請(qǐng)求禁止有關(guān)部門殘害百姓的六件事，并陳述治標(biāo)治本的策略，這一建議又被皇帝采納。C.范復(fù)釋仕途順利。他由大理寺還升為少卿，直至禮部左待郎兼東閣大學(xué)士，最后成為首輔、少傅兼太子太傅、改建極殿大學(xué)士。D.范復(fù)粹深受皇上信任。范復(fù)粹為首輔，有人諷刺其才能、見(jiàn)識(shí)、度量三者不能皆具備，他憤而辭職，皇帝挽留了他。13.把文中畫橫線的句子及課內(nèi)文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）袁崇煥功在全遼，而尚寶卿董懋中詆為逆黨所庇，持論狂謬。（2）后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問(wèn)天下所疾惡者。（《張衡傳》）參考答案：10.D

11.B

12.B

13.（1）袁崇煥的功勞在于保全遼地，而尚寶卿董懋中指責(zé)他被逆黨庇護(hù)，所持言論狂妄荒謬。（2）后來(lái)被升為侍中，皇帝讓他進(jìn)皇宮，在皇帝左右，對(duì)國(guó)家的政事提意見(jiàn)。皇帝曾經(jīng)向張衡問(wèn)起天下人所痛恨的是誰(shuí)。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！把舶础笔茄残邪床斓囊馑迹e語(yǔ)為“江西”，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)。“大厘”是大肆整頓的意思，賓語(yǔ)為“積弊”；“減削”指降低、減少，“甚”修飾“減削”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，“積弊”前面不應(yīng)該斷開(kāi)，“減削”不需要斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。句意：董懋中于是被罷職，毛文龍也果然沒(méi)有調(diào)動(dòng)。范復(fù)粹巡按江西，請(qǐng)求禁止有關(guān)部門殘害百姓的六件事。當(dāng)時(shí)大肆整頓郵傳長(zhǎng)期積下的弊端，削減太多，反而連累百姓，范復(fù)粹極力陳說(shuō)它的不利。故選D。11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“指朝廷官員父母或祖父母若死去”錯(cuò)誤。丁艱指遭逢父母喪事，不包括祖父母。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“巡視江西時(shí)，請(qǐng)求禁止有關(guān)部門殘害百姓的六件事，并陳述治標(biāo)治本的策略”錯(cuò)誤。結(jié)合“出按陜西。陳治標(biāo)治本之策：以任將、設(shè)防、留餉為治標(biāo)；廣屯、蠲賦、招撫為治本。帝褒納之”分析可知，“陳述策略”是出京巡按陜西時(shí)的事。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“全”，保全；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“詆”，詆毀、指責(zé)；“為……所”，表被動(dòng)，被；“庇”，庇護(hù)；“狂謬”，狂妄荒謬。（2）“遷”，升官；“引”，延請(qǐng)；“諷議”，諷諫議論，婉轉(zhuǎn)地發(fā)表議；“疾惡”，憎惡、痛恨。【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文：范復(fù)粹，黃縣人。萬(wàn)歷四十七年考中進(jìn)士。授任開(kāi)封府推官。崇禎元年任御史。朝廷提議將毛文龍調(diào)到內(nèi)地，范復(fù)粹說(shuō)：“天下億萬(wàn)生靈誰(shuí)不是皇上的百姓，倘若無(wú)處棲身，必然各自占據(jù)一島作盜賊，后患將深?！庇终f(shuō)：“袁崇煥的功勞在于保全遼，而尚寶卿董懋中指責(zé)他被逆黨庇護(hù)，所持言論狂妄荒謬?！倍杏谑潜涣T職，毛文龍也果然沒(méi)有調(diào)動(dòng)。范復(fù)粹巡按江西，請(qǐng)求禁止有關(guān)部門殘害百姓的六件事。當(dāng)時(shí)大肆整頓郵傳長(zhǎng)期積下的弊端，削減太多，反而連累百姓，范復(fù)粹極力陳說(shuō)它的不利。因親喪歸家。服喪期滿除服，回朝，出京巡按陜西。陳述治標(biāo)治本的策略：以任用將領(lǐng)、設(shè)置防務(wù)、屯留軍餉為治標(biāo)；擴(kuò)大屯田、減少賦稅、招撫人民為治本?；实郯龘P(yáng)接納了他的建議。朝廷提議有關(guān)部門監(jiān)督賦稅缺少數(shù)額，兼治巡撫巡按的罪，范復(fù)粹極力陳說(shuō)不可。范復(fù)粹由大理寺丞升任左少卿。過(guò)了不久，破格提拔為禮部左侍郎兼任東閣大學(xué)士。當(dāng)時(shí)一同任命的有五個(gè)人，翰林只有方逢年，其余的都是地方官員，而范復(fù)粹由少卿提升，尤其屬于特殊禮遇。因?yàn)榛实巯胱寖?nèi)閣大臣全部知曉六部事務(wù)，所以每部挑選一人：首輔劉宇亮由吏部，程國(guó)祥由戶部，方逢年由禮部，楊嗣昌由兵部，蔡國(guó)用由工部。刑部沒(méi)有人，范復(fù)粹由大理寺代任。積累功勞加封為少保，升吏部尚書、武英殿大學(xué)士。十三年六月，薛國(guó)觀被罷官，范復(fù)粹任首輔。給事中黃云師說(shuō)“宰相需要有才能、見(jiàn)識(shí)、度量三者俱備”，范復(fù)粹氣憤，于是自己陳說(shuō)三者沒(méi)有一件，請(qǐng)求罷免官職，皇帝下溫和圣旨安慰挽留。御史魏景琦彈劾范復(fù)粹以及張四知學(xué)識(shí)粗疏才能淺薄，如同宋代的伴食中書，貽笑天下?；实垡酝栽g毀下交司法官治罪。第二年加封少傅兼太子太傅、改建極殿大學(xué)士。賊寇攻陷洛陽(yáng)，范復(fù)粹等人引罪請(qǐng)求辭職，皇帝不允許?；实垴{臨乾清宮左室，召見(jiàn)朝廷大臣對(duì)話，談及福王被害，淚水流下。范復(fù)粹說(shuō)：“這是天意?！被实壅f(shuō)：“即使是天意，也靠人力來(lái)挽回?！狈稄?fù)粹等人不能應(yīng)對(duì)?；实鄣牟偤茫笊馓煜?，命令范復(fù)粹審查甄別囚犯，從尚書傅宗龍以下多有減罪免罪的。這年五月退休。國(guó)家滅亡后，在家中去世。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年,國(guó)慶節(jié)舉行了隆重的閱兵式和群眾游行，許多機(jī)構(gòu)、個(gè)人自發(fā)為國(guó)慶撰寫了精彩的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你從下面兩幅對(duì)聯(lián)中任選一聯(lián)，補(bǔ)足其下聯(lián)。（對(duì)聯(lián)一）上聯(lián)：如詩(shī)似畫千年古國(guó)山河美（對(duì)聯(lián)二）上聯(lián)：九州共筑百年夢(mèng)參考答案：對(duì)聯(lián)一：如詩(shī)似畫，千年古國(guó)山河美；覆地翻天，七十生辰日月新。對(duì)聯(lián)二：九州共筑百年夢(mèng)，萬(wàn)戶同歌七十春?！驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。形式是對(duì)聯(lián)題。解答此類題目首先要看字?jǐn)?shù)，對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)；其次要求詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相稱。分析可知，上聯(lián)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“如詩(shī)似畫”是并列短語(yǔ)，“千年古國(guó)山河美”是主謂短語(yǔ)；“九州共筑百年夢(mèng)”是動(dòng)賓短語(yǔ)。寫作時(shí)注意結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，尾字符合“仄起平收”；內(nèi)容符合“國(guó)慶”，選詞典雅優(yōu)美。8.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面一段文字的畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。每句不超過(guò)20字。(5分）渤海是全球緯度最低的結(jié)冰海域，也是淡水缺乏的海域。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，中國(guó)科學(xué)家研制出一套采集海冰并將其淡化的技術(shù)。這種“海冰固態(tài)重力脫鹽方法”是通過(guò)鹵水淡化的方法，②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。海冰通常被看作是海洋災(zāi)害，對(duì)固定的鉆井平臺(tái)和來(lái)往船只都是威脅。利用海冰淡化技術(shù)，③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，做到了把災(zāi)害轉(zhuǎn)化為資源。參考答案：①針對(duì)渤海淡水資源短缺狀況②將海冰淡化成淡水③從海上取冰減輕了海洋災(zāi)害【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】補(bǔ)寫續(xù)寫式擴(kuò)展的方法不僅要求表意正確，語(yǔ)言形式與前后句保持一致，更重要的是在內(nèi)容上要能與前后文形成一個(gè)有機(jī)的整體。這就要求考生在做題時(shí)首先要仔細(xì)審題，弄清題目的要求；其次，要認(rèn)真分析語(yǔ)言環(huán)境，弄清整個(gè)語(yǔ)段或句子的含義及前后句之間的聯(lián)系。所以，解答這類題，必須從內(nèi)容和語(yǔ)言形式兩個(gè)方面入手來(lái)分析和擴(kuò)展。9.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）早在明朝嘉靖年間，釣魚島和黃尾嶼就被確認(rèn)不屬于琉球，清初我國(guó)地圖就已刊載釣魚諸島。這里是我國(guó)東海靖魚

場(chǎng)。

，

，

。

，

。在這個(gè)海峽港灣中，還盛產(chǎn)飛花魚，臺(tái)灣省基隆、蘇澳兩地漁民，常靠此漁區(qū)生存。①帶來(lái)了大批魚群②所以我國(guó)浙江、福建和臺(tái)灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚③在釣魚島與東南方的北小島、南小島之間④風(fēng)平浪靜，成為漁民的天然避風(fēng)港灣⑤太平洋黑潮流經(jīng)這里⑥有一條寬達(dá)l000多米的“蛇島海峽”A.②③⑥①⑤④

B.⑤④②③⑥①C.④②③⑤①⑥

D.⑤①②③⑥④參考答案：D試題分析：本題考查語(yǔ)言的銜接、連貫?zāi)芰?。這是一段描述性文字。注意對(duì)事物進(jìn)行描述時(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，⑤①②解說(shuō)“這里是我國(guó)東海靖魚場(chǎng)”；③⑥④解說(shuō)“海峽港灣。10.下面是某雜志社征訂啟事的片段，其中有五處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并修改。敝刊設(shè)有探索與爭(zhēng)鳴、書刊評(píng)介、動(dòng)態(tài)信息等獨(dú)步天下的欄目，內(nèi)容新穎，報(bào)道及時(shí)，信息量大，可讀性強(qiáng)?，F(xiàn)征訂在即，希望讀者慷慨解囊。訂單上務(wù)必寫明手機(jī)號(hào)碼，以便我們隨時(shí)垂詢。參考答案：(1)“敝刊”改為“本刊”。(2)“獨(dú)步天下”改為“特色鮮明”。(3)“慷慨解囊”改為“踴躍訂閱”。(4)“務(wù)必”改為“敬請(qǐng)”。(5)“垂詢”改為“咨詢”或“回訪”。【詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。不得體處主要是謙敬語(yǔ)使用不當(dāng)，解答時(shí)逐詞分析，仔細(xì)考慮不得體的常見(jiàn)設(shè)誤點(diǎn)，如不合語(yǔ)境、對(duì)象使用錯(cuò)誤、謙敬誤用等。本語(yǔ)段中，“敝刊”是謙詞，征訂啟事中稱自己的刊物為“敝刊”不合適；“獨(dú)步天下”過(guò)于夸張，給讀者以浮夸之感；“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢來(lái)幫助別人；“務(wù)必”語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬；“垂詢”是敬辭?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)言得體類命題往往著眼于：①依據(jù)語(yǔ)境，用語(yǔ)準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；③適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)；④把握語(yǔ)體，既要注意區(qū)分書面語(yǔ)和口語(yǔ)，還要注意區(qū)分各類文章的