《海豚救人》優(yōu)教課件

海豚救人01學習目標02學習字詞03課文欣賞04布置作業(yè)1、認識6個生字；積累“猙獰、見義勇為、不可思議、習以為常”等詞語。2、默讀課文，知道海豚怎樣救人和為什么能救人，以及為什么稱海豚是“海上救生員”。3、初步了解課文的表達方式，了解課文是怎樣一步步解開海豚救人之謎的。海豚救人學習目標海豚

韓國鯊魚猙獰

雌海豚túnhánshāzhēngníngcí學習字詞海豚救人見義勇為：看到正義的事情奮勇地去做。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而感到特別高興。猙獰：面目兇惡。不可思議：不可想象，不能理解。習以為常：常做某件事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了。學習字詞海豚救人海豚屬于哺乳綱，分布于世界各大洋。主要以小魚、烏賊、蝦、蟹等為食。海豚喜歡過“集體”生活，少則幾頭，多則幾百頭。它還是一種本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海中哺乳動物。經(jīng)過訓練的海豚能表演打乒乓球、跳火圈等節(jié)目。海豚的大腦是海洋動物中最發(fā)達的，可終生不眠。海豚不但有驚人的聽覺，還有高超的游泳和異乎尋常的潛水本領(lǐng)。課文欣賞海豚救人海豚課文欣賞海豚救人課文欣賞海豚救人要求：1.畫出生字詞，讀準生字詞；2.讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；3.不懂的地方做上記號。自由朗讀課文課文欣賞海豚救人課文欣賞快速閱讀課文，說一說課文可以分為幾個部分，各部分講的是什么內(nèi)容。海豚救人第一部分（1-4段）：寫海豚被人們稱為見義勇為的“海上救生員”。第二部分（5-8段）：寫人們經(jīng)過研究，解開了海豚救人之謎。仔細閱讀課文第1-4自然段，說一說這一部分中的三個事件發(fā)生的時間、地點，以及海豚救了什么人、救人的方式是怎樣的。課文欣賞海豚救人課文欣賞①1966年在太平洋上救了韓國船員海豚救人方式：身子下沉、游到下面、馱在背上、甩上海岸②1972年9月救了一位南非姑娘方式：趕跑鯊魚、護送到岸③1992年在大西洋救了印尼船員方式：圍成圓圈、托出水面、陪伴游泳、救起為止課文欣賞海豚救人默讀課文第5-8自然段，思考：海豚為什么能夠救人？海豚照料子女的本能是怎樣逐漸變成習以為常的天性的？課文欣賞海豚救人課文欣賞海豚救人課文欣賞海豚領(lǐng)航海豚救人1871年夏天，大霧籠罩了新西蘭海岸，一艘海船像一片樹葉似的，在險惡的暗礁群中顛簸。船長絕望地叫道：“天啊，我們完了……”課文欣賞海豚救人突然，船長發(fā)現(xiàn)前面不太遠的海面上有一個白點。他加快船速追上了白點，原來是一只白海豚。船長想了想，決定跟著這條海豚前進。海豚好像是專門為這條船而來的，它帶領(lǐng)海船穿過濃霧，繞過暗礁，海船順利地到達了安全區(qū)，而這時，海豚卻不見了。課文欣賞海豚救人從此，每艘海船經(jīng)過這里，都會遇到這個奇怪的“領(lǐng)航者”。盡管這個礁石密布的地區(qū)很危險，但是，自從有了這條白海豚領(lǐng)航，一條船也沒觸過暗礁。有一次，白海豚又為一艘海船領(lǐng)航，船上的一名旅客認為海豚領(lǐng)航是魔鬼在作怪，就偷偷開槍把它打傷了?？墒菐讉€星期以后，這條“心地善良”的海豚又出現(xiàn)了。課文欣賞海豚救人

為了保障經(jīng)過這個地區(qū)的海船的安全，新西蘭政府專門召開會議，并頒布了一條法令：任何人不準傷害這條海豚。從此，這條海豚更忠心耿耿地為來往的每一艘海船領(lǐng)航。多少個日日夜夜過去了，這個地區(qū)從未出現(xiàn)過事故。課文欣賞海豚救人

直到1912年，這條白海豚才從海面上消失了——人們知道，它為人類服務(wù)了一生以后死去了。雖然，這條白海豚為人類船只領(lǐng)航40多年在科學上還是個謎，但是，人們在心底卻永遠記住了人類忠實的朋友——白海豚！