2023年柳河縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析_第1頁
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PAGEPAGE442023年柳河縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.德育方法的運用應(yīng)該依據(jù)德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和學(xué)生的()。A、年齡特點和個性差異B、年齡特點和學(xué)習(xí)效果C、個性差異和學(xué)習(xí)態(tài)度D、個性差異和學(xué)生愿望答案:A解析:選擇德育方法的依據(jù)包括德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點和個體差異。故選A。2.教育法律關(guān)系形成的前提是()。A、教育法律規(guī)范B、教育法律文件C、教育法律規(guī)定D、教育法律文書答案:A解析:教育法律關(guān)系具有的一個特征是,教育法律關(guān)系的存在總是以相應(yīng)的現(xiàn)行的教育法律規(guī)范為前提。3.“人可以提供東西和金錢,但不能提供智力、素質(zhì)等內(nèi)在的東西”,這說明人的素質(zhì)具有()。A、內(nèi)在性B、概括性C、不可傳遞性D、相對穩(wěn)定性答案:A解析:素質(zhì)作為人的一種內(nèi)在特質(zhì),具有下述特性:內(nèi)在性、可塑性、差異性、整體性、相對穩(wěn)定性。其中,內(nèi)在性是指一個人所有,存在于人的肌體內(nèi),肌體外表雖然可以呈現(xiàn)身體素質(zhì)的部分特性,但絕大部分素質(zhì)是不能被他人直接觀察到的。只有通過生活行動和社會行為,一個人的素質(zhì)才能表現(xiàn)出來。題干中,“智力、素質(zhì)等內(nèi)在的東西”體現(xiàn)的是素質(zhì)的內(nèi)在性。A項正確。B、C兩項:不屬于素質(zhì)的特性,為干擾項。與題干不符,排除。D項:相對穩(wěn)定性是指一個人素質(zhì)的形成要經(jīng)過個體反復(fù)多次的內(nèi)、外化活動的長期訓(xùn)練,還要在本身塑造起一定的心理結(jié)構(gòu),即由知識、情感、意志、行為構(gòu)成的比較健全的品質(zhì)。例如,一個大學(xué)畢業(yè)生,其素質(zhì)基本形成,這種素質(zhì)在較長時間內(nèi),在各種不同的環(huán)境下,都會比較穩(wěn)定地表現(xiàn)和反映出來,具有比較一致的品格。與題干不符,排除。故選A。4.“終身教育”這一術(shù)語是由()正式提出的。A、保羅·朗格朗B、E、捷爾比C、R、H、戴維D、洛爾答案:A解析:“終身教育”這一術(shù)語于1965年在時任聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間,由時任聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅·朗格朗正式提出。故選A。5.?dāng)?shù)學(xué)老師小段多才多藝,在文體活動等方面給各個班級許多幫助,受到同事好評。這表明段老師具有()。A、因材施教能力B、團結(jié)協(xié)作精神C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識D、課堂教學(xué)素養(yǎng)答案:B解析:教師的因材施教能力是指根據(jù)學(xué)生的差異性,有的放矢地進行教育教學(xué)的能力。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意識是指教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待工作,兢兢業(yè)業(yè),不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)意識。課堂教學(xué)素養(yǎng)是指教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng),包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)等。團結(jié)協(xié)作是新時期教師專業(yè)素養(yǎng)的要求,表現(xiàn)在教師之間為互相尊重,互相幫助,以學(xué)校的工作和學(xué)生的發(fā)展為大局,建立和諧的人際關(guān)系。數(shù)學(xué)老師的專業(yè)知識為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識,而該教師在文體活動方面幫助其他班級,不屬于課堂教學(xué)素養(yǎng),其中也并未體現(xiàn)其因材施教的能力和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意識。通過幫助其他班級,獲得同事好評,體現(xiàn)了其團結(jié)協(xié)作的精神。故選B。6.現(xiàn)代班級的管理機制是以()為核心來建立的。A.學(xué)校B.教師C.學(xué)生D.教學(xué)內(nèi)容答案:C解析:現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學(xué)生為核心,建立一種能夠激發(fā)學(xué)生主動性和積極性的管理機制,因此本題選C。7.只要有足夠的時間,每一個學(xué)生都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式是()。A、程序性教學(xué)模式B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式D、非指導(dǎo)性教學(xué)模式答案:C解析:掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是布盧姆倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式,是為每個學(xué)生提供他們所需的學(xué)習(xí)時間的教學(xué)。他認(rèn)為95%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)速度等方面并無大的差異,只要提供適當(dāng)?shù)?、先前的和現(xiàn)時的條件,學(xué)生就能夠?qū)W會他想學(xué)的一切。C項正確。A項:程序性教學(xué)模式是把復(fù)雜事物行為模式分解成小的單位和步驟,一步步實施。與題干不符,排除。A項:發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式注重學(xué)生主動探究,學(xué)習(xí)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系。與題干不符,排除。D項:非指導(dǎo)性教學(xué)模式重視學(xué)生的情感因素,認(rèn)為教師是教學(xué)的引導(dǎo)者。與題干不符,排除。故選C。8.對于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn),馬上給予表揚。這種鼓勵能幫助他逐漸改掉自己的壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好品行。這種做法在心理學(xué)上叫()。A、消退B、間隔強化C、負(fù)強化D、正強化答案:D解析:給予表揚,呈現(xiàn)學(xué)生想要的愉快刺激,是正強化的運用。故選D。9.在一節(jié)課內(nèi)完成兩項或兩項以上教學(xué)任務(wù)的課屬于()。A、單一課B、選修課C、綜合課D、活動課答案:C解析:根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),可將課程分為各個類型。如,根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式可分為:分科課程和綜合課程。根據(jù)課程內(nèi)容的固有屬性可分為:學(xué)科課程和活動課程。根據(jù)課程計劃對課程實施的要求劃分為:必修課程和選修課程。單一課不屬于課程類型的分類。故排除ABD,C項入選。根據(jù)對每個課程類型概念的辨析,可得出最優(yōu)答案綜合課程?;顒诱n和選修課離題干表述較遠(yuǎn),易排除。故選C。10.帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問的直觀教學(xué)形式為()。A.形象直觀B.實物直觀C.模象直觀D.言語直觀答案:B解析:直觀教學(xué)的基本形式包括:實物直觀、模象直觀和言語直觀。帶學(xué)生到工廠或農(nóng)村實地參觀,是通過參觀實物的形式獲得對所學(xué)知識產(chǎn)生直觀感受。這種形式一般需要配合言語直觀的方式,會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。11.發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的()提出來的。A.順序性B.階段性C.互補性D.不平衡性答案:D解析:人的發(fā)展速度在整個發(fā)展過程中不是勻速前進的,而是呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)。人的身心發(fā)展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展成熟機制,抓住發(fā)展的關(guān)鍵期,不失時機地采取措施,促進學(xué)生健康地成長。12.“關(guān)鍵期”的提法說明教育要遵循人身心發(fā)展的()。A.階段性B.互補性C.不均衡性D.順序性答案:C解析:關(guān)鍵期,指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。個體身心發(fā)展的不平衡性首先表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面的不均衡發(fā)展。人的身心的不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象,越來越引起心理學(xué)家的重視,心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念。13.能夠解釋“模樣示范”教育效應(yīng)的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。A.試誤說B.從眾說C.觀察學(xué)習(xí)說D.認(rèn)識說答案:C解析:觀察學(xué)習(xí)又稱無嘗試學(xué)習(xí)或替代性學(xué)習(xí),是指通過對學(xué)習(xí)對象的行為、動作以及它們所引起的結(jié)果觀察,獲取信息,而后經(jīng)過學(xué)習(xí)主體的大腦進行加工、辨析、內(nèi)化,再將習(xí)得的行為在自己的動作、行為、觀念中反映出來的一種學(xué)習(xí)方法,因而這種理論能夠解釋“模樣示范”的教育效應(yīng)。14.對教育心理學(xué)學(xué)科的建立起到關(guān)鍵作用的是()。A.卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》B.赫爾巴特的《心理學(xué)》C.馮特的《心理學(xué)》D.桑代克的《教育心理學(xué)》答案:C解析:對教育心理學(xué)學(xué)科的建立起到關(guān)鍵作用的是馮特的《心理學(xué)》。馮特創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室,將心理學(xué)確定為一門新的科學(xué),并為之劃定了研究的領(lǐng)域。故正確答案為C。15.北京史家胡同小學(xué)開展“小博士工程”,利用課余時間,少則兩周,多則三四個月,自己研究探索一個專題,或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了()。A.循序漸進原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實際原則答案:B解析:啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索,開展生動活潑的教學(xué)組織形式,同時采用合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能夠自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中“小博士工程”,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立探究的能力。16.“為了實現(xiàn)個人的價值,充分發(fā)揮個人的潛力”屬于馬斯洛需要層次中的()。A.歸屬與愛的需要B.安全需要C.自我實現(xiàn)的需要D.尊重需要答案:C解析:馬斯洛理論把需要依次由較低層次到較高層次,分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要七類。題干中的說法屬于自我實現(xiàn)需要的表現(xiàn)。因此,正確選項是C。17.教師在從事教育,教學(xué)活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范指的是()。A、教師的工作態(tài)度B、教師的職業(yè)道德C、教師的教學(xué)方法D、教師的教育觀念答案:B解析:教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范,包括教師的工作態(tài)度、教育觀念等。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),完成共同的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。故選B。18.()是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。A.編制教學(xué)目標(biāo)B.設(shè)計教學(xué)方法C.撰寫教案D.準(zhǔn)備課件或教具答案:C解析:教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)法等前期工作的基礎(chǔ)上,經(jīng)過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。教案可反映出教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗。19.把自己的教學(xué)實踐作為一個認(rèn)識對象放在歷史過程中進行思考和梳理,同時不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,并把它作為另一個認(rèn)識對象進行分析,最后把兩個具體的認(rèn)識對象進行整合思考。這種反思屬于()。A.自我反思B.集體反思C.縱向反思D.橫向反思答案:C解析:縱向反思是教師從時間維度上對自己的教育教學(xué)進行不間斷的反思;而橫向反思是與其他老師進行橫向的對比反思,吸取他人的長處,增加自己的教學(xué)經(jīng)驗。題干所述是縱向反思。20.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是()。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案:C解析:赫爾巴特作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物,提出了“教育性教學(xué)”的概念,他認(rèn)為“教育的最高目的是道德”,正如赫爾巴特所說:“我想不到有任何無教學(xué)的教育,正如在相反方面,我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?!彼呀逃c教學(xué)結(jié)合起來,強調(diào)知識傳授與思想教育的統(tǒng)一。21.道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是()。A.道德信念B.道德意志C.道德認(rèn)識D.道德情感答案:C解析:道德信念是道德品質(zhì)的核心。道德意志是道德品質(zhì)的重要保證。道德認(rèn)識是道德品質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。道德情感是道德品質(zhì)的必要環(huán)節(jié)。22.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法答案:C解析:學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間存在著共同或相同的要素。23.學(xué)生在學(xué)習(xí)了梨子、蘋果等概念后,他們就能準(zhǔn)確地將其歸納為水果,這是有意義學(xué)習(xí)中的()。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.類屬學(xué)習(xí)答案:A解析:下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。并列學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。上位學(xué)習(xí)亦稱總括學(xué)習(xí),是通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。題干所述屬于上位學(xué)習(xí)。24.活動和交往是學(xué)生品德形成的()。A.關(guān)鍵B.源泉C.內(nèi)容D.途徑答案:B解析:學(xué)生的思想品德是在積極的社會活動和交往中逐步形成的,活動和交往是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。25.下列情境中代表外部動機的情境是()。A.張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語B.課間休息時,王峰回到教室看書C.全校大會上校長宣布三好學(xué)生名單D.楊陽每天晚上寫日記答案:C解析:學(xué)習(xí)動機可以分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機是指人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機。外部動機是指人們由于外部誘因所引起的動機。因此ABD選項均是學(xué)生個人自發(fā)地進行學(xué)習(xí),動機源于內(nèi)部。而C項校長在大會上宣布三好學(xué)生名單,則是從外部激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),爭得榮譽。26.下列哪種策略是教師進行人格修養(yǎng)的最好策略?()A.“無法即法”B.“取法乎下”C.“取法乎中”D.“取法乎上”答案:D解析:“取法乎上”常與“僅得其中”連用,意謂效法上等的,也只能得到中等的,即做事要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?!叭》ê跎稀钡牟呗砸蠼處煹娜烁裥摒B(yǎng)以價值和人格理想的確立為前提,從高處著眼進行修養(yǎng)。27.下列實例屬于負(fù)強化的是()。A.綜合考慮學(xué)生期末考試成績及日常品德表現(xiàn),陳老師為品學(xué)兼優(yōu)的娜娜頒發(fā)“三好學(xué)生”獎狀及小獎品B.倪媽媽為了激勵小品提高成績,提出如果她本學(xué)期期末考試進了全班前三名,就給她買她一直想要的手機C.周媽媽為了激勵小茹提高成績,提出如果她本學(xué)期期末考試沒進全班前十名,就不帶她出國旅游D.蘇媽媽為了激勵小玲提高成績,提出如果她本學(xué)期期末考試進了全班前三名,就免去她每周末洗碗的任務(wù)答案:D解析:負(fù)強化是指通過中止某種(厭惡的)刺激來增強反應(yīng)發(fā)生的概率。蘇媽媽免去小玲洗碗這個厭惡刺激,是為了提高其考進全班前三名發(fā)生的概率,因此是負(fù)強化。A和B是正強化,C是取消性懲罰。28.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能答案:D29.當(dāng)一個人長期致力于某一問題解決而又百思不得其解的時候,如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情,幾個小時、幾天或幾周后,他可能會突然想到解決的辦法,這就是()。A.心理定勢B.功能固著C.醞釀效應(yīng)D.原型啟發(fā)答案:C30.()是“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”的本質(zhì)區(qū)別。A.全面提高B.主動發(fā)展C.面向全體D.創(chuàng)新能力答案:D31.10歲的林某非常調(diào)皮,一次和同學(xué)打架后,班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評了他,并說“如果你繼續(xù)這樣,早晚有一天你和你爸爸一樣也進監(jiān)獄”,班主任的這一做法侵犯了林某的()A.知情權(quán)B.姓名權(quán)C.隱私權(quán)D.榮譽權(quán)答案:C32.俗話說“穩(wěn)如泰山”,這種看法忽視了()。A.靜止是相對的B.運動是絕對的C.靜止是絕對的D.運動是相對的答案:B解析:就物質(zhì)世界的整體而言,物質(zhì)運動是無條件的、永恒的、絕對的,即使是泰山,也處在緩慢的運動狀態(tài)中,只是人們難以察覺罷了。故選B。33.下列各項表述,()不表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。A.對自己和別人的發(fā)音感興趣,并意識到自己發(fā)音弱B.能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸C.評價他人的發(fā)音,追求自己發(fā)音準(zhǔn)確D.意識到同音字有不同意義答案:B解析:能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語能力,不能說明語音意識的產(chǎn)生。34.以下觀點與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不符合的是()A.知識教育重于環(huán)境教育B.教師應(yīng)遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的順序來設(shè)計課程C.教師的主要任務(wù)是通過提問來引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡D.在形式運算階段前,教師應(yīng)為學(xué)生提供在現(xiàn)實中學(xué)習(xí)的機會答案:A解析:根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,教育教學(xué)應(yīng)注意:(1)提供活動。①教師既應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的物理活動,也應(yīng)為他們提供相應(yīng)的心理活動機會;②在形式運算階段前,教師應(yīng)為學(xué)生提供從現(xiàn)實物體和事件中學(xué)習(xí)的機會。D項說法正確。(2)創(chuàng)沒最佳的難度。根據(jù)皮亞杰的觀點,認(rèn)知發(fā)展是通過不平衡來促進的。教師的主要任務(wù)是通過提問來引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡,并提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料或活動材料,促使學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。C項說法正確。(3)關(guān)注兒童的思維過程。(4)認(rèn)識兒童認(rèn)知發(fā)展水平的有限性。教師需要認(rèn)識各年齡階段兒童認(rèn)知發(fā)展所達(dá)到的水平,遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的順序來設(shè)計課程。B項說法正確。(5)讓兒童多參與社會活動。皮亞杰特別強調(diào)社會活動對兒童認(rèn)知發(fā)展的作用,他認(rèn)為環(huán)境教育重于知識教育。A項說法不正確。35.小剛一到數(shù)學(xué)考試時就特別緊張,一發(fā)下試卷就手心出汗、甚至胃疼,覺得沒考好就證明自己無能,今后一輩子就完了,也對不起父母的養(yǎng)育之恩。小剛的這種表現(xiàn)最有可能是()A.焦慮癥狀B.恐怖癥狀C.強迫癥狀D.抑郁癥狀答案:A解析:考試焦慮是一種復(fù)雜的情緒現(xiàn)象,是在一定的應(yīng)試情境下,受個體認(rèn)知評價能力、人格傾向與其他身心因素制約,以擔(dān)憂為基本特征,以防御或逃避行為方式,通過一定程度的情緒反應(yīng)所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)。其表現(xiàn)是:隨著考試臨近,心情極度緊張;考試時注意力不集中,知覺范圍變窄,思維刻板,表現(xiàn)慌亂,無法發(fā)揮正常水平。題干描述的是考試焦慮。36.概念的內(nèi)涵增加的同時,它的外延就()了。A.大B.多C.小D.增加答案:C解析:內(nèi)涵和外延是相互關(guān)聯(lián)的。一個概念的內(nèi)涵越豐富,信息量越大,反而所能包含的外延就越少。反之,一個概念的內(nèi)涵越抽象越概括,其所擁有的外延也就越豐富。37.認(rèn)為教育的最高目的是培養(yǎng)治理國家的哲學(xué)家,提出此觀點的人是()A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案:B解析:柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國》中。他認(rèn)為教育與政治有著密切的聯(lián)系,以培養(yǎng)未來的統(tǒng)治者為宗旨的教育乃是在現(xiàn)實世界中實現(xiàn)理想的正義國家的工具。38.人們通常將各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求稱為()。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)答案:B解析:培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體化,即各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求。教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求。課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則,是特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中,在完成某一階段工作時,希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。39.根據(jù)《憲法》規(guī)定,下列說法錯誤的是()。A.全國人民代表大會會議每年舉行一次B.國家監(jiān)察委員會由主任、副主任、委員、秘書長組成C.全國人大常委會委員長、副委員長連續(xù)任職不得超過兩屆D.解釋憲法和法律是全國人大常委會的職權(quán)答案:B解析:B項錯誤,《憲法》第一百二十四條規(guī)定:“中華人民共和國設(shè)立國家監(jiān)察委員會和地方各級監(jiān)察委員會。監(jiān)察委員會由下列人員組成:主任,副主任若干人,委員若干人。監(jiān)察委員會主任每屆任期同本級人民代表大會每屆任期相同。國家監(jiān)察委員會主任連續(xù)任職不得超過兩屆。監(jiān)察委員會的組織和職權(quán)由法律規(guī)定?!薄侗O(jiān)察法》第八條規(guī)定:“國家監(jiān)察委員會由全國人民代表大會產(chǎn)生,負(fù)責(zé)全國監(jiān)察工作。國家監(jiān)察委員會由主任、副主任若干人、委員若干人組成,主任由全國人民代表大會選舉,副主任、委員由國家監(jiān)察委員會主任提請全國人民代表大會常務(wù)委員會任免。國家監(jiān)察委員會主任每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同,連續(xù)任職不得超過兩屆。國家監(jiān)察委員會對全國人民代表大會及其常務(wù)委員會負(fù)責(zé),并接受其監(jiān)督?!眹冶O(jiān)察委員會的組成人員中沒有秘書長。因此選擇B項。40.出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象時,在市場交易中處于有利地位的是()A.買方B.賣方C.公民D.國家答案:B解析:“物以稀為貴”說明市場上的商品處于供小于求的情況,商品價格有上漲趨勢,賣方在交易上處于有利地位的市場。41.社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容概括為24個字:富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善。其中,對公民個人層面的價值準(zhǔn)則的要求是()。A.富強、民主、文明、和諧B.自由、平等、公正、法治C.愛國、敬業(yè)、誠信、友善D.公正、法治、愛國、敬業(yè)答案:C解析:“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標(biāo)?!白杂伞⑵降?、公正、法治”是社會層面的價值取向?!皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。42.排泄系統(tǒng)在體內(nèi)收集由細(xì)胞產(chǎn)生的廢棄物,并將它們排出體外。通過排泄人體中的有害物質(zhì),可以保持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。大多數(shù)廢棄物通過腎排出體外,其余少部分則通過其他器官排出體外。下列選項中不是排泄器官的是()。A.肺B.皮膚C.脾D.肝臟答案:C解析:肺屬于人體呼吸器官,排泄器官是將機體新陳代謝過程中產(chǎn)生的終產(chǎn)物排出體外的器官。皮膚指身體表面包在肌肉外面的組織,是人體最大的器官,主要承擔(dān)著保護身體、排汗、感覺冷熱和壓力的功能。脾是人體重要的淋巴器官,具有造血、濾血、清除衰老血細(xì)胞及參與免疫反應(yīng)等功能,當(dāng)血液中出現(xiàn)病菌、抗原、異物、原蟲時,脾臟中的巨噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞就會將其吃掉。肝臟是身體內(nèi)以代謝功能為主的一個器官,并在身體里面扮演著去氧化,儲存肝糖,分泌性蛋白質(zhì)的合成等等角色。肝臟對來自體內(nèi)和體外的許多非營養(yǎng)性物質(zhì)如各種藥物、毒物以及體內(nèi)某些代謝產(chǎn)物,具有生物轉(zhuǎn)化作用。通過新陳代謝將它們徹底分解或以原形排出體外。因此,本題選C。43.行政處罰追究時效,是指行政機關(guān)追究當(dāng)事人違法責(zé)任給予行政處罰的有效期限。原則上行政違法行為在()內(nèi)未被發(fā)現(xiàn)的,不再給予行政處罰。A.8個月B.6個月C.1年D.2年答案:D解析:原則上行政違法行為在2年內(nèi)未被發(fā)現(xiàn)的,不再給予行政處罰。因此,本題選D。44.近代思想家龔自珍說:“自古及今,法無不改,勢無不積,事例無不變遷,風(fēng)氣無不移易?!逼浞从车挠^點是()。A.世界上存在無物質(zhì)的運動B.物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性C.運動是物質(zhì)發(fā)展變化的根本屬性D.物質(zhì)發(fā)展變化是運動的內(nèi)在動力答案:C解析:本題考查的是唯物論物質(zhì)的存在方式?!白怨偶敖?,法無不改,勢無不積,事例無不變遷,風(fēng)氣無不移易?!边@句話的意思是:從古到今,國家的有關(guān)規(guī)范沒有不改變的;權(quán)勢沒有不逐漸積聚的;事物沒有不發(fā)展變化的;風(fēng)俗習(xí)慣沒有不改變的。從哲學(xué)的范疇來說,這段話說明了運動是物質(zhì)的根本屬性,一切事物都是不斷變化發(fā)展,且不以任何人的意愿為轉(zhuǎn)移的,只有通過變革才能救亡圖強,不改革就自取滅亡。因此,本題選C。45.不動產(chǎn)是指土地和土地上的定著物。包括各種建筑物,如房屋、橋梁、電視塔,地下排水設(shè)施等,以下屬于不動產(chǎn)的是()。A.汽車B.房屋C.電視機D.專利權(quán)答案:B解析:本題考查的是動產(chǎn)和不動產(chǎn)。不動產(chǎn)是指土地和土地上的定著物。包括各種建筑物,如房屋、橋梁、電視塔,地下排水設(shè)施等等,B項符合題意。動產(chǎn)就是排除不動產(chǎn)的有形財產(chǎn)。因此,本題選B。46.在行政訴訟中,對被訴訟具體行政行為承擔(dān)舉證責(zé)任的是()。A.人民法院B.誰主張誰舉證C.原告D.被告答案:D解析:本題考查的是《行政訴訟法》?!缎姓V訟法》第32條規(guī)定,被告對作出的具體行為負(fù)有舉證責(zé)任,應(yīng)當(dāng)提供作出該具體行政行為的證據(jù)和所依據(jù)的規(guī)范性文件。故本題答案選D。47.最高人民法院、最高人民檢察院公布,將對侵犯商業(yè)秘密罪的入罪數(shù)額調(diào)整至“()以上”。A.三十萬元B.四十萬元C.五十萬元D.六十萬元答案:A解析:本題考查時事政治。最高人民法院、最高人民檢察院公布,將對侵犯商業(yè)秘密罪的入罪數(shù)額調(diào)整至“三十萬元以上”。因此,本題選A。48.走有中國特色的社會主義政治發(fā)展道路,要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機統(tǒng)一。其中()是根本保證。A.黨的領(lǐng)導(dǎo)B.人民當(dāng)家做主C.依法治國D.三者的有機統(tǒng)一答案:A解析:發(fā)展社會主義民主政治,走有中國特色的社會主義政治發(fā)展道路,要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機統(tǒng)一。黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證,人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征,依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方式,三者統(tǒng)一于我國社會主義民主政治偉大實踐。故正確答案為A。49.2015年1月,國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》,提出機關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立()A.補充養(yǎng)老金B(yǎng).個人賬戶養(yǎng)老金C.過渡性養(yǎng)老金D.職業(yè)年金答案:D解析:《國務(wù)院關(guān)于機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》中指出:“八、建立職業(yè)年金制度。機關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立職業(yè)年金。單位按本單位工資總額的8%繳費,個人按本人繳費工資的4%繳費?!?,故本題選D。50.下列關(guān)于葉酸的描述,錯誤的一項是()。A.屬于維生素B族B.屬于脂溶性維生素C.可預(yù)防胎兒畸形,對孕婦尤其重要D.葉綠蔬菜中其含量比較多答案:B解析:葉酸也叫維生素B9,是一種水溶性維生素。因此,本體選B。二、多選題1.作為一個教師,需要掌握教育理論的基本課程主要是指()。A、教育學(xué)B、心理學(xué)C、學(xué)科教學(xué)法D、教育心理學(xué)答案:ABC解析:現(xiàn)代教師必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等教育理論知識,遵循教育規(guī)律。否則,將導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的高消耗、低效果。A、B、C三項正確。D項:為干擾項。與題干不符,排除。故選ABC。2.關(guān)于遺忘原因的學(xué)說很多,不屬于用進廢退原理的是()。A、痕跡衰退說B、動機壓抑C、提取失敗D、同化答案:BCD解析:壓抑論(動機說),認(rèn)為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的,如果這種壓抑被解除,記憶也就能恢復(fù)。日常生活中,由于情緒緊張而引起的遺忘,就是動機說的體現(xiàn)。提取失敗說,這種理論認(rèn)為儲存在長時記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會丟失的,遺忘是因由于失去了線索或線索錯誤所致,而一旦有了正確的線索,經(jīng)過搜索,所需要的信息就能被提取出來。同化說,認(rèn)為遺忘實際上是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程,即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念,使低級觀念發(fā)生遺忘,從而提煉和簡化了認(rèn)識并減輕了記憶負(fù)擔(dān),這是一種積極的遺忘。B、C、D三項不屬于用進廢退原理,與題干相符,當(dāng)選。A項:記憶痕跡衰退說(自動消退),這是一種對遺忘的最古老的解釋,學(xué)習(xí)活動會在大腦皮層和中樞神經(jīng)留下痕跡,稱為“記憶痕跡”。經(jīng)常復(fù)習(xí)該項學(xué)習(xí)活動,記憶痕跡就會繼續(xù)保持,長時間不再練習(xí),記憶痕跡就會隨時間增加而衰退,即“用進廢退”的概念。與題干不符,排除。故選BCD。3.現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有()。A、個別教學(xué)B、現(xiàn)場教學(xué)C、分組教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)答案:AB解析:現(xiàn)代個別化教學(xué)雖然使教師和學(xué)生結(jié)成一對一的教學(xué)關(guān)系,但并不是純粹的個別教學(xué)?,F(xiàn)代教學(xué)的輔助形式主要就是個別教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)。故選AB。4.集體教育主要內(nèi)容包括()。A、養(yǎng)成在集體生活中的習(xí)慣B、在師生之間、同學(xué)之間建立團結(jié)友愛、平等互助的人際關(guān)系C、關(guān)心他人,關(guān)心集體,為集體、為他人做好事D、尊老愛幼答案:ABC解析:集體主義教育主要內(nèi)容包括:(1)培養(yǎng)集體主義思想,增強集體觀念,認(rèn)識到個人是集體中的一員,而集體又是由個人所組成的,要養(yǎng)成在集體生活中應(yīng)有的習(xí)慣,自覺遵守集體紀(jì)律和行為準(zhǔn)則;(2)熱愛集體,形成對所屬集體的責(zé)任感和榮譽感;(3)關(guān)心集體,關(guān)心集體中的其他成員,為集體、為他人做好事、盡職責(zé);(4)認(rèn)識集體應(yīng)代表和凝聚集體所有成員的利益,正確處理個人利益和集體利益的關(guān)系;(5)養(yǎng)成尊重群眾、尊重每個集體成員的觀念和習(xí)慣等。故選ABC。5.教育目的是整個教育工作的核心,其具有的功能包括()。A、導(dǎo)向功能B、指導(dǎo)功能C、激勵功能D、評價功能答案:ACD解析:教育目的是教育的核心問題,是國家對培養(yǎng)人的總的要求,它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格,對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。具體表現(xiàn)為導(dǎo)向功能、激勵功能和評價功能。故選ACD。6.中小學(xué)生的心理健康問題大致可以分為()這幾類。A.學(xué)習(xí)方面的問題B.個人情緒行為方面的問題C.社會適應(yīng)行為方面的問題D.家庭教育方面的問題答案:ABCD解析:中小學(xué)生的心理健康問題大概可以分為四類:一是學(xué)習(xí)方面的問題;二是個人情緒行為方面的問題;三是社會適應(yīng)行為方面的問題;四是家庭教育方面的問題。具體表現(xiàn)在學(xué)??謶职Y、學(xué)習(xí)障礙、厭學(xué)、考試焦慮、吮咬手指、遺尿、偏食厭食、肥胖癥、睡眠障礙、撒謊、口吃、多動癥、攻擊行為、社交退縮、性教育問題、獨生子女問題以及離異家庭子女問題等。7.下列屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式基本特征的有()。A、主動性B、獨立性C、體驗性D、問題性答案:ABCD解析:一般認(rèn)為,現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征包括主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性。①主動性。這是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征,其表現(xiàn)為“我要學(xué)習(xí)”。使學(xué)生越來越想學(xué)、越來越愛學(xué)。②獨立性。這是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特點,其表現(xiàn)為“我能學(xué)會”。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性,鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí),并創(chuàng)造機會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。③獨特性。學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在個性差異。④體驗性。這是指讓學(xué)生參與認(rèn)識的過程,獲得直接經(jīng)驗過程中所產(chǎn)生的情感和意識。⑤問題性。教師要善于讓學(xué)生在感知中觀察、思考、提問,多問幾個“為什么”,幫助學(xué)生形成問題意識。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。8.一些學(xué)生每天努力學(xué)習(xí),回家反復(fù)練習(xí)課本上的習(xí)題,但成績始終沒有那些課堂上注意力集中、回家很少練習(xí)的學(xué)生成績好,這是因為()。A、練習(xí)時間過長,導(dǎo)致練習(xí)興趣下降B、練習(xí)時間過長,產(chǎn)生了厭倦情緒C、成績好的學(xué)生在練習(xí)時調(diào)動了記憶、思維、感知等參與D、成績好的學(xué)生更有學(xué)習(xí)天賦答案:ABC解析:無論是操作技能還是心智技能,都是在逐步形成和提高的,因此,練習(xí)是技能形成的基本條件。但要注意練習(xí)應(yīng)適當(dāng),時間不能過長。題干中,有些學(xué)生反復(fù)練習(xí)課本上的習(xí)題,成績卻不理想,就是因為練習(xí)時間過長,疲勞感隨之而來,練習(xí)興趣下降,甚至產(chǎn)生厭倦情緒,影響了練習(xí)效果。而有些學(xué)生上課時集中注意力聽講,即使很少練習(xí),成績也很好,這是由于在課堂上集中注意力,練習(xí)時也能調(diào)動思維、記憶等參與,運用多種方式進行練習(xí)比單純地反復(fù)練習(xí)效果更好。A、B、C三項正確。D項:題干中并未強調(diào)學(xué)生的天賦。與題干不符,排除。故選ABC。9.外鑠論的基本觀點認(rèn)為,人的發(fā)展主要依靠外在的力量,諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。下列選項中,對個體身心發(fā)展持外鑠論觀點的有()。A.荀子B.華生C.孟子D.洛克答案:ABD解析:孟子是內(nèi)發(fā)論者。10.教師的職業(yè)權(quán)利有()。A.生存的權(quán)利B.教育的權(quán)利C.專業(yè)發(fā)展權(quán)D.參與管理權(quán)答案:BCD解析:教師的職業(yè)權(quán)利有:(1)教育教學(xué)權(quán);(2)科研學(xué)術(shù)活動權(quán);(3)管理學(xué)生權(quán);(4)獲取報酬待遇權(quán);(5)參與民主管理權(quán);(6)進修培訓(xùn)權(quán)。11.以下屬于班級授課制優(yōu)越性的有()。A.高效性B.循序漸進性C.實踐性強D.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用答案:ABD解析:班級授課制缺乏實踐性,這是它的弊端之一。12.下列選項中,屬于不連續(xù)的動作技能的有()。A.投標(biāo)B.舞蹈C.鋼琴D.投籃答案:AD解析:題干要求是人際交往方面出現(xiàn)的問題,所以排除D項。對現(xiàn)在絕大部分是獨生子女的中小學(xué)生來說,他們在人際交往中常出現(xiàn)的問題表現(xiàn)在:一方面缺乏人際交往最起碼的知識和素養(yǎng);另一方面特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往。13.教育法律權(quán)利通常有()三種表現(xiàn)形式。A.要求權(quán)B.行為權(quán)C.請求權(quán)D.訴訟權(quán)答案:ABC14.以下屬于馬斯洛需要層次中自我實現(xiàn)的需要的是()。A.成就B.創(chuàng)造力C.自覺性D.接受現(xiàn)實的能力答案:BCD解析:影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的條件有多種,如態(tài)度定勢、道德認(rèn)知、家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體等。15.下列選項符合新課改精神的是()。A、彰顯教學(xué)相長的師生關(guān)系B、喚起教學(xué)活動的“目標(biāo)”意識C、呈現(xiàn)創(chuàng)造性的教學(xué)過程D、鼓勵學(xué)生參與教學(xué)答案:ABCD解析:新課程背景下的教師觀倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。其側(cè)重于教學(xué)過程是師生共同成長的過程,鼓勵學(xué)生參與教學(xué),教師和學(xué)生是教學(xué)相長的師生關(guān)系。A、D兩項正確。新課程背景下的教材觀強調(diào)教材是使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容載體,應(yīng)樹立“用教材教,而不是教教材”的觀念,從而喚起教學(xué)活動的“目標(biāo)”意識。B項正確。新課程背景下的教師觀倡導(dǎo)在對待教學(xué)關(guān)系上,教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生,可呈現(xiàn)創(chuàng)造性的教學(xué)過程。C項正確。故選ABCD。16.下列哪些行為人完全具有刑事責(zé)任能力?()A.又聾又啞的人或者盲人B.醉酒的人C.完全不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為能力的精神病人D.尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神病人答案:ABD解析:我國刑法第十八條規(guī)定,精神病人在不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為的時候造成危害結(jié)果,經(jīng)法定程序鑒定確認(rèn)的,不負(fù)刑事責(zé)任,但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令他的家屬或者監(jiān)護人嚴(yán)加看管和醫(yī)療;在必要的時候,由政府強制醫(yī)療。間歇性的精神病人在精神正常的時候犯罪,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神病人犯罪的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任,但是可以從輕或者減輕處罰。醉酒的人犯罪,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。第十九條規(guī)定,又聾又啞的人或者盲人犯罪,可以從輕、減輕或者免除處罰。故本題答案選ABD。17.馬克思主義唯物史觀告訴我們,一個國家實行什么樣的政治制度,決不能脫離國情而抽象地討論優(yōu)劣、決定取舍,而已經(jīng)走過60個年頭的人民代表大會制度,無疑是歷史和人民選擇的結(jié)果,是我國國家制度體系之根,是國家制度體系之首。下列關(guān)于人民代表大會制度的說法正確的有()A.人民代表大會制度的組織和活動的原則是民主集中制B.人民代表大會制度保障了人民當(dāng)家作主C.人民代表大會制度保障了國家機關(guān)協(xié)調(diào)高效運轉(zhuǎn)D.人民代表大會制度是國家的權(quán)力機關(guān)答案:ABC解析:本題考查國家基本制度知識。人民代表大會制度是我國的一項根本政治制度,具有重要的影響意義。A項:根據(jù)《憲法》第三條,中華人民共和國的國家機構(gòu)實行民主集中制的原則。人民代表大會制度是人民民主專政的政權(quán)組織形式,是中國的根本政治制度,其組織和活動原則是民主集中制。A項正確。B項:根據(jù)《憲法》第二條,中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。人民依照法律規(guī)定,通過各種途徑和形式,管理國家事務(wù),管理經(jīng)濟和文化事業(yè),管理社會事務(wù)。所以人民代表大會制度保障了人民當(dāng)家作主。B項正確。C項:根據(jù)《憲法》第三條,國家行政機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生,對它負(fù)責(zé),受它監(jiān)督。所以人民代表大會制度保障了國家機關(guān)之間協(xié)調(diào)高效運轉(zhuǎn)。C項正確。因此,選擇ABC選項。18.下列哪些行為導(dǎo)致法律責(zé)任()。A.保安員劉某收5元停車費,不給收據(jù)B.某人在街道上行走,發(fā)現(xiàn)路邊有一老人摔倒并昏迷,但卻沒有施救C.田某向報社寫信揭露某紀(jì)錄片造假,報社并沒有刊登D.某外商獨資企業(yè)規(guī)定工人每周工作6天,每天工作12小時答案:AD解析:本題考查的是法律法規(guī)。法律責(zé)任是指因違反了法定義務(wù)或契約義務(wù),或不當(dāng)行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的,由行為人承擔(dān)的不利后果。法律責(zé)任是針

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