二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

課題3二氧化碳

1、掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；2、了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途；3、了解溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)所采取的措施。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

你知道二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？我思考：

1、無色、無味、氣體，2、密度比空氣大；3、能溶于水。

4、本身不燃燒，也不支持燃燒干冰通常情況下二氧化碳的性質(zhì)探究

實驗探究一：

方案及步驟：（1）先用向上排氣法收集一集氣瓶的CO2。（2）向圖示的燒杯里傾倒CO2。實驗現(xiàn)象

分析

最下層的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅二氧化碳不能支持燃燒也不能燃燒，密度比空氣大向一個收集滿二氧化碳氣體的塑料瓶中加入一定體積的水，立即蓋上瓶蓋。實驗現(xiàn)象分析思考：我們平時打開汽水或啤酒蓋時，常有大量的氣體產(chǎn)生，這是什么氣體呢？這是利用哪一點性質(zhì)呢？答：氣體是二氧化碳，在通常狀況下，1體積的水大約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水、可樂等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。塑料瓶癟了瓶里壓強減小，證明二氧化碳溶于水一、二氧化碳的物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度(與空氣比較)溶解性二氧化碳無色氣態(tài)無味密度比空氣大能溶于水小結(jié)根據(jù)實驗事實，與同桌一起完成下表：(課本117頁)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：實驗探究二：提出問題：由日常生活我們知道魚能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧氣，氧氣溶于水是物理變化還是化學(xué)變化呢？由上面的實驗探究我們得知CO2也能溶于水，那么它溶于水時究竟有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢？我猜想：

我來猜：在剛才溶有二氧化碳的水中，滴入石蕊試液，試液變紅那么能使石蕊試液變色的是CO2、H2O、還是CO2

和H2O反應(yīng)的產(chǎn)物呢？現(xiàn)象分析化學(xué)性質(zhì)1、二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)這種物質(zhì)叫碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液變成紅色。

CO2+H2O====H2CO3碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快。

H2CO3=====CO2↑+H2O現(xiàn)象：當(dāng)加熱時，碳酸分解，從溶液中逸出，紅色小花又變成紫色?，F(xiàn)在你可以解釋這里面的原因了嗎？

我們都知道可口可樂是碳酸類飲料，水里面溶解了大量的CO2，那么為什么稱為“碳酸飲料”呢，在CO2溶解過程中又發(fā)生了什么變化呢？實驗探究三：提出問題：以前我們經(jīng)常說，檢驗二氧化碳氣體選用什么樣的試劑？它的原理是什么呢？實驗方案：向澄清石灰水中通入二氧化碳。

實驗現(xiàn)象分析

澄清石灰水變渾濁CO2與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O討論為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥，為什么常在室內(nèi)生個炭火盆？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變得潮濕？[解答]因為木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與石灰漿反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以墻壁越來越硬，剛開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕。返回久未開啟的菜窖在進入前，為什么要做燈火實驗？說明二氧化碳有什么性質(zhì)？提問：二氧化碳不能供給呼吸二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：⑴CO2不能燃燒，也不支持燃燒,也不供給呼吸

CO2+H2OH2CO3

CO2+Ca(OH)2

CaCO3↓+H2O⑶CO2能與氫氧化鈣反應(yīng)。⑵CO2能與水反應(yīng)生成碳酸。碳酸不穩(wěn)定，常溫下會發(fā)生分解H2CO3=H2O+CO2↑可用于檢驗CO2氣體CO2氣體無色液體雪花狀固體干冰加壓降溫降溫壓縮101kPa-78.50C升華干冰形成的示意圖

干冰不是冰，是二氧化碳的固體。你們知道嗎？它營造了云霧繚繞的仙境；它驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣；它奮不顧身撲向烈火；它帶給大地勃勃生機……三、二氧化碳的用途⒈CO2可用來滅火⒌CO2是化工原料，如制純堿，尿素⒉干冰升華吸熱，可用于致冷劑，可用于保存食物和人工降雨性質(zhì)用途⒊CO2能促進光合作用，可用于溫室肥料（氣肥）⒋CO2能溶于水，可用于制汽水飲料四、溫室效應(yīng)1、溫室效應(yīng)的概念？2、溫室氣體有哪些？3、溫室效應(yīng)有哪些危害？4、如何緩解溫室效應(yīng)？想一想？溫室效應(yīng)定義：大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。保護環(huán)境，愛護地球危害：全球變暖可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒許多城市。土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。防治措施：

節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬?；大力植樹造林，?yán)禁亂砍濫伐森林等。

二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。

能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有：

CO2物理性質(zhì)：1、無色、無味、氣體，干冰2、密度比空氣大；3、能溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)：1、既不能燃燒也不能支持燒；

2、與水反應(yīng)：

CO2+H2O=H2CO33、與氫氧化鈣反應(yīng)：

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O功過1、滅火；2、作化肥；3、光合作用；4、作化工原料；5、干冰作制冷劑和人工降雨。

溫室效應(yīng)減緩措施

1、植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；

2、使用新能源；

3、不使用一次性筷子；

4、雙面使用紙張。我總結(jié)：

1、關(guān)于CO2的化學(xué)性質(zhì)描述錯誤的是（）A.CO2能使澄清的石灰水變渾濁B.CO2可參與植物的光合作用C.CO2有毒可致人死亡D.CO2能與水反應(yīng)生成酸2、下列說法不正確的是（）A.打開汽水瓶冒出的是二氧化碳B.CO2在空氣中含量很少，因而不會對自然界生命活動起重要作用C.利用干冰升華吸熱來保存食品或人工降雨D.碳酸不穩(wěn)定，易分解成水和CO2我應(yīng)用：

你能用本節(jié)課所學(xué)知識解釋這首詩的含義嗎？它營造了云霧繚繞的仙境

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