2021-2022學年山西省臨汾市霍州師莊老張灣中學高三語文模擬試題含解析

2021-2022學年山西省臨汾市霍州師莊老張灣中學高三語文模擬試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.11．閱讀下面的作品，完成（1）～（4）題。懷念一種聲音

聶鑫榮畫家的夢似乎與一種聲音有關。這種聲音叫做雨聲。雨專從他出生和成長的方向，不斷地傳來，粗粗細細，高高低低，疏疏密密。在他的記憶里，總是彌漫著一片雨氣和雨聲，太陽總是見不到的。春雨、夏雨、秋雨、冬雨。一下雨，他爹總會站在老屋的臺階上，聽著一院子的雨聲，如醉如癡。然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關于雨的詩句：“夜雨剪春韭”“梅子黃時雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽雨聲”……他聽不懂.但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。然后，他們回到廳堂里坐下來。爹說：“你聽——”這兩個字在無數次的重復后，他的耳朵變得靈敏了：雨點先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳；擊在為采光而設的玻璃瓦上。聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階；打在木曬樓上的雨點，因晾曬衣服的腳步磨亮了樓梯地板，聲音細膩而光潔；但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸；響在麻石臺階上的雨聲，沉著而充滿力度。雨越下越大，越下越密。他聽見潺潺湲湲的流水聲了，那聲音來自高高低低的屋檐邊的木筧①。木筧節(jié)節(jié)相連，一直把水導到天井邊；溜筒（打通的大楠竹）豎著與木筧相接，水便暢快地流入地下的陰溝。老屋的地下水道縱橫交錯，水聲急促猶如金鼓轟鳴。古城有句俗語：“落雨天，留客天?！彼浀靡幌掠辏依锞蜁锌腿瞬黄诙?，都是他爹的摯友。雨是請柬嗎?雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道；或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯而響；或者，拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過去，居然沒有濡濕……他坐在一邊，看著，聽著，如夢如幻。雨聲中，他長大了，考上美術學院了；雨聲中，他成家了，做了父親……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。父母親相繼離開了人世。下雨的日子，他也向兒子講那些古人關于雨的詩句。下雨的日子，他的畫室總會有好友聯袂而至。春雨、夏雨、秋雨、冬雨。突然有一天，這一大片地皮劃撥給了房地產商，舊城改造成了最時尚的口號。他悵然地攜家人搬進了世紀花園。小巷沒有了，老屋沒有了。那個地方建起了一條商業(yè)街，廣告牌和霓虹燈點綴著白天和黑夜。只有季節(jié)不會變，下雨的日子依舊存在。但他記憶中雨的聲音，沒有了!巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個個用混凝土、玻璃和鋼鐵構筑的巢。雨聲呈現出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺過的雨聲!每逢下雨的日子，他會覺得格外無聊。妻子上班去了，兒子念書去了，留下他孤零零一個人。從畫室走到露臺的檐下，從露臺的檐下走到畫室，如一匹落入陷阱的豹子，孤立無助。給朋友打個電話吧，該說些什么?什么也不想說。他決定，請些工匠，在露臺上做一個屋頂，木屋架，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那種聲音。露臺的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個瓷圓桌、四個鼓形瓷凳，一個燒木炭的紅泥火爐，一個燒水的青陶提梁壺。下雨的時候，他坐在這里烹茶、沏茶，靜靜地坐下來聽雨。露臺的前方是開敞的，他一抬頭便看見一棟棟的高樓，整齊地排列著；所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾，害怕有人窺探自家的隱私；外墻掛滿了空調的外機，像一個個難看的腫瘤……這樣的背景，絕對不會生發(fā)一種古典的雨聲!他明白了，在未來的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音了。又是一個下雨的日子。他驀地離開露臺。急急走進這間靜寂的畫室。寬長的畫案上：硯池里墨汁充盈；調好色的瓷碟一字排開；宣紙也早早鋪好，四角用瓷鎮(zhèn)紙壓著。他拎起一支大斗筆，刷刷地畫起來。他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲……選自《微型小說選刊》

注：木筧：引水用的長木管，安在層檐下或田間。（1）下列對小說有關內容和形式的分析和概括，不恰當的兩項是（

）（5分）A．文章選擇了獨特的視角，從“聲音”切入，描繪出最美的聲音：老屋就像一部古典的留聲機，記載了一代人的雨緣，抒發(fā)了至純的情感。B．小說在多個方面運用了對比手法。如用以前的雨聲之美和現在的雨聲之呆板形成鮮明對比，前后的變化，強烈地表達出主人公對兩種生活環(huán)境的不同感受。C．本文語言優(yōu)美，文采飛揚。善于運用修辭手法，句式靈活，文句有意蘊，讀來頗有“文有盡而意無窮”之感。D．作者說他后來也請工匠在露臺上做了一個屋頂，木屋架，蓋上了小青瓦，嵌上了玻璃瓦等，希望找回那種聲音，但作者最終還是沒能找回。E．在全文最后，作者試圖通過畫畫來表現自己設想的自然美景，借以排遣孤寂之情。（2）小說第四自然段不惜筆墨地描寫雨聲，在全文中起到怎樣的作用？（6分）（3）小說中的“他”是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）（4）小說中“懷念”的究竟是什么？請結合文章內容，對主題作深入的分析。（8分）參考答案：（1）AE（5分）（對一項給2分。A.三代人；E．他希望通過畫畫來再現逝去的自然、祥和的生活環(huán)境和淳樸和諧的人際關系，借以抒發(fā)強烈的懷念之情，排遣孤寂之情。）（2）（6分）緊扣標題，突出“一種聲音”（2分）極盡渲染，為下文人們的和諧相處創(chuàng)設特殊的氛圍；（2分）與后文形成強烈對比，突出兩種生活

環(huán)境給人心靈的不同感受。（2分（3）（6分））他是一個畫家，從小受到自然之美以及和諧溫馨的人際關系的熏陶，熱愛自然和諧的生活，追求淳樸祥和的生活境界。（2分）在現代生活環(huán)境的改變之后，內心充滿失落。（2分）但仍通過美術創(chuàng)作，將往昔的美好珍藏在心中。（2分）（4）（8分）小說表層寫對往昔雨的韻味和境界的懷念，（2分）進而表現過去人與人之間交往的和諧；（2分）更深層次的是，現在經濟發(fā)展了，環(huán)境的變化造成人人封閉，缺乏溝通，人情味的缺失帶來人的心靈的孤寂和苦悶，作者對此表現出了深深的憂慮，這種心態(tài)具有當今社會的普遍意義；（2分）當然，作者在滿懷失落的同時，還表達了對往昔淳樸生活強烈的懷念和向往之情。（2分）2.閱讀下面的文字，完成下面小題。拴馬樁【注】賈平凹上個世紀的九十年代，西安人熱衷收藏田園文物。拴馬石樁原本是農村人家尋常物件，如石磨石碾一樣，突然間被視為藝術珍品，從潼關到寶雞，八百里的關中平原上對拴馬石樁的搶收極度瘋狂。我現居住的西安美術學院里，上萬件的石雕擺得到處都是，其中最多的還是拴馬石樁。這些拴馬石樁頂部一律雕有人或動物的形象，動物多為獅為猴，人物則千奇百怪，或嬉或怒或嗔或愁，生動傳神。我每天早晨起來，固定的功課就是去這些石雕前靜然默思，這些千百年來的老石頭一定是有了靈性的，它們曾經為過去的人所用，為過去的人保平安和吉祥，那么，它們必然會對我的身心有益。我在拴馬石樁林中，每一次都在重復著一個感嘆：這么多的拴馬石樁呀!有多少拴馬石樁就該有多少匹馬的，那么，在古時，關中平原上有多少馬呀，這些馬是從什么時候起消失了呢?現在往關中平原上走走，再也見不到一匹馬了，連馬的附庸騾、驢，甚至牛的糞便也難得一見。有這樣一個故事，說有人學會了降龍的本領，但他學會了降龍本領的時候世上卻沒有龍。如今，馬留給我們的是拴馬的石樁，這如同我們種下了麥子卻收到了麥草。好多東西我們都丟失了，不，是好多東西都拋棄了我們?；⒉辉購奈覀儯棽辉購奈覀?，連狼也不來，伴隨我們的只是蠢笨的豬，諂媚的狗，再就是蒼蠅蚊子和老鼠。人類已從強健淪落到了孱弱，過去我們祖先司空見慣并且共生同處的動物現在只能成為我們新的圖騰藝術品。我們在欣賞這些藝術品的時候，更多地品嘗到了我們人的苦澀。在關中平原大肆收購拴馬石樁一類石雕的風潮中，我也曾是其中狂熱的一員。去年的秋天，我們開著車走過了渭河北岸三個縣，剛剛到了一個村口，聽見聲音，巷道里的木板門都哐啷哐啷打開，出來了許多人把我們圍住，而且雞飛狗咬。他們說：你們是來收購拴馬石樁的?原來這個村莊已經被來人收購過三次了。我們仍不死心，還在村里搜尋，果然發(fā)現在某家院角是有一根的，但上邊架滿了玉米棒子，在另一家茅坑還有兩根，而又有一家，說他用三根鋪了臺階，如果要，可以拆了臺階。這讓我們歡喜若狂，但生氣的事情立即發(fā)生了，他們漫天要價，每一根必須出兩千元，否則只能看不能動的。農民就是這樣，當十年前第一次有人收集拴馬石勝，他們說石頭么，你能拿動就拿走吧，幫著你把拴馬石樁抬到車上，還給你做了飯吃，買了酒喝，照相時偏要在院門口大聲吆喝，讓村人都知道西安人是來到了他們的家。而稍稍知道了西安人喜歡這些老石頭，是什么藝術品，一下子把土坷垃也當做了金砣子。那一次，我們是明明白白吃了大虧購買了五根拴馬石樁。也就在這一次收購中，我們明顯地感覺到農村的蕭條，村里能見到的年輕人很少，多是一些老人和孩子，詢問有沒有拴馬石樁，他們用白多黑少的眼睛疑惑地看你，說：那得掏錢買哩。我們說當然要掏錢的，他們才告訴你有或者沒有，又說：還有牛槽的，還有石門墩哩。領著你去看了，或許有一根兩根，不是斷裂就是雕刻已殘損得失去形狀，但都是現代物件，說：買了吧，我們缺錢啊?？吹贸鏊麄兪谴_實缺錢，衣衫破爛，面如土色，每個老人的后脖頸壅著鈹褶，曬得黑紅如醬，你無法不生出同情心來。被同情之人必有可恨之處，也就這些人，和你論起價來，要么咬一個死數，然后就呼呼嚕嚕吃他的飯，飯吃完了又一遍又一遍伸出舌頭舔碗，不再出聲，而另一個則巧舌如簧，使你毫無還嘴之機。買賣終于是做成了，我們的車卻在巷里受阻，因為有人家在辦喪事，一群人亂得像熱鍋上的螞蟻，急聲催喊著快去鄰村喊人，他們有氣力的勞力已經極少，必須兩個村或三個村的青壯勞力方能將一具棺材抬往墳墓。在一片哀樂中，兩個村莊的年輕人合伙將棺材抬出村去，我不禁有了一種蒼涼之意，千百年來，農民是一棵草一棵樹從土里生出來又長在土上，現在的農民卻大量地從土地上出走了。馬留給了我們一根一根拴馬的石樁，在城市里成為藝術的飾品，農民失去了土氣，游蕩于城市街頭的勞務市場，他們是被拔起來的樹，根部的土又都在水里抖涮得干干凈凈，這樹能移活在別處嗎?當西安美術學院分配了我那套樓下一層的房子時，窗外是早栽豎了三根拴馬石樁，我曾因窗外有這三根拴馬石樁而得意過，而現在。我卻為它悲哀：沒有我的時候是有馬的時代，沒有了馬的時代我只有中著拴馬石樁哭泣。（節(jié)選自《賈平凹散文精選》，有刪改）【注】拴馬樁：歷史上陜西渭南鄉(xiāng)村農家宅院門前用以拴馬、牛等牲畜的石雕樁，具有一定的文物價值。4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的-項是A.文章前四段，作者一方面欣貫和贊嘆作為藝術品的拴馬性的靈性，一方面又在進一步感嘆現代文明的沖擊下，曾經和人類共處的很多動物已經不復存在。B.在收購拴馬樁一類石雕的風潮中從十年前的熱心奉送，到現在的漫天要價，農民們態(tài)度的變化說明他們已經認識到作為藝術品的拴馬樁的文物價值。C.“被同情之人必有可恨之處”，是因為作者走進農家收購拴馬樁時，深池感受到了農民們的刁鉆難纏。D.作者在這篇散文里表達了對歷史文明、農村曾經美好的追懷，以及因文明消逝、現代農村蕭條而引起的悵惘。5.結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含義。他們是被拔起來的樹，根部的土又都在水里抖涮得干干凈凈，這樹能移活在別處嗎?6.文章結尾說，“我曾因窗外有這三根拴馬石樁而得意過，而現在，我卻為它悲哀”，請結合全文探究作者“得意”和“悲哀”的原因。參考答案：4.B

5.此處運用了比喻的手法，把“成為了藝術品的拴馬樁”和“離開了土地的農民”比作失去了根基的樹，表達了作者對其未來命運不可把握的深深擔憂。

6.①“得意”的原因是“我”站在文物鑒賞的角度，曾經喜愛拴馬樁的“靈性”，認為它們會對“我”的“身心有益”，可以鑒賞到它們的文物價值和內涵；②“悲哀”是因為“我”站在歷史和現實的角度，對“失去了馬的拴馬樁”陷入了經濟大潮的漩渦中表達了深深的失落感，隱含了作者對消逝的歷史文明的哀傷。4.試題分析：題干要求選出“下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這是綜合考查題，考查的角度比較多，有內容的概括，有語言的品味，有情感的體悟?？忌枰盐湛疾榈姆较?，然后有針對性的分析。B項，“農民們態(tài)度的變化說明他們已經認識到作為藝術品的拴馬樁的文物價值”錯誤，從文中來看，“他們漫天要價，每一根必須出兩千元，否則只能看不能動的。農民就是這樣，當十年前第一次有人收集拴馬石勝，他們說石頭么，你能拿動就拿走吧……而稍稍知道了西安人喜歡這些老石頭，是什么藝術品，一下子把土坷垃也當做了金砣子”，從這些內容以及下文農村生活的蕭條來看，農民們認識到的是拴馬樁的“經濟價值”，而非“文物價值”。5.試題分析：題干要求“結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含義”，這是考查理解句子含義的能力。解答此類題目的方法如下，關鍵詞分析法、句間關系分析法、語境分析法、句子特色分析法。首先到文中找到設題的句子，看句子中是否使用什么手法，有無關鍵詞語，句子之間什么關聯，然后結合前后的語境分析其含義?！八麄兪潜话纹饋淼臉?，根部的土又都在水里抖涮得干干凈凈，這樹能移活在別處嗎”，這句話在倒數第二段的最后，前面說“馬留給了我們一根一根拴馬的石樁，在城市里成為藝術的飾品，農民失去了土氣，游蕩于城市街頭的勞務市場”，可見句子中的“他們”是指“成為了藝術品的拴馬樁”和“離開了土地的農民”，句中說他們是“被拔起來的樹”，這里使用比喻的修辭手法，把他們比作失去根基的樹，而失去根基的的樹是無法成活的，“這樹能移活在別處嗎”，這是一個反問句，意思是“這樹不能移活在別處”，句子中表達了作者對其未來命運不可把握的深深擔憂。3.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。浩瀚大海識英雄嚴愷是中國注明的科學家、教育家，把畢生精力獻給了祖國和水里建設和教育事業(yè)。他于1912年8月10日生于天津，7歲喪父，11歲又失去母親，幼時的不幸，并沒有成為包袱而是他沉淪下去，反而培養(yǎng)了他自強自立的倔強性格。1935年，他大學畢業(yè)后留學荷蘭，留學期間，他不再回一些人的輕視和白艷，在荷蘭著名水工專家布魯克曼教授指導下，頑強地攻讀水利工程和海岸工程專業(yè)，初步掌握了荷蘭圍海工程方面的技術。1938年底他取得了土木工程師學位后，毅然回過。，從此便與我國的長江大河結下了不解之緣。20世紀40年代，嚴愷在云南工作，跑遍云南省勘察可供開發(fā)的農田水利工程，其中彌勒縣的竹園壩工程當即得到實施，發(fā)揮了效益。他參加錢塘江海塘工程的設計工作，首創(chuàng)了一種斜坡式海塘，替代了傳統的岸壁式直墻海塘，至今仍屹立于杭州灣北岸。嚴愷字1958年起承擔并主持國家重點項目“天津新港回淤研究”，為解決天津新港嚴重回淤、建成深水大港提供了科學依據，開拓了我國淤泥質海岸鹽焗供暖工作的新領域，是我國在這方面的科學技術一直居于國際先進地位。20世紀60年代初，他被任命為長江口整治研究領導小組組長，負責研究長江口航道改善問題。70年代，他參加了我國當時最大的水里工程——長江葛洲壩水利樞紐工程的技術指導與重要技術攻關工作。葛洲壩建成以后，嚴愷有參與了舉世矚目的長江三峽大型水利樞紐工程的可行性論證。1994年12月14日，三峽工程正式開工，他應邀從席了隆重的開工典禮，并被聘為中國長江三峽工程開發(fā)總公司技術委員會顧問。嚴愷不僅是水利基礎建設的實踐者，還是一位管理有方的教育和領導者。早在1943年北上參加治理黃河水里工程時，他就強調理論聯系實際，帶領歷屆學生參加黃河堵口工程的設計、施工。這種突出黃河特色的教學方法，對提高和大水利系、土木工程系的教學質量起到了顯著作用。1952年嚴愷教授接受命自上海交大來到清涼山山腳，創(chuàng)建華東水利學院（河海大學前身），他身先士卒，披荊斬棘，在草棚搭建的校舍中給學生上課，在新辟的簡陋的運動場上與學生一起參加全校運動會競走項目。閆老以身作則、嚴謹踏實、與學生打成一片，在華東水里學院建院初始便有口皆碑。在學校里，嚴愷一貫身體力行，以身作則。80年代初期，他指導過一名研究所。這個研究生在學習方面不求甚解，偷工減料，數據收集比較馬虎，所寫的論文經嚴愷多次審查并責令修改，始終不能符合質量要求，最終沒有取得碩士學位。而嚴愷在指導一名認真刻苦的博士生時，卻打破門戶之見，派這個博士生到丹麥大大學去，接受國外同行的知道，共同完成培養(yǎng)高級人才的任務。嚴愷傾注畢生心血主編了一部引起海岸工程界巨大反響的學術專著《中國海岸工程》，獲得全國高校出版社優(yōu)秀學術著作特等獎；而他幾十年倔強正直、治學嚴謹的人生經歷，就是一部生動形象的教科書。誰能縛住大海狂龍，保我海堤巋然不動？中國科學院、中國工程院院士、河海大學名譽校長嚴愷教授給出了最好的詮釋。相關鏈接①嚴愷教授最痛恨公款吃喝，這樣的事如果碰到了嚴愷教授，必然要碰一鼻子灰，輕者落個自討沒趣的尷尬下場，重者必遭先生當頭棒喝。②熟悉嚴老的人都知道，他有一件老羊皮布面舊大衣，還有一塊形影不離的舊懷表。大衣是他從荷蘭留學回國，參加黃河中上游地形測量時御寒穿的，他一直舍不得丟。而他的舊懷表，也是在歐洲學習時買的。每次主持會議，嚴老第一個動作就是把懷表從身上取下，放到自己桌子前，以便嚴格掌握時間。③1982年，華東水利學院30周年校慶，嚴老揮毫寫下華東水利學院校訓：“艱苦樸素，實事求是；嚴格要求，勇于探索?！眹览嫌H手擬就的，不僅是河海大學的校訓，更是他的座右銘。（1）下列對材料有關內容分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（

）（

）A.嚴愷求學期間曾遭遇輕視和白眼，但并未影響他對知識的渴望和追求，完全掌握了圍海工程方面的技術后毅然回國。B.青少年時期的不幸遭遇培養(yǎng)了嚴愷自強自立的倔強性格；頑強學習使得他中西學養(yǎng)交融、專業(yè)素養(yǎng)深厚；理論與時間相結合使他貢獻卓著。C.嚴愷首創(chuàng)了一種斜坡式海塘，主持天津新港回淤研究，有參加了舉世矚目的長江三峽大型水利樞紐工程的建設工作。D.嚴愷對待不同學生的不同態(tài)度，讓我們看到了他治學嚴謹的以免，也充分體現了他對優(yōu)秀人才的愛護之情。E.嚴愷剛直不阿、治學嚴謹的人生經歷是一部生動形象的教科書，這部教科書，這部教科書的價值遠遠大于他的學術專著《中國海岸工程》的價值。（2）嚴愷在哪些水利工程建設上取得了成績？請結合材料概括說明。（6分）(3)作為教育家，嚴愷做出了哪些貢獻？請結合材料簡要分析。（6分）（4）為什么說嚴愷是“浩瀚大?！崩锏摹坝⑿邸保空埥Y合材料，談談你的看法。（8分）

參考答案：

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀材料，完成下面小題。山谷云：“天下清景，不擇賢愚而與之，然吾特疑端為我輩設。”誠哉是言！抑豈獨清景而已，一切境界，無不為世人而設。世無詩人，即無此種境界。夫境界之呈于吾心而見于外物者，皆須臾之物。惟詩人能以此須臾之物鐫諸不朽之文字使讀者自得之遂覺詩人之言字字為我心中所欲言而又非我之所能自言。此詩人之秘妙也。（選自王國維《人間詞話》）22.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限5處）23.文中的“山谷”是指宋代詩人黃庭堅，他和________、________、晁補之并稱“________”。24.王國維認為“詩人之秘妙”是什么？根據材料，用自己的話概括。參考答案：22.惟詩人能以此須臾之物/鐫諸不朽之文字/使讀者自得之/遂覺詩人之言/字字為我心中所欲言/而又非我之所能自言

23.秦觀(秦少游)張耒(張文潛)蘇門四學士

24.詩人能將境界寫成文字，寫出常人想說又說不出內容。【22題詳解】本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構進行斷句?！绊汈е铩?、“不朽之文字”都是名詞，停頓斷句；“之”為代詞，作“得”的賓語，其后斷句；“遂”為承接連詞，其前斷句；后一句是“為……所”結構，其后斷句?！?3題詳解】此題考核識記文學常識能力。文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系?！?4題詳解】本題考查對文中信息的歸納和概括能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求：王國維認為“詩人之秘妙”是什么？然后根據對原文的整體把握，確定答題思路，就可以概括出：詩人能將境界寫成文字，寫出常人想說又說不出的內容。5.閱讀下面的文言文，完成8～11題。（9分）

楊廷和，字介夫，新都人。父春，湖廣提學僉事。廷和年十二舉于鄉(xiāng)。成化十四年，年十九，先其父成進士。改庶吉士。廷和為人美風姿，性沉靜詳審，為文簡暢有法。好考究掌故、民瘼、邊事及一切法家言，郁然負公輔望。乾清宮災，廷和請帝避殿，下詔罪己，求直言。因與其僚上疏，勸帝早朝晏罷，躬九廟祭祀，崇兩宮孝養(yǎng)，勤日講。復面奏開言路，達下情，還邊兵，革宮市，省工作，減織造，凡十余條，皆切至。帝不省。尋以父卒乞奔喪，不許。三請乃許。閣臣之得終父母喪者，自廷和始也。服甫闋，即召至。帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請回鑾，不報。復與大學士蔣冕馳至居庸，欲身出塞請。帝令谷大用扼關門，乃歸。帝命回鑾日群臣各制旗帳迎，廷和曰：“此里俗以施之親舊耳。天子至尊，不敢瀆獻。”帝再使使諭意，執(zhí)不從，乃已。江左比歲不登，中官請遣官督織造。工部及給事、御史言之，皆不聽，趣內閣撰敕。廷和等不奉命，因極言民困財竭，請毋遣。帝趣愈急，且戒毋瀆擾執(zhí)拗。廷和力爭，言：“臣等與舉朝大臣、言官言之不聽，顧二三邪佞之言是聽，陛下能獨與二三邪佞共治祖宗天下哉？憲宗、孝宗愛民節(jié)財美政非一，陛下不取法，獨法其不美者，何也？”因請究擬旨者何人，疑有假御批以行其私者。帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也。廷和先累疏乞休，其后請益力。三年正月，帝聽之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝問大學士李時太倉所積幾何，時對曰：“可支數年?！钡劭辉唬骸按藯钔⒑凸?，不可沒也?！保ü?jié)選自《明史·楊廷和傳》）8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．性沉靜詳審

審：慎重B．為文簡暢有法

為：寫作C．郁然負公輔望

負：懷有D．還邊兵，革宮市

革：改變9.以下各組句子中，全都表明楊廷和直言勸諫的一組是（3分）①下詔罪己，求直言

②凡十余條，皆切至③馳至居庸，欲身出塞請

④天子至尊，不敢瀆獻⑤因極言民困財竭，請毋遣

⑥疑有假御批以行其私者

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②⑤

D．③④⑥10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．楊廷和少年成名志向遠大。他十二歲中舉，十九歲時比父親先考中進士，喜歡考察研究國家的舊制舊例、民情、邊防事務及一切法家理論，志向高遠。B．楊廷和講究孝道。父親去世時，他請求允許奔喪，但皇上不答應，楊廷和再三請求，皇上才答應了。楊廷和的做法也開了內閣大臣得以守滿喪期的先例。

C．楊廷和敢于制止皇帝的不合理要求?；噬显谛颢C，命令群臣在他回京之日制旗到帳前來迎接，楊廷和認為這些要求不妥，執(zhí)意不從，皇上只好作罷。D．楊廷和愛惜民力。江東一帶連年歉收，宦官請求派官員督促織造，楊廷和等不奉命，趁機極力說明人民困頓、財物枯竭，請求不要派遣，終于阻止了此事。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請回鑾，不報。（2）憲宗、孝宗愛民節(jié)財美政非一，陛下不取法，獨法其不美者，何也？參考答案：8.D

9.C

10.D11.（1）（5分）當時武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品。楊廷和上疏推辭（譯為“謝恩”、“感謝”也可以），趁機請皇上回京，皇上沒有答復。

（譯出大意給2分；“幣”（解為“財物”“禮物”均可）、“因”、“報”三處，每譯對一處給1分。）（2）（5分）憲宗、孝宗愛護人民節(jié)省財物的美好政績有很多，陛下不取以為法則（效法），偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢？”

（譯出大意給2分；“美政”、“取法”、“獨”（譯為“唯獨”“只是”亦可）三處，每譯對一處給1分。）8.（革除，廢除）9.（③是楊廷和要出塞請武宗回朝，不屬于直言勸諫的；④是說楊廷和拒絕皇帝提出的回京之日群臣各做旗幟到帳前來迎接這一要求的，不是勸諫的話；⑥是楊廷和對有人假借御批來實現私欲的一種懷疑。）10.（“終于阻止了此事”說法不當。從原文“帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也”來看，楊廷和并沒有能夠阻止此事。）6.閱讀下面文字，完成下列小題。許謙，字遠遜，代人也。少有文才，善天文圖讖之學。建國時，將家歸附，昭成嘉之，擢為代王郎中令，兼掌文記。與燕鳳俱授獻明帝經。從征衛(wèi)辰，以功賜僮隸三十戶。昭成崩后，謙徙長安。苻堅從弟行唐公洛鎮(zhèn)和龍，請謙之鎮(zhèn)。未幾，以繼母老辭還。登國初，遂歸太祖。太祖悅，以為右司馬，與張袞等參贊初基。慕容寶來寇也，太祖使謙告難于姚興。興遣將楊佛嵩率眾來援，而佛嵩稽緩。太祖命謙為書以遺佛嵩曰：“夫杖順以翦遺，乘義而攻昧，未有非其運而顯功，無其時而著業(yè)。慕容無道，侵我疆場，師老兵疲，天亡期至，是以遣使命軍，必望克赴。將軍據方邵之任，總熊虎之師，事與機會，今其時也。因此而舉，役不再駕，千載之勛，一朝可立。然后高會云中，進師三魏，舉觴稱壽，不亦綽乎！”佛嵩乃倍道兼行。太祖大悅，賜謙爵關內侯。重遣謙與佛嵩盟曰：“昔殷湯有鳴條之誓，周武有河陽之盟，所以藉神靈，昭忠信。夫親仁善鄰，古之令軌，歃血割牲，以敦永穆。今既盟之后，言歸其好，分災恤患，休戚是同。有違此盟，神祗斯殛?！睂殧?，佛嵩乃還。明年慕容垂復來寇太祖謂謙曰今事急矣非卿豈能復致姚師卿其行也謙未發(fā)而垂退乃止及聞垂死，謙上書勸進，太祖善之。并州平，以謙為陽曲護軍，賜爵平舒侯、安遠將軍?；适荚曜涔伲瑫r年六十三。贈平東將軍、左光祿大夫、幽州刺史、高陽公，謚曰文。（選自《魏書·許謙列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.明年/慕容垂復來寇太祖/謂謙曰/今事急矣/非卿豈能復致姚師/卿其行也謙未發(fā)/而垂退乃止B.明年/慕容垂復來寇太祖/謂謙曰/今事急矣/非卿豈能復致/姚師卿其行也謙未發(fā)而垂退/乃止C.明年/慕容垂復來寇/太祖謂謙曰/今事急矣/非卿豈能復致姚師/卿其行也謙未發(fā)而垂退/乃止D.明年/慕容垂復來寇/太祖謂謙曰/今事急矣/非卿豈能復致/姚師卿其行也謙未發(fā)而垂退/乃止11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“經”儒家經典，“六經”為易、詩、書、禮、樂、春秋，《周易》為儒經之首。B.“崩”也作駕崩，是表示天子或皇太后死亡的一種委婉說法。C.“司馬”，古代官名，主要掌管軍政和軍賦等與戰(zhàn)爭相關的事務。D.“歃血”，古代舉行盟會時，將看著等牲畜的鮮血涂在鐘鼓表面，以示信守誓言。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.許謙年輕時就因才華出眾而受器重。許謙年輕時就有文學才能，擅長天象圖讖方面的學問，歸附昭成帝后，執(zhí)掌文書記錄，并與燕風一起給獻明帝傳授經書。B.許謙秉正剛直，不愿攀附權貴。苻堅的堂弟行唐公苻鎮(zhèn)守和龍期間，親自前往許謙的住地請來了許謙，但沒過多久，許謙就以繼母年邁而推辭返回。C.許謙富有智慧，勸說佛嵩有功。慕容寶來犯，太祖派許謙請姚興前來援助，但姚興屬將楊佛嵩卻行動遲緩，許謙奉命勸說楊佛嵩獲得成功，擊退敵寇。D.許謙功績顯赫，位顯生前身后。許謙在輔助太祖建立基業(yè)，平定慕容寶來犯之敵等方面均有一定功勞，生前被封官賜爵，死后也得到朝廷的追封。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）師老兵疲，天亡期至，是以遣使命軍，必望克赴。（2）因此而舉，役不再駕，千載之勛，一朝可立。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）軍隊外出長久兵士疲勞，上天滅亡他們的期限已到，所以派遣使者命令軍隊，期望能夠按期奔赴。（2）利用這個時機出兵，不再有下個戰(zhàn)役，顯名千年的功勛，一個早晨可以建立?！段簳?許謙列傳》，作者：魏收，朝代：北齊。10.試題分析：本題主要考查文言斷句?！懊髂辍北硎緯r間，動詞“曰”，虛詞“矣”，連詞“乃”，結合句意斷句。句意：次年，慕容垂又來進犯。太祖對許謙說：“現在事情危急了，沒有你哪能再搬來姚興的軍隊，你走一趟吧?！痹S謙還沒出發(fā)而慕容垂已退走，于是停下來。點睛：先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開。對話、引文標志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語?！霸弧焙竺?：)，“哉”后嘆(！)。11.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等?！办ρ?，古代舉行盟會時，微飲牲血，或含于口中或涂于口旁，以示信守8誓言。選項中表述的行為是“釁鐘、釁鼓”。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。B項“親自前往許謙的住地請來了許謙”與原文意思不相符。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“師”譯為軍隊，“期”譯為期限，“是以”譯為所以，“望”譯為期望。（2）“舉”譯為出兵，“勛”譯為功勛，“一朝”譯為一個早晨，參考譯文：許謙，字元遜，是代郡人。年輕時有文學才能，擅長天象圖讖的學問。建國時，帶領家族歸附，昭成帝嘉獎他，擢升為代王郎中令，兼掌文書記錄。和燕鳳一起給獻明帝傳授經書。曾跟隨昭成帝征伐衛(wèi)辰，因功勞賜給奴隸三十戶。昭成帝逝世后，許謙就遷往長安。苻堅的堂弟行唐公苻洛鎮(zhèn)守和龍，請求許謙前往。沒過多久，許謙借口繼母年老而推辭返回。登國初年，歸附太祖。太祖喜悅，委任許謙為右司馬，和張袞等人參與輔助初期的基業(yè)。慕容寶前來侵犯，太祖派遣許謙向姚興求救。姚興派遣將領楊佛嵩率領部眾前來援助，而楊佛嵩卻拖延遲緩。太祖命令許謙寫信送給楊佛嵩說：“仗著正道而剪除殘敵，乘著道義而攻打昏昧，沒有不逢機運而建功，不遇時命而立業(yè)的。慕容氏沒有道德，侵犯我們的邊境，軍隊外出長久兵士疲勞，上天滅亡他們的期限已到，所以派遣使者命令軍隊，期望能夠按期奔赴。將軍據有方叔邵虎那樣的職位，總領如同熊虎一樣的軍隊，事情和機緣會合，現在就是時候。利用這個時機出兵，不再有下個戰(zhàn)役，顯名千年的功勛，一個早晨可以建立。然后在云中聚會，進軍三魏地區(qū)，舉杯祝壽，不也是寬裕的嗎？”佛嵩于是日夜趕路。太祖大喜，賜給許謙爵位為關內侯。又派遣許謙和佛嵩結盟說：“從前殷湯有鳴條的宣誓，周武王有河陽的盟約，都是依仗神靈，來昭示忠誠信實。親近仁人善交鄰國，是古代的良好規(guī)范，切割牲畜以其血表示信誓，來求永久的和睦?，F在盟誓以后，永結友好，分擔災禍救助患難，同甘共苦。有違背這個盟誓的，神靈滅亡他?！蹦饺輰毷『?，佛嵩才返回。次年，慕容垂又來進犯。太祖對許謙說：“現在事情危急了，沒有你哪能再搬來姚興的軍隊，你走一趟吧?！痹S謙還沒出發(fā)而慕容垂已退走，于是停下來。等到聽說慕容垂死去，許謙上奏疏勸稱皇帝。太祖喜愛他。并州平定后，任命許謙為陽曲護軍，賜爵為平舒侯，任安遠將軍?；适荚耆温氈腥ナ?，這一年他六十三歲。朝廷追贈他為平東將軍、左光祿大夫、幽州刺史、高陽公，謚號為文。三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據下面的材料為“堰塞湖”下一個簡單的定義，要求包括其中的關鍵要素，不超過40字。（4分）堰塞湖的形成有四個過程，一是原有的水系；二是原有水系被堵塞物堵住，堵塞物可能是火山熔巖流，可能是地震活動等原因引起的山崩滑坡體，可能是泥石流，亦可能是其他物質。三是河谷、河床被堵塞后，流水聚集并且往四周漫溢。四是儲水到一定程度便形成堰塞湖。答：堰塞湖是

參考答案：堰塞湖是由火山熔巖或由地震活動等原因引起山崩、滑坡體等堵截河谷或河床后貯水而形成的湖泊。

略8.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.特朗普執(zhí)政滿兩個月之際，依據美國蓋洛普公司發(fā)布的最新民調數據顯示，特朗普民意支持率下跌至37%，創(chuàng)下新低。B.每一次莊嚴的紀念，不僅是一次觸動靈魂的激勵，更是一次記憶的喚醒。不忘初心、繼續(xù)前進是對烈士最好的紀念。C.2022年北京冬季奧運會將于2022年2月4日-2月20日在北京市和張家口市舉行，是我國歷史上第一次舉辦冬季奧運會。D.一批以抗日、跨國緝毒為題材，反映主流價值觀、倡導正能量的主旋律電影，贏得了社會口碑與院線票房雙豐收。參考答案：D9.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是在最內在的精神生活中，我們每個人都是孤獨的，愛并不能消除這種孤獨，①正因為由己及人地領悟到別人的孤獨，我們內心②會對別人充滿最誠摯的愛。我們在黑暗中并肩而行，走在各自的朝圣路上，無法知道是否在走向同一個圣地，

③我們無法向別人④無法向自己說清心中的圣地。⑤，同樣的朝圣熱情使我們相信，⑥存在著同一個圣地。作為有靈魂的存在物，人的偉大和悲壯盡在于此了。

①②③④⑤⑥

A然而就由于甚至那么/

B可是才/或者可是可能

C但才因為甚至然而也許

D/就由于抑或那么抑或

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：C試題分析：此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，考核的重點是關聯詞語，答題時注意分析句子之間的關系，②前后是必要的條件復句，用“才”，由此排除AD；“無法知道是否在走向同一個圣地”“我們無法向別人，或者無法向自己說清心中的圣地”是