提高課堂教學(xué)效率是課改的核心教育理論論文范文

進(jìn)步課堂教學(xué)效率是課改的核心教育理論論文范文教學(xué)活動開展的主要場所是課堂。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、進(jìn)步自身素質(zhì)的根本所在。課改以來，我和我們石馬川九年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的同事們，一直非常注重對進(jìn)步課堂教學(xué)效率的研究，成立了專門的課題研究小組。在學(xué)習(xí)同行先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷的根底上，結(jié)合我們自己的教學(xué)實際，采取了一些有效的教學(xué)方法，獲得了可喜的教學(xué)成績。現(xiàn)就課改中進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率談點個人看法。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探究和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。要想使孩子們喜歡數(shù)學(xué)首先要讓孩子們喜歡老師。老師要面帶微笑進(jìn)入課堂，把愛灑向每一個學(xué)生，用激情代替冷漠，用微笑代替批評，用幽默代替呆板說教；要平等地對待每一個學(xué)生、關(guān)愛每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的親切，用一種輕松愉快的心情去迎接每一節(jié)數(shù)學(xué)課；在學(xué)生面前不要指手畫腳，尤其不能傷害學(xué)生的自尊心；對待優(yōu)等生要表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)困生要給予關(guān)心和幫助，擅長尋找學(xué)困生的閃光點并加以表揚(yáng)和鼓勵。讓不同層次的學(xué)生都能感受到老師的可親可近，這樣學(xué)生就會喜歡你，才會有興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。課后要關(guān)心學(xué)生的生活，注意觀察每一個學(xué)生的情緒變化，理解他們的心理，走進(jìn)他們的心靈世界，幫助他們克制生活中遇到的困難，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生在你身邊有平安感和信任感。讓學(xué)生走進(jìn)你，走進(jìn)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的良好開場，也是不斷積累教學(xué)經(jīng)歷和進(jìn)步自身文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)才能和教學(xué)才能的主要途徑。每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對性的，沒有一個適宜任何學(xué)生的教材和教案。老師設(shè)計一節(jié)詳細(xì)的課時，都應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做一個創(chuàng)造性的活動。只有根據(jù)學(xué)生實際和充分考慮當(dāng)時當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。不考慮學(xué)生實際，不分析和利用現(xiàn)有條件的課堂教學(xué)設(shè)計，不會有好的教學(xué)效果。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識有用用身邊的事例教學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識有用，這樣就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：學(xué)習(xí)丈量土地一課中，在學(xué)生學(xué)會求種植棵數(shù)的應(yīng)用題后，我組織學(xué)生分組進(jìn)展測量練習(xí)，同學(xué)們通過丈量學(xué)校綠花園的面積和樹木的行距和株距，求出了綠花園中種植樹木的棵數(shù)。這次數(shù)學(xué)理論活動，一方面將書本知識與理論活動結(jié)合起來，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生靈敏運(yùn)用知識的才能，他們在理論活動中所體會到的成功與歡樂將大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，開掘他們的潛能。許多學(xué)生都說：數(shù)學(xué)知識真有用??！讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的時機(jī)新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供＂做＂數(shù)學(xué)的時機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供詳細(xì)的情境，讓學(xué)生在實際的操作、、分析和探究中去體會數(shù)學(xué)。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感覺親切的情景，讓學(xué)生在熟悉的事件中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生對發(fā)生在自己身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，假設(shè)發(fā)現(xiàn)身邊的事情還能用所學(xué)的知識來解決，不但能激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。如認(rèn)識圓時，給學(xué)生不同的工具，讓學(xué)生選擇幾種，通過交流合作畫出一個圓來。在畫的過程中，學(xué)生既體會到圓的特征，也體驗了＂做＂數(shù)學(xué)的樂趣。再如：我學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)歷，在教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，設(shè)計了一次＂我?guī)蛬寢尮芗遥⒌慕虒W(xué)理論活動，讓學(xué)生回家理解家里一周的糧、油、副食、學(xué)慣用品等根本生活用品的各項開支情況，再將的資料在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展，并提出有關(guān)的問題：你家一周需要開支多少？你買學(xué)慣用品花了多少錢等等。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)的資料提出問題，自己解答。通過這樣的活動，學(xué)生能用所學(xué)的知識解決發(fā)生在身邊的問題，能極好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣和求知的欲望，并在解決問題中獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)固知識當(dāng)一節(jié)課的最正確時間過去，學(xué)生感受到疲勞、注意力比較分散時，老師要擅長創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如，教完＂求平均數(shù)應(yīng)用題例1＂后，我設(shè)計了這個練習(xí)題：不久前在給汶川＂抗震救災(zāi)，奉獻(xiàn)愛心＂捐款活動中，我校學(xué)生紛紛把平時積攢的零花錢投入到捐款的行列中，我們四、五年級4個班的捐款情況如下，四（1）班共43人，捐款375元，四（2）班38人，共捐款305元，五（1）班共41人，捐款420元，五（2）班42人，共捐款425元，請算一下，平均每班捐款多少元，哪個班的人均捐款最多？學(xué)生通過計算，發(fā)現(xiàn)自己班里人均捐款額最多，自豪之情溢于言表，同時通過計算，學(xué)生純熟地掌握了求平均數(shù)應(yīng)用的解題思路，熟悉了總數(shù)、總份數(shù)、平均數(shù)三者之是的關(guān)系，學(xué)生從不同角度和側(cè)面去練習(xí)求