呼喚語(yǔ)文魅力的回歸chang 李百艷_第1頁(yè)
呼喚語(yǔ)文魅力的回歸chang 李百艷_第2頁(yè)
呼喚語(yǔ)文魅力的回歸chang 李百艷_第3頁(yè)
呼喚語(yǔ)文魅力的回歸chang 李百艷_第4頁(yè)
呼喚語(yǔ)文魅力的回歸chang 李百艷_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩12頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

呼喚語(yǔ)文魅力(mèilì)的回歸李百艷精品資料語(yǔ)文老師特別富有理想主義(lǐxiǎnɡzhǔyì)精神,有著難以割舍的語(yǔ)文情結(jié)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)中總是存在許許多多的問(wèn)題,最核心的問(wèn)題是低效,無(wú)效,甚至有人認(rèn)為是“負(fù)效”的,被指責(zé)為“誤盡蒼生是語(yǔ)文”。

理想(lǐxiǎng)與現(xiàn)實(shí)的背離現(xiàn)象精品資料最令人失望的是:有有為數(shù)不少的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)出一種不冷不熱、不痛不癢的學(xué)習(xí)態(tài)度,語(yǔ)文素養(yǎng)令人堪憂。亞健康狀態(tài):虧氣虧血晦暗無(wú)華

辯證施治,整體統(tǒng)攝,扶正固本,補(bǔ)氣養(yǎng)血。從“文”和“人”的根本上進(jìn)行調(diào)理,達(dá)到(dádào)“教文育人”的目的。

精品資料

現(xiàn)實(shí):語(yǔ)文魅力(mèilì)的失落一、價(jià)值追求功利化二、課改行為簡(jiǎn)單化三、主體地位虛無(wú)化四、閱讀教學(xué)概念化五、寫(xiě)作教學(xué)套路化六、學(xué)科地位邊緣化精品資料思考:語(yǔ)文魅力(mèilì)的內(nèi)涵一、魅力(mèilì)魅力(mèilì)是什么?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為:“吸引人的力量”。韋志成在《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論》中談到:“所謂魅力(mèilì),從心理學(xué)角度說(shuō),是一種悅?cè)诵哪?、牽人情思的吸引力,是一種扣人心弦、激人追求的感染力?!倍⒄Z(yǔ)文魅力(mèilì)憑借語(yǔ)文學(xué)科自身的魅力(mèilì),通過(guò)有魅力(mèilì)的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受語(yǔ)文之美,體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂(lè),興趣、心靈、人格不斷被喚醒,逐步進(jìn)入美感享受和精神提升的狀態(tài)。精品資料實(shí)踐:語(yǔ)文魅力(mèilì)的回歸臻語(yǔ)文之美樂(lè)教學(xué)之善育人格之真精品資料一、觸摸語(yǔ)言,臻語(yǔ)文(yǔwén)之美語(yǔ)言是語(yǔ)文(yǔwén)教學(xué)的根本,語(yǔ)文(yǔwén)教學(xué)的魅力首先來(lái)自于母語(yǔ)自身特有的美?!耙饷酪愿行?,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也?!保斞福┦澜缟嫌幸粋€(gè)古老的國(guó)家(中國(guó)),它的每一個(gè)字都是一幅美麗的畫(huà),一首優(yōu)美的詩(shī)?!保ㄓ《惹翱偫砟岷蒸敚┚焚Y料動(dòng)情地品味、積累、運(yùn)用語(yǔ)言,而不是漠然地在文本的表面滑行,在語(yǔ)言的上空徘徊,在表達(dá)的外圍流浪。披文入情、由情析理、朗讀沉吟、含英咀華(hányīngjǔhuá)、咬文嚼字、品味辨析,斟詞酌句,博聞強(qiáng)記精品資料母語(yǔ)之美,更在于它能夠傳情達(dá)意,能夠表現(xiàn)一個(gè)人心靈深處情感的波瀾,思想的火花,表現(xiàn)人們對(duì)真善美的追求與守望。我們用母語(yǔ)理解世界,用母語(yǔ)表達(dá)生命,沒(méi)有了語(yǔ)文(yǔwén),歷史將變得虛無(wú),生命將變得蒼白,生活將變得無(wú)法想象。

精品資料(一)品味語(yǔ)言像剝開(kāi)一只柑橘,咀嚼(jǔjué)一枚橄欖一樣,一口一口又一口地去品,咬出文字內(nèi)涵的汁水,嚼出語(yǔ)句構(gòu)成的質(zhì)感,感受語(yǔ)言的張力,嘗到真正的語(yǔ)文味。(二)積累語(yǔ)言聚沙成塔,集腋成裘,博聞強(qiáng)記,厚積薄發(fā)?!芭既坏碾S意的吟誦是無(wú)用的,足以消遣,不足以受用或成學(xué)。那得下一番切實(shí)的苦功夫,便是記誦。學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的?!保ㄖ熳郧澹┚焚Y料二、開(kāi)啟心靈,樂(lè)教學(xué)之善教學(xué)之善有兩層含義。一是善意(shànyì),二是善巧。教育就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),是一種特殊的交往,教師與文本之間,教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間的交往既要充滿善意(shànyì),又要講究善巧。精品資料(一)善待文本,善用文本,走進(jìn)作者的心靈教材文本也是有生命的.教師要善待文本,與文本之間的交往要真誠(chéng)。教師要順著語(yǔ)言鋪設(shè)的或顯豁或幽深的路徑,讓自己的心靈向作者的心靈慢慢靠近,在文本的世界里與作者相遇相知,誠(chéng)心誠(chéng)意地與作者對(duì)話交談,體會(huì)作者的情思與懷抱,用自己的知性、感性(gǎnxìng)、理性、悟性、靈性去叩擊作者的心靈之門(mén),直至聽(tīng)到來(lái)自作者心底的最真切的回聲。精品資料(二)善待學(xué)生,善教學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈學(xué)生像一株株幼芽,雖然稚嫩,卻蘊(yùn)藏著整個(gè)春天的所有可能。在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中最需要老師充滿善意的尊重、理解、引導(dǎo)、激勵(lì)。”善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志?!保ā抖Y記·學(xué)記》)語(yǔ)文教師要以“滿懷(mǎnhuái)善意的心”來(lái)對(duì)待學(xué)生,以“善巧的方式”來(lái)尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生,激活學(xué)生的思維,以“語(yǔ)文特有的方式”來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心靈,使學(xué)生產(chǎn)生向上的動(dòng)力。精品資料情動(dòng)辭發(fā),以心印心契理應(yīng)(lǐyīng)機(jī),以智啟智自由創(chuàng)意,以活激趣精品資料三、體驗(yàn)生命,育人格之真“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”(陶行知)德國(guó)的教育思想中有一種“喚醒”理論,該理論的代表(dàibiǎo)人物斯普朗格認(rèn)為:“教育的核心是人格心靈的喚醒?!彼J(rèn)為,教育的最終目的不是傳授或接納某種具體的知識(shí)、技能,而是要從人的生命深處喚起他沉睡的自我意識(shí),這也是人作為個(gè)體的創(chuàng)造力、生命感、價(jià)值感的覺(jué)醒。精品資料對(duì)人格魅力的認(rèn)識(shí):健康的人格、美好的人格,優(yōu)秀的人格的形成,不是一蹴而就的,是由長(zhǎng)期(chángqī)的自我修養(yǎng)形成的。人格魅力不是追求完美,而是人格意識(shí)不斷覺(jué)醒,人格修養(yǎng)不斷完善,逐步散發(fā)出人格魅力的過(guò)程,以積極發(fā)展的心態(tài),來(lái)表現(xiàn)自我,超越自我的過(guò)程。精品資料謝謝(xièxie)!追尋語(yǔ)文魅力的回歸,想法很樸素,做法很平常,只是想讓學(xué)生知道學(xué)語(yǔ)文并不復(fù)雜,想讓學(xué)生知道語(yǔ)文是很美的,自己是很棒

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論