2021-2022學(xué)年安徽省六安市洪沖鄉(xiāng)中學(xué)高一語文測(cè)試題

2021-2022學(xué)年安徽省六安市洪沖鄉(xiāng)中學(xué)高一語文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題中國古代的城市大多是因政治功能而形成并生存的，基本上都是從國都至縣（邑）的各級(jí)行政機(jī)構(gòu)駐地。這些城市往往也是全國的或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心、文化中心，甚至是軍事中心。但隨著政治中心的轉(zhuǎn)移，一座城市的其他功能也可能隨之消失。一旦城市的功能改變，即使自然條件依然如故，相應(yīng)的硬件和軟件都會(huì)隨之改變。否則，這些硬件和軟件不是過剩就是不足，或者只能廢棄，城市就會(huì)失去生命力。城市功能的生命力很大程度上體現(xiàn)在城市的文脈上。所謂“城市文脈”，就是指一座城市的文化及文化傳統(tǒng)——不僅僅是指當(dāng)時(shí)存在的文化，還包括過去的文化。因此與城市的功能是否延續(xù)有密切的關(guān)系，如果這兩者是延續(xù)的，那就形成了一種傳統(tǒng)；如果兩者是不同的，或者以往有過這樣的不同，這種傳統(tǒng)就中斷了，難以形成文脈。一座城市，盡管現(xiàn)在的文化很發(fā)達(dá)，如果過去的文化已不復(fù)存在，或者從來沒有這樣的文化，要形成文化傳統(tǒng)必定要假以時(shí)日，形成自己的文脈則更需要長期的積累和綿延。另一方面，只有形成了自己的文脈，并且得到延續(xù)，城市的功能才能得到充分的發(fā)揮，才有可能推到極致。文脈不僅是城市的基本設(shè)施、名勝古跡、文物遺址的積累，更是一代代城市人的文化和智慧的結(jié)晶，足以保持城市的記憶，提供調(diào)節(jié)人地關(guān)系和適應(yīng)變化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。但是在城市發(fā)展的過程中，并非所有的城市都能保持不變的功能，特別是在一個(gè)急劇變革的時(shí)代，受到天災(zāi)人禍的摧殘，一些城市的功能被強(qiáng)制改變，城市被破壞殆盡，延續(xù)數(shù)百上千年的文脈就此中斷，幸而不絕如線，也已岌岌可危。例如，三國吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝的都城建康（建業(yè)）作為南方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心存在了三百多年，其功能基本不變，文脈得以延續(xù)。但到隋滅陳時(shí)將建康城徹底毀滅，將地區(qū)行政中心遷往別處，當(dāng)?shù)厝丝趲缀跞客膺w，這座六朝古都便從地圖上消失了。盡管以后的南京是在這片土地上重建的，但除了戰(zhàn)火毀滅不了的古代遺址遺物外，還有多少六朝遺風(fēng)？但為延續(xù)文脈著想，一座城市需要保存最低限度的古物、舊物，才能保持城市的歷史記憶。因?yàn)檫@些物件曾經(jīng)是城市多數(shù)居民的住所或活動(dòng)場(chǎng)所，也是當(dāng)時(shí)的文化和傳統(tǒng)賴以存在和延續(xù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果讓城市的后人僅僅憑著文字和圖象去想象，大多數(shù)人是不可能理解生動(dòng)的歷史，留下深刻記憶的。何況在物質(zhì)生活得到滿足的情況下，居民的精神生活要求會(huì)不斷提高，對(duì)國家和城市的記憶正是他們所需要的。這些記憶中還包含著我們今天不一定知道或理解的抽象的智慧和價(jià)值觀念，原物的保存才能給后人以破解或汲取的可能。即使是屬于封建、迷信、腐朽、反動(dòng)、罪惡的舊物，也有必要適當(dāng)保留一些，以便讓后人了解歷史的另一面。（選自《環(huán)球人文地理》）1.下列對(duì)城市功能的理解，正確的一項(xiàng)是A.中國古代的城市大多是因?yàn)檎喂δ芏纬刹⑸娴模糯话愣际前褔贾量h（邑）的各級(jí)行政機(jī)構(gòu)設(shè)在這些城市里，但城市的其他功能會(huì)隨著政治中心的轉(zhuǎn)移而消失。B.在自然條件依然如故的情況下，只有城市的功能改變了，相應(yīng)的硬件和軟件才會(huì)隨之改變。否則城市就會(huì)失去生命力。C.一座城市，只有經(jīng)過長期的積累和綿延才能形成自己的文脈，并且得到延續(xù)，城市的功能才能得到充分的發(fā)揮，才有可能推到極致。D.在城市發(fā)展的過程中，如果是遇到變革的時(shí)代，受到天災(zāi)人禍的摧殘，城市的功能雖然不會(huì)改變，但城市的文脈會(huì)因此中斷。2.下列對(duì)原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是A.第一段論述了政治功能對(duì)于古代城市的重要作用，如果政治功能強(qiáng)城市往往就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，政治功能一旦改變，即使自然條件依然如故，城市也會(huì)失去生命力。B.第二段說明了城市文脈與城市功能是否延續(xù)有密切的關(guān)系，還講了一座城市要形成自己的文脈需要長期的積累和綿延。C.第四段告訴我們?cè)诔鞘邪l(fā)展的過程中，一些城市的功能被強(qiáng)制改變、延續(xù)數(shù)百上千年的文脈就會(huì)中斷，即使有保留，也岌岌可危。D.全文首先闡述政治功能對(duì)于城市的重要性，接著又講了城市文脈對(duì)于城市發(fā)展的重要性，最后說只有保存必要限度的古物、舊物，城市才有可能延續(xù)文脈。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.一座城市的文化和傳統(tǒng)賴以存在和延續(xù)的物質(zhì)基礎(chǔ)是這個(gè)城市中的一些物件，保留一定數(shù)量的古物、舊物才能保持城市的歷史記憶。B.南京是在古建康城廢墟的基礎(chǔ)上重建的，也保存了戰(zhàn)火毀滅不了的一些六朝的遺址遺物，但六朝古都的文脈已基本中斷。C.在物質(zhì)生活得到滿足的情況下，居民的精神生活要求會(huì)不斷提高，對(duì)國家和城市的記憶正是他們所需要的，所以保存一些即使是屬于封建、迷信、腐朽、反動(dòng)、罪惡的舊物，也能滿足人們的精神需求。D.城市的歷史記憶，不僅包括古物、舊物等物質(zhì)基礎(chǔ)，還包含著我們今天不一定知道或理解的抽象的智慧和價(jià)值觀念。參考答案：1.C

2.A

3.C1.試題分析：題干是“下列對(duì)城市功能的理解，正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“城市的其他功能會(huì)隨著政治中心的轉(zhuǎn)移而消失”錯(cuò)，應(yīng)為“隨著政治中心的轉(zhuǎn)移，一座城市的其他功能也可能隨之消失?！盉項(xiàng)“只有……才……”表示條件關(guān)系，不符合原文內(nèi)容；D項(xiàng)，“城市的功能雖然不會(huì)改變”錯(cuò)誤。2.試題分析：題干是“下列對(duì)原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查分析和概括文章的思路的能力。答題時(shí)仔細(xì)閱讀文章，梳理文章的思路時(shí)，先要對(duì)每節(jié)的內(nèi)容驚醒概括，然后再合并、整合。A項(xiàng)，錯(cuò)在“政治功能一旦改變，即使自然條件依然如故，城市也會(huì)失去生命力?！?.試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，“保存一些即使是屬于封建、迷信、腐朽、反動(dòng)、罪惡的舊物”是讓人們了解歷史的另一面。點(diǎn)睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。2.閱讀下面的文字，完成小題。（9分

）

①所謂青花瓷，是指一種用鈷料直接在瓷胎上繪制花紋圖案，然后再施透明釉，在高溫下一次燒成，呈現(xiàn)藍(lán)白色相間效果的釉下彩瓷器。青花瓷色調(diào)明快典雅，釉面光潔瑩潤，彌久猶新。在青花瓷的繪制過程中，將中國畫的筆墨效果與藝術(shù)魅力淋漓盡致地表現(xiàn)出來，是中國青花瓷藝術(shù)的一大特色。②明代是青花瓷發(fā)展的高峰時(shí)期，無論是景德鎮(zhèn)官窯，還是各地民窯，都創(chuàng)作了許多精美的傳世佳作。這一時(shí)期的青花瓷，一直被視為是中國青花瓷的一種典范，為后世所追仿。特別是永樂、宣德和成化、嘉靖及萬歷年間官窯燒制的青花瓷，以其胎釉精細(xì)、青色濃艷、造型多樣、裝飾豐富而著稱于世。在造型方面，永樂時(shí)期雖然依然沿襲元代生產(chǎn)較大的罐、盤、碗等器，但也出現(xiàn)了很多小巧精致的器物與新品種：如天球瓶、抱月瓶、八角燭臺(tái)、長頸方口折瓶等。紋飾以植物紋、動(dòng)物紋為主。③明代永樂、宣德青花瓷制作多采用進(jìn)口青花料“蘇麻離青”，顏色深沉、層次豐富，釉面白中泛青。成化年間，青花瓷使用了一種新的青料，叫“平等青”，也叫“坡塘青”，這種青料產(chǎn)于江西瑞州?！捌降惹唷卑l(fā)色穩(wěn)定，色澤淡雅、柔和，給人一種若隱若現(xiàn)、虛無縹緲的感覺。成化青花瓷，色澤淡雅，釉面肥潤、撫之有玉質(zhì)感；胎質(zhì)細(xì)膩純潔，白釉瑩潤如脂，造型輕靈秀美，這也可能就是成化青花瓷跨越時(shí)空至今仍保持無窮藝術(shù)魅力的原因之所在。圖案花紋常見的有云龍、飛鳳、團(tuán)龍、團(tuán)花、嬰戲等。小巧玲瓏是這一時(shí)期青花瓷器型的特點(diǎn)，多以盤、碗為主。在裝飾上，青花加彩是成化年間的突出成就，有“斗彩”和“填彩”兩種。④明嘉靖、隆慶、萬歷時(shí)期官窯新品迭出，民窯精品也爭(zhēng)奇斗妍。此時(shí)的青花瓷花色純正穩(wěn)定，藍(lán)中泛紫，色調(diào)濃重鮮艷，真可謂爐火純青。從嘉靖到萬歷，用于燒制青花瓷的色料是一種叫做“回青”的色料。所謂“回青”，也稱“回回青”，與“蘇青”一樣來自阿拉伯地區(qū)。有專家考證，“蘇青”與“回青”其實(shí)是同一種鈷料的不同稱呼，所不同的是“蘇青”來自海上貿(mào)易，而“回青”來自與西域和中亞的陸路貿(mào)易。此時(shí)青花瓷造型，更加趨向多樣化，除了各類餐具、陳設(shè)器及花盆、魚缸外，還有各種宗教供器。在裝飾上，過去極為少見的吉祥文字，如壽、福等被裝飾在器物表面，道教題材也開始盛行。而萬歷年間的青花料則產(chǎn)自浙江，也由此名為“浙料”。雖沒有嘉靖青花那樣濃艷，但藍(lán)中微微泛灰的發(fā)色，頗有自然沉靜之感。器型以大器為主，如：龍缸、屏風(fēng)等；裝飾上除延續(xù)龍鳳紋以外，各種動(dòng)、植物及人物圖案也較為盛行。

1．本文對(duì)明代“青花瓷”的有關(guān)說明，不正確的一項(xiàng)是（）A．明代的青花瓷，一直被視為是中國青花瓷的一種典范，為后世所追仿，在永樂、宣德、成化、嘉靖和萬歷年間官窯燒制的青花瓷特別著名。B．成化年間，青花瓷使用的“平等青”青料產(chǎn)于江西瑞州，發(fā)色穩(wěn)定，色澤淡雅、柔和，給人一種若隱若現(xiàn)、虛無縹緲的感覺。C．明代所有青花瓷器都具有小巧玲瓏的特點(diǎn)，多以盤、碗為主。在裝飾上，突出的成就是青花加彩，有“斗彩”和“填彩”兩種。D．明代的青花瓷的圖案豐富多彩。有云龍、飛鳳、團(tuán)龍、團(tuán)花、嬰戲等，也有吉祥文字，還有各種動(dòng)、植物及人物圖案等。2．下列理解，不符合原文的一項(xiàng)是（）A．制作青花瓷，需要用鈷料直接在瓷胎上繪制花紋圖案，然后再施透明釉，在高溫下一次燒成，呈現(xiàn)藍(lán)白色相間的效果。B．明嘉靖、隆慶、萬歷時(shí)期青花瓷造型，更加趨向多樣化，除了各類餐具、陳設(shè)器及花盆、魚缸外，還有各種宗教供器。C．明嘉靖、隆慶、萬歷時(shí)期出產(chǎn)的青花瓷花色純正穩(wěn)定，藍(lán)中泛紫，色調(diào)濃重鮮艷，已經(jīng)達(dá)到了很高的水平。D．色澤淡雅，釉面肥潤，撫之有玉質(zhì)感；胎質(zhì)細(xì)膩純潔，白釉瑩潤如脂，造型輕靈秀美，正是成化青花瓷跨越時(shí)空至今仍保持無窮藝術(shù)魅力的原因之所在。3．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．由于青花瓷具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，所以從它產(chǎn)生之初，人們就主要把它當(dāng)做藝術(shù)品來欣賞。直到今天，仍然有許多人在收藏它。B．明代是青花瓷發(fā)展的高峰時(shí)期，無論是官窯的作品，還是民窯的作品，都達(dá)到了很高的造詣，精品迭出。C．明代制作青花瓷在很多情況下使用進(jìn)口色料，取得了很好的效果。用進(jìn)口色料燒制的青花瓷有些達(dá)到了爐火純青的地步。D．青花瓷制作工藝精良，造型、圖案豐富多彩，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。參考答案：1．C2．D3．A1．試題分析：C由第三段可知，“小巧玲瓏”是明代成化青花瓷器型的特點(diǎn)，而不是明代所有青花瓷的特點(diǎn)，“青花加彩”也是成化年間的突出成就。另外最后一段有“萬歷年間……器型以大器為主”。本題考查理解文中重要概念的含意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。論述類文本閱讀的命題者常將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)設(shè)置在一些不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系、程度、范圍等上，多多熟悉誤區(qū)設(shè)置的點(diǎn)，無疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B2．試題分析：D由第三段“這也可能就是成化青花瓷跨越時(shí)空至今仍保持無窮魅力的原因所在”可知，可能之事說成肯定之事了。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時(shí)要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原句。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C3．試題分析：A“從它產(chǎn)生之初，人們就主要把它當(dāng)作藝術(shù)品來欣賞”無此信息。從原文有關(guān)信息來看起初還是以實(shí)用為主。此類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。數(shù)學(xué)和詩一樣讓我喜歡很多人覺得搞數(shù)學(xué)很枯燥，谷超豪卻說：“數(shù)學(xué)世界充滿了精神的創(chuàng)造，只要深入其中就會(huì)發(fā)現(xiàn)奧妙無窮?！?946年，在浙江大學(xué)他師從著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授，開始了研究數(shù)學(xué)的歷程。因?yàn)椴湃A出眾，他被破例允許同時(shí)參加兩位名家的課程——蘇步青教授主持的微分幾何專題討論和陳建功教授主持的函數(shù)論與傅立葉分析專題討論。從兩者著名數(shù)學(xué)家那里，谷超豪學(xué)到了治學(xué)的方法，而且在幾何及分析兩方面打下了扎實(shí)的功底。從1948年到1956年，谷超豪先后在浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)任教，在蘇步青教授的指導(dǎo)下開始了數(shù)學(xué)研究生涯，在K展空間、仿射聯(lián)絡(luò)空間及芬斯拉空間等方面進(jìn)行了一系列深入的研究工作，發(fā)表了多篇論文，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)方面創(chuàng)造性的才能，迅速成為蘇步青領(lǐng)導(dǎo)的中國微分幾何學(xué)派的學(xué)術(shù)骨干。法國科學(xué)院院士布瑞艾特曾經(jīng)在法國科學(xué)院院士大會(huì)上這樣介紹谷超豪：“谷超豪先生是一位很有影響的數(shù)學(xué)家。我最初是通過他的著述認(rèn)識(shí)他，特別是他首次闡明的關(guān)于楊——米切斯場(chǎng)的存在定理的著作。這項(xiàng)由一位數(shù)學(xué)家完成的關(guān)于物理問題的工作是谷超豪先生獨(dú)特、高雅、深入、多變的工作風(fēng)格的典型范例。他是一位向難題進(jìn)攻（有時(shí)是幾何學(xué)，有時(shí)是物理學(xué)方面的問題）并解決難題的偏微分方程專家。”這段話是對(duì)谷超豪數(shù)學(xué)人生的精妙寫照。谷超豪正是一個(gè)“不安分”的人，一個(gè)喜歡挑戰(zhàn)難題的人。1956年，正當(dāng)谷超豪在微分幾何方面的成就引人矚目的時(shí)候，他卻敏銳地看到尖端技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)提出的新要求。為了滿足國家科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，他毅然將主要精力投入到偏微分方程這一新的研究領(lǐng)域中。他致力于把數(shù)學(xué)應(yīng)用到航天中去，經(jīng)其反復(fù)設(shè)計(jì)、選用的方法在我國導(dǎo)彈“鈍頭物體超音速繞流”的的計(jì)算中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為我國國防科研做出了貢獻(xiàn)。“數(shù)學(xué)與古典文學(xué)都十分重視對(duì)稱性，許多作品中還蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)思想萌芽。”作為數(shù)學(xué)家，谷超豪的身上始終帶著自然科學(xué)的理性與人文科學(xué)的感性?！霸谖业纳罾铮瑪?shù)學(xué)是和詩一樣讓我喜歡的東西。詩可以用簡(jiǎn)單而具體的語言表達(dá)非常復(fù)雜、深刻的東西，數(shù)學(xué)也是這樣?！惫瘸勒f。谷超豪常常告誡年輕人，千萬不要重理輕文，不要單純和數(shù)字、公式、公理、定理打交道?！拔膶W(xué)和寫作一方面能夠豐富生活，另一方面也有益于數(shù)理思維的發(fā)展?！痹趲资耆缫蝗盏臄?shù)學(xué)研究中，谷超豪經(jīng)常利用自己深厚的文學(xué)功底，將數(shù)字化枯燥為神奇的無窮樂趣用詩意的語言表達(dá)出。1986年，他乘船去浙江舟山講學(xué)時(shí)，曾寫過一首詩：“昨辭匡廬今蓬萊，浪拍船舷夜不眠。曲面全凸形難變，線素雙曲群可遷。晴空燦爛霞掩日，碧海蒼茫水映天。人生幾何學(xué)幾何，不學(xué)莊生殆無邊?！逼渲校诙渲v的是微分幾何的兩個(gè)著名定理，最后一句則是自己人生的寫照?？蒲信c教學(xué)，是谷超豪“人生方程”的橫軸與縱軸。他長期為本科生開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，也開設(shè)過許多專門課程?！叭搜詳?shù)無味，我道味無窮。良師多啟發(fā)，珍本富精蘊(yùn)。解題豈一法，尋思求百通。幸得桑梓教，終生為動(dòng)容。”這是谷超豪20年前寫的一首詩。他抒發(fā)了自己對(duì)數(shù)學(xué)的眷戀之情，也道出了對(duì)教書育人的理解。在復(fù)旦大學(xué)的師生心中，谷超豪不僅是數(shù)學(xué)家，更是教育家。他的教學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)，就是“邊學(xué)邊教”，經(jīng)常把國際上最新的科研成果融入課堂的教學(xué)中。1959年，他從莫斯科大學(xué)取得博士學(xué)位回國后，根據(jù)國家需要，開展了與超音速流密切相關(guān)的空氣動(dòng)力學(xué)及數(shù)值計(jì)算的研究。他邊學(xué)邊教，開設(shè)了空氣動(dòng)力學(xué)和差分法的新課程，培養(yǎng)出了一批力學(xué)和數(shù)值計(jì)算方面的新生力量，現(xiàn)為中科院院士的李家春、郭柏靈等就是其中的代表。每當(dāng)他開拓出一個(gè)新領(lǐng)域，并作出開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)后，他就毫無保留地傳授給學(xué)生，把學(xué)生推上這一領(lǐng)域的前沿，而自己又去開拓另一更新的領(lǐng)域。上世紀(jì)60年代初，谷超豪率先解決了空氣動(dòng)力學(xué)方程組的平面超音速機(jī)翼繞流問題，比美國著名數(shù)學(xué)家Schaeffer等人的相應(yīng)結(jié)果早了十幾年。在此基礎(chǔ)上，他的學(xué)生李大潛院士在這一領(lǐng)域里建立和發(fā)展了迄今為止最完整的局部解理論，并在美國出版了專著?！爱?dāng)年我的老師蘇步青對(duì)我說，我培養(yǎng)了超過我的學(xué)生，你也要培養(yǎng)超過你的學(xué)生”，谷超豪說：“如今回首，我想，在一定程度上我可以向蘇先生交賬了!”17.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是（

）（

）A.大學(xué)期間，谷超豪師從著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授，從他那里谷超豪不僅學(xué)到了治學(xué)方法，而且在幾何及分析兩方面打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。B.在學(xué)術(shù)研究方面，谷超豪具有的獨(dú)特、高雅、深入和多變的工作風(fēng)格受到國際科學(xué)界人士的贊譽(yù)，他被認(rèn)為是很有成就和影響的數(shù)學(xué)家。C.谷超豪在數(shù)學(xué)方面有創(chuàng)造性的才能，他在K展空間、仿射聯(lián)絡(luò)空間及芬斯拉空間等方面的獨(dú)到研究使他很快成為中國微分幾何學(xué)派的骨干。D.谷超豪在導(dǎo)彈研究方面發(fā)揮了主導(dǎo)作用，他將數(shù)學(xué)應(yīng)用于導(dǎo)彈研究，為導(dǎo)彈設(shè)計(jì)提供了全新的思路，是我國國防科研領(lǐng)域的技術(shù)精英。E.本文通過記述了數(shù)學(xué)家谷超豪數(shù)學(xué)研究和教學(xué)中的幾個(gè)片斷，著重表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新和悉心培育新人的精神品質(zhì)。18.谷超豪不僅是數(shù)學(xué)家，更是教育家。他在數(shù)學(xué)教學(xué)中做了哪些工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。19.結(jié)合谷超豪的認(rèn)識(shí)，談?wù)劇皩W(xué)理”為什么不能“輕文”？參考答案：17.BC

18.①他開設(shè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課與許多專門課程。②他把國際最新的科研成果融入課堂。③他把學(xué)生推上自己開拓的新領(lǐng)域。

19.①許多文學(xué)作品含有豐富的科學(xué)思想萌芽。②文學(xué)和寫作有益于數(shù)理思維的發(fā)展。③文學(xué)和寫作能夠增添樂趣，豐富生活，陶冶情操。④具有科學(xué)理性的人也需人文感性的滋養(yǎng)。【17題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。選正確的兩項(xiàng)。A項(xiàng)，“從他那里”錯(cuò)，原文“從兩者著名數(shù)學(xué)家那里，谷超豪學(xué)到了治學(xué)的方法，而且在幾何及分析兩方面打下了扎實(shí)的功底”，可見是“從兩位著名數(shù)學(xué)家那里”。D項(xiàng)“為導(dǎo)彈設(shè)計(jì)提供了全新的思路”錯(cuò)，原文“他致力于把數(shù)學(xué)應(yīng)用到航天中去，經(jīng)其反復(fù)設(shè)計(jì)、選用的方法在我國導(dǎo)彈‘鈍頭物體超音速繞流’的計(jì)算中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為我國國防科研做出了貢獻(xiàn)”，可見是提供了“新的方法”。E項(xiàng)，“著重表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”不準(zhǔn)確，原文著重展現(xiàn)的是他“敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新和悉心培育新人的精神品質(zhì)”。故選BC。【18題詳解】這是一道考查篩選信息和歸納概括能力的題目。解答此類題目，要回歸文本，針對(duì)題干涉及的內(nèi)容找到對(duì)應(yīng)語句進(jìn)行對(duì)比分析。答題時(shí)要抓住題目中“數(shù)學(xué)教學(xué)”一語篩選文本相關(guān)信息，然后歸納概括。據(jù)“谷超豪不僅是數(shù)學(xué)家，更是教育家。他的教學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)，就是“邊學(xué)邊教”，經(jīng)常把國際上最新的科研成果融入課堂的教學(xué)中”可概括出他開設(shè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課與許多專門課程、他把國際最新的科研成果融入課堂；據(jù)“每當(dāng)他開拓出一個(gè)新領(lǐng)域，并作出開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)后，他就毫無保留地傳授給學(xué)生，把學(xué)生推上這一領(lǐng)域的前沿，而自己又去開拓另一更新的領(lǐng)域”可概括出他把學(xué)生推上自己開拓的新領(lǐng)域等等?！?9題詳解】本題考查探究文本中某一問題，提出個(gè)性化見解的能力，解答此類題目，要針對(duì)問題從文本中篩選出相關(guān)信息，弄清作者的情感態(tài)度和基本觀點(diǎn)，再結(jié)合自己的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考進(jìn)行解答。本題要求結(jié)合谷超豪的認(rèn)識(shí)，談?wù)劇皩W(xué)理”為什么不能“輕文”。谷超豪認(rèn)為“數(shù)學(xué)與古典文學(xué)都十分重視對(duì)稱性，許多作品中還蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)思想萌芽”，由此可概括出“許多文學(xué)作品含有豐富的科學(xué)思想萌芽”；“‘在我的生活里，數(shù)學(xué)是和詩一樣讓我喜歡的東西。詩可以用簡(jiǎn)單而具體的語言表達(dá)非常復(fù)雜、深刻的東西，數(shù)學(xué)也是這樣?！瘸勒f”，以及“‘人言數(shù)無味，我道味無窮。良師多啟發(fā)，珍本富精蘊(yùn)。解題豈一法，尋思求百通。幸得桑梓教，終生為動(dòng)容。’這是谷超豪20年前寫的一首詩。他抒發(fā)了自己對(duì)數(shù)學(xué)的眷戀之情，也道出了對(duì)教書育人的理解”，據(jù)此可概括出“文學(xué)和寫作能夠增添樂趣，豐富生活，陶冶情操”“具有科學(xué)理性的人也需人文感性的滋養(yǎng)”；據(jù)“谷超豪常常告誡年輕人，千萬不要重理輕文，不要單純和數(shù)字、公式、公理、定理打交道?！膶W(xué)和寫作一方面能夠豐富生活，另一方面也有益于數(shù)理思維的發(fā)展。’”可概括出“文學(xué)和寫作有益于數(shù)理思維的發(fā)展”。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。10.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.越國以鄙遠(yuǎn)鄙：邊疆、邊境B.唯君圖之

圖：考慮、謀劃C.肆其西封

肆：延伸、擴(kuò)張D.何厭之有

厭：通“饜”，滿足11.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.①若舍鄭以為東道主

②焉用亡鄭以陪鄰B.①鄭既知亡矣

②既東封鄭，又欲肆其西封C.①行李之往來

②因人之力而敝之D.①無能為也已

②且君嘗為晉君賜矣12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢(shì)下，燭之武不顧個(gè)人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B.燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國尊嚴(yán)，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C.秦、晉曾是友好鄰邦，秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對(duì)秦卻嚴(yán)加防范。燭之武對(duì)這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，得以智退秦師。D.燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，使得秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一箭雙雕。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?、诮駥④娡馔蟹闹鴥?nèi)懷猶豫之計(jì)，事急而不斷，禍至無日矣！參考答案：10.A

11.B

12.C

13.①依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁道的；失掉自己的同盟者，是不明智的；用混亂代替整齊，這是不符合武德的。我們還是回去吧!②現(xiàn)在將軍表面上假托服從的名義可是內(nèi)心里懷有猶豫不決的主意，事情緊急卻不做出決斷，災(zāi)禍很快就要到來了?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。A項(xiàng)，“鄙”，把……當(dāng)作邊境。“以”是連詞，可理解為來；“遠(yuǎn)”是形容詞做名詞，解釋為邊遠(yuǎn)的地方；“鄙”本義是名詞“邊境”，在這里支配后面的遠(yuǎn)；所以從大范圍講“鄙”是名詞做了動(dòng)詞。不過不是做一般動(dòng)詞，而是特殊的意動(dòng)，翻譯為“越過別的國家而把遠(yuǎn)地作為自己的邊境”。故選A?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，①介詞，把；②連詞，表目的，來。B項(xiàng)，副詞，已經(jīng)。C項(xiàng)，①主謂之間取獨(dú)；②結(jié)構(gòu)助詞“的”。D項(xiàng)，①動(dòng)詞，做；②動(dòng)詞，給予。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕”分析可知，“秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對(duì)，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“因”，依靠；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“敝”，損害；“之”，代詞，他；“與”，結(jié)交、親附；“知”，通“智”；“易”，代替；“整”，指一致的步調(diào)；“武”，指使用武力是所應(yīng)遵守的道義準(zhǔn)則；“不武”，不符合武德；“其”，表商量或希望的語氣，還是。（2）“外”，表面上；“之”，的；“名”，名義；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“內(nèi)”，內(nèi)心；“計(jì)”，主意；“而”，連詞，卻；“斷”，做出決斷；“至”，到來?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮?duì)文公無禮，并且鄭國同時(shí)依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對(duì)鄭伯說：“鄭國處于危險(xiǎn)之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵅饬恕T之武推辭說：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡了，對(duì)您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國的勢(shì)力雄厚了，您秦國的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會(huì)滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對(duì)晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍了。晉大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那個(gè)人（秦伯）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。5.閱讀下面的文言文，完成各題。于謙，字廷益，錢塘人。生七歲，有僧奇之曰：“他日救時(shí)宰相也?！迸e永樂十九年進(jìn)士。宣德初，授御史。奏對(duì)，音吐鴻暢，帝為傾聽。顧佐為都御史，待寮屬甚嚴(yán)，獨(dú)下謙，以為才勝己也。扈蹕樂安高煦出降帝命謙口數(shù)其罪謙正詞嶄嶄聲色震厲高煦伏地戰(zhàn)栗稱萬死帝大悅。師還，賞賚與諸大臣等。出按江西，雪冤囚數(shù)百。疏奏陜西諸處官校為民害，詔遣御史捕之。帝知謙可大任，會(huì)增設(shè)各部右侍郎為直省巡撫，乃手書謙名授吏部，超遷兵部右侍郎，巡撫河南、山西。謙至官，輕騎遍歷所部，延訪父老，察時(shí)事所宜興革，即俱疏言之。一歲凡數(shù)上，小有水早，輒上聞。正統(tǒng)六年疏言：“今河南、山西積谷各數(shù)百萬。請(qǐng)以每歲三月，令府州縣報(bào)缺食下戶，隨分支給。先菽秫，次黍麥，次稻。俟秋成償官，而免其老疾及貧不能償者。州縣吏秩滿當(dāng)遷，預(yù)備糧有未足，不聽離任。仍令風(fēng)憲官以時(shí)稽察?！痹t行之。河南近河處，時(shí)有沖決。謙令厚筑堤障，計(jì)里置亭，亭有長，責(zé)以督率修繕。并令種樹鑿井，榆柳夾路，道無渴者。大同孤懸塞外，按山西者不及至，奏別設(shè)御史治之。盡奪鎮(zhèn)將私墾田為官屯，以資邊用。威惠流行，太行伏盜皆避匿。在官九年，遷左侍郎，食二品俸。初，三楊在政府，雅重謙。謙所奏，朝上夕報(bào)可，皆三楊主持。而謙每議事京師，空橐以入，諸權(quán)貴人不能無望。及是，三楊已前卒，太監(jiān)王振方用事。適有御史姓名類謙者，嘗忤振。謙入朝，薦參政王來、孫原貞自代。通政使李錫阿振指，劾謙以久不遷怨望，擅舉人自代。下法司論死，系獄三月。已而振知其誤，得釋，左遷大理寺少卿。山西、河南吏民伏闕上書、請(qǐng)留謙者以千數(shù)，周、晉諸王亦言之，乃復(fù)命謙巡撫。時(shí)山東、陜西流民就食河南者二十余萬，謙請(qǐng)發(fā)河南、懷慶二府積粟以振。又奏令布政使年富安集其眾，授田給牛種，使里老司察之。前后在任十九年，丁內(nèi)外艱，皆令歸治喪，旋起復(fù)。（選自《明史.于謙傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.扈蹕樂安/高煦出降帝/命謙口數(shù)其罪/謙正詞嶄嶄/聲色震厲/高煦伏地戰(zhàn)栗/稱萬死/帝大悅。B.扈蹕樂安/高煦出降/帝命謙口數(shù)其罪/謙正詞嶄嶄/聲色震厲/高煦伏地戰(zhàn)栗/稱萬死/帝大悅。C.扈蹕樂安/高煦出降/帝命謙口數(shù)其罪/謙正詞嶄嶄/聲色震厲/高煦伏地/戰(zhàn)栗稱萬死/帝大悅。D.扈蹕樂安/高煦出降帝/命謙口數(shù)其罪/謙正詞嶄嶄/聲色震厲/高煦伏地/戰(zhàn)栗稱萬死/帝大悅。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.永樂，年號(hào)名。年號(hào)是中國古代封建皇帝用以紀(jì)年名號(hào)，一個(gè)皇帝可以有一個(gè)或多個(gè)年號(hào)，歷代皇帝都有年號(hào)。B.吏部，為中國古代官署，長官為吏部尚書，主要負(fù)責(zé)文職官員的任免、考核、升降等事。C.左遷，貶職。古代官職的任免升降有不同的說法，“遷”字用法最靈活，可以表達(dá)調(diào)動(dòng)、升職或降職。D.丁內(nèi)外憂，也叫丁憂。古人在朝中做官遭遇父母去世，一般應(yīng)該回家守孝服孝三年，稱為“丁憂”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.于謙自幼相貌奇異，七歲時(shí)有僧人斷言他將來是救世的宰相。永樂十九年于謙考中進(jìn)士，于謙才華出眾，對(duì)下屬一向嚴(yán)格的都御史顧佐唯獨(dú)對(duì)他很客氣。B.于謙秉公執(zhí)法，巡按江西時(shí)為幾百個(gè)罪犯沉冤昭雪?；实凵钪谥t可擔(dān)當(dāng)大任，親手寫下于謙的名字交給吏部，于謙被破格提拔為兵部右侍郎。C.于謙體恤民情，上疏請(qǐng)求皇帝將河南、山西儲(chǔ)存的谷物在每年三月分發(fā)給各州縣上報(bào)的貧困戶，等秋收后還給官府，年老多病或貧窮無力者可免于償還。D.于謙為官清正，每次進(jìn)京議事都是空著雙手去，因?yàn)榈米锂?dāng)權(quán)者王振，被借故彈劾，被司法部門判處死刑，在監(jiān)獄中關(guān)了三個(gè)月之久，出獄后降為大理寺少卿。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）謙至官，輕騎遍歷所部，延訪父老，察時(shí)事所宜興革，即俱疏言之。（2）通政使李錫阿振指，劾謙以久不遷怨望，擅舉人自代。參考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）于謙到任后，輕裝騎馬走遍了所管轄的地區(qū)，訪問父老，考察當(dāng)時(shí)各項(xiàng)應(yīng)該興辦或者革新的事，并立即上疏提出。（2）通政使李錫逢迎王振的指使，彈劾于謙因?yàn)殚L期未得晉升而不滿，擅自推舉人代替自己?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，可根據(jù)什么人做什么事的句式結(jié)構(gòu)來斷句。首先找出文中的主要人物，分別是“高煦”、“帝”“謙”，分別對(duì)應(yīng)的謂語和賓語有“出降”、“命謙口數(shù)其罪”、“正詞嶄嶄/聲色震厲”，由此可排除AD。比較BC兩項(xiàng)，“戰(zhàn)栗”應(yīng)該是緊跟“伏地”，具體指趴在地上的狀態(tài)，所以排除C。故選B?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。此題A句中“歷代皇帝都有年號(hào)”錯(cuò)，年號(hào)始于漢武帝。故選A?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“因?yàn)榈米锂?dāng)權(quán)者王振”，說法錯(cuò)誤，根據(jù)原文，于謙并沒有得罪王振，是另外一個(gè)同姓同名的于謙得罪了王振。故選D?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“部”管轄的地區(qū)；“延訪”訪求、訪問；“興革”興辦、革除；“疏”名作動(dòng)，上疏；“即”立即。第二句得分點(diǎn)：“阿”逢迎；“劾”彈劾；“以”因?yàn)?；“遷”晉升；“怨望”怨恨怪罪；“舉”推舉；“自代”賓語前置，應(yīng)該是“代自”?！军c(diǎn)睛】對(duì)于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：于謙，字廷益，錢塘人。七歲的時(shí)候，有個(gè)和尚驚奇于他的相貌，說：“這是將來救世的宰相呀?！庇罉肥拍?，于謙考中了進(jìn)士。宣德初年，任命于謙為御史。奏對(duì)的時(shí)候，他聲音洪亮，語言流暢，使皇帝很用心聽。顧佐任都御使，對(duì)下屬很嚴(yán)厲，只有對(duì)于謙客氣，認(rèn)為他的才能勝過自己。護(hù)從皇帝駐扎在樂安時(shí)，高煦出來投降，皇帝讓于謙口頭數(shù)說他的罪行。于謙義正詞嚴(yán)，聲色俱厲。高煦伏在地上戰(zhàn)栗，自稱罪該萬死。皇帝很高興。班師回朝北京，給于謙賞賜和各大臣一樣。于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。他上疏奏報(bào)陜西各處官校騷擾百姓，詔令派御史逮捕他們。皇帝知道于謙可以承擔(dān)重任，恰逢當(dāng)時(shí)增設(shè)各部右侍郎為直接派駐省的巡撫，于是親手寫了于謙的名字交給吏部，越級(jí)提升為兵部右侍郎，巡撫河南、山西。于謙到任后，輕裝騎馬走遍了所管轄的地區(qū)，訪問父老，考察當(dāng)時(shí)各項(xiàng)應(yīng)該興辦或者革新的事，并立即上疏提出。一年上疏幾次，稍有水旱災(zāi)害，馬上上報(bào)。正統(tǒng)六年，于謙上疏說：“現(xiàn)在河南、山西各自儲(chǔ)存了數(shù)百萬谷物。請(qǐng)于每年三月，令各府州縣上報(bào)缺糧的貧困戶，把谷物分發(fā)給他們。先給菽秫，再給黍麥，再次給稻。等秋收后還給官府，而年老有病和貧窮無力的，則免予償還。州縣吏員任滿應(yīng)該提升時(shí)，儲(chǔ)存預(yù)備糧達(dá)不到指標(biāo)的，不準(zhǔn)離任。并命令監(jiān)察官員經(jīng)?；橐暡??！毕略t令照此執(zhí)行。河南靠近黃河的地方，常因漲水沖缺堤岸。于謙令加厚防護(hù)堤，計(jì)里數(shù)設(shè)置亭，亭有亭長，負(fù)責(zé)督促修繕堤岸。又下令種樹、打井，于是榆樹夾道，路上沒有干渴的行人。大同單獨(dú)遠(yuǎn)在邊塞之外，巡按山西的人難于前往，奏請(qǐng)另設(shè)御史管理。把鎮(zhèn)守將領(lǐng)私自開墾的田全部收為官屯，用以資助邊防經(jīng)費(fèi)。他的威望恩德遍布于各地，在太行山的盜賊都逃跑或隱藏起來。在職九年，升任左侍郎，領(lǐng)二品官的俸祿。當(dāng)初，楊士奇、楊榮、楊博主持朝政，素來很看重于謙。于謙所奏請(qǐng)的事，早上上奏章，晚上便得到批準(zhǔn)，都是“三楊”主辦的。但于謙每次進(jìn)京商議國事時(shí)，都是空著口袋進(jìn)去，那些有權(quán)勢(shì)的人不能不感到失望。到了這時(shí)，“三楊”已經(jīng)去世，太監(jiān)王振掌權(quán)，正好有個(gè)姓名和于謙相似的御史，曾經(jīng)頂撞過王振。于謙入朝，推薦參政王來、孫原貞代替自己。通政使李錫逢迎王振的指使，彈劾于謙因?yàn)殚L期未得晉升而不滿，擅自推舉人代替自己。把他投到司法部門判處死刑，關(guān)在獄中三個(gè)月。后來王振知道搞錯(cuò)了，把他放出來，降職為大理寺少卿。山西、河南的官吏和百姓俯伏在宮門前上書，請(qǐng)求于謙留任的人數(shù)以千計(jì)，周王、晉王等藩王也這樣上言，于是再命于謙為巡撫。當(dāng)時(shí)的山東、陜西流民到河南求食的，有二十余萬人，于謙請(qǐng)求發(fā)放河南、懷慶兩府積儲(chǔ)的粟米救濟(jì)。又奏請(qǐng)令布政使年富安撫召集這些人，給他們田、牛和種子，由里老監(jiān)督管理。前后在任共十九年，他父母去世時(shí)，都讓他回去辦理喪事，不久便起用原職。6.閱讀下面的文言文，完成12—14題。初，賈島連敗文場(chǎng)，囊篋空甚，遂為浮屠，名無本。來東都，旋往京，居青龍寺。元和中，島獨(dú)按格入僻，以矯浮艷。當(dāng)冥搜之際，前有王公貴人皆不覺。嘗嘆曰：“知余素心者，惟終南紫閣、白閣諸峰隱者耳?！彪m行坐寢食，苦吟不輟。

嘗跨蹇驢張蓋，橫截天衢。時(shí)秋風(fēng)正厲，黃葉可掃，遂吟曰：“落葉滿長安?！狈剿紝俾?lián)，杳不可得，忽以“秋風(fēng)吹渭水”為對(duì)，喜不自勝，因唐突大京兆劉棲楚，被系一夕，旦釋之。

后復(fù)乘閑策蹇訪李凝幽居，得句云：“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！庇钟鳌吧谩?，煉之未定，吟哦，引手作推敲之勢(shì)，傍觀皆訝。時(shí)韓退之尹京兆，車騎方出。不覺沖至第三節(jié)，左右擁至馬前。島具實(shí)對(duì)，未定“推”、“敲”，神游象外，不知回避。韓駐久之，曰：“敲字佳。”遂并轡歸，共論詩道。結(jié)為布衣交，遂授以文法。去浮屠，舉進(jìn)士，自此名著。

時(shí)新及第，寓居法乾無可精舍。一日，宣宗微行至寺，聞鐘樓上有吟聲，遂登，于島案上取卷覽之，島不識(shí)，因作色，攘臂睨而奪之曰：“郎君鮮醴自足，何會(huì)此耶?”帝下樓去。繼而覺之，大恐，伏闕待罪，上訝之。他日，乃授遂州長江主簿，后稍遷普州司倉。臨死之日，家無一錢，惟病驢、古琴而已。當(dāng)時(shí)誰不愛其才而惜其薄命!

島貌清意雅，談玄抱佛，所交悉塵外之人。況味蕭條?生計(jì)齟齬。自題曰：“二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋?！泵恐脸?，必取一歲所作置幾上，焚香再拜，酹酒祝曰：“此吾終年苦心也?！蓖达嬮L謠而罷。(選自[元]辛文房《唐才子傳·賈島》有刪改)12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（

）A．結(jié)為布衣交，遂授以文法

B．島不識(shí)，因作色

不敢興兵以拒大王

項(xiàng)公即日因留沛公與飲C．所交悉塵外之人

D．乃授遂州長江主簿

微夫人之力不及此

樊於期乃前曰13．以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)“賈島沉醉于詩歌創(chuàng)作”的一組是（

）

①島獨(dú)按格入僻，以矯浮艷

②當(dāng)冥搜之際，前有王公貴人皆不覺③嘗跨蹇驢張蓋，橫截天衢

④因唐突大京兆劉棲楚，被系一夕，旦釋之⑤煉之未定，吟哦，引手作推敲之勢(shì)

⑥島不識(shí)，因作色，攘臂睨而奪之

A．①②④

B．②③⑤

C．②④⑤

D．③⑤⑥14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（

）

A．賈島一開始因?yàn)榭婆e連連失利，加上生活貧困，就出家當(dāng)了和尚。后來得到韓愈的賞識(shí)并結(jié)為布衣之交。還俗后，中了進(jìn)土，但蕭條的家境始終沒有改變。

B．賈島兩次沖撞了京兆尹的車隊(duì)，但結(jié)果迥然不同。劉棲楚將賈島關(guān)押一夜，而韓愈愛才惜才，非但不加責(zé)怪，還與他交好，共論作詩之法。

C．宣宗微服出行到法乾寺時(shí)，受到了賈島的輕蔑。當(dāng)時(shí)賈島沒有認(rèn)出是宣宗，宣宗也不知道樓上的人是賈島。賈島因?qū)Ψ揭轮怩r是富貴之人，就報(bào)以輕蔑態(tài)度。

D．賈島以苦吟著稱，“二句三年得，一吟雙淚流”正是苦吟的表現(xiàn)。每到除夕之夜，他都要取出一年所作，焚香再拜，酹酒祝之，痛飲長歌,表現(xiàn)出他對(duì)詩歌創(chuàng)作的癡心。參考答案：12.D（A介詞，把/連詞，來；B于是、就；C結(jié)構(gòu)助詞“的”；D于是、就）13.C（①是其詩歌風(fēng)格，③是賈島外出在路上的情景，⑥表現(xiàn)賈島對(duì)富貴之人的蔑視）14.C（賈島報(bào)以輕蔑態(tài)度，并非因?qū)Ψ揭轮怩r，而是因?yàn)樾陔S意取閱詩卷。）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)為下面一幅漫畫擬一個(gè)題目，并寫出它的寓意。（4分）

題目：

（1分）寓意：

（3分）

參考答案：標(biāo)題：吹牛（1分）

寓意：諷刺了現(xiàn)實(shí)中說大話、說空話、不干實(shí)事的社會(huì)現(xiàn)象。（3分）8.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。B.截至9月，全國共報(bào)告狂犬病病例393例，死亡318人；狂犬病已經(jīng)成為死亡率最高的傳染病源。C.浙江衛(wèi)視全新推出的大型戶外競(jìng)技真人秀互動(dòng)節(jié)目《奔跑吧兄弟》自開播以來，眾多粉絲除了關(guān)注明星們的一舉一動(dòng)，也為節(jié)目組設(shè)置任務(wù)出謀劃策。D.由于我國的國際影響和漢語在國際事務(wù)中的作用越來越大，聯(lián)合國大會(huì)第十二屆會(huì)議一致通過，把漢語列為大會(huì)和安理會(huì)的六種工作語言之一。參考答案：D【詳解】本題考查辨析病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項(xiàng)A，并列不當(dāng)，歷史資料包含了歷史圖片、歷史物品、歷史人物；選項(xiàng)B，搭配不當(dāng)“狂犬病已經(jīng)成為死亡率最高的傳染病源”，應(yīng)去掉“源”。選項(xiàng)C，中途易轍，應(yīng)將“自”調(diào)至句首。故答案選D?！军c(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象。9.給下面文段擬一個(gè)標(biāo)題（不超過25字）。（5分）今日，廣東汕頭市南澳縣海域的明代古沉船“南澳一號(hào)”重啟打撈后的出水文物將第一次對(duì)媒體展示。在廣東省文物局的組織下，包括《廣州日?qǐng)?bào)》在內(nèi)的多家媒體在今日登上“南天順”打撈船一睹水鄉(xiāng)沉睡數(shù)百年的文物。字4月上旬重啟“南澳一號(hào)”文物搶救性發(fā)掘以來，目前已近一個(gè)月。其間，由于天氣影響，對(duì)文物的打撈工作中途曾經(jīng)暫停過數(shù)次。不過，在這不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)有大量文物出水。其中，有很多青花瓷器，圖案都是在以往出水的瓷器中從未見過的，有些文物本身就已成謎。

參考答案：明代古沉船南澳一號(hào)出水文物今大批亮相

略10.下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查：請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面義段中A．B．C處空缺的內(nèi)容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。根據(jù)2005年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；

A

，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95．9％：家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見，

B

。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果

C

，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。參考答案：A學(xué)歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高，B不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異，C多考慮性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)的不同需要。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年五四青年節(jié)，在美麗的東海之濱，鄭州艦實(shí)習(xí)艦長韋慧曉向全國電視觀眾講述了她逐夢(mèng)深藍(lán)的傳奇故事。這位來自廣西百色的壯族女子，擁有著旁人眼里“開掛的人生”。23歲在華為就職，曾任副總裁高級(jí)秘書；27歲獲環(huán)球洲際小姐大賽中國特區(qū)賽區(qū)十佳，并考取中山大學(xué)研究生；28歲赴西藏支教；30歲成為中山大學(xué)博士；34歲時(shí)，她“高齡”入伍，加入人民海軍，用6年時(shí)間成長為人民海軍史上第一位實(shí)習(xí)女艦長。韋慧曉的成長與她的價(jià)值觀密不可分，她說：“有兩種價(jià)值觀：一種價(jià)值觀，是戴著非常昂貴的手表，好顯示出來自己身價(jià)百倍；另一種價(jià)值觀是我這種價(jià)值觀，一塊不貴的手表，因?yàn)槲掖鬟^了，所以身價(jià)百倍?！币?yàn)檫@句話，韋艦長圈粉無數(shù)。這句話，引爆了很多觀眾的朋友圈。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：以青春之我，成就青春中國五月的鮮花，為青春綻放；熾熱的陽光，因夢(mèng)想燃燒。時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇機(jī)緣，都要承擔(dān)其所處時(shí)代的歷史使命。從風(fēng)雨如晦的革命年代到篳路藍(lán)縷的建設(shè)時(shí)期，從開拓奮進(jìn)的改革開放到全面小康的決勝進(jìn)軍，一代又一代有志青年在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的青春樂章?！扒锛覈蠢洹?，青春的熱血里流淌著敢為人先的勇氣，涌動(dòng)著一往無前的執(zhí)著，承載對(duì)人民和國家舍我其誰的責(zé)任與使命，熔鑄成為夢(mèng)想、為民族的奮斗與擔(dān)當(dāng)。偉大的時(shí)代，讓青春的世界海闊天空?！翱v有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長”，梁?jiǎn)⒊壬倌昵皩?duì)青年的寄語輝映當(dāng)代中國的真實(shí)面貌?？焖侔l(fā)展、深刻變革的廣袤土地，為青年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、人生出彩搭建起寬廣的舞臺(tái)；層巒疊嶂、水流湍急的“歷史三峽”，呼喚敢為人先的少年英雄勇立潮頭、擔(dān)當(dāng)重任。一如30多年前激情燃燒的改革歲月，“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的歷史大潮賦予青年發(fā)展的無限可能，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的政策導(dǎo)向與社會(huì)氛圍為億萬青春提供了釋放潛能、體現(xiàn)價(jià)值的難得機(jī)遇。讓青春的激情在國家建設(shè)中迸發(fā)，個(gè)人的才能在公平環(huán)境中釋放，夢(mèng)想的種子在社會(huì)呵護(hù)下發(fā)芽，無數(shù)朝氣蓬勃的生命浪花匯聚在一起，必將匯成前進(jìn)的洪流，創(chuàng)造屬于我們這個(gè)時(shí)代的光榮，助推中華民族在圓夢(mèng)路上不斷抵達(dá)新的高度。堅(jiān)定的信念，令青春的腳步鏗鏘執(zhí)著。風(fēng)起云涌的時(shí)代變遷不僅帶來前所未有的機(jī)遇，也伴隨著前所未有的挑戰(zhàn)。思想多元、觀念多樣的沖擊下，追名逐利的誘惑在增多，生活壓力、現(xiàn)實(shí)理想的落差間，堅(jiān)守信念的考驗(yàn)更嚴(yán)峻。是囿于物質(zhì)的滿足，以利己的“精算”謀劃人生，還是突破一己得失，在更廣闊的天地書寫精彩的人生？青年有信仰，民族有力量，國家才有希望。賡續(xù)歷久彌新的五四精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，面對(duì)紛繁多變的社會(huì)現(xiàn)象就不會(huì)彷徨，在學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)的困境中就不會(huì)糾結(jié)；洞悉歷史發(fā)展的規(guī)律性，堅(jiān)信中國道路的優(yōu)越性，堅(jiān)定民族復(fù)興的必然性，廣大青年就會(huì)充滿涉過激流險(xiǎn)灘的信心與勇氣，在追尋夢(mèng)想的路上闊步前行。夢(mèng)想漸行漸近的步伐，凝聚著無悔的青春奮斗?！扒啻旱墓廨x，理想的