創(chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件設(shè)計(jì)研究ppt張璐

創(chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件設(shè)計(jì)研究方法的研究答辯人：張璐指導(dǎo)教師：鐘紹春教授專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)研究背景研究現(xiàn)狀與問(wèn)題研究定位與意義研究目標(biāo)與內(nèi)容研究總結(jié)研究背景創(chuàng)意計(jì)算是指：用其它學(xué)科（例如物理，化學(xué)，藝術(shù)或設(shè)計(jì)）中的思想，理論，規(guī)律或方法來(lái)開(kāi)發(fā)軟件。創(chuàng)意計(jì)算是近年來(lái)新興的研究領(lǐng)域，具有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼丝紤]將它應(yīng)用于教育軟件的設(shè)計(jì)。研究現(xiàn)狀位于英國(guó)萊斯特市的德蒙福特大學(xué)（DeMontfortUniversity）有一個(gè)專(zhuān)門(mén)研究創(chuàng)意計(jì)算的機(jī)構(gòu)，名叫創(chuàng)意技術(shù)研究院（TheInstituteofCreativeTechnologies簡(jiǎn)稱(chēng)IOCT）?，F(xiàn)已完成和正在進(jìn)行多個(gè)項(xiàng)目，例如NewContextforRadioArt,DeMontfortCreativityAssistant,VirtualRomans.世界范圍內(nèi)的許多大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始設(shè)立創(chuàng)意計(jì)算專(zhuān)業(yè)，例如法爾茅斯大學(xué)（FalmouthUniversity），考文垂大學(xué)(CoventryUniversity)等，以期望能夠培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)型人才，來(lái)促進(jìn)創(chuàng)意計(jì)算的發(fā)展。有關(guān)創(chuàng)意計(jì)算的國(guó)際性雜志也應(yīng)運(yùn)而生，其中由英國(guó)德蒙福特大學(xué)（DeMontfortUniversity）的楊洪戟教授主編的IJCrC(InternationalJournalofCreativeComputing)就是專(zhuān)門(mén)用于匯集創(chuàng)意思想的雜志?，F(xiàn)存問(wèn)題創(chuàng)意計(jì)算都能夠解決哪些問(wèn)題還沒(méi)有詳細(xì)的總結(jié)；如何選擇合適的學(xué)科和學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法研究程度還不夠；因?yàn)樯婕暗娇鐚W(xué)科，研究人員應(yīng)該如何挑選和組織研究程度還不夠；不同學(xué)術(shù)背景的研究人員應(yīng)該如何交流和合作研究程度還不夠；由于創(chuàng)意計(jì)算（CreativeComputing）是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，所以，還沒(méi)有系統(tǒng)的，專(zhuān)門(mén)的研究方法來(lái)指導(dǎo)這一領(lǐng)域的研究。研究定位本文的研究定位于：對(duì)創(chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件設(shè)計(jì)研究方法的研究。研究方法的研究對(duì)象是：傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法。運(yùn)用的學(xué)科是：產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科。研究方法的研究思路是：通過(guò)修改傳統(tǒng)的教育軟件設(shè)計(jì)方法來(lái)得到融入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)思想的設(shè)計(jì)方法。研究意義理論意義：對(duì)創(chuàng)意教育軟件設(shè)計(jì)方法研究方法的研究具有一定的補(bǔ)充和完善作用。實(shí)際意義：為創(chuàng)意計(jì)算應(yīng)用于教育軟件設(shè)計(jì)的研究提供了研究方法。促進(jìn)了創(chuàng)意教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究。研究目標(biāo)提出一個(gè)研究方法，用于指導(dǎo)融入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法的教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究。研究?jī)?nèi)容教育軟件設(shè)計(jì)方法的創(chuàng)意方向研究，即對(duì)傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法所存在的問(wèn)題進(jìn)行研究；在創(chuàng)意方向（即問(wèn)題）的指引下，創(chuàng)意教育軟件設(shè)計(jì)方法的研究方法研究；研究方法的應(yīng)用實(shí)例。教育軟件設(shè)計(jì)方法的創(chuàng)意方向研究傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法的問(wèn)題沒(méi)有融入教育思想沒(méi)有關(guān)于設(shè)計(jì)效率的考慮不包含對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)難以適應(yīng)需求變化難以解決軟件重用沒(méi)有關(guān)于設(shè)計(jì)人員和環(huán)境設(shè)置的考慮研究方法的詳細(xì)設(shè)計(jì)過(guò)程定義標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意方向輸入輸出開(kāi)始步驟結(jié)束研究方法的研究：研究方法的定義研究方法是：研究者們?cè)陂_(kāi)展研究操作時(shí)使用的方法。研究方法論研究方法研究技術(shù)研究方法的研究：研究方法的標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)對(duì)現(xiàn)存一般研究方法的研究，本文對(duì)于研究方法的標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)如下：一個(gè)開(kāi)始，如：?jiǎn)栴}，假設(shè)或需求4至5個(gè)步驟，步驟的數(shù)量存在2-3個(gè)浮動(dòng)范圍，其中必須包含數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析階段一個(gè)結(jié)束，如結(jié)果或結(jié)論研究方法的研究：創(chuàng)意方向根據(jù)第三章對(duì)傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法創(chuàng)意方向的研究，確定本文所提出的研究方法的創(chuàng)意方向?yàn)椋禾岣咴O(shè)計(jì)方法效率，即通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)方法注入產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)的思想，來(lái)提高設(shè)計(jì)方法的效率。研究方法的研究：研究方法的輸入產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律，或方法教育領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)理論以及學(xué)科教學(xué)理論；教育軟件工程領(lǐng)域中常用的傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法所提出的研究方法的輸入數(shù)據(jù)包含以下三個(gè)方面的信息：研究方法的研究：研究方法的輸出一個(gè)創(chuàng)意教育軟件設(shè)計(jì)方法，即一個(gè)融入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法的教育軟件設(shè)計(jì)方法所提出的研究方法的輸出結(jié)果為：研究方法的研究：研究方法的開(kāi)始所提出的研究方法的開(kāi)始是一個(gè)問(wèn)題：如何提高某一個(gè)常用的傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)效率。研究方法的研究：研究方法的步驟（共7步）①背景研究首先，要了解具體的情景；其次，要對(duì)需要修改的某一傳統(tǒng)的教育軟件設(shè)計(jì)方法進(jìn)行深入的了解與認(rèn)識(shí)。用到的研究方法有：第二手資料研究法（或稱(chēng)桌面研究法），案例研究法，調(diào)查研究法。②數(shù)據(jù)收集所收集的數(shù)據(jù)包括以下3部分內(nèi)容：教育軟件工程領(lǐng)域中與提高設(shè)計(jì)效率相關(guān)的內(nèi)容；產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中與提高設(shè)計(jì)效率相關(guān)的思想，理論，規(guī)律或方法；教育領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)理論以及學(xué)科教學(xué)理論相關(guān)內(nèi)容。用到的研究技術(shù)有：文獻(xiàn)收集法,記錄法，訪談法，焦點(diǎn)小組法。研究方法的研究：研究方法的步驟（共7步）③數(shù)據(jù)分析通過(guò)對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確定以下三方面的信息：某一傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法中要修改的部分；產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中適用于解決問(wèn)題的思想，理論，規(guī)律或方法；適合指導(dǎo)教育軟件設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)理論以及學(xué)科教學(xué)理論相關(guān)內(nèi)容。用到的研究技術(shù)有：內(nèi)容分析法，二級(jí)分析法，談話分析法，分析歸納法，主題分析法。研究方法的研究：研究方法的步驟（共7步）④元素抽象對(duì)步驟③中所確定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中適用于解決問(wèn)題的思想，理論，規(guī)律或方法進(jìn)行元素抽象。對(duì)傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法進(jìn)行元素抽象。用到的研究技術(shù)有：遞歸抽象法。研究方法的研究：研究方法的步驟（共7步）⑤元素對(duì)應(yīng)與替換通過(guò)分析，將步驟④中抽象出的兩類(lèi)元素進(jìn)行關(guān)聯(lián)對(duì)應(yīng)。然后，將選定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法中的元素替換成傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法中適合的元素，從而形成新的思想，理論，規(guī)律或方法。用到的研究技術(shù)有：內(nèi)容分析法和對(duì)比分析法。⑥修改傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法將元素被替換成傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法中元素的新的思想，原理，規(guī)律或方法，融入原有的傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計(jì)方法中。研究方法的研究：研究方法的步驟（共7步）⑦方法調(diào)整根據(jù)步驟③中所確定的學(xué)習(xí)理論以及學(xué)科教學(xué)理論相關(guān)內(nèi)容，對(duì)融入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法的教育軟件設(shè)計(jì)方法進(jìn)行調(diào)整，以便于使教育軟件達(dá)到最佳的教育效果。研究方法的研究：研究方法的結(jié)束所提出的研究方法的結(jié)束是：一個(gè)融入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法的教育軟件設(shè)計(jì)方法。應(yīng)用實(shí)例：應(yīng)用情景事件：

某軟件公司應(yīng)某高中的要求，要為這所高中的英語(yǔ)教師制作一個(gè)用于制作英語(yǔ)教學(xué)課件的軟件。已完成對(duì)環(huán)境的分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的分析，進(jìn)入到了軟件設(shè)計(jì)階段。該公司的教育軟件設(shè)計(jì)人員準(zhǔn)備采用時(shí)下較為流行的面向?qū)ο蟮慕逃浖O(shè)計(jì)方法進(jìn)行該軟件的設(shè)計(jì)。但是，由于時(shí)間緊張，資源有限，要想既按期完成要求，又提高軟件質(zhì)量，需要提高面向?qū)ο蟮慕逃浖O(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)效率。

人物：

教育軟件設(shè)計(jì)者，英語(yǔ)教師，學(xué)生，產(chǎn)品設(shè)計(jì)師。應(yīng)用實(shí)例：具體應(yīng)用應(yīng)用的方法與理論：

產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中的：互動(dòng)矩陣；教育領(lǐng)域中的：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和英語(yǔ)教學(xué)論。

應(yīng)用的結(jié)果：

融入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科中互動(dòng)矩陣方法的面向?qū)ο蠼逃浖O(shè)計(jì)方法?；静襟E如下：定義系統(tǒng)使用的情景和模式；定義系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)；識(shí)別系統(tǒng)對(duì)象；應(yīng)用