教師培訓(xùn)心得

第56頁共56頁教師培訓(xùn)心得近一段時間，我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn),培訓(xùn)的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊(yùn)”，還是“教育的靈魂”，無論是考慮“完美的教學(xué)”，還是關(guān)注“教師的學(xué)習(xí)與成長”……都給我留下深化的印象。教師必須擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。教師必須讓課堂涌動著生命的活力人的培養(yǎng)沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深化地表達(dá)出來。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦分開了生活，那就成了無之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)和將來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界效勞的教學(xué)，才具有深沉的生命力。教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長課程改革已經(jīng)獲得了階段成果，在課堂上表達(dá)新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些“活”而不“實(shí)”的傾向：然而，新課程改革不可能一帆風(fēng)順，即使規(guī)劃程度很高，也不可防止地會面臨前進(jìn)過程中難以預(yù)知的詳細(xì)問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師考慮、反省、探究和解決教育教學(xué)過程中存在的問題的必然結(jié)果。因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續(xù)、安康開展?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀教師暑假培訓(xùn)心得教師暑假心得〔一〕8月28至29日，我參加了關(guān)口中學(xué)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)張愛平、張英和周紅艷三位教師的專題報告，我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷進(jìn)步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。報告中，三位教師都用自身的經(jīng)歷充分證明了這一點(diǎn)。那么，如何進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。張愛平教師從教___年，一心撲在教育事業(yè)上，獲得令人羨慕的成就，這是最好的例證。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是教師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大開展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假設(shè)教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛學(xué)生，誨人不倦熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德程度上下的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。理解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的安康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)展有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立考慮，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和藹平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到回報的。3、以身作那么，為人師表在教學(xué)理論活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明但凡教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好典范；但凡要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。老實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作那么，為人師表的詳細(xì)表達(dá)。假設(shè)教師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)取，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長周紅艷教師的《用心做教師》對我觸動很大，她的虛心學(xué)習(xí)的精神感染了我。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育理論中汲取能量和資；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；擅長和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原那么，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的開展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想那么會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資意識，抑制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識構(gòu)造，以便更好的為教育教學(xué)效勞。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新惹事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資為他們知識的積累提供了的時機(jī)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不理解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同開展。隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。教師暑假培訓(xùn)心得〔二〕20**年7月，我參加了省教育廳的高校骨干教師主干課程培訓(xùn)班實(shí)用英語專業(yè)的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時間為20**年7月10日至8月3日，歷時25天。本人能成為其中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝省教育廳、校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺；在近一個月的培訓(xùn)中，通過各種英語與科研課程的自我學(xué)習(xí)和與人交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能都得到很大提升。更學(xué)習(xí)到了前沿的理論成功和科研方式，以及先進(jìn)的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，專家的思想和理念熏陶著我，同行們的睿智和熱情感染著我，使我真正明白要成為一名現(xiàn)代教師，特別是成為一名合格的可以施行并推進(jìn)高職高專英語課程的教師，我們必須重塑教師形象，不斷更新教學(xué)思想，培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)和開發(fā)才能以及養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。同時，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也讓我懂得教師專業(yè)開展本質(zhì)上是一名教師的成長過程，是教師不斷承受新知識、提升專業(yè)才能、完善自我、超越自我的社會化歷程。首先從學(xué)習(xí)上來說，在這近一個月的時間里，我們在補(bǔ)充理論知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提升自身各方面素質(zhì)等方面都安排了相應(yīng)的課程。內(nèi)容主要有：1.商務(wù)英語任靜生主講合肥工業(yè)大學(xué)2.高級口語Julius3.科研方法江淑玲北京大學(xué)4.應(yīng)用語言學(xué)歐陽俊林安徽師范大學(xué)5.機(jī)輔裴學(xué)梅安徽師范大學(xué)6.教學(xué)觀摩〔兩位在省內(nèi)及全國教師大賽中獲獎的優(yōu)秀教師〕教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，不僅讓我們對如何教學(xué)有了更深化的認(rèn)識，更讓我們學(xué)會如何進(jìn)展科研，推動教育的開展以及如何運(yùn)用現(xiàn)代化的方法輔助教學(xué)。因?yàn)樽鳛槟贻p教師，對科研的部分確實(shí)有很多不解之處和困難之處，我們的很多問題在這次培訓(xùn)中都得到理解決。對于我自己，非常珍惜此次的培訓(xùn)時機(jī)，在培訓(xùn)期間，始終堅(jiān)持多聽、多看、多問、多學(xué)的原那么，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好筆記，課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員互相討論當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，并堅(jiān)持主動學(xué)習(xí)。關(guān)于本次培訓(xùn)，我個人有以下一些感悟：一、面對現(xiàn)代教育和學(xué)生，我們需要重塑自己的教師形象。課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方，但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)歷和教師個人素質(zhì)的表現(xiàn)，而不是科學(xué)。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長的泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業(yè)上表達(dá)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)精神；課堂上表達(dá)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝；對學(xué)生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，表達(dá)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是當(dāng)代教師專業(yè)開展的前提。二、面對知識經(jīng)濟(jì)時代，我們需要不斷更新自己的教學(xué)思想。學(xué)生、教師和課堂是學(xué)校教育三要素，誰能把握好這三大要素，誰就是教育家。從這個意義上講，那些仁慈的教師、動機(jī)很好的教師僅僅是傳統(tǒng)層面的好教師，但卻不是新課程下的合格教師。因?yàn)闆Q定當(dāng)代教師教育活動成敗的關(guān)鍵因素是教師在課堂上與學(xué)生交流思想的才能。所以，在教師專業(yè)開展過程中，每一個教師都要使自己的教學(xué)思想符合時代要求、表達(dá)教改方向：一切為了每一位學(xué)生的開展。在詳細(xì)教學(xué)中，真正落實(shí)以學(xué)生為主體，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主開展。在提升自己修養(yǎng)中工夫要下到怎樣幫助自己表達(dá)思想上，摒棄高高在上的思想，構(gòu)建師生平等交流、商討協(xié)作的伙伴關(guān)系。改變評價方式，樹立新的學(xué)生觀、質(zhì)量觀，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價由一元評價變?yōu)槎嘣u價，使量化評價、質(zhì)性評價、終結(jié)性評價和過程性評價有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)教師自身的成長，也有利于學(xué)生的開展。三、我們需要培養(yǎng)自己的課程設(shè)計(jì)和開發(fā)才能。在信息時代，教師的知識技能都變成公用。所以，在今天的課堂，教師不能再是拼命地表演自己的知道和懂得多少，而最重要的是想方法怎樣刺激學(xué)生。在信息時代，學(xué)者的含義就是最會幫助啟發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的人之意。教師職業(yè)之美正在于學(xué)習(xí)不是自己干，而是讓學(xué)生去學(xué)。要讓學(xué)生有效地學(xué)，教師開發(fā)課程資，設(shè)計(jì)教學(xué)過程方式和點(diǎn)撥啟發(fā)素養(yǎng)就尤顯突出。新的課程管理要求教師能積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資。課程內(nèi)容的選擇性變大，教材、教參給教師留下了更大的空間，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，采用自己認(rèn)為最適宜的教學(xué)形式和教學(xué)方法，決定課程資的開發(fā)、利用。這就改變了以往課程統(tǒng)一內(nèi)容、教材、教參、考試的場面，對教師提出了更高的要求。為此，教師一是要改善自身的專業(yè)知識構(gòu)造，在自己已具有的扎實(shí)的學(xué)科知識根底上，進(jìn)一步開闊眼界，拓寬自己的知識面。二是要學(xué)會利用課程資，學(xué)會主動地創(chuàng)造性地利用一切可利用的資，為教育教學(xué)效勞；教師要成為學(xué)生利用各種資的引導(dǎo)者，讓學(xué)生在社會大環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究。四、面對日益開放的課堂，我們需要養(yǎng)成了學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。教師對學(xué)生的啟發(fā)、對教學(xué)內(nèi)容的研究與設(shè)計(jì)是沒有最好，只有更好，教學(xué)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。從這個意義上說，教師的專業(yè)成長過程，就是一個不斷向自己的課堂理論學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷進(jìn)步的過程?？梢姡瑢W(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)開展的核心所在。教師以研究者的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實(shí)等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適宜自己專業(yè)開展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄，也就意味著對將來開展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。五、面對逐步推進(jìn)的教育改革和不斷更新的教學(xué)內(nèi)容，我們需要科學(xué)規(guī)劃自身專業(yè)開展的藍(lán)圖，不斷進(jìn)展創(chuàng)新和科研。評價教師不能單以工作的量和時間來評價，重要的是要看教師課堂過程的含金量。但是，現(xiàn)實(shí)教師職業(yè)仍然是一個傳統(tǒng)的職業(yè)，建立于經(jīng)歷根底之上，模擬根底之上，建立于技能之上。所以，教師在社會上是一個專業(yè)性不強(qiáng)的職業(yè)，被人俗稱“教書匠”。新課程下，教師不僅需要掌握傳統(tǒng)技能，還需要是一個有思想的人。全信息條件下成長的學(xué)生和傳統(tǒng)教育形式不相適應(yīng)，決定了現(xiàn)代教師教學(xué)和管理中的問題都是新問題，教師每天面臨的問題都是沒有解決的現(xiàn)成方法，這就需要教師對自己的學(xué)習(xí)與研究有一個長久的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教師在規(guī)劃自身專業(yè)開展的過程，是教師變外部壓力為內(nèi)在動力的過程，是變被動探求為自覺探求的過程，也是不斷創(chuàng)新的過程。隨著教師學(xué)習(xí)、理論的不斷深化，知識和經(jīng)歷的不斷創(chuàng)新豐富，教師的專業(yè)開展規(guī)劃也將得到修正和完善。因此在教書的同時，要不斷針對教學(xué)進(jìn)展改革創(chuàng)新，科研在這個部分就起到了至關(guān)重要的作用，不光是教師本身的開展，好的科研工程甚至可能推動教育的開展，讓教學(xué)不斷完善，讓學(xué)生收益終身。通過一個月的學(xué)習(xí)，使我對一些教育觀念的理解更加深化，從學(xué)習(xí)中使我深化的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。我對投身教育改革的激情更加充分?？傊?，骨干教師的培訓(xùn)使我才能增強(qiáng)，將讓我的教學(xué)煥發(fā)無限的活力！教師暑假培訓(xùn)心得〔三〕炎炎夏日，揮汗如雨?？墒?，我校40余名中青年教師在駱校長的帶著下，鏖戰(zhàn)酷暑，苦學(xué)本領(lǐng)，為今秋的教改打根底。到今天為止，為期10天的暑期教師培訓(xùn)就要成功完畢了?；貞浺呀?jīng)過去的10天時間，我們雖然沒有空調(diào)房間的舒適，雖然沒有麻將場上的熱鬧，雖然沒有妻兒老小的幸福私語，但是，我們卻感受到了從學(xué)習(xí)中傳遞出的快樂和收獲。每一天，不管是烈日燃燒還是暴雨傾盆，不管是家事國事，我們都可以排除干擾，按時到校認(rèn)真上課。培訓(xùn)課堂上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與；培訓(xùn)課堂外，我們熱情討論，積極展望。這一切，讓我們這些組織者感動著，幸福著，并對我校將來的開展充滿希望。假設(shè)要我在總結(jié)中非要說出個子丑寅卯，我想，那我就該在以下幾個方面進(jìn)展一個簡單的總結(jié)：一、目的明確，準(zhǔn)備充分。其實(shí)在很早以前，學(xué)校就決定在今年暑期開展一次電腦培訓(xùn)，來解決困擾眾多教師的課件制作問題。第二，上半年，縣教育局要求各校在今年秋季學(xué)期廣泛開始高效課堂改革，所以，高效課堂培訓(xùn)也迫在眉睫。因此，為了適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)的要求，豐富我校教師的教學(xué)手段，進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量，確保下半年高效課堂的順利施行，學(xué)校決定對全校教師進(jìn)展為期10天的暑期培訓(xùn)，主要內(nèi)容就是計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和高效課堂培訓(xùn)。教務(wù)處為了組織好本次培訓(xùn)，江校長先后組織教務(wù)處成員、各位講課教師召開四次會議，明確落實(shí)每個人的職責(zé)和任務(wù)，并先后屢次檢查、討論每位教師的教案、講稿、課件的準(zhǔn)備情況。負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的陳釗和李志剛教師，連續(xù)工作三四天，將所要講授的內(nèi)容，不僅準(zhǔn)備充分，而且講解細(xì)致精彩，輔導(dǎo)到位。而負(fù)責(zé)高效課堂培訓(xùn)的教師也是閱讀大量資料，深化理解“永威形式”的本質(zhì)和操作方法，認(rèn)真撰寫長達(dá)上萬字的講稿，在課堂上帶來了精彩的分析^p和講解。這些教師的講解，不僅讓我們掌握了大量的電腦應(yīng)用技術(shù)，也讓我們對高校課堂形式有了深化的認(rèn)識。除了教學(xué)上的準(zhǔn)備，王金安校長帶著的后勤團(tuán)隊(duì)也給我們的暑期培訓(xùn)提供了堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)保障。培訓(xùn)前，王校長就帶著郭錦榮師傅、李志剛教師安裝八部電扇；培訓(xùn)期間，廚房的各位師傅更是戰(zhàn)高溫酷暑，給我們制作出了精巧的飯菜。我們本次培訓(xùn)的成功，有一半的功績是他們的。二、管理細(xì)致，參與度高。本次培訓(xùn)是在暑期進(jìn)展的。學(xué)校也知道，經(jīng)歷了漫長的一學(xué)期，到了暑期確實(shí)要休息一下，也有的教師也將部分家庭事務(wù)安排在暑期進(jìn)展。但是，考慮到下學(xué)期的教學(xué)，特別是考慮到與大家休戚相關(guān)的學(xué)校開展大計(jì)，學(xué)校還是決然決定在暑期組織培訓(xùn)，因?yàn)?，除了這個時間，我們根本沒時間為下學(xué)期的教學(xué)改革做準(zhǔn)備。因此，學(xué)校在7月底的全體教師會上就通知了8月份的培訓(xùn)事宜，然后組織教務(wù)處和總務(wù)處做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。前面已經(jīng)說了，教務(wù)處為了確保培訓(xùn)效果在培訓(xùn)前曾先后四次召開會議，總務(wù)處在王校長的帶著下，也做好了充分準(zhǔn)備。為了將培訓(xùn)工作做細(xì)做實(shí)做出檔次，駱校長親自出面邀請教研室楊榮堂主任和清水河中學(xué)陳群鵬教師來給我們做講座；教務(wù)處將每一天的工作安排到人，并負(fù)責(zé)組織和管理；教務(wù)處陳柏林主任、李志剛教師更是細(xì)致地制定好了培訓(xùn)方案、ppT制作大賽方案、點(diǎn)名冊、會標(biāo)等相關(guān)內(nèi)容，并及時組織上課，天天點(diǎn)名，做好詳細(xì)的記載。在10天的學(xué)習(xí)過程中，我們參訓(xùn)教師除了特殊原因之外，都可以及時參加學(xué)習(xí)，無事從不請假。比方駱校長，從第一天的培訓(xùn)到今天，除了有一天上午到教育局參加會議之外，其余的每一次都按時到堂參加學(xué)習(xí)，并及時對我們的組織工作提出合理化的建議。在今年暑期我縣教育界的紛亂境況中，駱校長堅(jiān)持和我們一起學(xué)習(xí)，從不請假，這種敬業(yè)精神和對株林教育的熱愛值得我們欽佩！還有江校長、陳校長、王校長，他們年輕力壯，思想成熟，業(yè)務(wù)精湛，正是大展宏圖的時候，可是他們沒有去跑官要官，而是靜坐在這炎熱難擋的電腦教室里，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請教，心里裝的只有株林的教育和株林老百姓子女的前途和命運(yùn)。其實(shí)，不僅是我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是這樣，這十天來，可以積極參加培訓(xùn)的所有教師都一樣，你們都是熱情好學(xué)的人，心地仁慈的人，品德高尚的人，值得我們株林廣闊百姓敬仰和贊美的人。你們才是保證這個社會安康和諧開展的真正脊梁。通過陳主任的統(tǒng)計(jì)，我們本次培訓(xùn)有駱校長、毛正泉、張金壽、陳志超、張丹青、何少東、吳慶元、汪立軍、楊滿堂、張煥麗、游擁軍、王芳、江志平、王金安、陳文育、陳興盛、李明、葉開生、、潘芳敏、陳建香、汪美鳳、陳艷云、課程林、程鵬、李志剛、張育林、張河共計(jì)28位教師全程參與了10天的學(xué)習(xí)，但是也有王海軍、陳文艷兩位教師只參加兩個半天的學(xué)習(xí)，還有黃莉、程超、張豪杰〔這三個人請假〕、陳佳欣、陳美華共計(jì)5位教師沒有參與學(xué)習(xí)。積極參與學(xué)習(xí)的教師，我們要表揚(yáng)，要獎勵，而對于未參與學(xué)習(xí)的教師學(xué)校將嚴(yán)肅處理。三、學(xué)習(xí)勤奮，效果顯著。本次學(xué)習(xí)條件艱辛，但是，全體學(xué)員都能積極參與，勤奮學(xué)習(xí)。比方在電腦培訓(xùn)的5天內(nèi)，每一次課堂上，都有教師積極發(fā)問，積極練習(xí)，可見各位教師的求知欲非常強(qiáng)。同時參與學(xué)習(xí)的年輕教師，都是大學(xué)畢業(yè)，計(jì)算機(jī)程度都很不錯，本來不需要參加這幾天的學(xué)習(xí)，但是他們?nèi)匀粓?jiān)持參加學(xué)習(xí)，并不斷給中年教師提供幫助，值得肯定。在8月5日組織的“ppT制作大賽”中，比方李明、張學(xué)武、柯建軍等一二十位教師都來到學(xué)校微機(jī)室，認(rèn)真制作課件，一有問題就立即向李志剛教師、吳慶元主任等高手請教，他們也是有問必答，仔細(xì)傳授。后一階段的高效課堂培訓(xùn)，對于我們大家來說都是一片空白。通過楊主任、陳群鵬教師的講座、五位教師對“永威形式”的細(xì)致分析^p以及觀看的一系列視頻，讓我們受益匪淺，對下半年的課改有了明確的方向，明晰的認(rèn)識和根本的物質(zhì)儲藏。尤其讓人感受深化的是，課外時間，大家討論的不再是麻將撲克，而是新理念、新教法以及大家對將來的展望。本次培訓(xùn)，我們先后組織了“ppT制作大賽”和“導(dǎo)學(xué)案制作”兩個活動。ppT制作大賽，共有35人參加，34人上交了作品。作品質(zhì)量相當(dāng)?shù)母撸美钪緞偨處煹脑捳f就是“效果好得出人意料”“參訓(xùn)教師的幻燈片制作程度，完全可以適應(yīng)下半年高效課堂上課的需要，只要以后多加練習(xí)，個個都是ppT制作高手”。作為輔導(dǎo)教師的李志剛教師、陳釗教師，打心里快樂。我是8月6日下午接到作品集的。一翻開第一號作品，我就驚呼：“質(zhì)量太高了！我都不知道如何扣分！”我還調(diào)侃李志剛說：“我們失業(yè)了，以后再沒人找我們制課件了！”8月12日〔昨天〕組織的導(dǎo)學(xué)案編寫活動，大家參與也是相當(dāng)?shù)姆e極，除了新增的幾個請假之外，到校的35人全部順利完成了導(dǎo)學(xué)案的制作。不能純熟操作電腦的部分教師就手寫。從上交的導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量看，雖然是照葫蘆畫瓢，但都像模像樣。我想，只要假以時日，我們下學(xué)期的課改一定可以逐步成功推進(jìn)。四、株林教育，任重道遠(yuǎn)。我前面已經(jīng)說過，今天坐在這里學(xué)習(xí)、開會的人，都是值得尊重值得敬仰的，因?yàn)?，大家有良知，有愛心，有?zé)任感和使命感，心里還裝著株林百姓，還把株林百姓的子女當(dāng)做自己的子女來對待。正因?yàn)槿绱?，大家才在炎天暑熱里?jiān)持學(xué)習(xí)，求得進(jìn)步，爭取可以更好的為株林人民效勞。是的，我們的肩頭責(zé)任重大，我們的使命無比沉重。但是，僅僅依靠這個暑假的短短10天的培訓(xùn)是解決不了的。我們面前還有很多的困難，我們還有太多的東西需要變革，我們還有太多的幸福需要爭取。這就需要我們的領(lǐng)頭雁高瞻遠(yuǎn)矚，需要我們?nèi)w同仁努力奮斗。在總結(jié)的最后，作為一個在株林中學(xué)勤奮工作了___年的人，我想對這段青春年華做個總結(jié)：___年來，我摯愛著株林教育，并奉獻(xiàn)著我所能奉獻(xiàn)的一切，但是，我卻活得很苦，很迷茫，很不幸福。在我的面前，我看到了我的前輩；在我的后面，我在看著我的后代。可是，假設(shè)我們不幸福，又怎能教育出幸福的下一代？又怎能期望我們的下一代能創(chuàng)造幸福的生活呢？〔錄自教育專家李炳亭的講座《為什么要教改》〕所以，對于株林中學(xué)今后的改革，我最想說的一句話是：為了追求屬于我們的幸福，除了改革，我們還需要什么！教師素質(zhì)培訓(xùn)心得因?yàn)樵谶@兩天里我參加了芒市教育系統(tǒng)教師素質(zhì)拓展培訓(xùn)，收獲了很多很多。這次教師素質(zhì)拓展培訓(xùn)無論是形式和內(nèi)容都給了我全新的感受，令人振奮，發(fā)人深省。它是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，我在參與各種新穎、刺激、充滿內(nèi)涵的游戲過程中，不斷考慮、發(fā)現(xiàn)、反思、醒悟，從而對自己、團(tuán)隊(duì)有了更深層次的重新認(rèn)識和定位，思想、意識、理念得到了進(jìn)一步的更新和提升。這是一種油然而生的、自我的進(jìn)步，而不是灌輸式的機(jī)械所得。如在“生日排序”的游戲中，我總結(jié)出做任何事都要講求效率，要高效地完成一件事，方法是關(guān)鍵，方法好就能起到事半功倍的效果。這不禁讓我想到了課堂教學(xué)要追求有效教學(xué)，如何在40分鐘內(nèi)更好地完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，這是教師在備課過程中值得研究的教學(xué)策略問題。又如在“電腦鍵盤”的游戲中，我悟出了領(lǐng)導(dǎo)組織才能的重要性、信息反響的必要性、團(tuán)隊(duì)智慧的偉大之處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的神奇力量等。再如“盲人方陣”的游戲中，我體會到了殘疾人生活的不易，今后對殘疾人一定要給予更多的關(guān)愛。同時不禁讓我想到了作為一名教師應(yīng)時刻牢記“沒有愛就沒有教育”這句飽含智慧的話語。教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，只有教師先愛孩子，孩子才會愛教師，當(dāng)孩子愛上教師，才愿意承受教師的教育，所以為了自己工作的順利和孩子的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)拿出一顆真心，愛自己的每一個學(xué)生?？傊?，通過兩天的拓展培訓(xùn)，我的心智更加成熟了，思想更加進(jìn)步了，心態(tài)更加平和了，精神更加振奮了。我要衷心感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)能提供給我們這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)，我一定會將學(xué)到的知識技能靈敏應(yīng)用到自己的工作中，爭取不斷進(jìn)步。教師素質(zhì)培訓(xùn)心得〔2〕：我們東寶區(qū)四位教師滿懷期望的來到了武漢大學(xué)參加了湖北省組織的農(nóng)村教師素質(zhì)進(jìn)步工程的五年為一期的第二期的班主任培訓(xùn)，在這里度過了一周的校園學(xué)習(xí)生活。期間為我們講課的教師不僅有大學(xué)教授，還有來自教育一線的模范教師，這次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，有理論，有理論，有課例，有講評，生動有趣，時效性強(qiáng)，培訓(xùn)專家用幽默幽默的語言，鮮活的實(shí)例使課堂精彩紛呈，掌聲陣陣響起。新的教學(xué)理念、新聞思想、新的課堂，通過不同專家的演繹，是那么的美妙絕倫，讓人沖動萬分。這次培訓(xùn)，我不僅在班級管理方面得到了很大的進(jìn)步，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。下面我簡單說一說我參加了這次培訓(xùn)會后的一點(diǎn)感受。一、端正心態(tài)才能積極投入工作?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資程度應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資程度，并逐步進(jìn)步。建立正常晉級增薪制度，詳細(xì)方法由國務(wù)院規(guī)定。誠然，從工資卡上看，我們教師的工資確實(shí)要比公務(wù)員的工資高百分之十，但從實(shí)際上呢，我們不知要比他們少多少個百分之十呢。就我周圍而言，幾乎所有的教師對自己現(xiàn)有的工資待遇不滿意。尤其是績效工資不合理。這次聽了武漢大學(xué)程斯輝院長的講座后，我重新審視自己，認(rèn)真反思，認(rèn)為教師的幸福感與教師對社會環(huán)境的認(rèn)識、自己的需求目的、心理定位有親密的關(guān)系。在當(dāng)前充滿誘惑的市場經(jīng)濟(jì)社會里，一個平凡的教師要感受到幸福，就必需要具有職業(yè)的幸福感，要從以下幾個方面自我診療：〔一〕即來之那么安之許多教師做教育，并非自己的最初愿望。無奈從事教育工作以后，有的教師想脫離教師隊(duì)伍，卻一時半會又脫離不開，或者只是想脫離，但卻沒有勇氣與才能去另闖天下，于是終日在兩難選擇中渾渾噩噩地應(yīng)付工作。這樣做的結(jié)果，就是傷害了自己只有一次的珍貴人生，傷害了學(xué)生只有一次的花蕾般的年華，傷害了自己所在學(xué)校的事業(yè)開展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。與其這樣痛苦，就不如下定決心，要么另謀高就，去做能使自己快樂的事情，要么拋除急躁心理，心無旁騖地從事教育事業(yè)。程斯輝院長在《如何幸福的做教師》講座中說“你想地位顯貴去從政，你想發(fā)財致富去經(jīng)商，你想精神富有當(dāng)教師”陶行知先生在九十年前就說：“教員要有信仰心，那不信仰這事的，可以不必在這兒做小學(xué)教員。一國之中，并非人人要做這事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏，各人依了他的信仰，去做他的事。”唯有如此，才能使自己身心愉悅、生活燦爛。既然一時半會脫離不開教師隊(duì)伍，那就不如“干一行愛一行”，快樂地去干，享受“干”的快樂。一個教師只有“看教育是大事業(yè)，有大快樂〔陶行知語〕”，專心致志地快樂工作，才能領(lǐng)會“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。〔二〕樂觀地面對壓力如今許多教師之所以感到身心疲憊，是因?yàn)楦械綁毫^大。要想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要可以客觀、正確地對待壓力。在當(dāng)前劇烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)社會里，每一行都有特殊的壓力與煩惱。一個學(xué)生就是一個家庭的希望和將來，作為塑造學(xué)生靈魂工程師的教師，社會要求其具有更高的人格素養(yǎng)和知識素養(yǎng)是必然的。因此，教師面臨特殊壓力是正常的，是教師職業(yè)所固有的，即使在____與西方國家也不可防止。假設(shè)從積極的角度來認(rèn)識，這種壓力何嘗不是一種寄托和信任？教師應(yīng)該把這種寄托著社會厚望的壓力視為一種榮譽(yù)。〔三〕擅長體味幸福幸福是建立在相對條件上的滿足。實(shí)現(xiàn)全方位的滿足是不可能的。當(dāng)前，一些教師與社會上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落：總是茫然地陷于“他有的我為什么沒有？”、“他行我為什么不行？”的情緒沖動之中，總是“自己已有的不喜歡，別人有的卻羨慕”，使自己處于郁悶痛苦之中。所以，教師要以積極的達(dá)觀和智慧，安然接納那些我們不能改變的事情。要認(rèn)識到，教師職業(yè)的特殊性，確實(shí)使教師在社會生活中產(chǎn)生了一些缺憾。但是，教師職業(yè)也有它獨(dú)有的幸福和快樂。相對一擲____的富豪、前呼后擁的權(quán)貴，教師是貧寒的、寒酸的、無奈的。但教師職業(yè)的諸多優(yōu)勢又是許多人羨慕的；與掌聲如潮的明星相比，教師的職業(yè)是寂寞的，但是，教師天天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是許多人的工作環(huán)境所無法比擬的?！翱葱W(xué)生天天生長大來，從沒有知識，變?yōu)橛兄R，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的快樂〔陶行知語〕”。一位昵稱為“舒心姐姐”的中年女教師在博客里說：“女教師整天同孩子們在一起，始終保持那顆永遠(yuǎn)年輕純真的心靈，始終保持讓人心動的風(fēng)韻。所以，女教師一生皆如花?？鬃颖蛔馂槭ト耍焯亓⒃趲资旰筮€能受到偉人毛____的由衷感謝與祝福，這是從事其他職業(yè)的人都無法享受的。〔四〕正確地對待成功當(dāng)前，許多教師都竭力追求“名師”的稱號，追求各種榮譽(yù)，以為只有這樣才算是一個成功的教師。這是無可厚非的，是可以理解的，但是假設(shè)把它作為唯一的訴求就不恰當(dāng)了。榮譽(yù)確實(shí)是對一個教師工作的肯定，但不是唯一的肯定方式，因?yàn)闃s譽(yù)是一種有限的資，并不是每一個受到學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師都能得到，大部分教師還是捧月的星星。許多教師感覺自己不幸福，就是因?yàn)闆]有得到那些象征成功的榮譽(yù)。這其實(shí)是教師的價值觀問題。教師的價值觀，直接關(guān)系到教師的幸福感。教師，應(yīng)該將價值觀建立在教師特定的“教書育人”這個崗位上。教師實(shí)現(xiàn)個人價值目的的途徑，不可能離不開課堂和學(xué)生，必然是表達(dá)在學(xué)生的安康成長中。作家鐵凝，為湖北貧困山區(qū)的一所窮困小學(xué)捐款。那所小學(xué)只有一名教師。他既是教師，也是父親般的“家長”，還是為學(xué)生做飯的人。每天六點(diǎn)多種，要劃一只宏大的木盆，將他的幾名學(xué)生由湖對岸接到學(xué)校這一邊來，晚上再送回去……。鐵凝對這位默默無聞教師說：“你和你的小學(xué)是一首詩……?！边@位帶著一顆愛心快樂、幸福地工作，學(xué)生在他的哺育下安康成長的教師，像那些擁有無數(shù)光環(huán)的明星教師一樣，也擁有成功的人生。擅長感受生活是快樂和幸福生成的根底。一方面，有所為方有所得，有所得方有所樂。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的“有為”來獲得學(xué)生的愛戴，收獲工作的快樂；另一方面，降低欲望的門檻、轉(zhuǎn)移需求的方向，將自己的注意力集中在教書育人的快樂上，同樣也能彌補(bǔ)缺憾，獲得幸福。當(dāng)一個教師對自己的需求目的有了正確的心理定位，對幸福的追求有了正確的途徑，那么就會在現(xiàn)有客觀條件下，大大進(jìn)步自己的幸福指數(shù)，從而收獲“靜心教書，潛心育人”的幸福。二、只有愛學(xué)生，才是真正的教育全國模范班主任桂賢娣教師的報告我感觸頗深。在二十六年的教育的理論和探究中，桂賢弟教師時刻牢記人民的教師是一神圣職責(zé)。精心教書，潛心育人，用真心、真情、真愛在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。她先后被授予“武漢市十佳班主任”、“武漢市十大名師”、“武漢市出色勞?！薄ⅰ昂笔∶麕煛?、“全國優(yōu)秀教師”、“全國十大出色中青年教師提名獎”等榮耀稱號。工作中桂教師充滿了激情，充滿了智慧，生活中充滿陽光、充滿了快樂。這是桂賢弟教師的外在形象與精神風(fēng)貌的真實(shí)寫照。在她26年的默默奉獻(xiàn)中，她為自己的人生書寫著可歌可泣的教育詩，譜寫著無怨無悔的奉獻(xiàn)曲。她在周而復(fù)始的平凡的工作中，那種積極的人生態(tài)度，是值得我們每一位新時期的教師學(xué)習(xí)的，她在報告中說的多么好聽呀：我工作、我快樂、我生活、我陽光。這是她的人生信條，只要她走進(jìn)教室，她就會精神飽滿，只要她見到學(xué)生，她就會滿臉燦爛。因此，她鐘愛著自己的事業(yè)，同時她也是智慧型的教師，她能巧妙地運(yùn)用教育智慧化解了孩子兩心的失落，化解了師生間潛在的隔膜和矛盾。她用最深情的最真摯的愛心讀懂了孩子。她無微不至的師愛為我們樹立了光輝的典范，她巧妙的教育藝術(shù)更是帶給我們有益的啟迪。我深深地感到：只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，到達(dá)最正確的效果。教師假設(shè)可以給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者?？傊逃鞘聵I(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)開展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)著不斷理論反思，最終到達(dá)我們心中的目的!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從如今起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)理論中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造根底教育更加美妙的明天!以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會，希望得到教師們的批評、指正。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得山東省課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)撲面而來，全省教育人充滿了激情和向往。我們志同道合有緣相聚濟(jì)南，忘記了年齡和不適，面對面近間隔聆聽專家教授的報告，我深受教育和鼓舞，專家的平易近人、和藹可親讓我感受到什么是博學(xué)和胸襟；教師們專心致志，認(rèn)真傾聽，讓我佩服，我們一線教師和教育專家，就象一對戀人，說說知心話，拉拉學(xué)習(xí)，拉拉孩子，拉近了之間的間隔，說說各自的看法，提出合理建議，傾訴一下一時的疑慮，挺好的，教育就在我們心中。此次培訓(xùn)是一次難得的時機(jī)，就像一個充滿魅力的磁場，把所有一線的教研員和教師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探究和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品味著收獲的甜蜜。有幸參加這次培訓(xùn)，我收獲很多，我深深地感到自己知道得太少。專家的風(fēng)采啟示我學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目的，人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中我油然產(chǎn)生一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地投入了學(xué)習(xí)。這幾天緊張充實(shí)的培訓(xùn)我品味到收獲的樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。收獲的不只是數(shù)學(xué)的魅力和好玩，也收獲了友誼和真愛。教師們的心得更是我們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，摘自教師們的心得體會與大家共勉。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得〔東營〕今天有幸聆聽到王尚志專家的講座，讓我受益匪淺，使我清楚的認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念的變化及如何整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念的變化新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，抑制教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)展灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的才能，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分開展。教學(xué)過程是師生交往共同開展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和才能。二、整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。正確把握義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重要，從數(shù)學(xué)的視角，教育的視角，學(xué)生的視角看數(shù)學(xué)非常重要，只有整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)才能清楚的認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)面對小學(xué)新課程；只有整體把握義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)步教師的自身素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好的適應(yīng)社會的開展與進(jìn)步；只有明晰的認(rèn)識和把握數(shù)學(xué)的主線才能更好的將知識有機(jī)的聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想和方法等等。數(shù)學(xué)不僅要他們在怎樣計(jì)算，更重要的他們“算理”，不僅是傳授知識，更是方法，這對他們以后的自主學(xué)習(xí)有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。通過聽教授的講座，我深有感觸，新課程下的課堂，應(yīng)是通過師生互動，生生互動，共同開展的課堂。他即注重了知識的生成過程，又注重了知識的體驗(yàn)和才能的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)工作中要用知識來豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價方式都要以學(xué)生的開展為中心，以進(jìn)步學(xué)生全面開展為宗旨，這才是我的教學(xué)目的。來自‘大餐’的動力山東省課標(biāo)骨干教師培訓(xùn)研修心得歷時兩天的培訓(xùn)完畢了，這兩天是緊張而繁忙的兩天，是充實(shí)而快樂的兩天，能現(xiàn)場聆聽這么長時間的王尚志教師和吳正憲教師對課表的解讀深感榮幸，不過還是感覺時間短了些、匆忙了些，尤其是吳正憲教師對課表的解讀很對地方深受啟發(fā)，很想仔細(xì)的聆聽吳教師對每個問題的細(xì)細(xì)的解讀，但可惜只有短短的一天時間，雖然可惜，但我已經(jīng)是收獲破多了，待在以后的日子里再漸漸的消化、體會、吸收。這兩天對于大部分人來說無疑是頭腦風(fēng)暴，雖然僅僅只有短短的兩天時間，但其囊括的內(nèi)容和觀點(diǎn)也足夠我們仔細(xì)揣摩一段時間了，在此感謝山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)教師們給我們提供的這次學(xué)習(xí)的時機(jī)，感謝你們能為我們安排這樣豐富的專業(yè)大餐！從吳教師的報告中我感受到了數(shù)學(xué)思想放法在將來小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中沉甸甸的分量，也感受到打通各部分知識之間的關(guān)系對于教師、對于孩子來說是多么的重要，尤其是教師，只有打通了各部分知識之間的關(guān)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得第2頁系，心中裝著知識幅員，才能真正成為一位明白的教師，才可能成為一位真正的骨干教師、名師、專家型教師，作為一個教研員，深感責(zé)任之重、深感學(xué)習(xí)的路之遠(yuǎn)！在接下來的日子里，我會以此次培訓(xùn)為動力，加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀新課標(biāo)，加深對10個核心概念〔數(shù)感，符號意識，空間觀念，幾何直觀，數(shù)據(jù)分析^p觀念，運(yùn)算才能，推理才能，模型思想，應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識〕的理解，在平時的教研活動中加強(qiáng)對四大領(lǐng)域的知識研究力度，在不斷理論、不斷揣摩、中，和教師們共同成長，走出自己的教研之路，走出自己的教學(xué)思想。你好，20xx版新課標(biāo)——20xx年數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會20xx年4月20日，春日的濟(jì)南一片翠綠，午后的陽光里還藏著幾絲慵懶。但在東郊飯店的大禮堂座無虛席，一場前沿的教育報告剛剛拉開帷幕。王尚志，首都師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，一個儒雅、大氣、沉穩(wěn)又不失幽默的智者。從高高的舞臺走到我們教師中間，精神矍鑠，名言妙語，旁征博引，深化淺出，3個小時的報告，我竟然聽得入迷。被他富有磁性的聲音吸引，被他形象到位的解讀征服，那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的學(xué)識更是令我敬仰?！懊麕煶龈咄健?，我想：做他的學(xué)生一定也是幸福喜悅的。此次系統(tǒng)培訓(xùn)20xx版新課標(biāo)，雖然占用了周末，但我以為不虛此行，收獲頗多。首先，通過專家的解讀，我能用整體的目光對待教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容不再只是教材上那一章一節(jié)的呈現(xiàn)，而是一個前后聯(lián)絡(luò)、有機(jī)統(tǒng)一的整體。經(jīng)歷教學(xué)過程，要在學(xué)生心中留下一個完好、深化的數(shù)學(xué)印象。不能只重結(jié)果唯分?jǐn)?shù)老大，更要多關(guān)注學(xué)生所經(jīng)歷的過程，是否有學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想等的浸透與參與？是否展示了數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力、文化？讓一個更完好、明晰、飽滿的數(shù)學(xué)為學(xué)生的開展效勞，為學(xué)生一生的幸福奠基。其次，通過與大家的交流，我更明確了自己的缺乏。我看到，每一位參與培訓(xùn)的教師都那么出色，侃侃而談、言之有物，不禁為自己的無知感到慚愧。我懂得太少了，我必須抓緊時間補(bǔ)習(xí)了。三尺講臺，數(shù)字、圖形、方程、表格……這都是我熱愛的工作啊，那些活潑得意的天使，還需要我的幫助和引導(dǎo)啊。面對新的挑戰(zhàn)，我唯有迎頭趕上。這次培訓(xùn)，為我揭開了20xx版新課標(biāo)的“廬山真面目”，它不再是鏡中花、水中月，而成為我心中一個可以觸摸、可以溝通的良師益友，為我的工作、教學(xué)點(diǎn)亮方向。不再高不可攀，不在朦朦朧朧，這朵迎風(fēng)開放的奇葩，讓我信心滿滿走向明天。你好！20xx版數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我來了！你知道和看到了嗎教育一家人，齊心繪藍(lán)圖山東省課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)撲面而來，全省教育人充滿了激情和向往。我們志同道合有緣相聚濟(jì)南，忘記了年齡和不適，面對面近間隔聆聽專家教授的報告，我深受教育和鼓舞，專家的平易近人、和藹可親讓我感受到什么是博學(xué)和胸襟；教師們專心致志，認(rèn)真傾聽，讓我佩服，我們一線教師和教育專家，就象一對戀人，說說知心話，拉拉學(xué)習(xí)，拉拉孩子，拉近了之間的間隔，說說各自的看法，提出合理建議，傾訴一下一時的疑慮，挺好的，教育就在我們心中。此次培訓(xùn)是一次難得的時機(jī)，就像一個充滿魅力的磁場，把所有一線的教研員和教師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探究和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品味著收獲的甜蜜。有幸參加這次培訓(xùn)，我收獲很多，我深深地感到自己知道得太少。專家的風(fēng)采啟示我學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目的，人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中我油然產(chǎn)生一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地投入了學(xué)習(xí)。這幾天緊張充實(shí)的培訓(xùn)我品味到收獲的樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。收獲的不只是數(shù)學(xué)的魅力和好玩，也收獲了友誼和真愛。這次培訓(xùn)更像一場及時雨，洗去我們思想的塵埃，給我一片清新廣闊的藍(lán)天。讓我交結(jié)好友，讓我充滿希望和信心，你知道和看到了嗎？工程組要求我們提交心得，這是對我們的鼓勵認(rèn)可和催促，我的心得和體會也不只是停留在字面上，專家的寄語和囑托就象一粒種子，扎根到我們每位學(xué)員的心里，我的體會深深的生長在我的心里。登高而望遠(yuǎn)4月20日到22日，我很榮幸的來到省府濟(jì)南參加了為期三天的《20xx年山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班》。這些天里，雖然陰冷潮濕，天公不作美，可是卻絲毫不影響我們參加這次培訓(xùn)的心情。無論是東郊賓館的主教室還是軍區(qū)二招的分教室都濟(jì)濟(jì)一堂，無一空余。我們認(rèn)真聆聽了來自國家課程改革專家委員會、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王尚志教授的所作的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與目的》的報告。王教授深化淺出地闡述了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化，站在整體的角度闡釋了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。要求參訓(xùn)骨干教師從數(shù)學(xué)角度、教育角度、和學(xué)生角度整體把握新課程。從下午2:30到5:30，沒有休息，王教授帶給我們的不僅是專家的解讀，更重要的是他敬業(yè)的精神和他對待學(xué)問的態(tài)度，飽含著他對數(shù)學(xué)課程改革的考慮。這種執(zhí)著的精神和深化的考慮影響著每一位參訓(xùn)教師。假設(shè)我們的教師都能把新理念當(dāng)回事，不斷考慮，不斷施行，每一堂課留給學(xué)生一個好習(xí)慣，堅(jiān)持下來，孩子們就會獲取良好的數(shù)學(xué)教育。通過培訓(xùn)，我更進(jìn)一步理解和掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景和變化，更加明確打造高效課堂的決心。數(shù)學(xué)教學(xué)生學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是小學(xué)生，直觀的、詳細(xì)的、形象的方式對他們更具吸引力，因此我在課堂教學(xué)中用心創(chuàng)設(shè)情境，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，用心使課堂更有效。只有調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能最大程度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。我想：成功的課堂教學(xué)應(yīng)該可以不斷的是學(xué)生獲得美妙的心靈體驗(yàn)。“以人為本”，營造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問題，鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氣氛，高度鼓勵和評價學(xué)生的積極參與。我想：成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以教師要放開手腳，要擅長創(chuàng)設(shè)各種時機(jī)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究知識的奧秘。用心去營造一種學(xué)習(xí)氣氛，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，而真正優(yōu)秀的教師幫助了學(xué)生，學(xué)生卻不知道，學(xué)生得到了什么？學(xué)生得到了自信，他認(rèn)為是自已學(xué)會的。我想：今后的教育行為也要發(fā)生著改變。在工作中，要少些怒氣，多一份寬容；少一些抱怨，多一份平和；少一些忙亂，多一份實(shí)干。孩子們呢，在我的眼中，也愈加得意，一張張鮮活的笑臉，一聲聲銀鈴般的話語，都像一朵朵嬌艷的花，在我的心頭綻放！我為自己能成為一名教師而感到驕傲，我會不斷努力，充實(shí)自己，完善自己，努力踐行好教師神圣的職責(zé)！我想：如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。站在巨人的肩膀，自然望遠(yuǎn)而遼闊。三天的時間，我看到了，我聽到了,我學(xué)到了，我想到了許多許多,這所有的感受,所有的收獲,我會在以后的工作中和教師不斷的去分享,去理論.三天很短，三天的學(xué)習(xí)又很厚重！讓我們的心一起飛翔我有幸參加了這次的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，聆聽了王尚志、吳正憲張秋爽三位專家的講座，汲取了名師思想精華，三天的集中培訓(xùn)，猶如一場春雨滋潤著我們每一個人的心田，讓我樹立了新的教學(xué)理念，給我?guī)砹素S富的精神食糧。在這幾天的學(xué)習(xí)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂。我對新課程、新理念、新方法都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和更加深化的理解。一、在專家的引領(lǐng)之下，轉(zhuǎn)變了教育觀念。各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，白天在專家們的引領(lǐng)下，晚上認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)專家的課件，我對新課標(biāo)有了全新的理解和完好明晰的認(rèn)識。站在素質(zhì)教育的高度，重新審視自己的教學(xué)行為。發(fā)如今平常的教學(xué)中，自己考慮的太少，只注重上好一堂課，對學(xué)生的個性開展、終身開展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學(xué)生一碗水、一桶水，不如幫學(xué)生找到水，學(xué)生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠(yuǎn)一些。在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注每個學(xué)生，讓不同個性、不同層次的學(xué)生都得到開展。二、在與同行的交流之下，程度得到了進(jìn)步。這次培訓(xùn)，給了不同地區(qū)的教師一次暢所欲言、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)時機(jī)。他們的觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效，在和他們交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，在培訓(xùn)中，我積極與同行進(jìn)展交流，解決了自己在教育教學(xué)中的很多困惑，還理解到我省各地新課程的開展情況，學(xué)習(xí)到了部分優(yōu)秀教師如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理。在于他們的交流之中，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及怎樣進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。明白了應(yīng)該通過多種方式，有目的、有方法、有效地進(jìn)展教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)。三、在自己的不斷學(xué)習(xí)之下，促進(jìn)了專業(yè)化開展。通過專家對新課標(biāo)的解讀，豐富的理論指導(dǎo)讓我開拓了視野，增長了知識。這次培訓(xùn)，我找到了自己的缺乏，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探究，大膽嘗試，零間隔，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，進(jìn)步自己的教學(xué)教研才能，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以致于對他們的一消費(fèi)生積極的影響。培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠(yuǎn)，通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，盡快地進(jìn)步自己的專業(yè)知識和教學(xué)程度，使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和主動精神作為一線數(shù)學(xué)教師，我們都能深化體會到，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,但凡能積極、主動地參與知識獲取過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都比擬濃重，求知欲望大都比擬強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和才能也會得到較快的開展。因此我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和主動精神，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)，詳細(xì)來說，應(yīng)該從以下三方面入手。一、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。作為教師應(yīng)該在課堂上以良好的情緒調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以飽滿的情緒、生動的語言去創(chuàng)設(shè)一個富有激情和感染力的教學(xué)情境，使得學(xué)生獲得良好的情緒體驗(yàn)，積極性、主動性都能得于發(fā)揮，自覺自愿，主動地進(jìn)展學(xué)習(xí)。二、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境設(shè)計(jì)情境已引起普遍重視，數(shù)學(xué)來于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。所謂“問題情境”生活化，就是把“問題情境”與學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和逐步解決實(shí)際問題的才能。通過數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生獲得豐富的感性經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生求知欲，增加學(xué)生自信心。三、重視課堂操作，讓學(xué)生充分感受知識的形成過程重學(xué)習(xí)結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的弊端。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就是要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的這種被動的學(xué)習(xí)方式，通過讓學(xué)生主動參與，親自理論、自主探究、合作交流來進(jìn)展多種形式的生動活潑的學(xué)習(xí)?？傊瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在傳授知識、技能時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生有進(jìn)展深化細(xì)致考慮的時機(jī)、自我體驗(yàn)的時機(jī)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)找到了自己的“媽媽”數(shù)學(xué)即抽象出數(shù)的含義，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，這是我聽吳正憲教授的課的最深感受。整整一天，她激情不減地向我施教，感動于她對數(shù)學(xué)課堂的滿腔熱情，感動于她對我們學(xué)員慈母般的耐心，更感動于她對做學(xué)問一如既往的執(zhí)著。吳教授講的課像一首美妙的音樂，真乃余音繞梁，三日不絕。聽音樂是一種享受的話，聽吳教授的課在享受的同時還獲得了巨額精神財富。學(xué)生理解數(shù)的意義，建立正確的數(shù)的概念是認(rèn)數(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。吳教授在講到建立數(shù)感時，提到讓分?jǐn)?shù)張開嘴講故事，給分?jǐn)?shù)找個媽。吳教師演繹了課堂上的一個生動案例，幫助一張2/5的紙找到它的媽媽：這是多少？孩子們答復(fù)：1。不對，它是2/5，數(shù)字1是它的媽媽，它的媽媽在哪，幫幫它找到媽媽。那就要先找它的單位，單位是1/5，那能找到它的媽媽嗎？能！……一個個如此抽象的數(shù)學(xué)問題通過吳教授生動的情境模擬，演繹地如此透徹。分?jǐn)?shù)找到了媽媽的同時數(shù)學(xué)也找到了自己的媽媽：真實(shí)的生活情境。真實(shí)的生活情境能更好地幫助學(xué)生體驗(yàn)與理解、考慮與探究，更重視了學(xué)生的直接經(jīng)歷，積累的經(jīng)歷能更大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生直觀感受著如何抽象出數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有了正確的過程，促使了有一個正確的結(jié)果在那里翹首等待。數(shù)學(xué)本身是從詳細(xì)的生活情境中抽象出來，吳教授這節(jié)課讓抽象的數(shù)學(xué)回歸并演繹著一個個數(shù)學(xué)知識構(gòu)建的生活情境。我們熱愛生活，生活一條有起點(diǎn)的拋物線，就讓我們用一個個數(shù)學(xué)知識勾畫出這條美麗的線吧，吳教授的課讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，更加熱愛生活。非常感謝吳教授，給我指明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向，您辛苦了吳教授！非常感謝為這次培訓(xùn)做了大量工作的省中小學(xué)師資資培訓(xùn)中心，辛苦了班主任團(tuán)隊(duì)的教師們！昨天懷著求知的欲望，今天細(xì)數(shù)收獲的感動，明天數(shù)學(xué)的真諦又現(xiàn)奇葩。教師暑期培訓(xùn)心得為期六天的培訓(xùn)即將拉下帷幕的時候，有四個字在我的頭腦中越來越明晰，那就是認(rèn)識自己。因?yàn)槊總€人都有獨(dú)特的稟賦，每個人也都有所不能，所以，認(rèn)識自己就尤為重要。代有名詞出，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天，隨著社會的開展，各個領(lǐng)域的新詞、熱詞不斷出現(xiàn)。而當(dāng)胡秀珍、李鎮(zhèn)西、梁峰、李曄成為我們黃龍教育的高頻詞的時候，卻意味著觸動、意味著喚醒、意味著鼓勵。我們把認(rèn)真、用心、執(zhí)著、睿智、豁達(dá)所有的贊美教師的詞語送給他們都缺乏以表達(dá)我們的敬意。而我那么從他們成功的光環(huán)背后看到的是：認(rèn)識自己，做最好的自己。隨著社會的開展，人們的包容心似乎在無限擴(kuò)大，連價值觀也變得多元。追名逐利社會趨勢，娛樂攀比人人為之。喧鬧的社會，似乎人人都在繁忙。誰假設(shè)不屈從，那么顯得另類，唯恐被喧囂的社會拋棄。因此疲勞了身體，麻木了精神，也失去了生存應(yīng)有的淡定與沉著。呼秀珍、李鎮(zhèn)西他們就是我們平凡普通的教師，他們做的事我們每天也在做，只是我們做的不是那么甘心，沒有那么投入，我們還有許多的想法。但呼教師的個人教育展，李鎮(zhèn)西25年的教育日志帶給就不僅僅是震撼。也許這就是梁峰校長說的，他們都是死心眼，就認(rèn)準(zhǔn)一件事做。認(rèn)識你自己!這是銘刻在希臘圣城德爾雯神殿上的著名箴言。因?yàn)槊總€人都是獨(dú)一無二的個體，都應(yīng)該有自己獨(dú)特的稟賦和價值。因此，一個人應(yīng)該認(rèn)清自己的天性，過最適宜于他的生活，這對他而言就是最好的生活。同時人人都有限制，并非別人能做的事，你也能做，心無旁騖，那么為更好。認(rèn)識自己，做最好的自己，把這句話再次與大家分享。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得教師遠(yuǎn)程心得在這個學(xué)期里，我們由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”，短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲。這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)程度，促進(jìn)教師專業(yè)化開展程度的進(jìn)步，進(jìn)一步培植安康、和諧的教育文化。下面我詳細(xì)總結(jié)如下：1、更新了觀念通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與理論都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)進(jìn)步有很大的推動作用。2、開闊了視野培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，許多教師都表示不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)理論中去。3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，理論與探究實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限光陰，我將與廣闊的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的進(jìn)步堅(jiān)持不懈。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我們重新審視自己的教學(xué)，學(xué)到一些有關(guān)新概念，新理念教學(xué)的理論知識。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我可以立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達(dá)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己，進(jìn)步自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)歷不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能抑制的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。至此之后，我將努力地追尋名師們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在中做出成績。教師心理培訓(xùn)心得身為教師，只有不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地承受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理安康有重要意義。心理安康與心理不安康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠安康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不安康病癥。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨(dú)中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易沖動，感情用事，好夢想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速開展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。教師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理安康的人。教師的心理安康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該可以處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理安康，同時也重視自己的心理安康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)展。一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象確實(shí)使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)歷、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。教師心理培訓(xùn)心得〔2〕：我幸參加了延邊州班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過二個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的考慮，尤其是學(xué)了學(xué)生心理安康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理安康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理安康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。一、通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理安康教育的重要意義。心理安康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是將來人素質(zhì)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》確定心理安康教育的總目的是：進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。心理安康教育的詳細(xì)目的是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。在中小學(xué)開展心理安康教育，是我們學(xué)生安康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理安康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動開展，形成完善的人格；有利于進(jìn)步德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神安康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理安康教育具有重要的意義。二、心理安康的內(nèi)涵