高中語文部編版(2023)必修下冊第一單元3鴻門宴 《鴻門宴》導學案

《鴻門宴》導學案第一課時學習目標1、了解司馬遷與《史記》，了解《鴻門宴》的時代背景。2、積累課文中的文言基礎知識3、熟讀課文，講述鴻門宴的經(jīng)過。學習重點掌握第1段中的文言基礎知識學習難點掌握第1段中的多義詞和詞類活用現(xiàn)象。學習方法誦讀法自主學習法探究討論背景介紹秦末，反秦武裝起義風起云涌，秦王朝瀕于滅亡，反秦力量中的兩大主力項羽、劉邦分別向秦的首都咸陽進軍，并約定“先入咸陽者王之”。結果，劉邦于公元前206年破武關入秦，搶先占領咸陽，并與民約法三章，廢秦苛政嚴刑，頗得民心。項羽一路與秦精銳部隊苦戰(zhàn)，大破秦軍之主力，乘勝向咸陽進發(fā)。聽說劉邦已破咸陽，想稱王關中，勃然大怒，率四十萬大軍破關直入，屯兵鴻門，準備消滅劉邦?！傍欓T宴”的地點在現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近的“項王營”，當時叫“鴻門”。鴻門宴故事就是在這個地方這種情況下發(fā)生的。預習檢測1、

司馬遷(前145—前90?)：字子長，西漢＿＿、＿＿、＿＿。繼承父職任太史令。因替李陵辯護，入獄遭宮刑，后發(fā)奮著書，歷盡艱辛，著成《史記》史稱“太史令”，后人又稱《太史公書》《史記》與后來的＿＿、＿＿、＿＿合稱“前四史”2、《史記》是中國歷史上第一部＿＿＿＿。記載了上自中國上古傳說中的＿＿

時代，下至＿＿＿＿，共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，被魯迅譽為＿＿＿＿＿＿＿＿?！妒酚洝啡珪ㄊ?/p>

＿＿（記歷代帝王政績）、三十

＿＿（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十＿＿

（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十

＿＿（大事年表）、八＿＿

（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用），共

＿＿，五十二萬六千五百余字。自主學習一、通讀全文，通其大意，用講故事的形式復述課文。二、熟悉課文，填寫下表，理清人物之間的關系。陣營主帥謀士武士內奸劉營項營三、研讀第一自然段3分鐘時間自主學習本段，疏通文意，利用圈點標注重點字詞，并劃出有疑問的詞語。完成1-2題。1、指出下面加點詞語的意義和用法。

（1）沛公軍霸上：軍：（2）沛公欲王關中：王：

（3）旦日饗士卒

：旦日：（4）范增說項羽曰：說：（5）沛公居山東時：山東：（6）

皆為龍虎：為：2、翻譯下面句子，如果是特殊句式，請指出。(1)沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰

項羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”

沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。

(4)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。

3、文段分析思考

這一段記敘了幾件事？

四、預習第二自然段，完成下列問題。

1、指出第二段中的通假字。

（1）私見張良，具告以事

（2）距關，毋內諸侯

（3）張良出，要項伯

（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）旦日不可不蚤自來謝項王

2、指出下面加點詞語的意義和用法。

（1）素善留侯張良

：善：（2）項伯乃夜馳之沛公軍

：

夜：之：

（3）誰為大王為此計者：為：（4）秦地可盡王也：王：（5）君安與項伯有故：安：故：

（6）項伯殺人，臣活之：活:。

（7）孰與君少長

：孰與：（8）吾得兄事之

：兄：（9）沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

:婚姻：

（10）

籍吏民，封府庫

：籍：（11）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也

：所以：非常：五、課堂小結第二課時學習目標了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握“意”、“與”“因”“且”等詞語的意義和用法。學習重點掌握文中重要的實詞、虛詞、句式。學習難點掌握文中的多義詞和詞類活用現(xiàn)象。學習方法合作探究法、討論法學習過程一、檢查第二段的預習情況并分析課文課文寫了哪幾件事？二、自主研讀第三自然段，完成下列問題（一）找出下面句子中的通假字1、令將軍與臣有郤：郤：

2、因擊沛公于坐：坐：（二）、找出下面句中古今異義的詞，并加以解釋。

1、沛公奉約為婚姻

：婚姻：2、所以遣將守關者：所以：

3、備他盜之出入與非常也

：非常：4、今將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南：河北、河南

(三)、指出下列句子的類型。

1、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南

2、籍何以至此3、得復見將軍于此4、亞父者，范增也5、若屬皆且為所虜6、然不自意能先入關破秦（四）文段分析思考。

鴻門宴中“項王、項伯東向坐，亞父南向坐……沛公北向坐，張良西向侍”，說明了什么問題？

2、“項莊舞劍”在情節(jié)開展上有什么作用？

三、預習第四自然段，完成下列問題。（一）一詞多義意：（1）然不自意能先入關破秦（2）其意常在沛公也因：（1）不如因善遇之（2）項王即日因留沛公與飲（3）因擊沛公于坐

（4）沛公起如廁，因招樊噲出而：（1）噲拜謝，起，立而飲之（2）拔劍切而啖之（3）勞苦而功高如此（4）而聽細說與：（1）臣請入，與之同命（2）則與斗卮酒（3）備他盜出入與非常也（4）項王即日因留沛公與飲且：（1）若屬皆且為所虜（2）臣死且不避，卮酒安足辭（二）解釋下面句子中加點詞語的意義和用法。

（1）今者項莊拔劍舞：者：（2）臣請入，與之同命

：請：（3）殺人如不能舉，刑人如恐不勝：舉、勝：（4）竊為大王不取也

：為：（三）指出下面句子中加點詞語的意義和用法。（1）范增數(shù)目項王：目：（2）常以身翼蔽沛公：翼：（3）交戟之衛(wèi)士欲止不內：止、內：（4）頭發(fā)上指，目眥盡裂：上：（5）刑人如恐不勝：刑：（6）先破秦入咸陽者王之：王：（7）此亡秦之續(xù)耳：續(xù)：三、課堂小結第三課時學習目標了解課文中詞類活用、特殊句式等語言現(xiàn)象，掌握“舉”“辭”的詞語意義，積累文言詞語。學習重點掌握文中重要的實詞、虛詞、句式。學習難點掌握文中重要的文言基礎知識。學習方法合作探究法、討論法學習過程一、檢查第四段的預習情況并分析課文這一段共寫了幾件事？二、研讀第五自然段，完成下列問題。（一）、一詞多義

舉：

（1）舉所佩玉玦以示之者三（2）殺人如不能舉辭：

（1）大禮不辭小讓

（2）卮酒安足辭

（3）我為魚肉，何辭為（二）、指出下面加點詞語的意義和用法。

與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走：步：

2、道芷陽間行：道：間：

（三）、指出下列句子的類型。

1、大王來何操2、我持白璧一雙3、沛公安在4、如今人為刀俎，我為魚肉（四）解釋下面句子中加點詞語的意思。1、公為我獻之

:為：

2、相去四十里：去：3、沛公則置車騎：置：

4、度我至軍中，公乃入：乃：5、沛公不勝杯杓

：勝：（五）文段分析思考

本段共寫了幾件事？五、課堂小結第四課時學習目標1、了解課文中詞類活用、特殊句式等語言現(xiàn)象，掌握“謝”的詞語意義，積累文言詞語。2、分析項羽、劉邦等主要的人物形象。學習重點1、學習作者善于運用對比使人物形象更加鮮明突出的寫作方法。2、掌握文中重要的實詞、虛詞、句式。學習難點如何評價項羽這個人物形象。學習方法合作探究法、討論法一、研讀第六至第七自然段，完成下列問題。（一）、一詞多義

謝：

（1）旦日不可不蚤自來謝項王

（2）噲拜謝

（3）乃令張良留謝

（4）張良入謝

（二）、指出下面加點詞語的意義和用法沛公已去，間至軍中：間：拔劍撞而破之：破：（三）文段分析思考

六、七兩段共寫了幾件事？

（四）從下列句子中找出所包含的成語是什么？

（1）吾入關，秋毫不敢有所近

（2）莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊沛公（3）如今人方為刀俎，我為魚肉（4）勞苦而功高如此，未有封侯之賞二、梳理課文情節(jié)三、四兩段是課文重點，情節(jié)的高潮所在，宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”，請指出。項羽、劉邦的性格特點是什么？請作以分析。

四、課堂小結五、【課外延伸】古今中外如何評價項羽這個人物？

題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。點評：不能忍辱負重深表惋惜題烏江項王廟詩王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今猶在，肯為君王卷土來？點評：軍民離心敗勢難回：王安石在客觀分析項羽兵敗事實的基礎上，作出大膽的設想，即便江東才俊如今還在，他們是不愿與項羽重頭再來的。認為項羽軍民離心，敗勢難回。根據(jù)“壯士衰”“勢難回”“肯與君王卷土來”等可分析出作者的意圖。夏日絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過。點評：贊美敬仰七律?人民解放軍占領南京毛澤東鐘出風雨起蒼皇，百萬雄師過大江。虎距龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。點評：從詩中可以看出，毛澤東認為項羽在處理和劉邦的關系上犯了沽名釣譽的錯誤，最終落得自刎烏江的下場。這里毛澤東引用這段歷史事實，意在號召中國共產(chǎn)黨人和全軍指戰(zhàn)員利用占領南京以后的解放戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的有利形勢，將革命進行到底，徹底消滅蔣家王朝。司馬遷的觀點：司馬遷是把項羽當作悲劇英雄來描寫的，他有英雄的氣魄和行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”導致了他“烏江自刎”的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜七、高考鏈接閱讀下面的文言文，完成下面的題。樊噲傳舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之?！椨鹪趹蛳?，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。項羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲。”項羽曰：“壯士?！辟n之卮酒彘。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表椨鹉?。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起……太史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，異哉所聞！方其鼓刀屠狗賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”（節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》)下列對文章內容的概括和分析，不正確的一項是(B)A.樊哈既有政治頭腦，又勇敢豪爽。當劉邦處于危險境地時，他不顧個人安危，闖入營帳，義正詞嚴地責備項羽，幫助劉邦脫離險境。B.司馬遷在最后的議論中，對樊哈等人通過自己的努力使自己名垂?jié)h室，德澤惠及子孫表示驚異，也表達了作者對這些人物的贊嘆。C.劉邦因患病躺在宮中，不見群臣，精神疲憊。樊哈直入宮內，以趙高的故事說服劉邦，使劉邦精神振作起來。D.教材中的《鴻門宴》也有樊拾闖帳這一情節(jié)，本文與之相比少了怒視項羽這一細節(jié)，人物形象不及《鴻門宴》生動。譯文：舞陽侯樊噲是沛縣人，以殺狗賣狗肉為生，曾經(jīng)和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。當初跟從高祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就以樊噲為舍人。接著，他跟隨沛公攻打胡陵、方與，回過頭來又鎮(zhèn)守豐縣，在豐縣城下，擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領的軍隊。項羽駐軍戲下，準備進攻沛公。沛公帶領一百多騎兵來到項營，通過項伯的關系面見項羽，向項羽謝罪，說明自己并沒有封鎖函谷關，不讓諸侯軍進入關中的事。項羽設宴犒賞軍中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候，

亞父范增想謀殺沛公，命令項莊拔劍在席前起舞，想乘機擊殺沛公，而項伯卻一再擋在沛公的前面。這時只有沛公和張良在酒席宴中，樊噲在大營之外，聽說事情緊急，就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛(wèi)士阻擋樊噲，樊噲徑直撞了進去，站立在帳下。項羽注視著他，問他是誰。張良說：“他是沛公的參乘樊噲。”項羽稱贊道：“真是個壯士！”說罷，就賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一飲而盡，然后拔出寶劍切開豬腿，把它全部吃了下去。項羽問他：“還能再喝一碗嗎？”樊噲說道：“我連死都不怕，難道還在乎這一碗酒嗎！況且我們沛公首先進入并平定咸陽，露宿霸上，以此來等待您的到來。大王您今天一到這里，就聽信了小人的胡言亂語，跟沛公有了隔閡，我擔心天下從此又要四分五裂，百姓們都懷疑是您一手造成的??！”項羽聽罷，沉默不語。沛公借口要去上廁所，暗示樊噲一同離去。這一天若不是樊噲闖進大營責備項羽的話，沛公的事業(yè)幾乎就完了。以前在黥布反叛的時候，高祖一度病得很厲害，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進宮。這樣過了十多天，有一次樊噲推開宮門，徑直闖了進去，后面群臣緊緊跟隨。看到高祖一人枕著一個宦官躺在床上。樊噲等人見到皇帝之后，痛哭流涕地說：“想當初陛下和我們一道從豐沛起兵，平定天下，那是什么樣的壯舉??！而如今天下已經(jīng)安定，您又是何等的疲憊不堪?。r且您病得不輕，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎？再說您難道不知道趙高作亂的往事嗎？”高祖聽罷，于是笑著從床上起來。太史公說：我曾經(jīng)到過豐沛，訪問當?shù)氐倪z老，觀看原來蕭何、曹參、樊噲、滕公居住的地方，打聽他們當年的有關故事，所聽到的真是令人驚異呀！當他們操刀殺狗或販賣絲繒的時候，難道他們就能知道日后能附驥尾，垂名漢室，德惠傳及子孫嗎？《鴻門宴》導學案第一課時學習目標1、了解司馬遷與《史記》，了解《鴻門宴》的時代背景。2、積累課文中的文言基礎知識3、熟讀課文，講述鴻門宴的經(jīng)過。學習重點掌握第1段中的文言基礎知識學習難點掌握第1段中的多義詞和詞類活用現(xiàn)象。學習方法誦讀法自主學習法探究討論背景介紹秦末，反秦武裝起義風起云涌，秦王朝瀕于滅亡，反秦力量中的兩大主力項羽、劉邦分別向秦的首都咸陽進軍，并約定“先入咸陽者王之”。結果，劉邦于公元前206年破武關入秦，搶先占領咸陽，并與民約法三章，廢秦苛政嚴刑，頗得民心。項羽一路與秦精銳部隊苦戰(zhàn)，大破秦軍之主力，乘勝向咸陽進發(fā)。聽說劉邦已破咸陽，想稱王關中，勃然大怒，率四十萬大軍破關直入，屯兵鴻門，準備消滅劉邦。“鴻門宴”的地點在現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近的“項王營”，當時叫“鴻門”。鴻門宴故事就是在這個地方這種情況下發(fā)生的。預習檢測1、

司馬遷(前145—前90?)：字子長，西漢史學家、文學家、思想家

。繼承父職任太史令。因替李陵辯護，入獄遭宮刑，后發(fā)奮著書，歷盡艱辛，著成《史記》史稱“太史令”，后人又稱《太史公書》《史記》與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”2、《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史。記載了上自中國上古傳說中的黃帝

時代，下至

漢武帝后期

，共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！妒酚洝啡珪ㄊ?/p>

本紀（記歷代帝王政績）、三十

世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十

列傳

（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十

表（大事年表）、八書

（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用），共

130篇，五十二萬六千五百余字。自主學習一、通讀全文，通其大意，用講故事的形式復述課文。二、熟悉課文，填寫下表，理清人物之間的關系。陣營主帥謀士武士內奸劉營劉邦（沛公）張良樊噲曹無傷項營項羽（項莊）范增項莊項伯三、研讀第一自然段3分鐘時間自主學習本段，疏通文意，利用圈點標注重點字詞，并劃出有疑問的詞語。完成1-2題。1、指出下面加點詞語的意義和用法。

（1）沛公軍霸上：軍：名詞活用為動詞，駐軍。（2）沛公欲王關中：王：名詞活用為動詞，稱王，做王。

（3）旦日饗士卒

：旦日：明天（4）范增說項羽曰：說：讀shuì，勸說。（5）沛公居山東時：山東：指崤山以東，即函谷關以東地區(qū)（6）

皆為龍虎：為：動詞，是。2、翻譯下面句子，如果是特殊句式，請指出。(1)沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰

劉邦的左司馬曹無傷派人對項羽說

(狀語后置)項羽大怒，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”

項羽大怒，說：“明天早晨犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊！”（“為（我）擊破”省略句）沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。

沛公在崤山的東邊的時候，對錢財貨物貪戀，喜愛美女（“于財貨貪”狀語后置)

(4)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。

我(曾)派人觀察他那里的云氣，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的云氣?。。ā按颂熳託庖病迸袛嗑洌?、文段分析思考

這一段記敘了幾件事？

答案：共記敘了兩件事。第一件事是無傷告密，這是事件的導火索，矛盾挑開。第二件事是范增說羽。范增對形勢的判斷十分正確，對劉邦的用心了如指掌，勸項羽“急擊勿失”，矛盾進一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。四、預習第二自然段，完成下列問題。

1、指出第二段中的通假字。

（1）私見張良，具告以事

：具：通“俱”

（2）距關，毋內諸侯

：距：通“拒”。內：通“納”。

（3）張良出，要項伯

：要：通“邀”

（4）愿伯具言臣之不敢倍德也：

倍：通“背”

（5）旦日不可不蚤自來謝項王

：蚤：通“早”

2、指出下面加點詞語的意義和用法。

（1）素善留侯張良

：善：形容詞活用為動詞，與……交好，友善。

（2）項伯乃夜馳之沛公軍

：

夜：名詞活用作狀語，在夜里。之：動詞，去

（3）誰為大王為此計者：

前“為”，介詞，替；后“為”，動詞，獻出。（4）秦地可盡王也：王：名詞活用為動詞，稱王，統(tǒng)治。（5）君安與項伯有故：安：怎么。故：形容詞活用為名詞，舊交情。

（6）項伯殺人，臣活之：活:使動用法，使……活。

（7）孰與君少長

：孰與：……與……相比（8）吾得兄事之

：兄：名詞活用作狀語，用對待兄長的禮節(jié)。（9）沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

:名作動，婚姻：結為兒女親家

（10）

籍吏民，封府庫

：籍：名詞活用為動詞，登記，編造名冊。

（11）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也

：所以：…的原因。非常：指意外的變故五、課堂小結本段主要講述了曹無傷告密，是鴻門宴的是導火線，戰(zhàn)云密布；還有就是范增說羽。范增對形勢的判斷十分正確，對劉邦的用心了如指掌，勸項羽“急擊勿失”，矛盾進一步激化，情節(jié)迅速發(fā)展。第二課時學習目標了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握“意”、“與”“因”“且”等詞語的意義和用法。學習重點掌握文中重要的實詞、虛詞、句式。學習難點掌握文中的多義詞和詞類活用現(xiàn)象。學習方法合作探究法、討論法學習過程一、檢查第二段的預習情況并分析課文課文寫了哪幾件事？答案：寫了三件事。第一件事是項伯夜訪張良，使緊張的形勢出現(xiàn)了轉機。第二件事是張良獻計。第三件事是項伯勸項羽勿擊劉邦。

二、自主研讀第三自然段，完成下列問題（一）找出下面句子中的通假字1、令將軍與臣有郤：郤：通“隙”

2、因擊沛公于坐：坐：通“座”

（二）、找出下面句中古今異義的詞，并加以解釋。

1、沛公奉約為婚姻

：婚姻，古義，指兒女親家；今義，因結婚而產(chǎn)生的夫妻關系。

2、所以遣將守關者：所以：古義，……的原因；今義，表因果關系的連詞。

3、備他盜之出入與非常也

：非常：古義，意外的變故；今義，副詞，很。4、今將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南：古義，黃河以北、黃河以南地區(qū)；今義：指河北省、河南省。

(三)、指出下列句子的類型。

1、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南

（省略句，“戰(zhàn)”后省略了“于”）

2、籍何以至此（賓語前置句，“何以”為“以何”）3、得復見將軍于此（介賓短語后置）4、亞父者，范增也（判斷句）5、若屬皆且為所虜（被動句）6、然不自意能先入關破秦（賓語前置句）（四）文段分析思考。

鴻門宴中“項王、項伯東向坐，亞父南向坐……沛公北向坐，張良西向侍”，說明了什么問題？

按古代禮儀，帝王與臣子相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，賓東向，主西向；長幼之間相對，長東向，幼西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可以看出，雙方力量懸殊與項羽的自高自大。2、“項莊舞劍”在情節(jié)開展上有什么作用？

項羽“留沛公與飲”情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。三、預習第四自然段，完成下列問題。

（一）一詞多義意：（1）然不自意能先入關破秦：料想（2）其意常在沛公也：用意因：（1）不如因善遇之

：趁著（2）項王即日因留沛公與飲：于是，就（3）因擊沛公于坐

：趁機（4）沛公起如廁，因招樊噲出：趁機而：（1）噲拜謝，起，立而飲之：連詞，表修飾。（2）拔劍切而啖之：連詞，表承接。（3）勞苦而功高如此：連詞，表并列。（4）而聽細說：連詞，表轉折，卻。與：（1）臣請入，與之同命：介詞，同，跟。（2）則與斗卮酒：動詞，給。（3）備他盜出入與非常也：連詞，和。（4）項王即日因留沛公與飲：介詞，同，跟。且：（1）若屬皆且為所虜：副詞，將，將要（2）臣死且不避，卮酒安足辭

：連詞，表讓步，尚且。舉：

（1）舉所佩玉玦以示之者三

：舉起（2）殺人如不能舉：盡（二）解釋下面句子中加點詞語的意義和用法。

（1）今者項莊拔劍舞：者：助詞，用在時間名詞后，表停頓，可不譯。

（2）臣請入，與之同命

：請：動詞，請允許我做某事。（3）殺人如不能舉，刑人如恐不勝：舉、勝：動詞，盡，完。（4）竊為大王不取也

：為：動詞，認為。（三）指出下面句子中加點詞語的意義和用法。（1）范增數(shù)目項王：目：名詞活用為動詞，以目示意。（2）常以身翼蔽沛公：翼：名詞活用為狀語，像翅膀一樣。（3）交戟之衛(wèi)士欲止不內：止、內：動詞的使動用法，使…停止，使…進去

（4）頭發(fā)上指，目眥盡裂：上：名詞活用為狀語，向上。（5）刑人如恐不勝：刑：名詞活用為動詞，處罰。（6）先破秦入咸陽者王之：王：名詞的使動用法：讓…稱王。（7）此亡秦之續(xù)耳：續(xù)：動詞活用為名詞，后繼者。三、課堂小結第二段中的項伯夜告是鴻門宴的一個轉折點，緩和了先前緊張的氣氛。說明了項羽攻打劉邦的決定是一時之氣，不久“風吹云散”；劉邦見項羽的決定卻經(jīng)過了深思熟慮，次日即成行。第三自然段寫了鴻門宴上的斗爭。共寫了三件事：劉邦謝罪，范增舉塊，項莊舞劍。這些事反映了劉、項雙方的矛盾矛盾錯綜交織，有張有弛，波瀾起伏，驚心動魄，扣人心弦。第三課時學習目標了解課文中詞類活用、特殊句式等語言現(xiàn)象，掌握“舉”“辭”的詞語意義，積累文言詞語。學習重點掌握文中重要的實詞、虛詞、句式。學習難點掌握文中重要的文言基礎知識。學習方法合作探究法、討論法學習過程一、檢查第四段的預習情況并分析課文這一段共寫了幾件事？共寫了三件事，即劉邦謝罪，范增舉玦，項莊舞劍這些事反映了劉項雙方的矛盾，矛盾錯綜交織，有張有弛，波瀾起伏，驚心動魄，扣人心弦。二、研讀第五自然段，完成下列問題。（一）、一詞多義

舉：

（1）舉所佩玉玦以示之者三

：舉起（2）殺人如不能舉：盡辭：

（1）大禮不辭小讓：拒絕，回避

（2）卮酒安足辭：

推辭

（3）我為魚肉，何辭為：推脫，辭謝（二）、指出下面加點詞語的意義和用法。

與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走：步：名詞活用作狀語，徒步

2、道芷陽間行：道：名詞活用作動詞，取道；間：名詞活用作狀語，抄小路。（三）、指出下列句子的類型。

1、大王來何操（賓語前置句，何操，操何）2、我持白璧一雙（定語后置句，白璧一雙，一雙白璧）3、沛公安在（賓語前置句，安在，在安）4、如今人為刀俎，我為魚肉（判斷句）

（四）解釋下面句子中加點詞語的意思。1、公為我獻之

:為：替

2、相去四十里：去：距離

3、沛公則置車騎：置：放棄，丟下

4、度我至軍中，公乃入：乃：才

5、沛公不勝杯杓

：勝：禁得起（五）文段分析思考

本段共寫了幾件事？

本段共寫了一件事，即劉邦脫身逃走。三、課堂小結這兩段共寫了四件事，即劉邦謝罪，范增舉玦，項莊舞劍，劉邦脫身逃走這些事反映了劉項雙方的矛盾，矛盾錯綜交織，有張有弛，波瀾起伏，驚心動魄，扣人心弦。第四課時學習目標1、了解課文中詞類活用、特殊句式等語言現(xiàn)象，掌握“謝”的詞語意義，積累文言詞語。2、分析項羽、劉邦等主要的人物形象。學習重點1、學習作者善于運用對比使人物形象更加鮮明突出的寫作方法。2、掌握文中重要的實詞、虛詞、句式。學習難點如何評價項羽這個人物形象。學習方法合作探究法、討論法一、研讀第六至第七自然段，完成下列問題。（一）、一詞多義

謝：

（1）旦日不可不蚤自來謝項王：道歉

（2）噲拜謝：感謝

（3）乃令張良留謝

：辭謝

（4）張良入謝

：謝罪

（二）、指出下面加點詞語的意義和用法沛公已去，間至軍中：間：名詞活用作狀語，抄小路2、拔劍撞而破之：破：動詞的使動用法，使……破（三）文段分析思考

六、七兩段共寫了幾件事？

這兩段共寫了兩件事即張良入謝，劉邦誅殺內奸。（四）從下列句子中找出所包含的成語是什么？

（1）吾入關，秋毫不敢有所近

:秋毫無犯（2）莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊

:

項莊舞劍，意在沛公（3）如今人方為刀俎，我為魚肉

:

人為刀俎，我為魚肉（4）勞苦而功高如此，未有封侯之賞:勞苦功高二、梳理課文情節(jié)三、四兩段是課文重點，情節(jié)的高潮所在，宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”，請指出。三起：（1）“范增數(shù)目項王”暗示動手。（緊張）（2）范增以項莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴峻）（3）樊噲闖入帳（緊張到極點）。三落：（1）項羽不怒樊噲，稱之壯士。（2）項羽賜樊噲酒肉，賜座。（3）劉邦以“如廁”為名逃跑。項羽、劉邦的性格特點是什么？請作以分析。

項羽的性格特點是政治上無知，自大輕敵，剛愎自用，不善用人，又帶有直率的赳赳武夫的性格。他聽到曹無傷密報與范增的勸說后，大怒，決心消滅劉邦?？墒锹牭巾棽f的“今人有大功而擊之，不義也”等話后，改變了注意，答應項伯“善遇之”。等到劉邦到鴻門，說了一番謊話后，他聽了洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請他喝酒，而且把自己所得情報的來源也說了出來，以表明自己原來對劉邦并無成見。宴會上范增多次示意殺劉邦，他都置之不理；項莊舞劍，項伯護衛(wèi)劉邦，他也熟視無睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他訓斥了一番，他不僅不怒，反而稱之為壯士，賜酒，賜彘肩，賜坐。其實樊噲的話是劉邦前面說的話的重復與補充，只是換了一個角度來說而已。而他在這些虛偽的言辭面前，卻感到劉邦與樊噲的話全是對的，自己反而有內疚之感，思想上完全解除了警戒，以致劉邦脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后，張良奉璧給他，他隨手置于座上，沒有什么反應。文章寫他的細節(jié)與對話雖不多，卻能表現(xiàn)他的性格特點。鴻門宴上劉邦正是利用了項羽的政治上無知、自大輕敵、剛愎自用、不善用人的弱點，死里逃生。劉邦的性格是善于用人，能言善辯，善于應變。他入關后即“籍吏民封府庫”“遣將守關”“欲王關中”。而當他聽到項羽要擊破他時，既驚呼“為之奈何”，虛心向張良請教，又將自己的錯誤推到別人頭上。接著又低聲下氣地拉攏項伯，又是祝酒，又是“約為婚姻”，使項伯為他所用。到鴻門后，他抓住項羽的心理，用甜言蜜語來哄騙項羽，說自己和項羽是“戮力而攻秦”的；又說自己“不自意能先入關破秦”，以表明自己力量不如項羽，以滿足項羽“自高自大”的心理；接著又把項羽要“擊破”他的事，轉到“小人之言”上去。他既稱臣謝罪，又把欲王關中的野心否認得干干凈凈，從而得到了項羽得好感，于是在危機四伏的鴻門宴上躲過殺身之禍，趁機脫逃了。四、課堂小結本文寫的是秦朝滅亡后，項羽和劉邦的首次正面矛盾斗爭，也是他們長達四年的斗爭的開端。文章通過對鴻門宴全程的描寫，生動地揭示了項羽的自矜功伐和婦人之仁的悲劇性格，表現(xiàn)了劉邦善于利用他人性格弱點、善于團結人利用人的特長，在某種程度上預示了兩人斗爭的結局。五、【課外延伸】古今中外如何評價項羽這個人物？

題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。點評：不能忍辱負重深表惋惜題烏江項王廟詩王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今猶在，肯為君王卷土來？點評：軍民離心敗勢難回：王安石在客觀分析項羽兵敗事實的基礎上，作出大膽的設想，即便江東才俊如今還在，他們是不愿與項羽重頭再來的。認為項羽軍民離心，敗勢難回。根據(jù)“壯士衰”“勢難回”“肯與君王卷土來”等可分析出作者的意圖。夏日絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。點評：贊美敬仰七律?人民解放軍占領南京毛澤東鐘出風雨起蒼皇，百萬雄師過大江。虎距龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。點評：從詩中可以看出，毛澤東認為項羽在處理和劉邦的關系上犯了沽名釣譽的錯誤，最終落得自刎烏江的下場。這里毛澤東引用這段歷史事實，意在號召中國共產(chǎn)黨人和全軍指戰(zhàn)員利用占領南京以后的解放戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的有利形勢，將革命進行到底，徹底消滅蔣家王朝。司馬遷的觀點：司馬遷是把項羽當作悲劇英雄來描寫的，他有英雄的氣魄和行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”導致了他“烏江自刎”的悲劇。既有贊嘆，又有惋惜六、高考鏈接閱讀下面的文言文，完成下面的題。樊噲傳舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之?！椨鹪趹蛳?，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。項羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲?！表椨鹪唬骸皦咽俊！辟n之卮酒彘。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表椨鹉?。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆