滬教版數(shù)學(xué)四年級上冊《加法與減法》教學(xué)設(shè)計

第5頁滬教版數(shù)學(xué)四年級上冊?加法與減法?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．從實例中歸納加減法的意義和關(guān)系,初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。2．初步學(xué)會利用加減法算式中各局部之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點：理解加減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。教學(xué)難點：從實例中探究加減法的互逆關(guān)系。教學(xué)過程：一、談話引入師：今天是開學(xué)的第一天,我們大家經(jīng)過了一個開心的暑假都升入四年級了,成為了學(xué)校的大哥哥和大姐姐。小胖他們也都順利地升入了四年級。讓我們到小胖所在的四〔1〕班去看看吧！二、理解加減法的意義1．理解加法的意義?！?〕出示：〔第2頁〕四〔1〕班有男生21人,女生17人,一共有〔〕名學(xué)生。問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？〔讓學(xué)生嘗試用線段圖表示〕〔2〕請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。21＋17＝38〔人〕或17＋21＝38〔人〕師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？〔小組討論〕〔根據(jù)這兩個算式,結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法?！场?〕小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算,叫做加法?！渤鍪炯臃ǖ囊饬x〕2．理解減法的意義。能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？〔1〕根據(jù)學(xué)生的答復(fù),嘗試用線段圖表示師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式,并說說這樣列式的理由。38－21＝17〔人〕或38－17＝21〔人〕〔2〕問：怎樣的運算是減法？〔小組討論〕〔根據(jù)這兩個算式,結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示〕〔3〕小結(jié)：兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算,叫做減法。〔出示〕三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。1．問：上面的這些算式,你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系,思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進行討論?！残〗M討論。個別匯報〕2．根據(jù)學(xué)生的匯報,出示3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算?！舶鍟?．加法各局部之間的關(guān)系?！?〕出示：120＋50＝170120＝170－5050＝170－120問：觀察算式,你能得到什么結(jié)論？一個加數(shù)＝和－另一個加數(shù)〔2〕試一試：利用加法各局部之間的關(guān)系求括號中的數(shù),并寫出計算過程。125＋〔〕＝1125*〔〕＋28＝72〔注意局部學(xué)生會做加法得到100〕〔〕＋25＝645150＋〔〕＝1000〔或150＋A＝1000〕〔在練習中指導(dǎo)書寫格式,等號要對齊〕問：在計算時,你是怎么想的？5．減法各局部之間的關(guān)系。〔1〕出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450問：通過觀察這組算式,你能得出減法各局部的關(guān)系嗎？觀察這組算式討論歸納得被減數(shù)＝差＋減數(shù)減數(shù)＝被減數(shù)－差〔2〕試一試：利用減法各局部之間的關(guān)系求括號中的數(shù),并寫出計算過程〔〕－64＝10087－〔〕＝18124－〔〕＝99*〔〕－94＝94〔注意局部學(xué)生會做減法得到0〕問：在計算時,你的依據(jù)是什么？四、綜合練習1．判斷〔1〕100＋〔〕＝159,〔〕里應(yīng)填59?！病场?〕18－〔〕＝18〔〕＝18＋18〔〕＝36〔〕〔3〕〔〕－72＝100〔〕＝100－72〔〕＝18〔〕小結(jié)：求〔〕填幾,我們要熟記加、減法關(guān)系式,這樣才能做得又對又快。2．筆練〔利用減法各局部之間的關(guān)系求括號中的數(shù),并寫出計算過程〕42－〔〕＝18*〔〕＋27＝71〔〕－29＝5762＋〔〕＝12463－〔〕＝33*〔〕－24＝24〔*題的易錯,可指導(dǎo)學(xué)生如何驗算〕小結(jié)：求〔〕填幾,我們還可以通過驗算來檢驗