滬教版數(shù)學四下：擲實心球比賽 教案

第5頁滬教版數(shù)學四下：擲實心球比賽教案【教學目標】【知識與技能】1．理解和掌握小數(shù)加法的計算方法。2．正確計算小數(shù)加法。3．較熟練地口算有效數(shù)字為兩位的小數(shù)加法。【過程、能力與方法】1．通過讓學生親歷計算方法的獲得過程,培養(yǎng)算法思維。2．培養(yǎng)學生運用數(shù)學的語言進行交流和說理。3．經(jīng)歷對不同豎式的觀察、比擬和分析,培養(yǎng)學生理性思考?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．引導學生積極地參與探索活動,獲得成功的體驗。2．引導學生對計算結(jié)果進行估計,培養(yǎng)學生良好的計算習慣。3．培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度和獨立思考的習慣?！窘虒W重點】理解小數(shù)加法的意義,掌握小數(shù)加法的計算法那么。【教學難點】一位小數(shù)加兩位小數(shù)、整數(shù)加小數(shù)的計算。【教學過程】一、情景引入。1.你會擲實心球嗎？怎樣才算擲得好？〔擲得越遠,成績越好?！?.在學校運動會中,小胖和小丁丁正在參加擲實心球的比賽。〔出示情景圖和表格〕他們都覺得自己擲得好,請你做裁判,幫他們評一評。3.小胖在前擲中比小丁丁擲得遠,而小丁丁后擲卻比小胖遠。只要把前擲與后擲的成績相加,就能算出總成績。誰的總成績好,誰就能獲勝。二、探究算法。1.算一算,小胖的總成績是多少？〔1〕先估算,并說說估算方法。去尾法：5.4米看作5米,6.58米看作6米,一共是11米。進一法：5.4米看作6米,6.58米看作7米,一共是13米。小胖總成績在11米～13米之間。列式5.4+6.58＝你能試著算一算嗎？,學生獨立嘗試計算?！?〕交流算法。展示學生的各種計算方法,組織評析。〔估計主要出現(xiàn)以下情況：〕〔A〕5+6＝110.4+0.5＝0.911+0.9+0.08＝11.98〔B〕5.4＋6.5811.98〔C〕5.4＋6.587.12你覺得哪種算法正確？為什么？〔A,B是正確的,答案在估算范圍內(nèi),體會估算的價值〕〔4〕理解算法。重點討論：B,C兩個豎式哪里不同？〔B豎式中是把個位和個位對齊,十分位和十分位對齊,也就是把相同數(shù)位對齊,C豎式中是把末尾數(shù)字對齊。〕在豎式中是把相同數(shù)位對齊還是把末尾數(shù)字對齊呢？為什么？〔引導學生像小丁丁那樣總結(jié)〕豎式計算小數(shù)加法,怎樣就能簡單地做到把相同數(shù)位對齊呢？〔把小數(shù)點對齊〕歸納。小數(shù)加法與整數(shù)加法列豎式時方法一樣嗎？〔外表看一個是末位對齊,一個是小數(shù)點對齊,其實都是做到了相同數(shù)位對齊?！?.算一算小丁丁的總成績是多少？〔1〕出示試一試,學生獨立列豎式計算?！?〕展示學生作業(yè),互相交流。5.385.38+6.62+6.6212.0012.00〔3〕完整規(guī)那么。你選擇哪個答案？為什么？〔和的小數(shù)局部末尾有零時,運用小數(shù)性質(zhì)將計算結(jié)果化簡。〕三、練習穩(wěn)固。1.用豎式計算?！?〕了解學生計算情況?！?〕穩(wěn)固計算規(guī)那么,重點反應：26+60.74你在列這個豎式時有困難嗎？〔26沒有小數(shù)點,沒方法與60.74的小數(shù)點對齊。〕誰有方法解決？〔26中個位上的6與60.74個位上的0對齊?！?.心算。P36a〔注意將計算結(jié)果化簡?！?.列豎式計算。P37c(針對學生典型錯誤,重點評析)四、