滬科版九年級化學教案第七單元基礎實驗8 酸與堿的化學性質 教學設計

3/33/33/3根底實驗8酸與堿的化學性質學生已經學習了酸、堿的化學性質,本實驗將讓學生通過自主探究的方法,來進行酸、堿化學性質的各項試驗,學生在實驗室,要注意觀察實驗現象,并結合之前教師在課堂上講的酸、堿的化學性質的理論知識,進一步加強對酸、堿的認識?！窘虒W目標】1.知識與技能〔1〕通過化學實驗及相關分析,進一步理解酸、堿的各項化學性質?！?〕通過實驗探究,提高實驗分析能力和設計實驗的能力。2.過程與方法〔1〕進一步了解酸、堿的各項化學性質,酸堿的中和反響?！?〕認識事物的兩面性,樹立辯證唯物主義觀點。3.情感、態(tài)度與價值觀〔1〕通過探究,能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅,進而增加學習化學的興趣?！?〕通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑,并培養(yǎng)同學之間的合作能力?！窘虒W重點】酸、堿各項化學性質的驗證實驗?！窘虒W難點】分析實驗現象,得出實驗結論?！窘叹邷蕚洹吭嚬?、藥匙、蒸發(fā)皿、玻璃棒、稀鹽酸、稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氯化銅溶液、氫氧化鈣粉末、鎂條、碳酸鈉溶液、生銹的鐵釘、白色點滴板一、導入新課之前我們學習了酸、堿的各項化學性質,大家都只是看到教師的演示實驗,今天,讓我們自己動手操作,來探究一下酸堿的各項化學性質及酸堿的中和滴定實驗。二、推進新課活動1：常見酸堿化學性質1.突破建議:本節(jié)酸與堿的性質實驗操練主要是訓練學生的操作技能。2.突破樣例：〔1〕稀鹽酸和稀硫酸與鎂、石灰石、生銹鐵釘、碳酸鈉溶液的反響〔2〕氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液分別與氯化銅溶液、碳酸鈉溶液、生繡鐵釘【強化訓練】引導學生完成?狀元導練?P49“課堂導學〞知識點1、知識點2相關內容?；顒?酸堿中和反響1.突破建議：酸與堿中和反響具有挑戰(zhàn)性的實驗,建議變“驗證性實驗〞為“探究性實驗〞用任務驅動學生的探究欲望,把要探究的問題與已有知識、技能結合起來,使他們體會到學以致用的內涵。2.突破樣例:設置情境引導學生設計實驗探究反響后的溶液的酸堿性?！編煛俊澳硨W生做中和反響的實驗,直接向氫氧化鈉溶液中參加稀鹽酸,一段時間后發(fā)現忘了加酚酞,于是取反響后的溶液參加酚酞,發(fā)現酚酞不變色,就得出了恰好完全中和,所得溶液呈中性的結論〞。該同學的結論對嗎？【生】“鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反響〞的結論是錯誤的,還有可能是酸過量?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生獨立設計方案的能力和協作能力?！編煛恳龑W生猜測可能的情況?！旧肯泉毩⒃O計方案,然后小組討論,匯報方案,其他同學進行補充。學生匯報方案：①鋅粒,看是否有氣泡②碳酸鈣,看是否有氣泡③碳酸鈉,看是否有氣泡④石蕊,看是否變紅⑤pH試紙,測定溶液的pH⑥氧化鐵,看是否溶解⑦氧化銅,看是否溶解⑧氫氧化銅,看是否反響【師】假設一個中和實驗中堿參加過量,如何設計實驗加以證明呢？【生】設計并匯報方案,其他同學進行補充?！驹O計意圖】開拓思維,培養(yǎng)學生的知識遷移能力。培養(yǎng)學生通過實驗發(fā)現問題,解決問題的能力。1.突破建議：實驗操作過程中通過教師引導,使學生對照比擬不同方法的區(qū)別,引導學生討論并評價實驗探究方案,激發(fā)學生的評價激情,培養(yǎng)學生評價意識。2.突破樣例：【師】各小組根據對方案的初步分析,利用提供的儀器,自選方案任選試劑進行實驗探究?！旧框炞C猜測并對不同的實驗方案進行比照?！編煛垦不刂笇W生的實驗結果給予肯定,同時對學生的實驗過程給予評價?！旧客ㄟ^實驗驗證溶液樣品呈酸性,并驗證原來猜測是否正確?！編煛恳龑W生對從現象是否直觀、藥品是否廉價、試劑是否環(huán)保、操作是否簡便、思維是否創(chuàng)新等角度對各種方案評價?！驹O計意圖】引導學生反思實驗探究過程中異?；蚺既滑F象、反思利用到的實驗原理的優(yōu)劣?！編煛坑绊懟瘜W反響速率的因素有很多,實驗中你發(fā)現了哪些？【生】溫度,溶液濃度,固體反響物顆粒大小……【師】你所設計的實驗主要是為了檢驗溶液中有哪種物質？它的性質是哪種粒子表達的？【生】檢驗酸溶液中的氫離子?！編煛考僭O原實驗用的是硫酸,你能用上述方案來解決嗎？為什么？【生】可以,稀硫酸和稀鹽酸中有共同的氫離子?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生對實驗的反思意識,引導學生從標準實驗操作和優(yōu)化實驗原理的角度反思實驗?！緩娀柧殹恳龑W生完成?狀元導練?P49“課堂導學〞知識點3相關內容。三、典例剖析例某化學小組欲探究鹽酸、氫氧化鈣的化學性質,取8支試管分別用A-H編號后,做如下實驗?！?〕實驗中觀察有氣泡出現的試管是,有沉淀生成的試管是?！?〕實驗后某試管中為紅色溶液,當向其中參加過量NaOH溶液后,溶液變?yōu)樗{色。由此推斷,該試管中最初盛有的物質是?！?〕寫出實驗中無明顯現象產生的試管中發(fā)生的化學方程式?！窘馕觥俊?〕實驗中觀察到有氣泡出現的試管是BD,因為B中是鐵和鹽酸生成氯化亞鐵和氫氣,D中是碳酸鈉和鹽酸反響生成氯化鈉和水和二氧化碳;有沉淀生成的試管是GH,因為G中碳酸鈉與氫氧化鈣反響生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈉,H中二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁?！?〕在A試管中盛有紫色石蕊試液,參加鹽酸后,顯酸性,酸能使紫色石蕊試液變紅色,再向其中參加氫氧化鈉溶液,當氫氧化鈉把鹽酸反響掉后,顯堿性,堿能使紫色石蕊試液變藍色?！?〕實驗中無明顯現象的是試管F,發(fā)生的是鹽酸與氫氧化鈣反響生成氯化鈣和水。 【答案】〔1〕BDGH〔2〕紫色石蕊試液〔3〕2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O四、課堂檢測教師引導學生做?狀元導練?P49“當堂訓練〞中的題目,并有針對性地講解。五、課堂小結今天我們通過實驗進一步探究了酸和堿的主要性質,同學們課后要好好歸納總結,加強對酸、堿的認識。六、布置作業(yè)完成?狀元導練?P50~P51“課后作業(yè)〞中的題目。1.使用白色點滴板進行實驗,藥品的用量少,那么可節(jié)約藥品,同時可減少對環(huán)境的污染,有時可以同時完成幾個實驗,便于觀察比擬等。2.本節(jié)課實驗較多,充分表達了實驗在化學中的作用,教師應注重引導學生觀察實驗現象,從而