2020屆江蘇省蘇州市常熟中學(xué)高三階段性抽測(cè)(一)語(yǔ)文試題

．．．高中語(yǔ)文月/段考試題．．．江蘇省蘇市常熟中學(xué)2020屆高三階段性抽測(cè)（）語(yǔ)文試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（分1.在面一段文字的橫線處依次入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）史鐵生的文字有一種蒼涼的人生，似從煉獄中發(fā)出的不屈吶喊隙筆》是他在病痛中書寫的對(duì)生命的了悟，感受。他睿智的語(yǔ)言，照亮了我們?nèi)找?/p>

的文字達(dá)他對(duì)人生各種不境遇的體驗(yàn)和的內(nèi)心。A.況C.況

質(zhì)樸無(wú)華洗盡鉛華

幽暗幽閉

B.意D.意

質(zhì)樸無(wú)華洗盡鉛華

幽閉幽暗2.在面一段文字的橫線處依次入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)的史傳和小說在文體上沒有一條決然的界限區(qū)別僅在實(shí)錄和虛構(gòu)這個(gè)內(nèi)質(zhì)性的問題上。，，。，，。史傳在文體上孕育了小說，但在精神上阻滯了小說的發(fā)展。①當(dāng)小說宣布自己是虛構(gòu)的②而小說家偏偏要與史傳認(rèn)宗續(xù)譜③傳統(tǒng)觀念看不起小說，視小說為無(wú)稽之談④徹底擺脫了附庸史傳的自卑心理⑤一些評(píng)論家又開始素隱探幽，尋找小說影射的真人真事⑥在敘述的時(shí)候總要標(biāo)榜故事和人物是生活中實(shí)有A.③②④①⑤C.①⑥⑤④③

B.③⑥①④⑤D.①⑤③②⑥3.下詩(shī)句中描寫的季節(jié)，與其三項(xiàng)不相的項(xiàng)是（）A.菡香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。B.紙石枕竹方床，手倦拋書午夢(mèng)長(zhǎng)。C.秀橫塘十里香，水花晚色靜年芳。D.梅留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。4.對(duì)面一段文字主要意思的提，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）清博研究院的《造假風(fēng)暴和大數(shù)據(jù)異常分析報(bào)告》顯示2016年抽檢的近萬(wàn)個(gè)疑似造假賬1

高中語(yǔ)文月/段考高中語(yǔ)文月/段考試題A.疑造假賬號(hào)影響深遠(yuǎn)B.自體謠言危害性極大C.造風(fēng)暴牽涉范圍廣泛D.無(wú)生有事件反響惡劣．．．。號(hào)中自體占比近88%尤是營(yíng)銷關(guān)類公眾號(hào)成為重災(zāi)區(qū)而2018年以來(lái)從企業(yè)家被抓”“企業(yè)家子女表白”之類的惡意中傷星出軌”“明星懷孕”之類的無(wú)中生有再涉機(jī)構(gòu)改革涉涉謠言興風(fēng)作浪對(duì)事方造成極大困擾在會(huì)上產(chǎn)生惡劣影響。5.借典故是古代詩(shī)文中常見的術(shù)手法，下列各句中說法不正的項(xiàng)是（）A.“知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休”，“腐鼠”出自《莊子·秋水價(jià)值的東西，后遂用為賤物之稱。B.“日請(qǐng)繆提銳旅，一鞭直渡清河洛”，“請(qǐng)纓”出自《漢書·終軍傳請(qǐng)”比喻主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)當(dāng)重任。C.“黍離離半野蒿，昔人城此豈知?jiǎng)凇?，“禾黍”出自《楚辭用它表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰傷之情。D.“宣樓頭春色深，青眼高歌望吾子”，“青眼”典故與名士阮籍有關(guān)，后以“青眼”指對(duì)人喜愛或器重6.對(duì)列對(duì)聯(lián)所描述的對(duì)象，判正確的一項(xiàng)是（）A.與咸休，安富尊榮公府第；同天并老，文章道德圣人家）B.舟洞庭，世上瘡痍空有淚；魂歸洛水，人間改換已無(wú)詩(shī)）C.質(zhì)綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，籬下詩(shī)，豈甘了此一生）D.生季世，有豪俠心，報(bào)韓椎秦，興劉滅項(xiàng)；絕富貴交，為神仙侶，進(jìn)履辟谷，拜石授書良）7.下詩(shī)句中，與“兩山排闥送來(lái)”使用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.瀚闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。B.羌何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。C.忽一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。D.畫省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。8.下各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)（）A.王石捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)您笑納。”B.值分公司開業(yè)慶典之際，本公司向來(lái)自各界的朋友惠贈(zèng)一份精美禮品。2

．．．．．．高中語(yǔ)文月/段考試題．．．．．．C.十年寒窗苦讀，我輩豈能馬齒徒增？今日自當(dāng)馳騁考場(chǎng)，但求蟾宮折桂。D.王師，昨天在菜場(chǎng)遇到了您的家慈，幾年時(shí)間不見，她還是精神矍鑠。二、文言文閱讀38分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。震川先生小傳錢謙益震川先生歸有光熙昆山九歲屬文冠盡通六經(jīng)三史八大家之書。浸潰演迤，蔚為大儒。嘉靖庚子，舉南京第二人，為茶陵張文隱公所知。其后八上春官，不第書道嘉之安亭江上方學(xué)者數(shù)十百人內(nèi)震川先生以名氏。乙丑舉進(jìn)士除長(zhǎng)興知縣古化法治其民聽訟兒童婦女案前刺刺吳語(yǔ)，事解立去具獄有所擊寢息行其意吏多惡之有蜚語(yǔ)聞量移通判順德。隆慶庚午，入賀。新鄭、內(nèi)江雅知熙甫，引為南京太仆寺丞，皆掌制敕，修世廟實(shí)錄。熙甫為文，原本六經(jīng)，而好太史公書，能得其風(fēng)神脈理。其于八大家，自謂可肩隨歐、曾，臨川則不難抗行。其于詩(shī)，似無(wú)意求工，滔滔自運(yùn)，要非流俗可及也。當(dāng)是時(shí)，王弇州二李之后，主盟文壇，聲烜赫，奔走四海。熙甫獨(dú)抱遺經(jīng)于荒江虛市之間，樹牙頻相搘柱，不少下。嘗為人文序，詆排俗學(xué)，以為茍得一二妄庸人為之巨子。弇州聞之，曰：“妄則有之，庸則未敢聞命。”熙甫曰：“惟妄，故庸。未有妄而不庸者也?！睆m州晚歲贊熙甫畫像曰：“千載有公，繼韓、歐陽(yáng)。余豈異趨？久而始傷?！弊R(shí)者謂先生之文，至是始論定，而弇州之遲暮自悔，為不可及也。熙甫沒，其子子寧輯其遺文，妄加改竄。賈人翁氏夢(mèng)熙甫之曰：“亟成之，少稽緩，涂乙盡矣?！笨碳瘸?，賈人為文祭照甫，具言所夢(mèng)，今載集后，季子子慕，字季思，以鄉(xiāng)舉追贈(zèng)待詔。冢孫昌世，字文休，與余共定熙甫全集者也。嘉靖末，山陰諸狀元大綬官翰學(xué)，置酒招鄉(xiāng)人徐渭文長(zhǎng)。入夜，良久乃至。學(xué)士問口：“何遲也？”文長(zhǎng)曰：“頃避雨士人家，見壁間懸歸有光文，今之歐陽(yáng)子也。回翔雒誦，不能舍去，是以遲耳！”學(xué)士命隸卷其軸以來(lái)，張燈快讀，相對(duì)嘆賞，至于達(dá)旦。四明余公文敏典禮鬧，學(xué)士為具言照甫之文，意度波瀾所以然者。照甫果得熙甫重平生知己，每敘張文隱事，輒為流涕。豈未有以文長(zhǎng)此事聞?dòng)谖醺φ吆?？（選自《列朝詩(shī)集小傳刪）『注』①王弇州：指王世貞，今江蘇太倉(cāng)人，明代文學(xué)家、史學(xué)家。9.對(duì)列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）3

．．．．．高中語(yǔ)文月/段考試題A.九，能屬．．．．．B.臨則不難抗行C.賈翁氏夢(mèng)熙甫之D.熙果得雋

屬：寫作抗：抵擋趣：催促雋：考中10.下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.歸光鄉(xiāng)試取得第二名，深受張文隱賞識(shí)，但后來(lái)八次參加殿試，都沒能考取進(jìn)士。B.歸光在處理訴訟案件時(shí)，直接按照自己的想法去斷案，上級(jí)官員大多數(shù)不喜歡他。C.王貞與歸有光之間存在矛盾，曾經(jīng)遭到歸有光的批評(píng)，被認(rèn)為是狂妄而平庸的人。D.王貞晚年改變對(duì)歸有光的看法，稱他是千年才有的人才，可繼承韓、歐陽(yáng)的傳統(tǒng)。11.把中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）每聽訟，引兒童婦女案前剌剌吳語(yǔ)，事解，立縱去，不具獄。（2）識(shí)者謂先生之文，至是始定，而弇州之遲暮自悔，為不可及也。12.請(qǐng)要概括歸有光詩(shī)文的特點(diǎn)。閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢高帝論蘇軾有進(jìn)說于君者因君之資而為說，則用力寡矣。人唯好善而求名仁義可以誘而進(jìn)不可以劫而退若高起于草莽之中徒奮呼而得天下彼天下之利害與兵之勝負(fù)而巳，安知所謂仁義者哉！觀其天資，固亦有合于仁義者，而不喜仁義之說，此如小人終日為不義，而至以不義說之，則亦怫然而怒。故當(dāng)時(shí)之善說者，未嘗敢言仁義與三代禮樂之教惟如此而為利如而為害，如此而可，如此而不可，然后高帝擇其利與可者而從之，蓋亦未嘗遲疑。天下既平，以愛故欲易子，大臣叔孫通、周昌之徒力爭(zhēng)之，不能得，用留侯計(jì)僅得之。蓋讀其書至此，未嘗不太息以為高帝最易曉者茍以其心彼所不從盍告之以呂后太子從帝起于布衣以至于定天下，天下望以為君，雖不肖而大臣心欲之，如百歲后，誰(shuí)肯北面事戚姬子乎？所謂愛之者，只以禍之。嗟夫！無(wú)有以奚齊、卓子之所以死為高帝言者歟？叔孫通之徒，不足以知天下之大計(jì)，4

．．．．．．．．．．．．．高中語(yǔ)文月/段考試．．．．．．．．．．．．．獨(dú)有廢嫡立庶之說欲此以卻之高帝之所輕為也固有所不平如意為天子，惠帝為臣鄉(xiāng)絳灌之徒，圜視起，如意安得而有之其全安而不失為王之利也？如意之為王，而不免于死，則亦高帝之過矣。不少抑遠(yuǎn)之，以泄呂后不平之氣，而又厚封焉，其為計(jì)不已乎？或曰：呂后強(qiáng)悍，高帝恐其為變，故欲立趙王。此又不然。自高帝之時(shí)而言之，計(jì)呂后之年，當(dāng)死于惠帝之手。呂后雖悍，亦不忍奪之其子以與侄?；莸奂人?，而呂后始有邪謀，此出于無(wú)聊耳，而高帝安得逆知！且夫事君者，不能使其心知其所以然而樂從吾說欲勢(shì)奪之亦已危矣。如留侯之計(jì)，高帝顧戚姬悲歌而不忍，特以其勢(shì)不得不從，是以猶欲區(qū)區(qū)為趙王計(jì)，使周昌相之，此其心猶未悟，以為一強(qiáng)項(xiàng)之周昌，足以抗呂氏而捍趙王，不知周昌激其怒，而速之死耳。古之善原人情而深識(shí)天下之勢(shì)者，無(wú)如高帝，然至此而惑，亦無(wú)有以告之者。悲夫?。ㄓ袆h改）13.對(duì)列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正的一項(xiàng)是（）A.以故欲易子B.其計(jì)不已疏乎？C.而帝安得逆知之D.而以勢(shì)奪

易：更換疏：疏遠(yuǎn)逆：預(yù)先奪：改變14.下對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容解，不正的一項(xiàng)是（）A.三，是對(duì)中國(guó)歷史上的夏、商、周三個(gè)朝代的合稱。的B.布，借指平民，古代借指平民的還有閭閣、黎元、黔首、白衣等。C.北，古代君主面朝南坐，臣子朝見君主則面朝北，所以對(duì)人稱臣稱為北面。D.在代，天子死曰崩，諸侯死日亮，大夫死曰不祿，士死日卒。15.把中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）如意安得而有之，孰與其安而不失為王之利也？（2）古之善原人情而深識(shí)天下勢(shì)者，無(wú)如高帝，然至此而惑，亦無(wú)有以告之者。16.蘇認(rèn)為群臣在進(jìn)諫高帝方面犯了哪些錯(cuò)誤？結(jié)合全文概括。三、現(xiàn)代文閱讀5

高中語(yǔ)文月/段考試題閱讀下面的文字，完成下面小題。永遠(yuǎn)的門邵寶健江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋，布局多年未變，可房?jī)?nèi)的現(xiàn)代化擺設(shè)是愈來(lái)愈見多了。這八九戶人家中有兩戶的常住口各自為一人身漢鄭若奎和老姑娘潘雪城若奎就住在潘雪娥隔壁?！澳阍??！彼蛩乱狻！俺鋈グ?？”她回話，擦身而過，腳步并不為之放慢。多少次了只要有人有幸看到他她在院子里相遇到的就是這么幾句這種簡(jiǎn)單的缺乏溫情的重復(fù)，真使鄰居們泄氣。潘雪娥大概過了四十了吧，苗條得有點(diǎn)單薄的身材，瓜子臉，膚色白晢，五官端正，風(fēng)韻猶存。衣飾素雅又不失時(shí)髦在街那家出售鮮花的商店工作。鄰居們不清楚，這位端麗的女人為什么要獨(dú)居，只知道她有權(quán)利得到愛情卻確確實(shí)實(shí)沒有結(jié)過婚。鄭若奎在五年前步潘雪娥之后居于此他一家電影院的美工據(jù)說是一個(gè)缺乏天才的作負(fù)責(zé)而又拘謹(jǐn)?shù)漠嫀熓娜讼駛€(gè)老頭兒了發(fā)焦焦蓬的，可想而知，梳理次數(shù)極少。背有點(diǎn)駝了。瘦削的臉龐，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是那雙大大的眼睛，總爍著年輕的光，爍著他的渴望。他回家的時(shí)侯常常帶回來(lái)一束花瑰薇海棠梅應(yīng)有盡有季不斷。他總是把鮮花插在一只藍(lán)得透明的高腳花瓶里。他沒有串門的習(xí)慣班家后久久地耽在屋內(nèi)時(shí)也到井邊洗衣服碗洗那只透明的藍(lán)色高腳花瓶。洗罷花瓶總斟上明凈的井水噘嘴極心地捧回到屋子里。一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開。一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁放在床邊只架的右上端是這只花瓶永久性的位置。除此以外，室內(nèi)或是懸掛、或是傍靠著一些中國(guó)的、外國(guó)的、別人的和他自己的畫作。從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出屋里缺少女人缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息?？墒悄腔ㄆ靠偸潜恢魅瞬潦靡粔m不染里的水總是清清冽冽瓶的花總是鮮6

．．高中語(yǔ)文月/段考試題．．艷的、盛開著的。同院的鄰居們經(jīng)那么熱切地盼望著他帶回來(lái)的鮮花夠一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出現(xiàn)。當(dāng)然，這個(gè)奇跡就從來(lái)沒有出現(xiàn)過。于是，人們自然對(duì)鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。秋季的一個(gè)雨蒙蒙的清晨。鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早?！迸搜┒饟沃鴤阋琅f回答他：“出去??？”傍晚，雨止了，她下班回來(lái)了，卻不見他回家來(lái)。即刻有消息傳來(lái)：鄭若奎在單位的工作室作畫時(shí)臟搏異常猝倒地，剛送進(jìn)醫(yī)院，就永遠(yuǎn)地睡去了。這普通的院子里就有了哭泣。那位潘雪娥沒有哭，眼睛卻是紅紅的。花圈，一只又一只。那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻(xiàn)給他的。這個(gè)普通的院子里一下子少了個(gè)普通的生里沒有愛情的單身漢真是莫大的缺憾。沒幾天，潘雪娥搬走了。走得匆忙而又突然。人們?cè)谡懋嫀熯z物的時(shí)候，不得不表示驚訝了。他的屋子里盡管灰蒙蒙的，但花瓶卻像不久前被人擦拭過似的，明晃晃的晶并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。當(dāng)搬開那只老式竹書架的時(shí)候，在場(chǎng)者的眼睛都瞪圓了。門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。人們的心懸了起來(lái)又沉了下去。原來(lái)如此！鄰居們鬧鬧嚷嚷起來(lái)幾天前對(duì)位單身漢的哀情和敬意時(shí)化為烏有變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。不過人手想去拉開這扇的時(shí)候哇”地喊出聲來(lái)——黃銅拉手是平面的，門和門框平滑如壁。一扇畫在墻上的門。（1986年）17.下對(duì)這篇小說內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正的一項(xiàng)是（）A.本構(gòu)思精巧，采用明暗兩條線索，一波三折的結(jié)構(gòu)和最后突轉(zhuǎn)手法強(qiáng)化藝術(shù)效果。明7

高中語(yǔ)文月/段考試題線是小院里人們關(guān)注的鄭若奎和潘雪娥二人愛情發(fā)展的感情變化過程是人情感的發(fā)展過程。B.小開篇對(duì)故事發(fā)生的典型環(huán)境進(jìn)行了描寫，“古鎮(zhèn)”“古井”“古老的平屋”“布局多年未變”，暗示這里人們的生活想情、思維方式固守一種保守陳舊的定勢(shì)；“普通的小雜院”普通人家”，則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性。C.鄭奎每次回家的時(shí)候，都帶回來(lái)一束鮮花，而潘雪娥在西街花店工作，作者在這里埋下伏筆，鄭若奎去潘雪娥那里買花實(shí)際是為了向她表達(dá)愛意。D.本小說中男女兩位主人公的情感表達(dá)極其含蓄，“節(jié)制勝于放縱”，作者躲在幕后，我們只能通過人物語(yǔ)言和情節(jié)安排感受其中的情感。18.文多次寫到鄭若奎插花的那只透明的藍(lán)色花瓶，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其在文中的作用。19.請(qǐng)要賞析文中畫線句子的內(nèi)涵。（1）一道厚厚的墻把他和潘雪的臥室隔開。（2）幾天前對(duì)這位單身漢的哀和敬意，頓時(shí)化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。20.請(qǐng)究小說以“永遠(yuǎn)的門”為題的深刻意蘊(yùn)。四、名句名篇默寫（分21.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分（1）角聲滿天秋色里，____。（李賀《雁門太守行（2）朝搴阰之木蘭兮，____。（屈原《離騷（3）____，然善也，旬有五而后反。（莊子《逍遙游（4）____，時(shí)無(wú)聲勝有聲。（白居易《琵琶行（5）陛下亦宜自謀，，納雅言。（葛亮《出師表（6）相與枕藉乎舟中，____。（蘇軾《赤壁賦（7）成事不說，遂事不諫____語(yǔ)·八佾（8）后生可畏，。語(yǔ)子罕8

高中語(yǔ)文月/段考試題五、作文（分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。葉嘉瑩曾感嘆當(dāng)今許多人以強(qiáng)者為德競(jìng)爭(zhēng)實(shí)上“弱”才是品德說我不想從別人那里去爭(zhēng)什么自己持守住了何難困苦中都盡到了自己的責(zé)任梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)“群德”，批評(píng)束身寡過的做法出須要“能群”，“合群之德者，以一身對(duì)于一群，?？辖I身而就群”。作為新時(shí)代的青年對(duì)“弱德”“群德”有怎樣的經(jīng)歷體悟受思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字9

高中語(yǔ)文月/段考試題—★參*考答*★—1.A『解析』本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)仔審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。本題，況味，是指境況和情味。意味1.值得細(xì)細(xì)體會(huì)的意義和趣味；2.含有某種意義（常與“著”連用第空前邊是“蒼涼的人生”所此空應(yīng)指“境況”，故填“況味”；質(zhì)樸無(wú)華樸實(shí)而毫不虛夸。洗盡鉛華，洗掉偽裝世俗的外表，不施粉黛，不藏心機(jī)，具有清新脫俗、淡雅如菊的氣質(zhì)。指從低俗中脫離出來(lái)，一種世俗的改變。此空指史鐵生的文字“樸實(shí)而毫不虛夸”，而不是指世俗的改變，故填“質(zhì)樸無(wú)華”；幽暗，昏暗不明。幽閉，囚禁；軟禁。此空指人們的內(nèi)心，故填“幽暗”。故選A。2.B『解析』此題主要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，既是補(bǔ)寫題，又是排序題。解答此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一句合理，銜接呼應(yīng)自然加對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)有題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用段容論述的是史傳和小說的關(guān)系上“它們的區(qū)別僅在實(shí)錄和虛構(gòu)這個(gè)內(nèi)質(zhì)性的問題上可知下文應(yīng)分析二者內(nèi)容不同的結(jié)果應(yīng)接③，排除選項(xiàng)通過通理解本文段的意思，可知③后邊應(yīng)該是評(píng)論小說家們的心態(tài)，故應(yīng)該先接②，再接⑥，排除。故選B。3.A『解析』本題考查考生分析詩(shī)詞中景物與季節(jié)的聯(lián)系的能力。解答此類試題時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀題干理詩(shī)句意思然根據(jù)詩(shī)句意思分析詩(shī)中景物與季節(jié)的關(guān)系而得出答案A項(xiàng)譯：荷花落盡，香氣散，荷葉凋零，深秋的西風(fēng)拂動(dòng)綠水，使人愁緒滿懷。詩(shī)句中“西風(fēng)”是秋天的景象B項(xiàng)譯：夏日炎炎，詩(shī)人攜幾卷書，前往車蓋亭里納涼，躺在紙糊的屏風(fēng)遮擋的竹方床上，頭枕著石枕，翻看著詩(shī)書，感到有些困倦，隨手把書一丟，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。詩(shī)句中“午夢(mèng)長(zhǎng)”是對(duì)夏天的描寫項(xiàng)翻：清秀稀疏的樹影環(huán)繞著十里橫塘，入晚的荷芳幽靜獨(dú)立散發(fā)著芳香。詩(shī)句中“水花晚色”是對(duì)夏天荷花的描寫項(xiàng)翻譯吃梅子后余還殘留牙齒之間芭蕉的綠色映照在紗窗上。詩(shī)句中“梅子軟齒牙”“芭蕉分綠”是夏天的景象。4.B『解析』本題考查考生壓縮語(yǔ)段的能力。壓縮語(yǔ)段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句，如議論文中表述論點(diǎn)的語(yǔ)句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語(yǔ)均屬關(guān)鍵語(yǔ)句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，10

高中語(yǔ)文月/段考試題刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。本A項(xiàng)，原文是“疑似造假賬號(hào)中”，可知“疑似造假賬號(hào)”是一個(gè)大的概念，所A“疑似造假賬號(hào)影響深遠(yuǎn)”錯(cuò)誤項(xiàng)話關(guān)鍵語(yǔ)句是“2016年檢的近萬(wàn)個(gè)疑似造假賬號(hào)中，自媒體占比近88%，尤其是營(yíng)銷公關(guān)類公眾號(hào)成為重災(zāi)區(qū)”，所以壓縮該句可得出部分答案，再根據(jù)后邊的內(nèi)容，可得出答案“自媒體謠言危害性極大”，所以B正確C項(xiàng)“造假風(fēng)暴”在本段中是“自媒體謠言”的一部分內(nèi)容C項(xiàng)誤項(xiàng)中生有事件”再本段中是“自媒體謠言”的一部分內(nèi)容，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。5.C『解析』本題考查考生對(duì)詩(shī)句典故的分析能力。解答此類試題對(duì)考生有兩點(diǎn)要求：一、知道詩(shī)句的作者及出處，二、理解作者的用典意圖，然后選出符合題干要求的選項(xiàng)出自唐·李商隱《安定城樓》“迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。賈生年少虛垂淚，王粲春來(lái)更遠(yuǎn)游。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休?！痹?shī)句意思是知腐臭的死鼠成了美味鹓雛的愛好也猜忌不休思腐爛的死鼠，喻毫無(wú)價(jià)值的東西。后遂用為賤物之稱。典故出自《莊子·秋水：“于是鴟得腐鼠”。B出自宋代岳飛的《滿江紅·登黃鶴樓有感》“遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年、花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔安在？填溝壑江山如故村落日請(qǐng)纓提銳旅鞭渡清河洛。卻歸來(lái)、再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴?！痹?shī)句的意思是：自己何時(shí)才能請(qǐng)纓殺敵，率領(lǐng)精銳部隊(duì)出兵北伐，揮鞭渡過長(zhǎng)江，掃清橫行“郊畿”的胡虜，收復(fù)中原。請(qǐng)纓：請(qǐng)求給他一根長(zhǎng)纓，比喻主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)當(dāng)重。出處·終軍傳越與漢和親，乃尰zhōng）使南越說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請(qǐng)，愿受長(zhǎng)纓，比羈南越而致之于闕下。”典故西漢武帝時(shí)南越王請(qǐng)求與漢和親武帝打算乘機(jī)說服南越王歸附漢朝諫議大夫終軍主動(dòng)請(qǐng)求說：“請(qǐng)您給我一根長(zhǎng)纓，我一定會(huì)把南越王綁來(lái)送到您的殿下軍辱使命，最終說服南越王向漢朝稱臣C出唐許渾的《登洛陽(yáng)故城》“禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知?jiǎng)冢克晼|去市朝變，山勢(shì)北來(lái)宮殿高噪云歸古堞，雁迷寒雨下空壕?？蓱z緱嶺登仙子，猶自吹笙醉碧桃?！痹?shī)句意思是“禾黍成行地上半是野蒿，古人修此城哪顧上辛勞”。禾黍離離經(jīng)王風(fēng)·黍離首的“彼黍離離”一句脫化而來(lái)按統(tǒng)解說，寫周王室東遷后故都的傾覆藉寄托亡國(guó)的哀思這里加以化用也暗含對(duì)過去王朝興滅更替的追思D出唐代杜甫的短歌行贈(zèng)王郎司直》“王郎酒酣拔劍斫地歌莫哀！我能拔爾抑塞磊落之奇才章風(fēng)白日動(dòng)跋浪滄溟開脫劍休徘徊諸侯棹錦水，欲向何門趿珠履？仲宣樓頭春色深眼高歌望吾子，眼中之人吾老矣！”詩(shī)句意思是：仲11

高中語(yǔ)文月/段考試題宣樓那邊已經(jīng)是春末，我以青眼看著你，放聲高歌。青眼：魏國(guó)詩(shī)人阮籍能作青、白眼，青眼對(duì)人表示好感白眼對(duì)人表示視青指對(duì)人喜愛或器重的意思黑色的眼珠在眼眶中間，青眼看人則是表示對(duì)人的喜愛或重視、尊重（跟“白眼”相對(duì)）6.D『解析』此聯(lián)聯(lián)寫孔子府第安富尊榮，富榮同國(guó)盛大，氣魄非凡。下聯(lián)贊美孔子的文章流傳千古，與天齊老B這是庭湖畔懷甫亭的楹聯(lián)，講的是杜甫。懷甫亭位于岳陽(yáng)樓下洞庭湖邊。1962年為紀(jì)念唐偉大詩(shī)人杜甫而建。亭中豎一石碑，上刻杜甫畫像和杜甫《登岳陽(yáng)樓》詩(shī)。據(jù)傳，杜甫垂暮之年來(lái)到岳陽(yáng)。當(dāng)時(shí)，唐王朝連年戰(zhàn)亂，民不聊生，詩(shī)人四處漂泊。大歷三年768甫偕妻室兒女，乘一葉舟沿長(zhǎng)江而下，暮冬泊于岳陽(yáng)城下。他拄著拐杖登上岳陽(yáng)樓，憑欄遠(yuǎn)眺，百感交集，老淚縱橫，寫了著名五言律詩(shī)《登岳陽(yáng)樓》寫完此詩(shī)，即離開岳陽(yáng)溯湘水而上，到長(zhǎng)沙、衡州，達(dá)耒陽(yáng)，尋親未著，又掉轉(zhuǎn)船頭，想沿湘水、長(zhǎng)江、溯漢水回河南老家。不料大歷五年770冬病故于長(zhǎng)沙至岳陽(yáng)途中。此聯(lián)是袁行霈為陶淵明紀(jì)念館撰寫了的一副楹聯(lián)句“質(zhì)綺真醇”指的是陶潛的作品風(fēng)格句就明顯了，指的“采菊東籬下，悠然見南山”此聯(lián)聯(lián)，叔季世，指衰亂之世，也即末世。項(xiàng)，指項(xiàng)羽，張良幫助劉邦打敗了項(xiàng)羽。下聯(lián)，絕富貴交，指張良幫助劉邦打下江山后愿享受榮華富貴而居石受書良遇到的老人稱“谷城山下黃石”。對(duì)聯(lián)抓住“報(bào)韓椎秦”和“進(jìn)履辟谷”兩個(gè)最富傳奇色彩的故事，說明張良從小就有大志，以及功成身退的識(shí)見語(yǔ)全用四字句組成上口遞進(jìn)切概括了張良一生。7.B『解析』本題考查考生分析詩(shī)句修辭手法的能力。解答此類試題，考生要仔細(xì)閱讀題干詩(shī)句理詩(shī)句的意思找詩(shī)所運(yùn)用的修辭手法，然后再用同樣的方法閱讀選項(xiàng)析選項(xiàng)的修辭手法按照題干要求出答案題干詩(shī)句意思兩座大山打開門來(lái)為人們送去綠色。“送”賦予兩山人性動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法項(xiàng)詩(shī)句意思：沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著慘淡愁云?！鞍僬伞薄叭f(wàn)里”運(yùn)用了夸張的修辭手法項(xiàng)句意思將何須哀怨那柳樹不發(fā)芽風(fēng)根本吹不到玉門關(guān)外“怨”和“度”分別賦予羌笛春風(fēng)人性感情與動(dòng)作用擬的修辭手,項(xiàng)句意思忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹萬(wàn)樹梨花盛開。以“梨花”喻冬雪，運(yùn)用了比喻的修辭手法項(xiàng)句意思：只依憑畫圖識(shí)別昭君的容顏，月夜里環(huán)佩叮當(dāng)是昭君歸魂環(huán)”，古時(shí)女性的裝飾物，這里代指昭君，運(yùn)用了借代的修辭手法。8.A『解析』本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。語(yǔ)言表達(dá)得體要做到以下四點(diǎn)：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生12

高中語(yǔ)文月/段考試題活閱歷等方面的差異更要考慮話人的諸多情況要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。四要理解常用語(yǔ)中文言詞的意思，分清敬詞和謙詞。笑：指客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。此句使用正確B惠：人贈(zèng)與的敬詞多于書信或交際場(chǎng)即別人贈(zèng)送給自己東西時(shí)，一般要說“謝謝惠贈(zèng)本句指公司贈(zèng)顧客禮品，使用錯(cuò)誤C馬徒增：比喻自己年歲白白地增加了，學(xué)業(yè)或事業(yè)卻沒有什么成就。老年人常以此自謙，用于年少學(xué)子不當(dāng)家慈又稱“家母”。是在別人面前對(duì)自己母親的謙稱。這里是對(duì)方稱呼王老師母親“家慈”，使用錯(cuò)誤。9.B『解析』B項(xiàng)，抗：抵擋”錯(cuò)誤?？梗ヅ?，相當(dāng)。10.A『解析』A項(xiàng)“參加殿試”錯(cuò)誤。應(yīng)為“會(huì)試”。11.）次處理官司，歸有光總把兒童婦女帶到案桌前，他嘩啦啦地說著吳地方言，事情解決后，立即放他們離開，不寫文書來(lái)結(jié)案。（2）有見識(shí)的人認(rèn)為歸有光的章，到這時(shí)才能下定論，而王世貞到晚年才感到懊悔，認(rèn)為自己不能比得上他。12.文得經(jīng)史神理，有唐宋遺風(fēng)；詩(shī)歌無(wú)意求工，超越流俗。13.B『解析』B項(xiàng)“其為計(jì)不已疏乎？”中“疏”如解釋為“疏遠(yuǎn)”，則與語(yǔ)境不合，從文中來(lái)看，這句話是說“（高帝）對(duì)事情的盤算安排，不是有疏漏了嗎？”，“疏”應(yīng)解釋為“粗疏，疏漏”，故選B。14.D『解析』D項(xiàng)“……大夫死曰不祿，士死曰卒，庶人死曰死”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不祿，庶人死曰死”，故選D。15.）意怎能擁有天子的寶座呢，這與保全并使自己平安，并且還能享有做一名諸侯王的好處（相比個(gè)可取呢？（2）古時(shí)善于推究人情又深知下大勢(shì)的人，沒有誰(shuí)趕得上高帝，然而在這件事上高帝卻糊涂了，也沒有人把這件事告訴他。16.叔通這些人只有廢嫡立庶這套言論有說清利害關(guān)系良的計(jì)策只是用某種形勢(shì)脅迫高帝改變主張，存在危險(xiǎn)和后患?！簠⒖甲g文』向國(guó)君進(jìn)諫的人根據(jù)國(guó)君的天來(lái)向他進(jìn)諫可以省力人都喜歡做好事而求得名聲以符合仁義的事以導(dǎo)他去做符合仁義的事以脅迫他不做于高帝，從偏僻鄉(xiāng)野徒手起事，奮臂呼號(hào)而得了天下，他只知道天下的事，哪個(gè)有利，哪個(gè)有害，軍隊(duì)打仗，怎樣戰(zhàn)勝樣戰(zhàn)敗哪里知道所謂的仁義呢？看他的天資當(dāng)然也有合乎仁義的13

高中語(yǔ)文月/段考試題地方但不喜歡聽仁義之類的論就如同小人整天做不符合道義的事情但用不符合道義的言論來(lái)說他，他也會(huì)憤然發(fā)怒。所以當(dāng)時(shí)能言善辯的人士敢仁義和夏商周三代的禮樂教化拿來(lái)對(duì)高帝講只說這樣做有利這做有害，這做可以，這樣做不可以，然后高帝選擇有利的和可行的事來(lái)做，他未曾遲疑過。天下太平之后帝）因?yàn)閷檺郏ㄆ菁В┑木壒?，想要另立太子，大臣叔孫通昌些人據(jù)理力改不了高帝后用留侯張良的計(jì)策才勉強(qiáng)作罷。（蘇軾）讀書讀到這，不曾不嘆息認(rèn)為高帝是最容易說通的能到他心坎里，他是沒有不聽從的用著告訴他和子從高帝平民時(shí)起就跟隨他身邊平定天下，天下人都渴望惠帝成為他們的君王使他不賢明大們內(nèi)心也想讓他當(dāng)君王假使高帝百年之后，誰(shuí)肯北面稱臣侍奉戚姬的兒子呢？所說的愛他，其實(shí)是坑害他。唉有把奚齊和卓子是怎樣的說給高帝聽嗎？叔孫通這些人們是不懂天下大計(jì)的，只有廢嫡立庶這套言論，想以此來(lái)改變高帝，這就是高帝輕易想改立太子的原因啊。假使讓如意做天子帝臣勃嬰人顧而起事意能擁有天子的寶座呢，這與保全自己并且還能做一名諸侯王更有利呢？如意做了諸侯王還未免一死，也是高帝的過失啊帝）不稍貶抑和疏遠(yuǎn)如意，來(lái)發(fā)泄呂后心中的不平之氣，卻又豐厚地封賞他，對(duì)事情的盤算安排，不是有疏漏了嗎？有人說：呂后要強(qiáng)心狠，高帝擔(dān)心她日后生變，所以把（戚姬的兒子）立為趙王。這又不對(duì)了。從高帝那個(gè)時(shí)候來(lái)說一呂后的年齡，應(yīng)當(dāng)死在惠帝的時(shí)候后雖然要強(qiáng)心狠，也不會(huì)忍心從兒子手中奪了皇位給侄子帝死后呂才萌生扶植呂氏的想法這是出于她沒有了依靠，而高帝怎會(huì)提前料到這些呢！再說，侍奉國(guó)君的人，不能讓國(guó)君從內(nèi)心明白為什么這樣做從而欣然接受自己的意見，卻想用某種形勢(shì)脅迫國(guó)君改變主張是很危險(xiǎn)的像侯的計(jì)策高帝看著戚姬悲傷而內(nèi)心不忍，只是因當(dāng)時(shí)的形勢(shì)而不得不聽從，所以還想一心一意替趙王打算，讓周昌輔佐他，這是他心里還不明白認(rèn)為一個(gè)硬脖子的周昌可以抗拒呂氏而保護(hù)趙王知道周昌恰好激怒呂后從而加速了趙王被古時(shí)善于推究人情又深知天下大勢(shì)的沒有誰(shuí)趕得上高帝，然而在這件事上卻糊涂了，也沒有人告訴他?？杀?！17.C『解析』A項(xiàng)本文構(gòu)思精巧，采用明暗兩條線索，一波三折的結(jié)構(gòu)和最后突轉(zhuǎn)手法強(qiáng)化藝術(shù)效果從章前邊的“‘你早向她致意出??？’她回話身而過，腳步并不為之放慢文中“那位潘雪娥沒有哭卻紅紅的到尾的門，可知分析正確，本項(xiàng)中明暗兩條線索分析正確B項(xiàng)小說環(huán)境描寫的作用分析正確C項(xiàng)14

高中語(yǔ)文月/段考試題“鄭若奎每次回家的時(shí)候帶來(lái)一束鮮花”原文是“他回家的時(shí)侯?；貋?lái)一束鮮花”所以選項(xiàng)曲解文意“者在這里埋下伏筆若奎去潘雪娥那里買花實(shí)際是為了向她表達(dá)愛意”，在原文中找不到依據(jù)D項(xiàng)對(duì)章的內(nèi)容及語(yǔ)言情節(jié)作用分析正確。18.花是純潔內(nèi)心美好愛情象征與主人公青春不再的平庸相貌人碰面時(shí)沉悶?zāi)郎睦淠檎{(diào)形成反差；合理引出小說出人意料的結(jié)尾，造成波瀾。19.）指磚砌的實(shí)實(shí)在在的隔開了兩人臥室的墻；又指生活中鄭、潘兩人古板保守的思想隔膜（人們