中班音樂(lè)教案《小海軍》

中班音樂(lè)教案《小海軍》中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大海軍》

幼兒園中班音樂(lè)教案：大海軍

幼兒對(duì)自己熟識(shí)的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)整體表現(xiàn)手段的變化，尤其鐘愛(ài)與脆弱?！缎≡佘姟芬云浜肋~有力的旋律、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，頗受中班幼兒的鐘愛(ài)。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在維持《大海軍》舊有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，．發(fā)生改變其速度、力度等音樂(lè)元素，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)聆聽(tīng)，體會(huì)其音樂(lè)性質(zhì)的變化，并融合海軍生活視頻、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)整體表現(xiàn)等，鼓勵(lì)幼兒體會(huì)音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的奇妙，進(jìn)而提升幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知、觀賞及體悟能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)《大海軍》原曲的始終如一、豪邁、有力以及變速箱后音樂(lè)的柔和與迷人．體驗(yàn)音樂(lè)變化美的奇妙。

2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式整體表現(xiàn)《大海軍》原曲與變速箱后曲子的優(yōu)劣，重點(diǎn)體會(huì)與整體表現(xiàn)變速箱曲中所彰顯的小海軍訓(xùn)練啟程的各種生活情景。

3、萌生對(duì)小海軍的愛(ài)好，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒大膽參予活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

初步能夠獻(xiàn)唱歌曲《大海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、獻(xiàn)唱《大海軍》，進(jìn)一步體會(huì)與整體表現(xiàn)原曲豪邁有力的性質(zhì)

1、幼兒隨其進(jìn)行曲入場(chǎng)。

2、師幼共同演出《大海軍》

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式抒發(fā)對(duì)原曲豪邁有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

明確提出問(wèn)題：聽(tīng)到了這首音樂(lè)存有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在搞什么?

(幼兒紛紛用“豪邁、存有力量、神氣、存有精神”等詞匯去抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式整體表現(xiàn)和敘述音樂(lè)中的小海軍正在上開(kāi)炮艇、格斗、射擊、對(duì)準(zhǔn)、訓(xùn)練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的認(rèn)知比較妥當(dāng)，存有自己的體會(huì)和體驗(yàn)。)

二、觀賞整體表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)觀賞《大海軍》變速箱曲，鼓勵(lì)幼兒體會(huì)樂(lè)曲變速箱后柔和、迷人的性質(zhì)

1、引導(dǎo)幼兒大膽抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。

明確提出問(wèn)題：同樣就是《大海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)到出來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)存有什么相同?音樂(lè)中訓(xùn)練啟程的小海軍們?cè)诟闶裁?

(幼兒能夠運(yùn)用“迷人、安靜、很慢、很重、柔和"等詞匯去抒發(fā)自己聽(tīng)到完全小學(xué)海軍的變速箱曲后的感覺(jué)。

剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)較之音樂(lè)速度減慢了，并沒(méi)辨認(rèn)出音樂(lè)高低的發(fā)生改變。教師將原曲和變速箱曲再次對(duì)照，并通過(guò)手勢(shì)變化鼓勵(lì)幼兒體會(huì)兩曲之間力度的相同。幼兒感受到同樣就是《大海軍》的歌曲，音樂(lè)的高低、快慢發(fā)生改變了，聽(tīng)到出來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了

由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們就可以將自己的生活經(jīng)驗(yàn)搬遷至海軍身上，指出訓(xùn)練啟程后海軍可以搞喝茶、洗衣服、睡等事情。)

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式整體表現(xiàn)對(duì)原曲與變速箱曲的認(rèn)知。

(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都變成了幼兒整體表現(xiàn)的道具，他們富于創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較精確地整體表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、高低，不難看出他們對(duì)原曲與變速箱曲的認(rèn)知進(jìn)一步深入細(xì)致了)

3、觀賞海軍生活VCD后，鼓舞幼兒用動(dòng)作整體表現(xiàn)變速箱曲中小海軍的生活情景。

(1)師幼共同整體表現(xiàn)。

(整體表現(xiàn)海軍生活的VCD就是協(xié)助幼兒介紹海軍訓(xùn)練啟程后的生活情景最輕易、最方便快捷的方式。通過(guò)觀賞VCD，幼兒能夠用動(dòng)作整體表現(xiàn)彈吉他、扎小提琴、寫信給、看電視、踢電腦等大海軍訓(xùn)練啟程后的生活。但是在初次的整體表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，例如有的幼兒一直搞看電視的動(dòng)作，沒(méi)變化。)

(2)教師充斥音樂(lè)存有表情地朗讀散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒再次體會(huì)和整體表現(xiàn)變速箱曲所抒發(fā)的情景。

(在散文詩(shī)的鼓舞下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)刈兓瘎?dòng)作。)

三、創(chuàng)設(shè)情境。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步體會(huì)《大海軍》原曲與變速箱曲的區(qū)別。并整體表現(xiàn)大海軍訓(xùn)練與生活的情節(jié)

1、幼兒在原曲的演奏下整體表現(xiàn)大海軍訓(xùn)練的情景。

2、幼兒榮登“軍艦”；完備地整體表現(xiàn)原曲與變速箱曲中小海軍的相同生活。

(活動(dòng)至此，幼兒能夠較獨(dú)立自主地、完備地運(yùn)用體態(tài)整體表現(xiàn)原曲與變速箱曲中小海軍的相同生活。尤其對(duì)原曲的整體表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分妥當(dāng)，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)整體表現(xiàn)變速箱曲時(shí)動(dòng)作的美感尚待進(jìn)一步提高。)

教學(xué)思考：

這次活動(dòng)就是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們挑選幼兒們熟識(shí)、討厭的歌曲《大海軍》做為活動(dòng)的載體并獲得了較好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用傾聽(tīng)、看一看、說(shuō)道說(shuō)道、身體節(jié)奏、體態(tài)整體表現(xiàn)等方法逐步鼓勵(lì)幼兒體會(huì)、體驗(yàn)并抒發(fā)原曲與變速箱曲之間的相同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造適當(dāng)?shù)姆諊?，不斷大力推進(jìn)幼兒的體會(huì)和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明晰、層次準(zhǔn)確、教學(xué)策略得宜。但是也存有一些問(wèn)題，尚待下一步展開(kāi)化解：(1)在幼兒聽(tīng)到回去第一遍變速箱曲后就懇請(qǐng)他們