高三下學(xué)期的物理的教學(xué)計(jì)劃高三上物理教學(xué)計(jì)劃

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教學(xué)籌劃是開展正常教學(xué)的打定工作，下面就是我整理的高三下學(xué)期的物理籌劃，一起來看一下吧。

高三下學(xué)期的物理籌劃篇一

物理思想與方法不僅對物理學(xué)本身有價值，而且對整個自然科學(xué)，乃至社會的進(jìn)展都有著重要的付出。以下是物理網(wǎng)為大家整理的下學(xué)期高三物理教學(xué)籌劃，夢想可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，物理網(wǎng)一向陪伴您。

一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理根基學(xué)識(根本物理現(xiàn)象、根本概念、根本規(guī)律等)的了解、理解、掌管及應(yīng)用。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的查看、測驗(yàn)才能;思維才能(包括理解才能、判斷才能、分析綜合才能);獲取、處理信息的才能;運(yùn)用物理學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題的才能以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的才能。

二、所教班級現(xiàn)狀分析:

高三(14)、(15)班屬于普遍班，學(xué)生根基薄弱，理解力較低，不學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中主要以根基學(xué)識練習(xí)為主，講一個練一個，勤促使多檢查。

三、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和籌劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講領(lǐng)會，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)才能。

精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此理應(yīng)對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景舉行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)留神：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌管概念的定義，才可能明確掌管被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用對比法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就務(wù)必著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與識別。⑤定義語言表達(dá)形式可以不同，但物理表達(dá)式理應(yīng)一致。⑥留神從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不肆意增加難度。

精練：本學(xué)期的習(xí)題斷定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其表達(dá)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都計(jì)劃在歸類的根基上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生專心留心的完成，決不盲目圖多。

2、實(shí)時的反應(yīng)

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反應(yīng)機(jī)制。譬如上課即時舉行反應(yīng)性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便實(shí)時提升。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

3、留神建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以扶助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對努力學(xué)習(xí)但勞績進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要留神多關(guān)切和激勵;對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的概括措施。確定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的根基學(xué)識弄懂，一察覺問題立刻扶助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消釋心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌管隨著熟悉才能的提高螺旋式上升。

4、提防學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)才能的培養(yǎng)。

四、本學(xué)期應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和力爭達(dá)成的目標(biāo)

1、專題復(fù)習(xí)，分項(xiàng)突破。

2、高考分析，才能引導(dǎo)。

3、模擬試卷講評，才能檢測。

讓學(xué)生通過模擬考試檢測自，的實(shí)際高考才能，從而實(shí)時（總結(jié)）閱歷，找出缺乏，做好充分的打定迎接高考。

4、力爭在20XX年高考理科綜合取得好勞績。

結(jié)果，夢想我整理的下學(xué)期高三物理教學(xué)籌劃對您有所扶助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高三下學(xué)期的物理籌劃篇二

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學(xué)籌劃，專心備課、上課、聽課、評課，實(shí)時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的勞績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、專心組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較生動。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安置等方面舉行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩片面：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)識點(diǎn)和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題開展研討，制定和實(shí)時調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的觀法和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷提升教學(xué)水平

三、對尖子生時時關(guān)注，不斷激勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)喜歡、多一點(diǎn)激勵、多一點(diǎn)微笑。

高三物理下學(xué)期教學(xué)籌劃四、經(jīng)常對學(xué)生舉行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)識布局,把握各片面物理學(xué)識的重點(diǎn)、難點(diǎn)

物理學(xué)科學(xué)識主要分力、電、光、熱、原子物理五大片面。

力學(xué)是根基，電學(xué)與熱學(xué)中的大量繁雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此確定要純熟掌管力學(xué)中的根本概念和根本規(guī)律，以便在繁雜問題中生動應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，專心分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運(yùn)動學(xué)的核心是根本概念和幾種特殊運(yùn)動。根本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動中，最簡樸的是勻變速直線運(yùn)動，用勻變速直線運(yùn)動的公式可直接解決;稍繁雜的是勻變速曲線運(yùn)動，只要將運(yùn)動正交分解為兩個勻變速直線運(yùn)動后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(速度方向不斷變更)，也不是勻變速運(yùn)動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運(yùn)動的根本公式。

力學(xué)中最為繁雜的是動力學(xué)片面，但是只要領(lǐng)會動力學(xué)的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，大量問題可對比快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一片面是建立在運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)根基之上的，只不過參與了振動與波的一些特性，例如運(yùn)動的周期性(解題時要留神通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干擾和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大片面，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5片面。

靜電片面包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念對比抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是對比概括的，因此，引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要留神，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能比較：電場力做多少正功電勢能就裁減多少。為了使電場更加形象化，還人為參與了描述電場的圖線電場線和等勢面，假設(shè)能純熟掌管這兩種圖線的性質(zhì)，可以扶助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運(yùn)動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌管兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流片面的核心是5個根本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。更加強(qiáng)調(diào)的是，根本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功才能的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率確定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時確定要留神適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌管這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一片面的主要沖突就抓住了。這一片面的難點(diǎn)在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲持續(xù)影響乙這樣周而復(fù)始。

交流電這一片面要更加留神變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓抉擇副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率抉擇原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波片面的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌管各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最精細(xì)、最繁雜的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的根本規(guī)律主要是力學(xué)片面的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要更加留神磁場力，它會隨物體運(yùn)動處境的變更而變化的。

四、高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好根基，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)識點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上才能，談得上多元目標(biāo)。由于時間緊，率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)識的根基上，落實(shí)每一個學(xué)識點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高才能。學(xué)生應(yīng)自覺編織學(xué)識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)學(xué)識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然測驗(yàn)得對比根基，但題目對比新，根本上是沒有做過的原題，故學(xué)生理應(yīng)掌管總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將學(xué)識轉(zhuǎn)化為才能。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化測驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要測驗(yàn)，開放測驗(yàn)室，但不要簡樸重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新查看已做過的測驗(yàn)，要有新的察覺和收獲，同時要求在測驗(yàn)中做到一個了解、五個會。即了解測驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理;會操縱條件(操縱變量)、會使用儀器、會查看分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡樸的測驗(yàn)方案。以測驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的測驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知布局，明確熟悉結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下根基。學(xué)會正確、簡練地表述測驗(yàn)現(xiàn)象、測驗(yàn)過程和結(jié)論，更加是書面的表