【教案解析】2023年語文部編版必修上冊：第五單元《鄉(xiāng)土中國》教案

--1-教學(xué)設(shè)計(jì)一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕指出，高中語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)包括：“在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部學(xué)術(shù)著作。通讀全書，勾畫圈點(diǎn)，爭取讀懂；梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要；把握書中的重要觀點(diǎn)和作者的價(jià)值取向。閱讀與本書相關(guān)的資料，了解本書的學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價(jià)值。通過反復(fù)閱讀和思考，探究本書的語言特點(diǎn)和論述規(guī)律”。通過對《鄉(xiāng)土中國》整本書的閱讀，可以促進(jìn)學(xué)生“體驗(yàn)各類啟發(fā)性、陶冶性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，漸漸實(shí)現(xiàn)多方位要素的綜合與內(nèi)化，養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的思想品質(zhì)、精神樣貌和行為方式?！蓖瑫r(shí)在構(gòu)建課程的過程中，要加強(qiáng)實(shí)踐性2040著作，是必讀的經(jīng)典。一、教學(xué)目標(biāo)123、閱讀方法的指導(dǎo)(掃瞄、精讀、品讀)。二、核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：二、核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解《鄉(xiāng)土中國》內(nèi)容與價(jià)值，制訂《鄉(xiāng)土中國》的學(xué)習(xí)規(guī)劃設(shè)計(jì)。思維進(jìn)展與提升：進(jìn)展閱讀方法的指導(dǎo)，為后續(xù)教學(xué)做預(yù)備，通過介紹五步閱讀法指導(dǎo)學(xué)生在接下來的閱讀任務(wù)中更加科學(xué)有效地進(jìn)展閱讀，把握整本書閱讀循序漸進(jìn)的方法。審美鑒賞與制造：引導(dǎo)學(xué)生生疏到文學(xué)作品的解讀的空間是巨大的，查找和現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生勾連，同時(shí)展現(xiàn)學(xué)生對中國社會(huì)感性的體悟與生疏。文化傳承與理解：以鮮活的例如來激發(fā)學(xué)生興趣，帶著學(xué)生從身邊可知可感的情景動(dòng)身，帶著學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見，再展現(xiàn)《鄉(xiāng)土中國》中對相關(guān)問題的探討，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，另一方面也為后續(xù)導(dǎo)入相關(guān)社會(huì)學(xué)概念做預(yù)備。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀《鄉(xiāng)土中國》興趣。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀方法的指導(dǎo)指導(dǎo)。本節(jié)課面對的是高一學(xué)生的一節(jié)整本書導(dǎo)讀課，是學(xué)生第一次接觸《鄉(xiāng)土中國》與整本書閱讀的方式方法，目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，課前要求學(xué)生初步了解《鄉(xiāng)土中國》的書目構(gòu)成，完成將來整本書閱讀的學(xué)生的任務(wù)安排?！多l(xiāng)土中國》閱讀指導(dǎo)一、導(dǎo)入，介紹《鄉(xiāng)土中國》的內(nèi)容實(shí)這樣的時(shí)機(jī)就在我們的身邊，請大家拿出手邊的這本《鄉(xiāng)土中國》，這本書其實(shí)就是一本“寫在紙上的大學(xué)課堂”。介紹《鄉(xiāng)土中國》作者費(fèi)孝通。介紹《鄉(xiāng)土中國》的成書“這本小冊子的寫作經(jīng)過，在《后記》里已經(jīng)交代清楚。這里收集的是我在四十年月后期，依據(jù)我在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講‘鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)’一課的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)時(shí)《世紀(jì)評論》之約，而寫成分期連載的十四篇文章。”——《舊著<鄉(xiāng)土中國>重刊序言》依據(jù)這個(gè)序言我們會(huì)覺察《鄉(xiāng)土中國》和我們尋常閱讀的文學(xué)性的文本不同，它是一部學(xué)術(shù)著作，要解決相關(guān)的學(xué)術(shù)問題，同學(xué)們試著在重刊序言中找一找，費(fèi)孝通先生主要要解決什么問題？〔“作為中國基層社會(huì)的鄉(xiāng)土社會(huì)到底是個(gè)什么樣的社會(huì)”的問題〕要答復(fù)這個(gè)并不簡潔，由于“社會(huì)”包含很多簡單的層面，那么費(fèi)孝通先生會(huì)試圖通過能不能簡潔概述費(fèi)孝通先生重點(diǎn)關(guān)注了哪些領(lǐng)域？有哪些名詞你還不很生疏和了解？--3-《鄉(xiāng)土中國》名目展現(xiàn)鄉(xiāng)土本色文字下鄉(xiāng)再論文字下鄉(xiāng)差序格局系維著私人的道德家族男女有別禮治秩序無訟無為政治長老統(tǒng)治血緣和地緣名實(shí)的分別從欲望到需要同學(xué)們通過觀看《鄉(xiāng)土中國》名目的脈絡(luò)，初步覺察費(fèi)孝通先生選取的爭論鄉(xiāng)土社會(huì)的角度，如從文化角度、家庭與家族的角度、政治的角度、血緣角度、精神角度等等，固然字下鄉(xiāng)”入手等等。這些問題的提出格外好，當(dāng)我們閱讀一本書的時(shí)候，我們首先要做的是“掃瞄” ，先了解要了解書籍與作者的相關(guān)背景資料、作者的寫作意圖、通過閱讀名目等方式，把握書的脈絡(luò)框架，勾畫出自己疑心的問題，以期在閱讀中進(jìn)展解答。二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：1國人的種菜天賦，把外國人都驚呆了》：現(xiàn)一些種植出來的綠色植物，假設(shè)有條件還會(huì)開墾出來一片土地，自己種菜吃。在種菜技藝上，中國人和外國人也有很大不同，在歐美一些國家，種菜的農(nóng)民一生也只會(huì)重復(fù)種植一些蔬菜，而我們中國人種菜似乎是一種與生俱來的力量，只要給一把鋤頭一包種子總能種出一片菜地出來。2、學(xué)生活動(dòng)一：思考并答復(fù)以下問題。3、為什么中國人寵愛種菜，教師從《鄉(xiāng)土中國》中找到理由，給出回應(yīng)。東大陸上，可能在很古的時(shí)候住過些還不知道種地的原始人，那些人的生活怎樣，對于我們至多只有一些古怪的興趣罷了。以現(xiàn)在的情形來說，這片大陸上最大多數(shù)的人是拖泥帶里去討生活的傳統(tǒng)。最近我遇著一位到內(nèi)蒙旅行回來的美國朋友，他很驚異的問我：你們中原去的人，到了這最適宜于放牧的草原上，照舊鋤地播種，一家家劃著小小的一方地，種植起來；真象是向土里一鉆，看不到其他利用這片地的方法了。我記得我的教師史祿國先生也告知過我，遠(yuǎn)在西伯利亞，中國人住下了，不管天氣如何，還是要下些種子，試試看能不能種地?！@樣說來，我們的民族確是和泥土分不開的了。從土里長出過榮耀的歷史，自然也會(huì)受到土的束縛，現(xiàn)在很有些飛不上天的樣子?？糠N地謀生的人才明白泥土的貴重?！薄多l(xiāng)土中國》整本書閱讀任務(wù)書24大家可以留意到，土地對于中國人，尤其是傳統(tǒng)中國人來說至關(guān)重要，比方說大家所生疏的《西游記》中，每次孫悟空遇到不生疏的妖怪，他都要詢問當(dāng)?shù)氐牡胤叫陨裣赏恋貭?，土地爺?shù)膹V泛分布，不正是證明白中國人以“土”為生的民族生存?zhèn)鹘y(tǒng)和安土重遷的本地家家戶戶甚至是本地神靈鬼怪的故事呢？代性，但是“鄉(xiāng)土性”的根還存在在我們的社會(huì)基因中，了解鄉(xiāng)土中國，就是了解傳統(tǒng)中國的精神之根，因此我們需要閱讀《鄉(xiāng)土中國》。三、探究活動(dòng)活動(dòng)二：【呈現(xiàn)材料】假設(shè)我們學(xué)習(xí)過英語的話，就會(huì)覺察一個(gè)有意思的現(xiàn)象，我們中國人對親戚的稱謂遠(yuǎn)比西方要簡單，我們稱呼父親的姐妹為姑姑，稱呼母親的姐妹為姨媽，而在英語中這兩者都統(tǒng)稱為aunt哥哥為伯父，他的配偶我們一般稱為伯母，稱呼父親的弟弟為叔叔，他的配偶我們一般稱呼為嬸娘，而在英語中則統(tǒng)一用uncle提問：為什么中外會(huì)產(chǎn)生這樣不同的稱呼方式？這反映了中西方家庭有什么不同？你能解釋為什么么？2.“西洋的社會(huì)有些象我們在田里捆柴，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里都屬于肯定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會(huì)亂的。在社會(huì)，這些單位就是團(tuán)體。我說西的，誰是團(tuán)體里的人，誰是團(tuán)體外的人，不能模糊，肯定分得清楚?！睋?jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以始終推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的、和將來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個(gè)意思，其實(shí)三千里者也不過指其廣褻的意思而且。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)象個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己?！薄多l(xiāng)土中國》整本書閱讀任務(wù)書54可以進(jìn)展我們的思辨力量，提升思維的品質(zhì)。學(xué)術(shù)著作的本質(zhì)在于“說理”，在于“論證”，這也是將來我們將要在大學(xué)乃至人生中所需要的重要素養(yǎng)致以，我們能夠從閱讀《鄉(xiāng)土中國》這部學(xué)術(shù)著作的過程中進(jìn)展思維的訓(xùn)練，由于表述問題、探究問題、解決問題。與此同時(shí)，在閱讀《鄉(xiāng)土中國》的過程中，如在上文《差序格局》的選段中，就運(yùn)用的特性；用石頭擊水來比方中國鄉(xiāng)土社會(huì)，則是說明中國鄉(xiāng)土具有“差序格局”的特性。通過中西方的比照，能夠更好地看出文化、社會(huì)的差異與不同，從而更加鮮亮形象地闡述問題的所在。因此我們需要閱讀《鄉(xiāng)土中國》。四、閱讀方法的指導(dǎo)我們閱讀《鄉(xiāng)土中國》可以有各種各樣的閱讀方法，在這里教師介紹一種方法，將閱讀一本書分為如下幾個(gè)步驟：掃瞄——略讀——精讀——研讀——重讀第一步：掃瞄致了解整本書的體例、主要內(nèi)容、篇章格局。我們在之前的講解中已經(jīng)向同學(xué)們做了介紹。其次步：略讀勾畫文中的重要概念用自己的語言對概念進(jìn)展解釋。也可以實(shí)行思維導(dǎo)讀的方式，梳理行文的規(guī)律構(gòu)造。第三步：精讀細(xì)讀原文，咬文嚼字，并且做到一邊閱讀一邊批注，并對自己不懂的詞句做出標(biāo)記，能夠在理解原文重要觀點(diǎn)的根底上分析文章的根本構(gòu)造，最好還能夠用自己的語言撰寫讀書筆記和作品評價(jià)。第四步：研讀覺察的問題進(jìn)展反復(fù)閱讀和思考，這些問題可以是結(jié)合自己的閱讀閱歷和生活閱歷提出的，也可以是參考教材后面附加的問題。比方《鄉(xiāng)土中國》中涉及到中國傳統(tǒng)社會(huì)中家族關(guān)系與權(quán)力構(gòu)造，我們在文曹禺的《雷雨》、魯迅的《藥》，聯(lián)系《鄉(xiāng)土中國》，你覺得這些文學(xué)作品中的父子關(guān)系運(yùn)用到生活中去。第五步：重讀重讀不