高中教案高三生物教案：《育種》教學(xué)設(shè)計(jì)

KeepKeepongoingnevergiveup.勇往直前,決不放棄!〔Word文檔可編輯，頁眉頁腳可刪除〕WordWord文檔第17頁高三生物教案：《育種》教學(xué)設(shè)計(jì)高三生物教案：《育種》教學(xué)設(shè)計(jì)育種考點(diǎn)歸納：考點(diǎn)一：不同育種方法的比較1．兩個親本的基因型分別為AAbb和aaBB，這兩對基因按自由組合定律遺傳。要培育出基因型為aabb是A．人工誘變育種BC．D．雜交育種1、1．以下各項(xiàng)是產(chǎn)生個體的幾種方法，圖中涉及小麥的兩對相對性狀均獨(dú)立遺傳。請據(jù)圖答復(fù)以下問題：(1)在A組的①處育種工作者應(yīng)承受的方法是 。(2)B組a代表的個體叫做 B組的育種方法與A組的育種方法比較最大優(yōu)點(diǎn)是 經(jīng)過③處理后的個體基因型按理論計(jì)算共有 種。(3)假設(shè)⑤是轉(zhuǎn)錄的模板鏈，則⑦代表的氨基酸是 (4)E組中丙個體的性狀多數(shù)與 相像。(5)D組的輻射引起組成生物基因的脫氧核苷酸的 生了轉(zhuǎn)變，從而轉(zhuǎn)變了 ?？键c(diǎn)二：基因工程2．以下有關(guān)基因工程技術(shù)的表達(dá)正確的選項(xiàng)是A．重組DNAB．全部的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列C．選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是由于細(xì)菌生殖快D．只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能實(shí)現(xiàn)表達(dá)2．以下高科技成果中，依據(jù)基因重組原理進(jìn)展的是①我國科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級水稻②我國科國科學(xué)家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒④我國科學(xué)家通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培育出克隆牛A．① B．①②C．①②③ D．②③④麥穗大與小的基因分別用D、d別用Tt16030x(x0)株為小穗抗病，其余都不抗病。分析答復(fù)以下的問題：30株大穗抗病小麥的基因型為 其中從理論上推想能穩(wěn)定遺傳的約為 株。將選出的大穗抗病小麥種子曬干后放在容器內(nèi)，承受什么措施可延長貯存期(答案不得少于三種措施，否則不對) 。上述育種方法是 。利用該株大穗不抗病小麥選育能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥還常常承受的育種方法是 其具體步驟是：a． b． c． (4)承受 方法可以鑒定出抗病植株。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．以下關(guān)于育種的說法不正確的選項(xiàng)是A．利用花藥離體培育煙草品種的方法是單倍體育種B．將人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi)的技術(shù)屬于基因工程C．利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于誘變育種D．無子西瓜的培育方法是多倍體育種2．以下各育種方法中，要求兩個親本確定具有很近的親緣關(guān)系的是A．雜交育種 B．基因工程育種C．誘變育種D．多倍體育種3．生物工程的興起，標(biāo)記著人類從探究生命活動的奇特到依據(jù)A．細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的載體B．植物組織培育是植物細(xì)胞工程的根底C．動物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體D．人工誘變、基因工程等都能對微生物進(jìn)展定向改造4．番茄的紅果(R)對黃果(r)為顯性，高莖(H)對矮莖(h)為RrHH圖中的A2種秋水仙素通常作用于細(xì)胞有絲分裂的前期RrHH株的基因型為RRHHRrHH，1∶21/2某育種學(xué)家在農(nóng)田中覺察一株大穗不抗病的小麥(把握麥穗大與小的基因分別用D、dT、t16030為大穗抗病，有一些株為小穗抗病，其余都不抗病。選一株大穗抗病的連續(xù)自花傳粉獲穩(wěn)定遺傳的大穗抗病植株或采集該株小麥的花藥(或花粉)進(jìn)展離體培育獲得單倍體幼苗再用確定濃度的秋水仙素溶的原理是AB．雜交育種原理與單倍體育種原理CD．基因重組原理與染色體數(shù)目變異原理6．(高考題)為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種育種方法，過程如下。請答復(fù)以下問題。從對該種除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離體培育，誘導(dǎo)成 幼苗。用射線照耀上述幼苗，目的是 ；然后用該除草劑噴灑其幼葉結(jié)果大局部葉片變黃僅有個別幼葉的小片組織保持綠色，說明這局部組織具有 。取該局部綠色組織再進(jìn)展組織培育，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色，獲得純合 ，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性。對抗性的遺傳根底做進(jìn)一步爭論，可以選用抗性植株與 雜交，假設(shè) ，說明抗性是隱性性狀。F1自交，假設(shè)F215(敏感)∶1(抗性)，初步推想 課后練習(xí)：1．一旦禽流感病毒與人類病毒重組，從理論上講，就有可能在人與人之間傳播該疾病。屆時，這種病毒就會成為人類病毒。這里所說的重組與以下哪項(xiàng)本質(zhì)一樣基因工程 B．太空育種C．單倍體育種D．多倍體育種2．以下各種育種措施中，能產(chǎn)生基因的是A．高稈抗銹病小麥和矮稈易染銹病小麥雜交獲矮稈抗銹病優(yōu)良品種用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得無子西瓜C．用XD．用離體花藥培育小麥植株人體的糖蛋白必需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)一步加工合成。通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是A．大腸桿菌BC．噬菌體D．質(zhì)粒DNA一般小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個品種同的方法進(jìn)展了如下三組試驗(yàn)：以下關(guān)于該試驗(yàn)的說法，除哪項(xiàng)外，其余都是正確的A．ABC育種和誘變育種B．ABC．F2D．C組r射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗5．以下方法中，可以依次解決①～④中的遺傳學(xué)問題的是①鑒定一只白兔是否是純種②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性③不斷提高小麥抗病品種的純合度④檢驗(yàn)雜種F1的基因型A．雜交、自交、測交、測交B．測交、雜交、自交、測交C．測交、測交、雜交、自交D．雜交、雜交、雜交、測交6．作物育種是生物技術(shù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其方法手段也日益先進(jìn)和多樣